Годовой план работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №373 на 2015 – 2016 год
|
Скачать 0.96 Mb.
|
Сводная таблица мониторинга развития детей:
Остановимся на каждом направлении развития детей подробнее. Физическое развитие реализуется через все организованные формы, направленные на создание условий для физического развития детей, сформированности представлений о здоровом образе жизни, стимуляции стремления ребенка к творческому самовыражению через физическую активность, сформированности навыков участия в физкультурных занятиях, спортивных праздниках, традиционных для нашего края и развития через них качеств, как воля, целеустремленность, выносливость, настойчивость. Созданные условия используются для развития у детей двигательных навыков. Рационально организован двигательный режим в течение дня, созданы необходимые условия на участке и в помещениях групповых комнат:
- созданы физкультурно-оздоровительные уголки: имеются атрибуты для подвижных игр, атрибуты для игр с бегом, прыжками, метанием и ловлей, подлезанием и лазанием, для игр-эстафет, для спортивных игр, упражнений;
Педагоги ДОУ способствуют развитию у детей ценностей здорового образа жизни. Для успешного развития у детей навыков личной гигиены педагоги ДОУ используют в своей работе различные методы с учетом возрастных особенностей детей:
Педагоги формируют интерес у детей к физической культуре, проводя беседы на различные темы, связанные с физической культурой и спортом, рассматривая сюжетные картинки на спортивную тематику, в группах собраны книги, журналы, альбомы и другая наглядная информация о спорте. На физкультурных занятиях педагоги, наблюдая за самочувствием каждого ребенка, варьируют нагрузку и содержание занятий в соответствии с индивидуально-дифференцированным подходом, выделяют время для свободной двигательной активности детей. Медико-педагогические наблюдения проводятся два раза в неделю медицинской сестрой совместно со старшим воспитателем. Обследование уровня физического развития и физической подготовленности детей проводятся два раза в год. Педагоги формируют интерес детей к физической культуре, проводя беседы на различные темы, связанные с физической культурой и спортом, рассматривая сюжетные картинки на спортивную тематику, в группах собраны книги, журналы, альбомы и другая наглядная информация о спорте. Медико-педагогические наблюдения проводятся медицинским работником совместно со старшим воспитателем и инструктором по физической культуре. Обследование уровня физического развития и физической подготовленности детей проводятся два раза в год. Речевое развитие включает в себя несколько направлений деятельности. Большое внимание педагоги уделяют развитию звуковой культуры речи дошкольника, обогащению его словаря, овладению им грамматическим строем речи, использованию разнообразных методов и приемов как в организованных формах обучения, так и в свободной деятельности, индивидуальной работе. Эту проблему решает и «логопункт». На «логопункте» преодоление фонетико-фонематического недоразвития достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития. За период 2014-2015 учебный год деятельности учителя-логопеда Всего обследовано детей: 69 чел. Выявлено с нарушениями речи: 33 чел.
Развитие речи происходит не только во время проведения НОД, но и в специально организованных ситуациях общения педагогов и специалистов с детьми. Воспитанников учат правильно формулировать и задавать вопросы, высказывать суждения и собственное мнение. В работе с детьми используются многочисленные упражнения, эксперименты со словами, творческая деятельность по придумыванию загадок, сказок, рассказов. Готовясь к обучению грамоте, старшие дошкольники учатся анализировать слова, составляют простые предложения, знакомятся с понятиями «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение». Ознакомление с художественной литературой проходит с использованием различных методов и приемов, таких, как чтение книг, рассматривание иллюстраций различных художников к одному и тому же произведению, беседы с детьми о прочитанном в детском саду и дома, организация развлечений с детьми по художественным произведениям. По рекомендации авторов программы «От рождения до школы», в группах созданы «полочки умных книг», библиотека детской художественной литературы. Дети с удовольствием слушают литературные произведения, проявляют стремление к постоянному общению с книгой. Дети подготовительной к школе группы верно осознают мотивы поступков героев, видят их переживания, мысли, чувства. Познавательное развитие. Ознакомление детей МБДОУ с окружающим миром осуществляется посредством различных методов и форм работы с детьми. В ДОУ составлен тематический план, в котором прослеживается динамика содержания образования по ознакомлению детей от 3 до 7 лет с разнообразием растительного мира, животного мира, особенностями жизни, среды обитания, значимостью человека, необходимостью заботы о живой и неживой природе со стороны человека. Экологическая культура ребенка формируется в процессе совместной деятельности (игры, экспериментирование, наблюдения, труд в уголке природы и др.), самостоятельной деятельности, непосредственно образовательной деятельности и педагогических ситуаций. Педагогами продумана подборка дидактических игр по данному разделу, разработаны планы экскурсий. Во всех группах имеются уголки природы, где дети могут наблюдать за растениями и ухаживать за ними. Уровни освоения программы детьми подготовительной к школе группы по данному разделу распределились следующим образом: высокий – 40 %, средний - 60 %. Ребенок знает основные признаки живого-неживого, устанавливает связи между состоянием живых существ, средой обитания и их потребностями, бережно, заботливо, гуманно относится к природе, эмоционально воспринимает природу, видит ее красоту. Математическое развитие. Еще не всегда педагогам получается верно сбалансировать объем предлагаемого программного материала, что связано с тем, что объем большой и некоторыми детьми материал усваивается очень медленно, с большими трудностями. Так, ознакомление с геометрическими фигурами осуществляется собственно вовремя НОД по математическому развитию, а закрепление – во время НОД по художественному творчеству (аппликация, конструирование и др.). Педагоги знакомят детей с различными свойствами веществ: твердость, мягкость, сыпучесть и др. – во время прогулок, работы в уголке природы, НОД по ознакомлению с предметным миром, при работе с пластилином, во время НОД по физическому развитию (упражнения с мячом) и др. С мерками веса дети знакомятся в сюжетно-ролевой игре «Магазин», в играх с водой знакомятся с объемом. Педагоги успешно знакомят детей с составом числа, делением предмета на части, различными счетными операциями, временами года, суток. Во время игры в «Ателье» дети используют мерки длины. Анализ математического развития показал, что дети подготовительной к школе группы имеют следующие уровни освоения программы: высокий – 40 %, средний – 60 %. Социально-коммуникативное развитие направлено на развитие положительного отношения к себе, веру в собственные силы и возможности, критическое отношение к своим негативным действиям, поступкам и отдельным недостаткам. Положительное представление о своем будущем облике позволит ребенку критически отнестись к тому, каков он в настоящий момент. Данное направление осуществляется во всех видах совместной деятельности воспитателей и специалистов МБДОУ с детьми. Педагог, беседуя с детьми о разных видах ландшафтов, подчеркивает мысль о том, что где бы человек ни был, это его Родина, и он должен любить ее и охранять. Во время экскурсии в дендропарк воспитатель стремится воспитывать у детей привычку убирать после себя мусор, оставлять корм птицам; принимать активное участи в субботниках по уборке территории детского сада, посадке цветов, уходу за комнатными растениями. Педагоги способствуют развитию у детей чувства ответственности за общее дело (во время субботников, выполнения коллективных работ), за живое существо (у многих дома есть четвероногие друзья). У многих детей есть младшие братья и сестренки, и часто приходится корректировать взаимоотношения в таких семьях – предлагать родителям соответствующую литературу, с ребенком вести беседы о достоинствах или, напротив, беспомощности его младшего братика или сестренки, о том, что он старший и может помочь своим родным. Воспитатель учит детей делить с другими детьми радость, говорить добрые слова. Дошкольники участвуют в игровых ситуациях типа «Давайте говорить друг другу комплименты», «Все приятно ласковое слово», «Добрые пожелания». Художественно-эстетическое развитие направлено на формирование у детей художественных специальных способностей – музыкальных, танцевальных, певческих, актерских, а также изобразительной деятельности. Музыкальный руководитель прививает детям культуру восприятия классической, народной музыки, создают условия для индивидуального творчества в музыкально-ритмических движениях, пении, постановках спектаклей. В МБДОУ созданы условия для развития музыкальных способностей детей: представлены ТСО – магнитофоны, музыкальные центры, достаточное количество DVD и аудиодисков. Во время НОД дети знакомятся с различными видами музыкального искусства – оперой, балетом. Во время НОД по малому фольклору даже самые маленькие дети с удовольствием слушают и поют колыбельные, запевки, а дети постарше любят хороводы, заклички, народные игры. Во время тематических НОД по музыкальному развитию, развлечений дети, надев русские костюмы, приобщаются к истокам русской национальной культуры. При постановке сказок, спектаклей педагоги поощряют импровизацию детей в пении, танцах. Дети с удовольствием играют на детских музыкальных инструментах. Музыка звучит для детей не только на музыкальных занятиях. Дети нередко просыпаются, а также рисуют под музыку. А какой спортивный праздник без музыки? В каждой группе есть магнитофон или музыкальный центр и достаточное количество аудиодисков с детскими песенками и сказками. В МБДОУ организуются совместные праздники, в которых участвуют и дети, и педагоги, и родители. Творческие способности детей отмечены на городском детско- танцевальном фестивале-конкурсе среди детских садов города Екатеринбурга «На приз-кубок ЦПКиО». Изобразительная деятельность представлена двумя самостоятельными разделами:
В МБДОУ созданы условия для развития у детей эстетического отношения к окружающему миру, имеются репродукции картин известных художников, наборы иллюстраций, предметы, игрушки декоративно-прикладного творчества. Эстетический и художественный вкус, логическое мышление, воображение развиваются у детей благодаря различным видам деятельности, в том числе и конструктивной. Очень интересно и продуктивно проходят и коллективные формы работы. Дети сотрудничают друг с другом, стараются не отставать друг от друга, украсить свою постройку, проявить фантазию («Осеннее чудо», «Зимняя фантазия», «Берегите лес», «Город будущего», «Фантазии из макарон»). Не менее интересны и НОД по конструированию из природного материала. Из бросового материала любят придумывать и изготавливать поделки дети старшего возраста. Дети овладевают различными методами аппликации – вырезанием, в том числе ажурным, обрывной аппликацией, аппликацией с использованием природного материала, ткани. Особенно удается детям сделать своими руками подарки мамам, папам, малышам, сотрудникам детского сада. Театрализованная деятельность представлена различным оборудованием, атрибутами, дополнительным материалом. В каждой группе имеются ширмы для различных видов данной деятельности, разные виды театров – би-ба-бо, варежковый, настольный, театр игрушки и др. В группах под руководством педагогов дети инсценируют сказки. Дошкольники учатся не только исполнять роль зрителя при посещении театральных спектаклей, но и с удовольствием принимают участие в совместных с взрослыми праздниках и постановках. Художественно-эстетическое направление осуществляется как в организованной деятельности, так и через развивающую среду. В детском саду особое внимание уделяется эстетике быта. 5. Взаимодействие с семьей В соответствии с Законом РФ «Об образовании в РФ» и «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». Сделать из родителей своих единомышленников мы стараемся еще до прихода ребенка в детский сад. В мае-июне традиционно проводим встречу с родителями вновь поступающих детей. Родители знакомятся с группой, воспитателями, специалистами. В работе с семьей используются следующие формы: - информация на стендах, в папках-передвижках, - консультация специалистов МБДОУ, воспитателей, - участие родителей в пополнении и оформлении предметно-развивающей среды; - совместные праздники, дни здоровья; - дни открытых дверей, - анкетирование, - родительские собрания, - беседы, - выставки. Родители знакомятся с успехами и достижениями детей через стенды, папки-передвижки с фотографиями детей, сайт ДОУ. Главный эффект взаимодействия с семьей:
Педагогический коллектив детского сада всегда берет во внимание мнение родителей воспитанников (регулярно проводится анкетирование). Полученная информация обсуждается на собраниях трудового коллектива ДОУ, заседаниях Совета педагогов и служит основой для коррекции образовательной работы, взаимодействия с родителями, социумом. Анализ анкет показал, что родители оценивают работу дошкольного учреждения достаточно высоко: 82% семей полностью устраивает воспитательно-образовательная деятельность МБДОУ. Развивающая предметно-пространственная среда в МБДОУ организована с учетом традиционных видов детской деятельности: игры, рисования, лепки, конструирования, театрально - художественной деятельности. В каждой группе имеются речевые, физкультурные и экологические уголки, дидактические игры, книги по возрасту, различные виды конструкторов. Группы и кабинеты МБДОУ оснащены техническими средствами обучения, в том числе магнитофонами. Управление МБДОУ технически обеспечено и информатизировано. Кроме того, у МБДОУ есть свой сайт, где регулярно обновляется информация (http://373tvoysadik.ru) Ведущая цель деятельности ДОУ на 2015/2016 образовательный период Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. Задачи:
Раздел 1. Работа с кадрами 1.1. График аттестации педагогических и руководящих работников
1.2. Расстановка кадров по группам
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Приказ № годовой план работы муниципального бюджетного дошкольного... Педагогическим советом мбдоу «Детский сад №14» приказом заведующего мбдоу «Детский сад №14» |
|
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... Доклад, в котором представлены результаты деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Березка»... |
|
Годовой план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №77 |
|
Годовой план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детского сада №409 |
|
Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения... Наименование учреждения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Батаминский детский сад «Улыбка» |
|
Доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения мбдоу «Детский сад №59 «Дружба» |
|
Годовой план муниципального казенного дошкольного образовательного... Нормативно правовое обеспечение деятельности дошкольного образовательного учреждения |
|
Итоги летнего оздоровительного периода Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №30 «Чебурашка» |
|
Отчет по самообследованию за 2015- 2016 учебный год В целях самообследования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №393 (далее мбдоу) проведен... |
 |
Годовой план работы муниципального дошкольного образовательного учреждения... В детском саду в 2013-2014 учебном году функционировали 16 групп: 3 группы раннего возраста, 13 дошкольных групп, в том числе 2 логопедические... |
|
Образовательная программа дошкольного образования Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №40 «Медвежонок» для детей раннего возраста» |
|
Рабочая программа воспитателей группы раннего возраста Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2» |
|
Отчет о результатах самообследования за 2015-2016 учебный год. Общие... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «солнышко» Г. Охи |
|
Публичный отчёт за 2013 2014 учебный год Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центрразвития ребёнка – детский сад «Светлячок» |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного дошкольного... |
|
Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения Вашему вниманию предлагается публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Малышок»... |