Урок по разделу «Кислородсодержащие органические соединения»
|
Скачать 33.07 Kb.
|
| Обобщающий урок по разделу «Кислородсодержащие органические соединения» Цель урока: обобщить знания о функциональных группах кислородсодержащих органических соединений. Задачи: закрепить умение определять принадлежность органических соединений к классам веществ, предсказывать химические свойства незнакомых органических веществ, опираясь на знание свойств функциональных групп, умение проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент, делать выводы, развивать внимание, логическое мышление, творческие способности учащихся; воспитывать коллективизм, ответственность. Оборудование и реактивы: пробирки, спиртовка, воронка, таблетки ацетилсалициловой кислоты, вода, хлорид железа(III), универсальный индикатор, фильтровальная бумага. Ход урока: После определения темы и цели урока предлагаю повторить изученный раздел с помощью презентации, на слайдах которых записаны общие формулы классов кислородсодержащих органических веществ. Задача учащихся определить классы соединений и их функциональные группы. Учащимся известны три важнейшие функциональные группы: гидроксильная, карбонильная и карбоксильная. В зависимости от того, с какими атомами или группами атомов связаны данные функциональные группы, кислородсодержащие вещества делят на спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты. За тем осуществляю переход на качественные реакции функциональных групп. В ходе фронтальной работы повторяем кислородсодержащие функциональные группы, перечисляем важнейшие качественные реакции. На доске написаны названия лекарственных препаратов: Ампицилин, анальгин, аспирин, фурацилин, парацетамол. Как вы думаете, что общего между лекарствами и темой нашего урока? На доску вывешиваю структурную формулу этих веществ, по которым ученики находят кислородсодержащие функциональные группы. Мы сегодня посвятим наш урок исследованию аспирина. Записываем тему урока на доске и в тетрадях «Исследование аспирина». Эпиграфом к уроку взяла слова английского философа и педагога Д.Локка «Лучший путь к истине- это изучать вещи как они есть, а не верить, что они такие как нас этому учили». Как вы думаете почему эти слова взяты эпиграфом урока? Какая цель нашего сегодняшнего исследования? Цель: закрепить знания о качественных реакциях органических соединений, отработать навыки экспериментального определения функциональных групп, изучить свойства аспирина и составить памятку по его применению. Показываю презентацию « историческая справка об аспирине». Обратите внимание на его химическую формулу, какие функциональные группу вы увидели? По формуле аспирина даем химическое название- салициловый эфир уксусной кислоты или ацетилсалициловая кислота. Затем группы получают задания, лабораторное оборудование , реактивы и приступают к исследованию. Перед работой провожу инструктаж по ТБ. Инструкция по исследовательской работе. 1.Доказательство отсутствия фенольной группы в ацетилсалициловой кислоте. В пробирку поместите 2-3 крупинки ацетилсалициловой кислоты, добавьте 1 мл воды и энергично встряхните. К полученному раствору прибавьте 1-2 капли раствора хлорида железа(Ш). Что наблюдаете? Сделайте выводы. 2. Гидролиз аспирина. В пробирку поместите измельчённую таблетку ацетилсалициловой кислоты и добавьте 10 мл воды. Доведите содержимое пробирки до кипения и кипятите в течение 0,5-1 мин. Профильтруйте раствор. Затем к полученному фильтрату прибавьте 1-2 капли раствора хлорида железа(Ш). Что наблюдаете? Сделайте выводы. Что будет происходить с этим веществом при попадании в кислую среду желудка? На доске записываю уравнение гидролиза. 3. Проведите опыт «Обнаружение функциональных групп в молекуле аспирина. Налейте в пробирку 2 мл раствора аспирина, испытайте его универсальным индикатором. Сделайте вывод о наличии или отсутствии карбоксильной группы. После проделанной исследовательской работы предлагаю учащимся составить памятку по применению аспирина. Рефлексия. Вспомните, какая задача была поставлена перед вами в начале урока? Какой результат вы получили? Кто сделал сегодня на уроке для себя маленькое открытие? На дом задаю задание составить буриме для объекта исследования. Например: Буриме Что такое аспирин? Он для нас необходим Но запомните друзья С ним шутить нельзя! |
Похожие:
 |
Кафедра фармации Органические лекарственные препараты. Ароматические... Органические лекарственные препараты. Ароматические соединения. Краткий конспект лекций – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородской государственной... |
|
Урок-исследование в 9 классе по теме «Алюминий и его соединения» Урок такого типа является иллюстрацией педагогического опыта Евстигнеевой Людмилы Валентиновны по формированию навыков научного исследования... |
|
Урок-путешествие • 9 класс Цель: систематизировать и расширить знания... «Сера и ее соединения»; рассмотреть свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты; научить учащихся применять на практике... |
|
Урок на тему: «Наша Земля- магнит» Этот урок урок над темой, урок мировоззренческий, урок философский. Я убеждена в том, что знания о среде своего обитания каждый образованный... |
 |
Каменное царство Место и роль урока в изучаемой теме: пятый урок по разделу «Преобразования в России. Человек и природа» |
|
Урок в 9 «а» классе по теме: «Алюминий и его соединения» Форма организации учебной деятельности обучающихся: групповая, беседа, лабораторная работа |
|
Органические вяжущие вещества, физико-химические основы их производства и применения У составу это либо сложные смеси высокомолекулярных углеводородов и их неметаллических производных серы, азота, кислорода (битумы... |
|
Урок химии на тему "Железо и его соединения". 9-й класс Продолжить формировать умения составлять схемы строения атома, электронную формулу, графическую формулу; на основе этого определять... |
|
Гетерофункциональные соединения Аминоспиртами называют соединения, содержащие в молекуле одновременно амино- и гидроксигруппы |
|
Урок Типы ясновидения Урок Тренинг по развитию ясновидения Урок Простейшие способы задать вопрос и получить ответ из Информационного поля |
|
Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир» Календарно- тематическое планирование по разделу программы «Подготовка к обучению математике» (сенсорика) |
|
Урок по фгос: отличия и особенности Современный урок урок по фгос... Педагог не только признает право учащегося на собственное суждение, но и заинтересован в нем |
|
Урок; limb Корум получает урок и теряет руку; to learn — учиться, узнавать; to learn a lesson /from/ — извлекать урок; limb — конечность |
|
Урок; limb Корум получает урок и теряет руку; to learn — учиться, узнавать; to learn a lesson /from/ — извлекать урок; limb — конечность |
|
Тематика занятий Язык запросов (dql): соединения, внешние соединения, группировки; функции и древовидные запросы в Oracle. Оптимизация запросов |
|
Урок по теме «Белки» Это урок изучения нового материала, форма его проведения семинар. Урок проводят учителя химии и биологии. В качестве девиза взяты... |