Решением педагогического совета

1.5. Характеристика школы и принципов её образовательной политики

• 
  демографическая тенденция увеличения числа детей дошкольного и школьного возраста;
  

• 
  потребность родителей и детей в получении качественного базового, в том числе дополнительного образования.
  

• 
  введение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения;
  
• 
  введение единого государственного экзамена;
  
• 
  концепция профильного и предпрофильного образования;
  
• 
  концепция духовно-нравственного развития учащихся;
  
• 
  введение подушевого финансирования ОУ.
  

• 
  установления взаимовыгодного социального партнёрства с общественными институтами и организациями;
  
• 
  разработки и организации мероприятий, направленных на развитие благотворительности;
  
• 
  развития системы социального проектирования;
  
• 
  размещения Публичного отчета о деятельности ОУ на школьном сайте;
  
• 
  проведения Дня открытых дверей и общешкольных родительских собраний и конференций.
  

создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня, в том числе, через поляризацию образовательной среды школы и выделением разноакцентированных пространств;

• 
  гуманитарная развивающая среда;
  
• 
  интеллектуальная образовательная и развивающая среда;
  
• 
  информационная обучающая среда.
  

• 
  традиции ОУ;
  
• 
  взаимоответственность;
  
• 
  морально-эмоциональный климат;
  
• 
  общие дела;
  
• 
  атмосфера доброжелательности;
  
• 
  имидж ОУ.
  

• 
  Проблемы занятости детей в пространстве свободного времени.
  
• 
  Организация целесообразной деятельности ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию.
  
• 
  Овладение навыками учебной деятельности.
  
• 
  Углубление знаний и развитие межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, построение целостной картины мира в его мировоззрении.
  
• 
  Формирование навыков общения со сверстниками, со старшими и младшими.
  
• 
  Формирование ответственности.
  
• 
  Развитие познавательной активности.
  

• 
  Функция социализации
  
• 
  Развивающая функция
  
• 
  Обучающая функция
  
• 
  Воспитательная функция
  
• 
  Социокультурная функция
  

• 
  ценностно-целевого,
  
• 
  коммуникационного,
  
• 
  программно-методического,
  
• 
  информационно-знаниевого;
  
• 
  технологического.
  

• 
  обеспечить оптимальность доступных средств индивидуального развития, которые составили бы базу для освоения необходимых культурных ценностей.
  
• 
  обеспечить качественное личностное, социальное и умственное развитие учащихся.
  

1. 
   Создание условий для эффективного перехода на обучение по новым государственным образовательным стандартам (ФГОС)
   

2. 
   Обновление воспитательной системы в соответствии с проектом «Наша новая школа».
   
3. 
   Создание школьной системы мониторинга оценки качества образования в соответствии с требованием новых государственных образовательных стандартов (ФГОС).
   
4. 
   Развитие школьной инфраструктуры в свете требований проекта «Наша новая школа».
   

1. 
   Внедрение инновационных образовательных проектов;
   
2. 
   Организацию новых форм внеурочной деятельности обучающихся;
   
3. 
   Мониторинг результатов образовательной деятельности обучающихся;
   
4. 
   Расширение спектра дополнительных образовательных услуг;
   
5. 
   Широкое использование современных образовательных технологий;
   
6. 
   Социальное проектирование;
   
7. 
   Совершенствование методической работы;
   
8. 
   Развитие материально-технической и информационно-технологической базы в соответствии с современными нормами организации труда и обучения;
   
9. 
   Организацию продуктивной работы по внедрению новых ФГОС (на всех ступенях образования).
   

• 
  специфика и потенциал учебных предметов;
  
• 
  формирование ключевых компетенций учащихся;
  
• 
  усиление функции системообразующего звена – художественно-эстетического образования;
  
• 
  взаимосвязь обучения, воспитания и развития.
  

1. 
   формировании принципиально нового педагогического общения, результатом которого является переход к творческому сотрудничеству учителей в группах (например, сотрудничество педагогов художественно-эстетического цикла, сотрудничество учителей в освоении информационных компьютерных технологий)
   
2. 
   приоритете общечеловеческих знаний в учебном процессе, т.е. усилении воспитывающей функции урока и углублении культурологического феномена.
   

1. 
   Совершенствование педагогического и методического опыта учителей в режиме перехода на новые образовательные стандарты.
   
2. 
   Осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении детей с различными учебными возможностями, стимулирование активности ребёнка, развитие его способностей к самообразованию.
   

• 
  максимально вовлечь в дополнительное образование учащихся различных учётных категорий;
  
• 
  продолжить работу по снижению и стабилизации правонарушений среди учащихся школы;
  
• 
  активизировать работу ученического самоуправления;
  
• 
  продолжить работу по взаимодействию с семьей;
  
• 
  активно формировать ЗОЖ средствами урочной и внеурочной деятельности.