Освоение детьми основной общеобразовательной программы
На основании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155, в целях оценки эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования проводилась оценка индивидуального развития детей. По результатам диагностики выполнения программы по всем возрастным группам отмечено, что динамика развития соответствует возрасту детей.
Сравнительный анализ составлен на основе структурированного диагностического материала, необходимого для оценки развития ребёнка. Принцип уровневого подхода к оценке достижений ребёнка по принципу «Чем ниже балл, тем больше проблем в развитии ребёнка». Проводится только с целью самоанализа эффективности педагогической деятельности.
Средний показатель освоения образовательной программы ЧДОУ: сентябрь – 1,8 б.; май – 2,8 б.
Можно сделать вывод, что образовательные потребности дошкольников были удовлетворены, отмечается положительная динамика в освоении образовательной программы ЧДОУ.
Большее внимание следует уделить комплексному подходу в познавательно-речевом развитии дошкольников.
Во всех группах необходимо продолжать уделять внимание закреплению навыков опрятности, формированию навыков личной гигиены, представлений о здоровом образе жизни, закреплению трудовых навыков, интереса к трудовым поручениям и труду взрослых, обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками. Продолжать работу по закреплению правил безопасности детей в детском саду, дома и правил безопасности на дороге, по формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, расширять знания о жанрах литературы.
В течение учебного года необходимо вести индивидуальную работу с детьми по формированию умений и навыков по изобразительной деятельности, а в средних группах совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие и коммуникативные способности детей.
Данные музыкального развития показали, что дети всех возрастных групп усвоили программный материал, но следует обратить внимание на музыкально – ритмические движения во время танцев, работать над пением естественным голосом.
Показатели физической подготовленности по образовательной области «Физическое развитие» освоен детьми средней, старшей и подготовительной возрастных групп на достаточном уровне. Во всех группах в течение учебного года необходимо уделить внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств.
В результате освоения детьми дошкольного возраста основной образовательной программы ЧДОУ «Детский сад №191 ОАО «РЖД» за период 2016-2017 учебного года наблюдается положительная динамика.
Предметно-пространственная организация помещений педагогически целесообразна, создает комфортное настроение у детей и взрослых, способствует эмоциональному благополучию воспитанников.
Необходимо продолжать работу по организации жизни детей в группе в соответствии с ФГОС ДО. Продолжить работу по усовершенствованию материально-технической базы ЧДОУ и ее пополнению согласно образовательной программе ЧДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
Вывод: результаты мониторинга овладения детьми дошкольного образовательного учреждения программным материалом по образовательным областям и методикам специалистов на конец года являются удовлетворительными.
Материально–техническое обеспечение
Материально – технические и медико – социальные условия пребывания детей в детском саду обеспечивают высокий уровень охраны и укрепления здоровья детей, их художественно-эстетического, социального и интеллектуального развития, экологического миропонимания, а также психологического благополучия.
Медицинский блок состоит из:медицинского кабинета, изолятора, процедурного кабинета.С целью осуществления мониторинга физического развития воспитанников детский сад оснащен следующим оборудованием: динамометр кистевой ДК – 25, тонометр электронный, спирометр портативный УСПЦ и др.
Для поддержания здоровьесберегающей среды в детском саду есть: облучатель бактерицидный переносной «Генерис», облучатель ультрафиолетовый бактерицидный настенный «Уфик», гласперленовый (шариковый) стерилизатор, облучатель ультрафиолетовый кварцевый «Солнышко», устройство оторинологическое для промывания носа «Долфин», облучатель-рециркуляторбактерицидный передвижной безозонный – 01 «Сибэст», соляная лампа «Скала», ультразвуковой распылитель эфирных масел «Эфа» с набором эфирных масел.
Для повышения качества образовательных услуг, построения эффективного педагогического процесса, в нашем детском саду создана развивающая среда с учетом нормативных требований и современных подходов к ее проектированию.
Для обеспечения доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья оборудован пандус.
При построении предметной среды групповых комнат нами были учтены особенности каждого ребенка: возраст, уровень развития, интересы, склонности, способности, половой состав, личностные характеристики детей в том числе детей инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
В детском саду функционирует музыкальный и физкультурный зал, кабинеты:учителя-логопеда, педагога-психолога,предшкольной подготовки, экологический, сенсорная комната, лекотеке, изостудия, мини-музей «История паровозика», театральная студия, медицинский блок, методический кабинет. На территории размещены спортивная площадка, футбольное поле, метеоплощадка, эко стоп «Лес», французский и английский сад, игровые площадки «Египет» и «Железная дорога».
Для осуществления образовательного процесса в детском саду имеется программно-методический комплект: программы, учебно-методические пособия, справочная, методическая, детская художественная и энциклопедическая литература, подписные издания, учебно-наглядные пособия (демонстрационные и раздаточные материалы), диагностические материалы Н.В.Нищеевой, Е.А.Стребелевой, Ф.Фребеля, Т.Торренса, комплекты современных развивающих игр Воскобовича В.В., блоки Дьенеша, палочки Кьюизенера, лицензионные компьютерные программы «Комфорт – Лого», «Статус», «Фантазеры. Волшебный конструктор», обучающий материал в соответствии с ФГОС ДО, учитывая потребности детей инвалидов и лиц с ОВЗ.
В детском саду созданы условия для нормального психофизического развития детейвсех категорий в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ:
спокойная и доброжелательная обстановка;
внимание к эмоциональным потребностям детей;
организация игр и бесед с детьми;
предоставление самостоятельности и независимости каждому ребенку;
предоставление возможности каждому ребенку самому выбирать себе место и партнеров для общения;
созданы условия для развития и обучения.
Для полноценного физического развития детей имеются современные комплексы спортивного оборудования - детский спортивный комплекс, шведская стенка, массажные дорожки, сухие бассейны, детские тренажеры, мягкие модули, гимнастические мячи, лыжи, коньки, самокаты, велосипеды и др. Так же имеется нетрадиционное оборудование для профилактики плоскостопия.
Для осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми функционирует сенсорная комната с целью стимулирования сенсорных процессов, создания положительного эмоционального фона и помощи в преодолении нарушений в эмоционально-волевой сфере, развития общей и мелкой моторики и корректировки двигательных нарушений. Педагог-психолог, используя возможности сенсорного оборудования, направляет на дидактические цели комплекс сенсорных и моторных упражнений, что положительно влияет на общее, эмоциональное, речевое и социальное развитие.
Работа лекотеки направлена на развитие коммуникативных способностей дошкольников, позволяющих конструктивно разрешать конфликтные ситуации со сверстниками, используя игровые упражнения на сплочение детского коллектива, задания на позитивный настрой и гуманных межличностных отношений.
Логопедический кабинет оснащен логопедическими тренажерами.
Для художественно-эстетического развития детей есть разнообразный наглядно-дидактический материал (образцы изделий народных мастеров, репродукции известных художников, наборы театров, комплект русских народных инструментов, комплекты детско-взрослых театральных костюмов, оборудование и пособия для организации творческой деятельности детей и др.). Для оформления помещений и групп используются детские работы и работы родителей, постоянно организуются тематические и персональные выставки.
Для развития экологического миропонимания у дошкольников в детском саду функционирует экологический кабинет и зооуголок со следующими структурными компонентами:
комнатные и сезонные растительные объекты;
объекты животного мира: рыбки, виноградные улитки, красноухая черепаха, морская свинка, хомяк, ангорские кролики, сухопутная черепаха, волнистый попугайчик;
лабораторный материал;
макеты природных зон;
коллекционные и музейные материалы (в том числе по краеведению).
Кабинет предшкольной подготовки оснащен современным мультимедийным, интерактивным и цифровым оборудованием, которые выводят образовательный процесс в детском саду на принципиально новый уровень (в соответствии с ФГОС ДО).
В Учреждении открыт музей «История паровозика». Там подобран материал об истории Красноярской железной дороги. Здесь проводятся мероприятия по ранней профориентации дошкольников на железнодорожные профессии. Экспонаты музея: макет старого железнодорожного вокзала станции Ачинск -1, светодиодная карта Красноярской железной дороги, макеты железнодорожного транспорта, картины, фотографии, альбомы и др.
На территории детского сада создана многофункциональная развивающая среда. Летом территория детского сада превращается в небольшие, но настоящие ландшафтные парки.
Полифункциональное использование пространства в групповых помещениях Учреждения позволяет создать условия для разнообразной творческой деятельности детей. Предметно-пространственная организация помещений педагогически целесообразна, создает комфортные условия, способствующие эмоциональному благополучию детей, обеспечивающие высокий уровень физического, психического и познавательного развития, охраны и укрепления здоровья детей.
Обеспечение безопасности
С целью обеспечения безопасности воспитанников детского сада на территории и в здании осуществляется пропускной режим, по периметру ведется видеонаблюдение, заключен договор с ООО ЧОП «Темучин - Ачинск». Систематически проводится визуальный осмотр территории и помещений здания Учреждения на наличие посторонних предметов. Два раза в год проводятся тренировочные эвакуации детей и сотрудников в случае возникновения ЧС. Систематически проводится контроль за техническим состоянием здания и сооружения.
Состояние защищённости объекта:
Территория учреждения ограждена в полном объёме,хорошо освещена.Установлена пожарная и тревожная сигнализация ОПС, в исправном состоянии. Имеется кнопка экстренного вызова «тревожная кнопка» с выходом на пульт охранного предприятия.Имеется система видеонаблюдения с выходом на монитор, расположенный на вахте –видеокамеры размещены по периметру территории детского сада.
Учреждение охраняется штатными работниками в вечернее, ночное время, круглосуточно в выходные и праздничные дни.
Осуществляется внутриобъектовый и пропускной режим с ведением журналов регистрации посетителей. Контрольно – пропускной режим осуществляет сторож-вахтер. Пропуск в здание, за исключением сотрудников и законных представителей воспитанников, по предъявлению документов удостоверяющих личность посетителя, соответствующих документов на характер возимых грузов для автотранспорта. Организована работа комиссии по охране труда.Все предписания контролирующих органов своевременно исполняются.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Работе с семьей в ЧДОУ уделяется серьезное внимание. Родители, по возможности, привлекались к участию в мероприятиях, проводимых в детском саду: спортивные праздники, утренники, развлечения, выставки совместного детско-родительского творчества к Новому году, Рождеству, 8-му Марта, смотры на железнодорожные, экологические и поликультурные тематики, Дни открытых дверей.
Стали традиционным совместные семейные посещения выставочного зала и мероприятий краеведческого музея города.
В группах проводились тематические выставки по разным направлениям. Информационно-методическая помощь родителями оказывается всеми специалистами детского сада. Для них подготовлены стенды, на которых размещается информация по вопросам воспитания и обучения детей. Для родителей, вновь поступающих детей, реализованы мероприятия плана «Легкая адаптация».
Работа с родителями строится на принципах партнерства, сотрудничества, взаимодействия. Необходимо продолжать работу по совершенствованию форм взаимодействия с родителями, искать новые пути более действенного сотрудничества.
С целью информирования родителей о закономерностях развития, особенностях методик воспитания детей в детском саду, событиях и многом другом можно узнать на сайте учреждения.
Анализ деятельности ДОУ по заболеваемости, организации охраны жизни и укреплению здоровья воспитанников.
В детском саду имеется лицензия на осуществление медицинской деятельности
№ ЛО-24-01-003103 от 29.1.2016г.Медицинское обеспечение воспитанников ДОУ осуществляется старшей медсестрой по планам лечебно-профилактическими и оздоровительными мероприятиями.
Сравнительный анализ заболеваемости за последние три года
Тип заболевания
|
Учебный год
|
2014-2015
|
2015-2016
|
2016-2017
|
Всего
|
343
|
416
|
408
|
ОРВИ и Грипп
|
258
|
347
|
352
|
Бронхиты и пневмонии
|
16
|
1
|
7
|
Прочие
|
69
|
68
|
49
|
Сравнительный анализ по группам здоровья за последние три года
Группа здоровья
|
Учебный год
|
2014-2015
|
2015-2016
|
2016-2017
|
I
|
22
|
23
|
22
|
II
|
87
|
86
|
87
|
III
|
2
|
5
|
2
|
IV
|
-
|
-
|
1
|
В течение года проводилась работа по укреплению и сохранению здоровья детей: закаливающие процедуры, витаминизация пищи, профилактическая работа, вакцинация по плану, медицинский осмотр.
Одно из основных звеньев в общем комплексе мероприятий по укреплению здоровья и профилактике заболеваний у детей дошкольного возраста – это полноценное, сбалансированное питание.
Питание воспитанников осуществляется согласно примерному цикличному десятидневному меню, которое разработано для детей в возрасте от 1 года до 7 лет с целью обеспечения их физиологических и возрастных потребностей в пищевых веществах и энергии, с учетом сезонности, а так же сложившихся традиций в ДОО, учитывая потребности всех детей в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.Калорийность по норме выполняется, ежемесячно сдаётся отчёт по выполнению натуральных норм питания. Проводится С – витаминизация третьего блюда. Соблюдается режим питания.
Организация питьевого режима: кипячение воды. Дети ежедневно получают свежие овощи, фрукты, соки.
На физкультурных занятиях в течение года дети с ней осваивали новые движения, отрабатывали способы выполнения уже знакомых движений. На практических занятиях педагог побуждала детей выполнять физические упражнения, способствующие развитию координации движений, ловкости, гибкости, уделяя специальное внимание развитию у ребенка представлений о своем теле, произвольности действий и движений. Следует отметить, что при этом она использовала воображаемые ситуации, побуждая детей создавать образы (животных, растений, и т.д.); предлагала воспитателям подбор игр и физических упражнений для физкультурных занятий и прогулок.
Наблюдения за проведением физкультурных занятий показали, что физическая нагрузка соответствовала функциональным возможностям детей. Занятия проходили динамично, с положительным эмоциональным настроем детей, предлагались упражнения на различные группы мышц, различные исходные положения, развивающие гибкость и пластичность, осуществлялся индивидуальный подход. Проводимые контрольные упражнения позволяли инструктору выбрать нужные упражнения для индивидуальной работы с детьми. Инструктор по физической культуре использовала разнообразные средства и методы, которые позволяют большинство физически трудных упражнений выполнять легко, дети знакомы с предложенными упражнениями, умеют выполнять инструкцию. Методика построения занятий соответствовала возрасту детей, моторная плотность на занятиях не всегда была высокая. Основным условием повышения эффективности работы по физическому воспитанию является организация медико-педагогического контроля. В течение учебного года основными вопросами медико-педагогического контроля стали: проведение утренней гимнастики, гимнастики после сна; организация прогулок; организация и проведение физкультурных занятий; закаливание. В оздоровительных целях в ЧДОУ были созданы все условия для удовлетворения биологической потребности детей в движении, что составляло 50-70% от периода бодрствования ребенка в течение суток.
Проводились беседы и консультации с родителями на темы: «Учись правильно питаться», «Вакцинация против респираторных заболеваний», «Быть здоровым под силу каждому!», «Профилактика пищевых инфекций». «Дерево здоровья» «Как обнаружить педикулез», «Профилактика туберкулеза», «Гигиена дошкольника», «Профилактика плоскостопия и сколиоза в домашних условиях» и др.
Выводы: Использование в дошкольном учреждении комплексных профилактических мер помогает снизить количество дней пропускаемых по болезни и снижено количества часто болеющих детей.
Издательская деятельность учреждения
Выпуск газеты для родителей «Счастливого пути» - 1 раз в квартал. Рекламные буклеты, раскрывающие направления деятельности учреждения.Памятки-буклеты о воспитательно-образовательной работе с детьми дошкольного возраста. Календарь «2017 – год Экологии».
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Систему качества дошкольного о бразования мы рассматриваем как систему контроля внутри учреждения, которая включает себя интегративные составляющие:
качество научно-методической работы;
качество единого целенаправленного процесса воспитания и образования;
качество работы с родителями;
качество работы с педагогическими кадрами;
качество предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности единого целенаправленного процесса воспитания и обучения применяем педагогический мониторинг, который даёт качественную и своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
Вывод: В учреждении выстроена четкая система методического контроля и анализа результативности педагогического процесса по всем направлениям развития дошкольника и функционирования учреждения в целом.
|
