Тема
|
Кол-во уроков
|
Фонетика
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
Виды речевой деятельности
|
Виды контроля
|
Аудирование
|
Говорение
|
Чтение
|
Письмо
|
|
Монологическая речь
|
Диалогическая речь
|
1. С новым учебным годом! Приветствие, Знакомство. Зарубежные сверстники.
№1
|
1
|
Звуки [jɛ̃], [jɛn], [ɛ̃]
[ɛn].
Коррекция и дальнейшая автоматизация ритмико-интонационных навыков на основе простого повествовательного предложения и интонационного вопроса,
скороговорки
|
Новые ЛЕ: названия стран, название национальностей, названия языков.
МФ для повторения:
Je m’appelle…
Comment tu t’appelle?
Comment ça va?
Ça va bien (très bien, mal, comme ci, comme ça?
ЛЕ для повторения:
Bonjour, salut, bonne journée, enchantée, la France, la Russie, la langue française, la langue russe,les français, les russes, Moscou, Paris.
Что говорят французы при встрече, расставании.
|
Согласование прилагательных обозначающих национальность;
род стран;
знакомство с вопросительным словом Où.
|
Аудирование известных обучающимся МФ, ЛЕ по темам «Приветствие». «Знакомство». «Школа» Аудирование МФ с НЛЕ.
|
Микро рассказ о себе
|
Умение составить диалог-расспрос: сказать имя, как идут дела, познакомиться с зарубежным сверстником
|
Чтение МФ с новыми ЛE.
|
Запись НЛЕ и выполнение тренировочных упражнений.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме
|
2. С новым учебным годом! Начало учебного года во Франции и в России. План здания.
№ 2, 3
|
2
|
Формирование ритмико-интонационных навыков на основе вопоса с вопросительным словом où.
Для повторения: буквосочетания: ou, au, eu, oi.
|
ЛЕ по теме «Начало учебного года во Франции и в России».
ЛЕ (предлоги и наречия места):
à droite, à gauche, tout droit, en face de, entre, à côté de, devant, derrière…
Числительные до 100.
МФ
Demander/donner une direction
|
Повторение: повелительное наклонение глаголов.
Новый рамматический материал:
Глаголы pouvoir / vouloir .
Отрицательная форма глаголов в повелительном наклонении.
|
МФ, ЛЕ
(см.лексический материал), восприятие на слух стихотворения по теме
|
Микрорассказ о школе
|
Задать и ответить на вопросы : где находится...?
|
Уметь читать план здания с выбором запрашиваемой информации.
|
Запись ЛЕ и МФ.
Составление плана-инструкции по ориентированию в школе в зависимости от запроса .
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме
|
3. С новым учебным годом! Расписание занятий. Любимые предметы в школе.
№ 4, 5
|
2
|
Формирование ритмико-интонационных навыков на основе восклицательного предложения, дальнейшая автоматизация звука [ɔ̃], стихотворение с новым грамматическим и фонетическим материалом данного урока.
|
ЛЕ:
названия предметов, глаголы aimer, préférer,adorer, détester (для повторения),
l’emploi du temps, le français, l’histoire, les mathématiques, le russe, la géographie, la technologie, l’anglais, le sport, le dessin, la musique, la biologie;
notre, votre, leur, nos, vos, leurs
МФ:
C’ est super! Chouette! C’ est une bonne idée!
J’ aime … .
Je préfère … .
|
Глаголы préférer, être.
Притяжательные прилагательные
Mon-ma-mes
Ton-ta-tes
Son-sa-ses
Notre - nos,
Votre - vos,
Leur - leurs.
|
МФ, ЛЕ
(см.лексический материал)
|
Микрорассказ о своих предпочтениях.
|
Уметь расспросить о предпочтениях и рассказать о своих, принять с воодушевлением какое-либо предложение.
|
Прочитать расписание уроков, найти в нем нужные предметы, время проведения уроков, прочитать страничку из личного дневника, рассказывающую о предпочтениях писавшего.
|
Запись ЛЕ и выполнение тренировочных упражнений.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме, индивидуальный проект «Школа мечты»
|
4. Приятного аппетита!
Предпочтения в еде российских и французских школьников. Здоровое питание.
Рецепт блюда.
№ 6, 7, 8
|
3
|
Звуки [œ], [ø].
Уметь правильно интонационно оформить просьбу: tu peux me passer le sel, s’ il te plaît?, указание, автоматизация ритмико-интонационных навыков на основе вопросов с вопросительным словом сombien.
|
ЛЕ: la restauration rapide, le fast-food, la cafétéria, la cantine.
Les repas : le petit déjeuner, le déjeuner, le dîner ; l’eau, le jus, le lait, le thé, le café, le pain, les biscuits, le beurre, les céréales, le sucre, le soda, la viande, le poisson, les frites, un steak, la soupe, le poulet, le fromage, la glace.
Обозначение времени суток.
Наречия: un peu, beaucoup, trop …
МФ: Il est huit heures du matin.
Tu peux me passer le sel, s’ il te plaît?
J’ aime la/le/les… Je prends du, de la, de l’… .
|
Частичные артикли: du, de la, de l’.
Глаголы: prendre, boire, manger.
Глаголы второй группы: choisir, finir.
|
Воспринимать на слух речь учителя, песню на французском языке, тексты по теме в диалогической и монологической формах.
|
Уметь рассказывать ,
о гастрономических предпочтениях французских и русских школьников
|
Уметь вести диалог-расспрос о гастрономических предпочтениях, школьной столовой, уметь разыграть сценки «За столом», «Готовим сами»,
Уметь дать советы по правильному питанию.
|
Уметь читать меню с целью поиска запрашиваемой информации, рецепт с целью полного понимания прочитанного, умение находить отдельные незнакомые слова в словаре.
|
Запись НЛЕ.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме, индивидуальный проект «Правильно ли я питаюсь?»
|
5. Средства массовой информации: телевидение, интернет, газеты, журналы...
Любимые телевизионные программы. Журналы для подростков. Подписка на журнал. Электронная версия.
№ 9, 10, 11
|
3
|
Отработка интонации вопросов с инверсией и вопросительными словами оù и combien, вопроса Qu’est-ce que tu penses de…
|
ЛЕ: Названия телеканалов, журналов, газет и т.д.
Télé, radio, journaux, internet.
ЛЕ указывающие на действие в прошедшем времени: hier, ce matin, hier soir, la semaine dernière …
МФ: Je pense que… A mon avis… Je trouve que…
Mes émissions préférées à la télé sont…
Je préfère regarder …
Hier, j’ ai regardé la télé pendant … minutes/heures.
|
Прошедшее сложное- passé composé (avoir, être) в утвердительной (для повторения), отрицательной и вопросительной формах.
Причастие прошедшего времени неправильных глаголов
|
Понимать речь учителя и своих одноклассников,
Иметь представление о видеорепортажах на изучаемые темы на сайтах:
http://www.tf1.fr/, http://streema.com/tv/play/France_24_French, http://streema.com/tv/TV5Monde_TV5Monde_plus.
|
Уметь дать краткую информацию об одном из СМИ,
уметь интерпретировать результаты опросов, анкет по изучаемой теме
|
Уметь спросить у собеседника его мнение о различных СМИ, выразить свое мнение, уметь вести диалог –расспрос и диалог-обмен мнениями по теме, уметь проводить опрос по теме.
|
Уметь читать программу передач на французском языке и выбирать запрошенную информацию, уметь читать и интерпретировать учебные тексты, созданные на основе опросов, анкет по изучаемой теме
|
Запись НЛЕ.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме, индивидуальный проект «Телевизионная передача, которой не хватает на моем любимом телевизионном канале»
|
6. Деньги и покупки.
№ 12, 13, 14
|
3
|
Французские скороговорки,
звуки [j], [ɲ]
|
ЛЕ по темам:
магазины, одежда, продукты, цвета, деньги:
essayer, un T-shirt, une jupe, des chaussures, des baskets, une robe, un pantalon, un pull, des vêtements, acheter, l’argent de poche, un prix, les soldes, un magasin, coûter, vendre, une carte bleue.
числительные до 1000.
МФ: Qu’est-ce qu’ ils essaient?
Qu’est-ce qu’elles achètent »?
Aline a trente euros d’argent de poche par mois.
|
Глаголы faire, coûter, vendre,
essayer, payer.
Указательные прилагательные: ce, cet, cette, ces.
Вопросительное прилагательное: quel(le)(s),
Форма:
je voudrais
Степени сравнения прилагательных. Особые формы степеней сравнения
|
МФ, ЛЕ
(см.лексический материал),
восприятие на слух песни на французском языке
|
Уметь описывать ситуационные картинки, уметь составлять рассказ о покупках, располагая действия во времени
|
Уметь вести диалог-расспрос чтобы выбрать покупки, спросить цену, ответить на вопрос о количестве покупаемых товаров
|
Уметь выбрать нужную информацию из прагматических материалов по теме (реклама, каталог, список покупок и т.д.)
|
Запись НЛЕ.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме, индивидуальный проект «Les adolescents et l’argent de poche »/ «Подростки и карманные деньги».
|
7. Столицы России и Франции: Париж, Москва.
Обзорная экскурсия по городу.
№ 15, 16, 17
|
3
|
Французские пословицы с трудными звуками. Выучить песню (напр.
«Sous le ciel de Paris»)
|
ЛЕ по темам 5 класса: «Здравствуй, Франция!», «Путешествия», «Праздники во Франции».
Название российских/французских городов и их исторических памятников.
|
Прошедшее время imparfait: образование, употребление
|
МФ, ЛЕ
(см.лексический материал),
восприятие на слух песни («Sous le ciel de Paris»)
|
Уметь составить несложное описание российского/французского города, исторического памятника.
Уметь составить небольшой рассказ по фото или открытке с видами российского/французского города.
|
Уметь вести диалог-расспрос о российском/французском городе
|
Умение находить запрашиваемую информацию на официальных сайтах: http://www.outre-mer.gouv.fr/outremer/front?id=outremer/decouvrir_outre_mer - официальный сайт заморских территорий Франции, http://www.paris.fr/ - официальный сайт Парижа, сайтах открытых энциклопедий http://wikipedia.org/ .
Умение читать географическую карту.
Умение находить значение незнакомых слов в печатных и электронных словарях
|
Запись НЛЕ. Словарные диктанты.
Самодиктант.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме.
|
8. Дружба. Мой лучший друг. Возраст, описание внешности, привычек, предпочтений и общие увлечения. Спорт.
№ 18, 19, 20, 21
|
4
|
Французские пословицы с трудными звуками.
Автоматизация ритмико-интонационных навыков для выражения удивления и восхищения.
|
ЛЕ по темам: «Приветствие», «Знакомство». «Зарубежные сверстники».
«Описание внешности». «О вкусах не спорят!»
НЛЕ: прилагательные, обозначающие качества человека.
Выражение удивления: Ah bon! Ah tiens! Vraiment! Chouette! Ah bon?
|
Согласование времен изъявительного наклонения. Косвенная речь.
Время действия главного предложения – настоящее.
Устойчивые выражения с глаголом faire.
|
МФ, ЛЕ
(см.лексический материал),
восприятие на слух стихотворных и песенных текстов на французском языке, небольших текстов по теме.
|
Умение описывать внешность и характер человека,
Уметь привести аргументы, почему вы считаете человека, которого описываете, своим другом
|
Умение вести диалог-расспрос об интересующем тебя человеке и отвечать на вопросы.
Реализация игры «Угадай, кто?»
|
Умение находить необходимую информацию о знаменитостях на сайте открытой энциклопедии http://wikipedia.org/
Умение находить значение незнакомых слов в печатных и электронных словарях
|
Запись НЛЕ. Словарные диктанты.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме, индивидуальный проект « Les amis de mes amis sont mes amis ?»
|
9. Общение с зарубежными сверстниками: переписка, общение с помощью сети Интернет, оформление профиля в социальной сети
№ 22, 23
|
2
|
Французские пословицы с трудными звуками.
|
ЛЕ по темам: «Путешествия», «Праздники во Франции/
России», «Описание внешности», «О вкусах не спорят!»
ЛЕ: un pseudo, un surnom, accueil, accueillir, moi, Internet, un passeport, un mail, un site Internet, un jeu vidéo, un message, un avatar, un mot de passe, un code, l’adresse mail, une arobase, un point, un tiret.
МФ: L’ avatar de … est … .Sur Internet, tu es …? С’ est un message sur … .
|
Активизация в речи futur proche (ближайшего будущего времени),
Употребление местоимения en в случае замены существительного с предлогом de, существительного с частичным артиклем, замены существительного, которому предшествует количественное числительное.
|
МФ, ЛЕ
(см.лексический материал),
восприятие на слух стихотворных и песнных текстов на французском языке, небольших текстов по теме.
|
Уметь описать своего друга по переписке, его увлечениях и интересах
|
Умение вести диалог-расспрос о поиске друзей по переписке, об их увлечениях и интересах
|
Уметь читать и выбирать запрашиваемую информацию о собеседнике,
Уметь понимать и интерпретировать учебные тексты, созданные по образцу письменных аутеничных источников биографического характера,
Уметь находить значение незнакомых слов в печатных и электронных словарях
|
Письменно подготовить запрашиваемую информацию о персонаже,
Диктанты
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме
|
10.Oкружающая среда. Экологические проблемы
№ 24, 25
|
2
|
Французские пословицы с трудными звуками.
Стихи.
|
ЛЕ: un tract, une pollution, la nature, la mer, l’ océan, pour, contre, la chaleur, la neige, la pluie, l’orage, le soleil, recycler, protéger, énergie, la poubelle, les déchets, jeter, la planète, respecter .
|
Пассивная форма глагола,
Отрицание при помощи частиц ne… plus.
Безличные выражения il faut, il ne faut pas/plus, глагол devoir.
|
МФ, ЛЕ
(см. лексичес-кий материал)
восприятие на слух стихотворных и песнных текстов на французском языке, небольших текстов по теме.
|
Умение защитить свою точку зрения и предложить пути решения экологических проблем
|
Умение вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями по проблемам загрязнения окружающей среды
|
Умение читать учебные тексты и выбирать информацию об экологических проблемах и предложенных путях их решения.
|
Запись НЛЕ. Словарные диктанты.
Упражнения на дополнение фраз с безличными оборотами.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме, индивидуальный проект «Создание листовки (un tract) «Защитим природу!»
|
11. Здоровье.
№ 26, 27
|
2
|
Французс-кие пословицы о человеке.
|
НЛЕ по теме «Части тела»:
Le ventre, la main, la tête, l’ ɶil, le bras, le nez, le dos
« Здоровье»:
Être malade, en avoir marre, avoir honte, avoir soif, avoir faim, avoir peur, avoir chaud, avoir mal à, être fatigué
|
Выделительные обороты С’ est qui ... и C’ est que...
Глагол 2 группы: guérir.
Выражение условия с частицей si + глагол в настоящем времени.
|
МФ, ЛЕ
(см. лексичес-кий материал), восприятие на слух стихотворных и песенных текстов на французском языке, небольших текстов по теме.
|
-
|
Умение вести диалог-расспрос о здоровье, выбранном лечении, уметь ободрить
|
МФ, ЛЕ
(см. лексичес-кий материал)
Умение находить значение незнакомых слов в словарях
|
Запись НЛЕ. Словарные диктанты.
Упражнения на дополнение фраз с безличными оборотами.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме
|
12. Путешествие. Регионы Франции и России. Франкофонное сообщество.
Транспорт.
Французские автомобили.
№ 28, 29, 30, 31
|
4
|
Французские скороговорки.
Выучить текст песни («Faire le tour du monde à 80 jours» - Les Enfantastiques. - https://www.youtube.com/watch?v=YZKMEw7LJRw)
|
ЛЕ: название регионов Франции, название франкофонных стран, названия заморских территорий Франции, особенности регионов Франции,
Названия видов транспорта, марки французских автомобилей.
МФ : Qu’est-ce qui est arrivé? Qu’est-ce qui s’est passé? Qu’est-ce qu’il y a?
|
Замена прямого дополнения местоимениями: le, la,l’, les.
Употребление глаголов в Passé Composé и Imparfait при ответе на вопросы.
|
МФ, ЛЕ
(см.лексический материал), восприятие на слух песни
«Faire le tour du monde à 80 jours» - Les Enfantastiques. - https://www.youtube.com/watch?v=YZKMEw7LJRw
|
Краткое описание региона Франции/России.
Игра «Угадай, что это за регион?»
|
Уметь спросить, что произошло, уметь запросить информацию о видах транспорта, марках французских автомобилей и ответить на вопросы.
|
Умение находить необходимую информацию на официальных сайтах: http://www.outre-mer.gouv.fr/outremer/front?id=outremer/decouvrir_outre_mer - официальный сайт заморских территорий Франции, http://www.paris.fr/ - официальный сайт Парижа, сайтах открытых энциклопедий http://wikipedia.org/ .
Умение читать географическую карту.
Умение находить значение незнакомых слов в печатных и электронных словарях
|
Умение написать небольшое личное письмо о путешествии, правильно оформить открытку.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме, индивидуальный проект «Приглашаю в путешествие!»
|
13. Книги.
Писатели.
№ 32, 33
|
2
|
Цитаты из произведений французских авторов.
Формирование ритмико-интонационных навыков для выражения согласия: D'accord! Volontiers.
Entendu! Je veux bien! Pourquoi pas.
|
ЛЕ: connaître, savoir, parcourir un roman, lire un chapitre, recevoir un prix, reconnaître un homme, un écrivain, une bibliothèque nationale, une fiche d'inscription, Alexandre Dumas, Victor Hugo, Charles Baudelaire, Molière.
МФ: Avez-vous lu ... ? - Les avez-vous lus?
Préférez-vous lire les œuvres de …? Dites ce que vous aimez lire.
|
Глаголы 3 группы: connaître, savoir, parcourir, lire, reconnaître, apparaître.
Le futur simple: значение, употребление, образование форм глаголов 1 и 2 группы.
|
МФ, ЛЕ
(см. лексический материал)
|
Рассказать другу о своем любимом писателе/ любимой книге.
|
Ответить на вопросы о своем любимом писателе/ любимой книге.
Спросить друга о его своем любимом писателе/ любимой книге.
|
Уметь читать биографические источники с целью ознакомления с жизнью и творчеством французских писателей и выбирать из них запрашиваемую информацию.
Уметь при необходимости находить информацию на сайтах открытых энциклопедий (напр. http://wikipedia.org/, http://www.abebooks.fr/livres/, http://www.alalettre.com/auteurs-classiques-chronologique.php ).
|
Уметь изложить в письменном виде краткую информацию о произведении и его авторе.
Уметь заполнить карточку-анкету, удостоверяющую личность
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме, коллаж «Мои любимые книги и книги, которые я хотел бы прочитать»
|
14. Да здравствуют каникулы!
№ 34, 35
|
2
|
Скорого-ворки, выучить текст песни «C’est les vacances» (Ilona Mitrecey) - http://fr.lyrsense.com/ilona_mitrecey/cest_les_vacances.
|
ЛЕ
Des projets, partir, rester, passer les vacances, choisir une destination, arriver, visiter, faire une randonnée, faire du canoë, aller à la montagne, la colonie de vacances, voyager, les vacances d’été, d’hiver, d’automne, de printemps, travailler, un pays, un continent, un désert, une carte postale.
ЛЕ для повторения по темам «Путешествия», «Книги», «Семья», «Дружба», «Транспорт», «Спорт», «Здоровье», «Деньги», «Приятного аппетита».
|
Le futur simple: значение, употребление. Особые формы глаголов.
|
МФ, ЛЕ
(см.лексический материал),
восприятие на слух песни «C’est les vacances» (Ilona Mitrecey) - http://fr.lyrsense.com/ilona_mitrecey/cest_les_vacances.
|
Уметь рассказать о планах на каникулы.
|
Задавать и отвечать на вопросы о планах на каникулы.
|
Уметь выбрать детальную информацию из писем французских сверстников об их планах на каникулы.
|
Уметь в виде перечисления представить свои планы на каникулы, уметь написать личное письмо о планах на каникулы и в письменной форме спросить о будущих планах.
Письменные упражнения (тренажер).
|
Контроль в тестовой форме,
квест «Отгадай, где я планирую провести каникулы!»
|
Всего:
|
35
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
