1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты многочисленных эпидемиологических исследований в здравоохранении указывают на широкое распространение и постоянный рост болезней органов дыхания и аллергической патологии среди населения, что является важнейшей медико-социальной проблемой современности, и связано как с высоким уровнем заболеваемости, так и смертности.
Рост распространенности аллергических заболеваний и патологии органов дыхания, тенденция к учащению тяжелых клинических форм выдвигают актуальность рассматриваемой дисциплины на одно из ведущих мест в современной клинической медицине. Достигнутый за последнее десятилетие прогресс в изучении иммунных, генетических и биохимических основ пульмонологических и аллергических заболеваний способствует разработке и внедрению в практику новых методов диагностики, что создает реальную базу для раннего выявления и своевременного адекватного лечения и реабилитации больных и служит основой разработки профилактики бронхолегочных и аллергических заболеваний с использованием быстро расширяющегося арсенала лекарственных препаратов. Знание современных подходов к диагностике, лечению и профилактике являются необходимыми для студентов медицинских вузов, будущих врачей, так как практически каждый специалист в своей профессиональной деятельности сталкивается как с заболеваниями дыхательных путей, так и с аллергической патологией.
Рабочая программа дисциплины по выбору «Избранные вопросы пульмонологии и аллергологии» направлена на углубленное изучение основных бронхолегочных и аллергических заболеваний (особенностей их этиологии, патогенеза, клинических и дифференциально-диагностических критериев, современных методов диагностики, лечения и профилактики). При изучении данной дисциплины предусматривается развитие у студентов профессиональных навыков путем полного клинического обследования пациентов, проведения дифференциальной диагностики, что способствует постановке клинического диагноза и разработке плана лечебно-реабилитационных и профилактических мероприятий.
Занятия по дисциплине «Избранные вопросы пульмонологии и аллергологии» проходят в IX семестре: 10 клинических практических занятий (34 часа) и 7 лекций (14 часов).
1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.2.1. Цель освоения дисциплины
Углубление базисных знаний и формирование системных знаний об основных пульмонологических и аллергических заболеваниях, умения обобщать и применять полученные знания в практической деятельности, с учетом современных принципов диагностики, лечения и профилактики.
Задачи изучения дисциплины
Способствовать формированию клинического мышления и профессиональных навыков у студентов, научить студентов:
правильно анализировать, систематизировать клинико-анамнестические данные, результаты физикального обследования пациента с основными заболеваниями в пульмонологии и аллергологии;
своевременной диагностике ранних проявлений бронхолегочных и аллергических заболеваний;
дифференциальной диагностике основных нозологических форм в пульмонологии и аллергологии;
правильно интерпретировать данные дополнительных методов обследования;
работать с медицинской документацией в условиях стационара;
формировать самостоятельное клиническое мышление, формулировать развернутый клинический диагноз согласно современным классификациям;
составлять индивидуальные планы лечебно-реабилитационных мероприятий пациентам с заболеваниями органов дыхания и аллергопатологией, в зависимости от этиологического фактора, особенностей патогенеза, степени активности патологического процесса, функционального состояния органов и систем, наличия осложнений и сопутствующей патологии.
основным принципам оказания экстренной помощи при ургентных состояниях в пределах изучаемых нозологических форм.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИИ
В соответствии с ФГОС ВО, дисциплина «Избранные вопросы пульмонологии аллергологии» относится к вариативной части, дисциплина по выбору Б1.В.ДВ.6.
Общая трудоемкость составляет 2 ЗЕТ (72 часа).
1.3.1.Требования к студентам
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
|
Латинский язык
|
Знания: основная медицинская и фармацевтическая терминология на латинском языке.
|
Умения: уметь применять знания для коммуникации и получения информации из медицинской литературы, медицинской документации.(II-III уровень)
|
Профессиональный иностранный язык
|
Знания: основная медицинская и фармацевтическая терминология на иностранном языке (II-III уровень).
|
Умения: применять знания для коммуникации и получения информации с зарубежных источников.
|
История медицины
|
Знания: выдающиеся деятели медицины и здравоохранения, нобелевские лауреаты, выдающиеся медицинские открытия в области терапии, влияние гуманистических идей на медицину (II-III уровень).
|
Умения: грамотно и самостоятельно излагать и анализировать вклад отечественных ученых в развитие иммунологии.
|
Философия
|
Знания: методы и приемы философского анализа проблем; формы и методы научного познания, их эволюция; основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; законы диалектического материализма в медицине (II-III уровень).
|
Умения: грамотно и самостоятельно излагать, анализировать формы и методы научного познания и законы диалектического материализма в медицине.
|
Биоэтика
|
Знания: морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача, основные этические документы, регламентирующие деятельность врача (II-III уровень).
|
Умения: выстраивать и поддерживать рабочие отношения с пациентами, другими членами коллектива.
|
Гистология
|
Знания: эмбриогенез, гистологическое строение тканей и систем. (II-III уровень)
|
Умения: определить возрастные закономерности развития органов и систем анализировать результаты гистофизиологического исследования.
|
Микробиология с вирусологией
|
Знания: воздействие на организм микробов, вирусов, риккетсий, грибов. Микробиологическая диагностика инфекционных заболеваний (II уровень).
|
Умения: анализировать результаты микробиологической диагностики инфекционных заболеваний.
|
Современные проблемы регенерации
|
Знания: биологическая сущность, основные формы и фазы основных типов регенерации - физиологической и репаративной; общие представления о возможности стимуляции регенераторных процессов, протекающих в организме; основные типы стволовых клеток, источники их получения, применение в медицине (II-III уровень).
|
Умения: анализировать закономерности физиологической и репаративной регенерации и значение иммунной системы.
|
Физика, математика. Медицинская информатика. Медицинская биофизика
|
Знания: математические методы решения интеллектуальных задач и их применение в медицине; теоретические основы информатики, сбор, хранение, поиск, переработка, преобразование, распространение информации в медицинских и биологических системах, использование информационных компьютерных систем в медицине и здравоохранении; принципы работы и устройства аппаратуры, используемой в медицине, основы физических и математических законов, получающих отображение в медицине (II-III уровень).
|
Умения: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности, работать с аппаратурой с учетом правил техники безопасности.
|
Химия. Биоорганическая химия в медицине
|
Знания: химико-биологическая сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном и клеточном уровнях (II-III уровень).
|
Умения: анализировать вклад химических процессов в функционировании сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной, кроветворной систем.
|
Биохимия
|
Знания: состав крови, биохимические константы крови, гормоны, буферные системы, факторы оксигенации гемоглобина, метаболизм эритроцитов (II-III уровень).
|
Умения: анализировать вклад биохимических процессов в функционировании органов и сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной, кроветворной систем, интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной диагностики для выявления нарушений при заболеваниях внутренних органов и профессиональных заболеваниях.
|
Биология
|
Знания: законы генетики ее значение для медицины; закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакториальных заболеваний; биосферу и экологию, феномен паразитизма и биоэкологические заболевания (II-III уровень).
|
Умения: анализировать закономерности наследственности и изменчивости в развитии заболеваний внутренних органов и профессиональных заболеваний.
|
Анатомия
|
Знания: анатомо-физиологические особенности дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, кроветворной систем (II-III уровень).
|
Умения: анализировать возрастно-половые особенности строения органов и систем.
|
Нормальная физиология
|
Знания: рефлекторная дуга, условные и безусловные рефлексы, физиологию сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной, дыхательной и кроветворной систем в норме (II-III уровень).
|
Умения: анализировать значение регуляции биологических процессов в организме человека на функционирование сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной, дыхательной, кроветворной систем.
|
Топографическая анатомия, оперативная хирургии
|
Знания: строение, топография клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии (II уровень).
|
Умения: анализировать функциональные особенности сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной, кроветворной систем в норме и патологии.
|
Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф
|
Знания: острые и хронические заболевания от воздействия ионизирующего излучения (лучевая болезнь) (II уровень).
|
Умения: анализировать значение ионизирующего излучения на формирование профессиональной патологии.
|
Патофизиология, клиническая патофизиология
|
Знания: морфологические изменения тканей организма при патологии сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной систем и системы крови (II уровень).
|
Умения: определять вклад патофизиологических процессов в развитие заболеваний внутренних органов.
|
Иммунология
|
Знания: виды иммунитета, регуляцию иммунного ответа, причины иммунопатологических состояний, клинические проявления иммунопатологии, основные методы оценки иммунного статуса и принципы его оценки, показания к применению иммунотропной терапии (II уровень).
|
Умения: выявить синдромы и симптомы заболеваний, связанных с нарушениями иммунной системы, назначить клинико-иммунологическое обследование, сформулировать иммунологический диагноз, назначить иммунокоррегирующую терапию и профилактические мероприятия для предупреждения заболеваний иммунной системы.
|
Фармакология
|
Знания: фармакокинетика, фармакодинамика, побочное влияние различных лекарственных препаратов на организм (II- III уровень).
|
Умения: выписывать рецепты назначаемых препаратов, знать показания и противопоказания к их назначению.
|
Пропедевтика внутренних болезней
|
Знания: сбор жалоб, анамнеза, объективные методы обследования больных (пальпация, перкуссия, аускультация (II- III уровень).
|
Умения: проводить анамнестическое и физикальное обследование, выделять основные синдромы и симптомы заболеваний внутренних органов.
|
Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения
|
Знания: основы законодательства Российской Федерации по охране здоровья населения, основные нормативно-технические документы; показатели здоровья населения, факторы, формирующие здоровье человека, (экологические, профессиональные, природно-климатические, эндемические, социальные, эпидемиологические, психо-эмоциональные, профессиональные, генетические) (II-III уровень).
|
Умения: планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияние на него факторов окружающей и производственной среды; рассчитывать показатели медицинской статистики.
|
Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия
|
Знания: этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципы классификации болезней; структурные и функциональные основы болезней и патологических процессов; причины, механизмы развития и исходов типовых патологических процессов.
|
Умения: визуально оценивать и протоколировать изменения в органах и тканях трупа, обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления; дать заключение о причине смерти и сформулировать патологоанатомический диагноз;
|
Неотложные состояния в терапии
|
Знания: этиологии, патогенеза, классификации, клинических проявлений, осложнений, диагностики, лечения и профилактики неотложных состояниях в терапии (II-III уровень).
|
Умения: диагностировать ургентное состояние при основных терапевтических состояниях, сформулировать и обосновать клинический диагноз, провести дифференциальную диагностику и оказать неотложную помощь.
|
Факультетская терапия
|
Знания: этиологии, патогенеза, классификации, клинических проявлений, осложнений, диагностики, лечения и профилактики основных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной кроветворной систем и профессиональных заболеваниях (II- III уровень).
|
Умения: сформулировать и обосновать клинический диагноз, назначить план обследования и лечения при основных терапевтических заболеваниях, диагностировать ургентное состояние и оказать неотложную помощь.
|
1.3.2. Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
Таблица 1
№ п/п
|
Наименование последующих дисциплин
|
Избранные вопросы пульмонологии и аллергологии
|
1
|
Госпитальная терапия
|
+
|
2
|
Поликлиническая терапия
|
+
|
3
|
Фтизиатрия
|
+
|
4
|
Клиническая фармакология
|
+
|
5
|
Анестезиология, реанимация, интенсивная терапия
|
+
|
6
|
Дерматовенерология
|
+
|
7
|
Госпитальная хирургия, детская хирургия
|
+
|
8
|
Секционный курс
|
+
|
9
|
Онкология, лучевая терапия
|
+
|
10
|
Лабораторная диагностика
|
+
|
11
|
Восточная медицина
|
+
|
12
|
Избранные вопросы гематологии
|
+
|
1.3.3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Избранные вопросы пульмонологии и аллергологии» направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК): ОК - 1-3, 5, 8; ОПК – 1, 2, 4-6, 8, 9 ПК-1, 4-11, 16, 18, 21, 22.
1.3.4 Матрица формирования компетенций дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование и демонстрацию следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
Таблица 2
Компетенции
|
Избранные вопросы пульмонологии и аллергологии
|
ОК-1
|
+
|
ОК-5
|
+
|
ОК-8
|
+
|
ОПК-1
|
+
|
ОПК-2
|
+
|
ОПК-4
|
+
|
ОПК-5
|
+
|
ОПК-6
|
+
|
ОПК-8
|
+
|
ОПК-9
|
+
|
ПК-1
|
+
|
ПК-4
|
+
|
ПК-5
|
+
|
ПК-6
|
+
|
ПК-7
|
+
|
ПК-8
|
+
|
ПК-9
|
+
|
ПК-10
|
+
|
ПК-11
|
+
|
ПК-16
|
+
|
ПК-18
|
+
|
ПК-21
|
+
|
ПК-22
|
+
|
Общее количество компетенций
|
23
|
1.3.5. Содержание компетенций (или их части), формируемые в результате освоения дисциплины
Таблица 3
Код компетенции
|
Содержание компетенции (или ее части)
|
ОК-1
ОК-5
ОК-8
ОПК-1
ОПК-2
ОПК-4
ОПК-5
ОПК-6
ОПК-8
ОПК-9
ПК-1
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-16
ПК-18
ПК-21
ПК-22
|
способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала
готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности
готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
способность и готовность реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности
способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок
готовность к ведению медицинской документации
готовность к медицинскому применению лекарственных препаратов и иных веществ и их комбинаций при решении профессиональных задач
способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач
способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания
способность и готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков
готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого-анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания
способность к определению у пациентов основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ)
готовность к проведению экспертизы временной нетрудоспособности, участию в проведении медико-социальной экспертизы, констатации биологической смерти человека
способность к определению тактики ведения больных с различными нозологическими формами
готовность к ведению и лечению пациентов с различными нозологическими формами в амбулаторных условиях и условиях дневного стационара
готовность к оказанию медицинской помощи при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострении хронических заболеваний, не сопровождающихся угрозой жизни пациента и не требующих экстренной медицинской помощи
готовность к участию в оказании скорой медицинской помощи при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства
готовность к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни
готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей
способность к участию в проведении научных исследований
готовность к участию во внедрении новых методов и методик, направленных на охрану здоровья граждан
|
Формы и методы контроля над приобретаемыми обучающимися компетенциями: обучающий, текущий, итоговый контроль (собеседование по теоретическим вопросам, тестирование, проверка усвоения практических навыков и умений).
1.3.6. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать:
основы законодательства Российской Федерации по охране здоровья населения, основные нормативно-технические документы;
этиологию, патогенез и методы профилактики наиболее часто встречающихся болезней органов дыхания и аллергических заболеваний, их современную классификацию;
клиническую картину, критерии диагностики, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных пульмонологических и аллергических заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп;
методы диагностики ранних и типичных проявлений болезней органов дыхания и аллегопатологии, а также малосимптомных, атипичных и осложненных вариантов течения;
дифференциальную диагностику аллергических заболеваний и бронхолегочной системы;
основы организации медицинской (амбулаторно-поликлинической и стационарной) помощи различным группам населения, принципы диспансеризации, реабилитации больных;
методы лечения пациентов с заболеваниями органов дыхания, основные протоколы и стандарты фармакотерапии;
клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных бронхолегочных и аллергических заболеваний.
Уметь:
планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияния на него факторов окружающей среды и производственной сферы;
определить статус пациента: собрать анамнез, провести опрос пациента и/или его родственников, провести физикальное обследование (осмотр, пальпация, аускультация, измерение артериального давления, определение свойств артериального пульса и т.п.); оценивать состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; провести первичное обследование систем и органов: дыхательной, сердечно-сосудистой, крови и кроветворных органов, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной, иммунной, костно-мышечной и суставов;
установить приоритеты для решения проблем здоровья пациента: критическое (терминальное) состояние, состояние с болевым синдромом, состояние с хроническим заболеванием, состояние с инфекционным заболеванием, инвалидность, гериартрические проблемы;
наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;
сформулировать клинический диагноз;
провести дифференциальную диагностику по основным синдромам в пульмонологии и аллергологии;
разработать план терапевтических действий с учетом индивидуальных особенностей, клинического течения заболевания, предшествующего объема терапии, наличия осложнений и сопутствующей патологии;
сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного пациента при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения;
заполнить историю болезни, выписать рецепт;
определить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;
использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной профилактики, устанавливать причинно-следственные связи изменений состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания.
Владеть:
системными знаниями о причинах развития основных пульмонологических и аллергических заболеваний, факторах риска, механизмах их развития, классификации, клиническом течении, диагностике, лечении, профилактике;
методами общеклинического обследования;
интерпретацией результатов лабораторных и инструментальных методов диагностики;
алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением больного к соответствующему врачу-специалисту;
алгоритмом развернутого клинического диагноза;
алгоритмом дифференциальной диагностики по основным синдромам в пульмонологии и аллергологии;
основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.
правильным ведением медицинской документации, навыками работы с регламентирующими материалами, изложенными в стандартах специализированной медицинской помощи (Приказы МЗ РФ) в пределах изучаемых нозологических форм;
способностью анализировать результаты собственной деятельности;
способностью самостоятельно работать с учебной, научной, справочной, медицинской литературой, в том числе и в сети Интернет.
1.3.7. Формы организации обучения и виды контроля
Таблица 4
Формы организации обучения студентов
|
Виды контроля
|
Лекции
Клинические практические занятия
Самостоятельная работа у постели больного
Работа в диагностических кабинетах (функциональной диагностики, рентген-кабинете, бронхокабинете, клинической и биохимической лабораториях)
Интерактивные формы:
(клинические разборы тематических больных, деловая игра, мозговой штурм, интерактивный опрос, дискуссия,
компьютерные симуляции, взаиморецензирование учебных историй болезней, защита учебной истории болезни и др.)
Интернет-класс
Учебное дежурство
Участие в обходах больных с заведующим кафедрой, профессором, доцентами
Участие в научно-исследовательской работе кафедры
|
Обучающий контроль: решение тестовых заданий
Текущий контроль:
- фронтальный опрос (устный или письменный)
- тестирование, в том числе и компьютерное
- проверка домашнего задания
- решение ситуационных задач
- проверка усвоения практических навыков (работа у постели больного, собеседование по ситуационным задачам, учебной истории тематического больного, работа с регламентирующими документами)
-проверка оформления учебной истории болезни, реферата
- отчет по учебному дежурству
Итоговый контроль:
-зачет (тестирование, защита учебной истории болезни, собеседование по ситуационным задачам)
|
Пояснение. Теоретические знания по дисциплине студенты получают на лекциях, практических занятиях, принимая участие в научно-исследовательской работе кафедры, обходах больных с заведующим кафедрой, профессором, доцентами, работе в отделении функциональной диагностики, рентген-кабинете, клинической и биохимической лабораториях. На практических занятиях осуществляется закрепление и контроль усвоенного материала. В процессе обучения используются интерактивные формы обучения: деловые игры, компьютерные симуляции, метод малых групп др. Практическое применение теоретического материала в каждодневной работе является логическим в процессе познания, помогает приобрести практические навыки и умение. В процессе курации пациентов, учебного дежурства студенты закрепляют и усовершенствуют основы обследования больных, навыки интерпретации результатов клинического, лабораторно-инструментального обследования, формулировке клинического диагноза, назначения плана обследования и лечения, врачебной деонтологии, медицинской этики.
Обучающий контроль: целью данного контроля является активация самостоятельной работы студентов. Решение тестовых заданий требует умения анализировать, обобщать и является мотивацией для более углубленной подготовки при самостоятельной работе. Обучающая информация тестов углубляет знания студентов.
Текущий контроль проводится на каждом практическом занятии и включает в себя оценку выработанных студентами во время занятия теоретических знаний и практических навыков и включает: устный и тестовый опрос (схожие теоретические и тестовые вопросы будут предложены на промежуточном контроле), решение ситуационных задач; контроль усвоения практических навыков (интерпретация результатов клинического, лабораторно-инструментальных результатов обследования, формулировка клинического диагноза, составление плана обследования и лечения больного), отчет по дежурству с докладом больного (жалобы, анамнез заболевания, жизни, данные физикального осмотра, формулировка, обоснование клинического диагноза, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение с учетом индивидуальных особенностей), а также контроль курации больного и заполнения учебной истории болезни.
Итоговый контроль (промежуточная аттестация) включает в себя зачет в IX семестре и состоит из оценки выработанных студентами за время прохождения дисциплины теоретических знаний и практических навыков и включает итоговый тестовый контроль, решение ситуационных задач и защиту учебной истории болезни.
Раздел 2. Структура и содержание дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 5
Виды учебной работы
|
Всего часов
|
IX семестр
|
Лекции
|
14
|
14
|
Клинические практические занятия
|
34
|
34
|
Самостоятельная работа студентов
|
24
|
24
|
Общая трудоемкость в часах
|
72
|
72
|
Общая трудоемкость в зачетных единицах
|
2
|
2
|
|
