ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ МБОУ НШ № 37 (дошкольное отделение)
Название программы
|
«ЛЕГОмир»
|
Направленность программы
|
Техническая направленность
|
Ф.И.О. педагога, реализующего дополнительную общеобразовательную программу
|
Харь Ангелина Анатольевна
|
Год разработки
|
2017 г.
|
Где, когда и кем утверждена дополнительная общеобразовательная программа
|
Педагогический совет ОУ
протокол № 1 от 30.08.2017
|
Информация о наличии рецензии
|
нет
|
Цель
|
Развитие у дошкольников конструкторских способностей на основе легоконструирования в условиях детского сада.
|
Задачи
|
Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество, обучать конструированию по образцу, чертежу, условиям по собственному замыслу;
Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
Пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желание включаться в творческую деятельность;
Развивать пространственное и творческое мышление, активизировать мыслительные процессы дошкольников (творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск нового и оригинального).
Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; выявлять одаренных, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением;
Развивать мелкую моторику рук, стимулирую в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
|
Срок реализации программы
|
1 год с 01.09.2017г. по 31.08.2018г.
|
Возраст обучающихся
|
5-7 лет.
|
Форма образовательной деятельности
|
Групповые занятия (15 человек).
|
Общее количество часов образовательной нагрузки по ДОП – количество занятий с детьми (по возрастам)
|
5-6 лет - 1 час в неделю (30 мин.), 8 занятий в месяц, 96 занятий в год
6-7 лет (две группы) – 2 часа, 8 занятий в месяц, 96 занятий в год
|
Учебно-методическое обеспечение
|
Комарова Л.Е. «Строим из Lego» моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами Lego - М.:Линка Прес, 2001г.
Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду» Издательство: Мозаика-Синтез, 2010г.
- Методическое руководство «ПервоРобот NXT.
Программное обеспечение.
- Инструкции по сборке Конструктора «ПервоРобот NXT
Программное обеспечение ЛЕГО WeDo. Комплект заданий.
- Учебно - методическое пособие. «Образовательная робототехника по внеурочной деятельности младших школьников в условиях введения ФГОС НОО. Авторский коллектив: В.Н.Халамов, Т.И.Аленина, Л.В.Енина, И.О.Колотова, Н.М.Сичинская, Ю.В.Смирнова, Е.Л.Шаульская.
- «Конструкторы LEGO DAKTA в курсе информационных технологий. Введение в робототехнику». - М.: ИНТ, 2001 г.
- Филиппов С.А. «Робототехника для детей и родителей» - «Наука» 2010г.
|
Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.)
|
1. Проектор
2. Интерактивная доска
3 . Конструктор «ПервоРобот NXT. 9797 Lego Education – 6 шт.
4. Поля для соревнований роботов NXT. 0013 Lego Education ПервоРобот NXT 2.1.
5. Конструктор ЛЕГО WeDo 9580.Lego Education – 4 шт.
6. Набор ресурсный для WeDo 9585.Lego Education – 2 шт.
|
Пояснительная записка
о реализации учебно-тематического плана
на 2017-2018 учебный год
Дополнительная общеобразовательная программа, разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования педагогом дополнительного образования Харь Ангелиной Анатольевной, рекомендована к реализации Педагогическим советом протокол № 1 от 30.08.2017 г.
Направленность дополнительной общеобразовательной программы –техническая.
Ребенок— прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя при этом любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.
Ребенок на опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познавая законы гармонии и красоты. Детей, увлекающихся конструированием, отличает богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развито пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, что является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.
Конструирование из конструкторов Lego полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью. Следовательно, благодаря ей ребенок особенно быстро совершенствуется в навыках и умениях, в умственном и эстетическом развитии. Известно, что тонкая моторика рук связана с центрами речи, значит, у продвинутого в конструировании ребенка быстрее развивается речь. Ловкие, точные движения рук дают ему возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма.
Программа «ЛЕГОмир» - направлена на развитие у дошкольников логического мышления и конструкторских навыков. Занятия ЛЕГО как нельзя лучше подходят для изучения основ алгоритмизации и программирования, а именно для первоначального знакомства с этим непростым разделом информатики вследствие адаптированности для детей среды программирования.
Цель Программы: Развитие у дошкольников конструкторских способностей на основе легоконструирования в условиях детского сада.
Задачи:
Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество, обучать конструированию по образцу, чертежу, условиям по собственному замыслу;
Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
Пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желание включаться в творческую деятельность;
Развивать пространственное и творческое мышление, активизировать мыслительные процессы дошкольников (творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск нового и оригинального).
Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; выявлять одаренных, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением;
Развивать мелкую моторику рук, стимулирую в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
Принципы, на которых строится программа «ЛЕГОмир»:
Принцип творчества и успеха. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной личности, мотивирует ребенка на дальнейшую работу.
Принцип возрастной адекватности. Соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития дошкольников.
Принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий, поддержки инициативы детей.
Принцип социального партнерства «педагог – воспитанник – семья», предполагает тесное сотрудничество педагога с родителями обучающегося.
Принцип систематичности: обучение, однажды начавшись, должно продолжаться в определенном режиме и ритме до достижения заданного результата.
Принцип комплексно–тематического построения образовательного процесса, основанный на интеграции содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы, которая на определенное время (как правило, неделю) становится объединяющей.
В процессе обучения используются разнообразные методы обучения.
Традиционные:
- объяснительно - иллюстративный метод (беседа, рассказ, работа с литературой и т.п.);
- репродуктивный метод;
- метод проблемного изложения;
- частично-поисковый (или эвристический) метод;
- исследовательский метод.
Современные:
- метод проектов:
- метод обучения в сотрудничестве;
- метод портфолио;
- метод взаимообучения.
Объем программы. Данная программа занятий рассчитана на 1 год обучения.
Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы – не более 15 человек.
Режим занятий – 1 час в неделю: по 25 минут для детей 5-6 лет;
4 часа по 30 минут для детей 6-7 лет (2 группы)
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы составляет 2850 часов/38 недель.
Программа предназначена для воспитанников 5-7 лет.
Информационная справка об особенностях реализации УТП
в 2017 – 2018 учебном году:
Общий срок реализации исходной программы (количество лет)
|
2 года
|
Год обучения
|
2017-2018
|
Возраст воспитанников
|
5-7 лет
|
Количество воспитанников в группе в текущем учебном году
|
3 группы/15чел.–45 чел.
|
Количество часов в неделю
|
5 часов
|
Общее количество часов в год
|
2850 часов
|
Ожидаемые результаты на текущий учебный год:
К шести годам:
Слушает и понимает взрослого, действует по правилу или образцу в конструктивной деятельности. Стремится к результативному выполнению работы в соответствии с темой, к позитивной оценке результата взрослым.
Любит и по собственной инициативе конструирует из LEGO-конструктора.
Создает постройки, сооружения, транспорт по заданной теме, условиям, инструкции, собственному замыслу, придумывает сюжетные композиции.
Проявляет творческую активность и самостоятельность. Может самостоятельно поставить цель, обдумать путь к её достижению, осуществить замысел и оценить полученный результат с позиции цели.
Умеет сотрудничать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ.
К семи годам:
Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в конструктивной деятельности.
Проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе легоконструирования, имеет творческие увлечения.
Демонстрирует высокую техническую грамотность.
Владеет умениями моделирования и макетирования простых предметов.
Охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми в процессе выполнения коллективных работ.
Перспективное планирование работы по программе «ЛЕГОмир» на 2017-2018 учебный год
№
Форма образования
|
Задачи
|
Продукт
|
Оборудование
|
Источник
|
«Моя любимая игрушка»
(по схемам)
|
Закреплять умения детей работать по рисунку, по инстркции педагога
|
Постройки из лего деталей
|
Кирпичики разных размеров
|
|
Создание животных
|
Закреплять навыки симметричного конструирования, по образцу
|
Предметы быта
|
Детали по выбору детей
|
|
Человек
(по схеме)
|
Формировать умение анализировать образец, выделять основные части конструкции, устанавливать пространственное расположение, подбирать необходимые детали и скреплять их, уметь заменять одни детали другими.
|
Роботы
|
Наборы базового конструктора лего.
|
|
Октябрь
Осенний лес
(по замыслу)
|
Формировать представление детей о коллективной постройке и формировать умение планировать процесс создания совместного проекта.
|
Деревья
|
Наборы базового конструктора лего.
|
|
Животные осенью
(по словесному описанию)
|
Формирование умения анализировать условия, действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора лего
|
Белка
|
Наборы базового конструктора лего.
|
|
Комбайн
(по образцу)
|
Формировать умения самостоятельно анализировать условия, действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора лего
|
Комбайн
|
Наборы базового конструктора лего.
|
|
Создание модели попугая
(по модели)
|
Формировать умение видеть в части целое, находить разные варианты решения одной и той же задачи
|
Попугай
|
Наборы базового конструктора лего.
|
|
Пингвин
(по словесному описанию)
|
Формировать умение намечать последовательность практических действий, уметь отбирать материал в соответствии с заданными условиям.
|
|
Наборы базового конструктора лего.
|
|
Ноябрь
Моделирование динозавров.
|
Формировать умение анализировать схему, подбирать необходимые детали по форме, размеру, цвету, выделять основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
|
Динозавр
|
Тематические наборы лего-конструктора и базовый набор
|
|
Коллективная работа «Дикие животные
|
Формировать умение планировать этапы создания собственной постройки, планировать последовательность практических действий, находить конструктивные решения, создавать конструкцию в соответствии с темой
|
Заяц, лиса
|
Наборы базового конструктора лего.
|
|
Создание избушки на курьих ножках.
|
Формировать умение самостоятельно анализировать схему, подбирать необходимые детали по форме, размеру, цвету, выделять основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
|
Избушка
|
Тематический набор лего
|
|
Декабрь
Создание модели Деда Мороза.
(по теме)
|
Формировать навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, планировать процесс изготовления, работать в соответствии с темой
|
Дед Мороз
|
Тематический и базовый наборы лего
|
|
Коллективная работа «Зимний лес».
(по замыслу)
|
Формирование умения анализировать модель и передавать образ конструкции с помощью необходимых деталей
|
Елки, деревья
|
Наборы базового конструктора лего.
|
|
Конструирование по мотивам дымковской игрушки.
(по образцу)
|
Формировать умение передавать форму объекта средствами деталей конструктора лего
|
Петушки
|
Наборы базового конструктора лего и тематический
|
|
Создание модели Снегурочки.
|
Обучение планирования образа Снегурочки на основе анализа особенностей его вида.
Освоение навыков работы с конструктором
|
Снегурочка
|
Тематический набор конструктора и наборы базового конструктора лего.
|
|
Создание своего сказочного героя.
|
Формировать умение самостоятельно намечать средства реализации, отбирать материал по форме, цвету, величине, последовательность практических действий при конструировании, самостоятельно обозначать свой замысел
|
|
Тематический набор конструктора и базовый
|
|
Январь
«Ёлочные игрушки».
|
Формировать умение самостоятельно обозначать замысел и практически осуществлять задуманное
|
|
Тематический набор конструктора и базовый
|
|
«Птицы зимой».
(по образцу)
|
Формировать умение самостоятельно обозначать свой замысел, планировать свою деятельность.
|
Большая и маленькая птицы
|
Набор базового конструктора лего
|
|
Работа по замыслу детей.
(по замыслу)
|
Формировать умение
|
|
Набор базового конструктора лего
|
|
Февраль
Сооружение моделей современного наземного транспорта.
|
Формировать умение передавать характерные особенности животного с помощью подходящих деталей
|
Машины
|
Набор базового конструктора лего
|
|
Коллективная работа «Автопарк».
|
Закреплять умение передавать характерные особенности животного с помощью подходящих деталей
|
Гараж, парковка
|
Набор базового конструктора лего
|
|
Коллективная работа «Улицы города»
(по замыслу)
|
Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, планировать процесс изготовления, работать в соответствии с темой
|
|
Набор базового и тематического конструктора
|
|
Творческое конструирование «Подарок папе»
|
Формировать умение оформлять свой замысел путем предварительного рассказа;
Развивать умение отбирать детали конструктора, наилучшим образом передающие характерные особенности задуманного животного.
|
Танк
|
Набор базового конструктора лего
|
|
Март
«Цветы для моей мамы»
|
Закрепление навыков создания цветов разных размеров.
Развития творческих способностей у детей.
|
Цветы
|
Детали по выбору детей.
|
|
Конструирование по замыслу детей.
|
Развитие умения планировать свою работу.
- Развитие фантазии, воображения.
|
|
Детали по желанию детей.
|
|
«Лес просыпается»
|
Научить детей моделировать птиц разной величины и формы.
Развивать фантазию и творчество.
|
Птицы разной формы
|
Тематический набор конструктора и базовый
|
|
Улица полна неожиданностей
|
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, вспомнить основные правила дорожного движения.
|
|
Наборы базового конструктора лего и тематический
|
|
Апрель
Наш двор
|
Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции; воспитывать бережное отношение к труду людей.
|
Дома
|
Детали по выбору детей
|
|
Конструирование космических кораблей
|
Развитие навыков анализа объекта и передачи его формы средствами ЛЕГО конструктора.
|
|
Детали по выбору детей.
|
|
Конструирование вертолётов.
|
Ознакомление с деталями для крепления пропеллеров.
|
|
Пластины, стекло для кабины, кирпичики, пропеллеры, колёса для шасси.
|
|
Конструирование самолётов.
|
Обучение детей конструированию самолётов по иллюстрации.
|
|
Кирпичики, стекло для кабины, колёса для шасси, пластины.
|
|
Май
«Город развлечений»
|
-Развитие творческих способностей у детей в процессе конструирования.
|
|
Детали по желанию детей.
|
|
«Насекомые»
|
- Умение пользоваться ЛЕГО конструктором при создании насекомых.
- Определения уровня конструктивных умений у детей
|
|
Детали по выбору детей.
|
|
«Мой город»
|
Умение пользоваться ЛЕГО конструктором.
Определения уровня конструктивных умений у детей.
|
|
Наборы базового конструктора лего и тематический
|
|
Программно-методическое обеспечение.
1. Веракса, Н. Е. Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы / Н. Е.Веракса, А. Н. Веракса. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 40 с.
2. Комарова, Л. Г. Строим из ЛЕГО: моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора ЛЕГО / Л. Г. Комарова. - М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2001.-88 с.
3. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду: программа и методические рекомендации / Л. В. Куцакова. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 64 с.
4. Лусс Т. В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО: пособие для педагогов-дефектологов / Т. В. Лусс.- М.: ВЛАДОС, 2003.-104 с.
5. Парамонова Л. А. Детское творческое конструирование / Л. А. Парамонова. - М., 1999.
6. Шайдурова Н. В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности: справочное пособие / Н. В. Шайдурова. - М.: ТЦ Сфера, 2008.- 128 с.
7. Новикова В. П., Тихонова Л. И. Лего-мозаика в играх и занятиях / В. П. Новикова, Л. И. Тихонова-М.: Мозаика-Синтез, 2005.-72с.
|
