Контроль за ведением документации

Скачать 2.59 Mb.

Название	Контроль за ведением документации
страница	8/21
Тип	Книга

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Книга

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 21

ПАМЯТКА ПО ИЗУЧЕНИЮ РАБОТЫ

ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Уровень сотрудничества библиотекаря с педагогами (формирование системы библиотечно-библиографи-ческих знаний школьников путём библиотечно-библиографических уроков; проведение занятий-практикумов по формированию навыков работы с книгой; проведение уроков внеклассного чтения; организация работы кружков, факультативов, которые пополняли бы систему библиотечно-библиографических знаний; проведение игр, викторин, библиотечных аукционов, бесед, консультаций; помощь педагогам в подборе литературы для проведения уроков и т.п.).
Участие библиотеки в реализации учебным заведением основных функций обучения.
Приобщение школьной библиотеки к реализации учебным заведением основных воспитательных функций и задач.
Работа библиотеки по проблеме социальной адаптации личности, профориентации.
Роль библиотеки как центра интеллектуального развития учащихся.
Роль библиотеки в повышении результативности самообразовательной работы педагогов.
Работа по стимулированию читательских интересов школьников.
Библиотека как полноценный информационный центр обеспечения учебно-воспитательного процесса.

ПАМЯТКА ПО ИЗУЧЕНИЮ

ЧИТАТЕЛЬСКИХ ФОРМУЛЯРОВ ШКОЛЬНИКОВ

Дата записи в библиотеку.
Количество посещений в год.
Количество прочитанной литературы:

естественные науки, техника ___________;
художественная литература ____________;
в том числе:
по интересам _______________;
по программе _______________;
гуманитарные, общественные науки ______;

Сопоставление данных с уровнем учебных дости-жений, любимыми предметами, увлечениями школьника.
Итог. Мероприятия по привлечению читателей в библиотеку.

Примечание: анализ читательских формуляров должен дать не только количественный, но и качественный прогноз. Регулярность проведения такого анализа – дважды в год. После первого необходимо адекватно оценить ситуацию и выработать рекомендации для устранения недостатков в обслуживании.

Типовая карта посещения урока

Дата посещения ______________________Учитель ____________________________

Предмет _________________________Класс _________________

На уроке присутствовали:_________________________________________________

Общая информация об уроке

1. 1. Причина посещения урока (отмечается одна из причин)

плановое посещение;

 внеплановое посещение (указывается причина внепланового посещения).___________________

1. 2. Цель посещения урока (отмечается одна из целей)

 знакомство с учителем;

 комплексное наблюдение за работой учителя;

 наблюдение за работой учителя в связи с определенной проблемой или решением определенной задачи (указывается проблема или задача) ;

 наблюдение за работой класса, отдельных учеников;

 диагностика затруднений учителя;

 диагностика затруднений класса;

контроль (указывается форма контроля) ;

 подготовка к аттестации;

 аттестация;

 психолого-педагогическое наблюдение;

 другое (указывается цель посещения) .

1. 3. Общая характеристика урока

1.3.1. Тема урока: .

1.3.2. Место урока в системе уроков .

1.3.3. Тип урока .

1.3.4. Цель урока .

1.3.5. Задачи урока .

1.3.6. Оборудование и наглядные пособия, использованные на уроке (в том числе использование доски)____________________________________________________

1.3.7. Контроль и оценивание умений, знаний и навыков учащихся .

1.3.8. Работа с тетрадями учеников .

2. Краткий конспект урока с комментариями, замечаниями, рекомендациями

Этап урока, его краткое содержание	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Комментарии, замечания, рекомендации

3. Анализ урока

3.1. Исчерпанность темы

 исчерпана полностью;

 исчерпана не полностью;

 практически не исчерпана;

 неисчерпана.

Замечания, рекомендации .

3.2. Степень реализации цели урока

цель реализована;

 цель реализована не полностью;

 цель не реализована.

3.3. Степень выполнения задач

 задачи выполнены полностью;

все задачи выполнены частично;

 выполнены не все задачи;

 задачи не выполнены.

Замечания, рекомендации .

3.4. Характер отбора содержания материала урока

 научность, значимость теоретическая;

 значимость практическая;

 логичность;

 соответствие возрастным и интеллектуальным возможностям учащихся;

 доступность;

 наглядность;

 дифференцированность;

 привлекательность;

 другое (указать, что).

3.5. Характеристика форм работы

 соответствие цели, задачам и содержанию;

 разнообразие;

 сменяемость;

 чередуемость;

 другое (указать, что).

3.6. Логичность композиции урока

 композиция урока логична;

 вкомпозиции урока имеются нарушения логики;

 композиционная логика отсутствует.

Замечания, рекомендации

.

3.7. Развивающая характеристика урока, развитие устной речи школьников

.

3.8. Психологическая характеристика урока (психологический климат занятия)

Параметры оценки	+	+/-	-	?
Разнообразие приемов психологического воздействия и стимулирования активности учащихся
Разумное соотношение нагрузки на память и мышление
Разумное соотношение воспроизводящей и творческой деятельности
Разумное соотношение знаний «в готовом виде» и их самостоятельного поиска
Разумное соотношение побуждения учащихся к деятельности и корректного принуждения школьников
Педагогический такт учителя
Психологический климат в классе
Рабочее самочувствие учителя на уроке
Рабочее самочувствие учащихся на уроке
Учет возрастных и психофизических особенностей отдельных учащихся и класса в целом
Другое

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.9. Анализ домашнего задания

По объему	По содержанию	По форме	Примеча-ния, замечания
 соответствует нормам  перегруженное  недостаточное  только на ближайший урок  несколько уроков вперед на всю тему (блок, раздел)	 только репродуктивное  только продуктивное  репродуктивное + продуктивное  связано только с пройденным материалом  перспективное  связывает пройденный материал с материалом следующих уроков  не связано с материалом ближайших уроков	 только устное  только письменное  устное + письменное  одинаковое для всех учащихся  дифференцированное по сложности  дифференцированное (предоставлен выбор самим учащимся)  с индивидуальными и групповыми заданиями

4. Оценка урока

4.1. Оценка урока учителем (самооценка) .

4.2. Замечания и предложения

Замечания	Предложения, рекомендации, пути решения проблем

Порядок работы с картой. Хранение и использование карт

1. Каждый посещенный урок фиксируется в карте посещения урока.

2. Карта заполняется в течение урока и сразу после его окончания, а также перед началом обсуждения урока с учителем.

3. Обсуждение урока с учителем опирается на материалы карты.

4. Все карты хранятся у руководителя школьного методического объединения или заместителя директора школы, курирующего работу данного учителя. Их материалы могут быть использованы в ходе собеседований с директором школы и его заместителями, а также при аттестации педагогических кадров.

5. Материалы карты не могут быть достоянием педагогов школы кроме как с личного согласия учителя, чей урок зафиксирован в ней.
Примечания

1. Руководитель школьного методического объединения может разработать предметное приложение к карте, если возникает необходимость учета специфики того или иного предмета, например, работа с картой на уроках географии, анализ проведения лабораторной работы на уроках по предметам естественнонаучного цикла и т.п. Заполнение приложения не отменяет необходимости заполнения типовой карты в полном объеме.

2. Содержание данной карты может быть пересмотрено в конце учебного года с учетом пожеланий и рекомендаций различных специалистов.

Пояснения к карте посещения урока (для руководителей школ, методистов, старших учителей, учителей-наставников)

Типовая карта посещения урока состоит из четырех частей.

В первой ее части представлена общая информация об уроке. В нее заносятся основные данные о посещенном уроке и его основные характеристики. Пункт 1.3.7 (контроль и оценивание умений, знаний и навыков учащихся) заполняется в свободной форме и подразумевает фиксацию тех приемов, форм контроля и оценивания, которые использовал учитель, а также определение «достаточности» и объективности выставленных оценок.

Вторая часть карты представляет собой конспект посещенного урока. Посещающий сам определяет степень подробности конспекта, т.е.:

• фиксировать ли ему только основные этапы урока;

• фиксировать основные этапы с особым вниманием к одному или нескольким этапам;

• детально конспектировать ход всех этапов урока.

Комментарии, замечания и рекомендации могут быть вписаны как по ходу конспектирования урока, так и после его окончания.

Третья часть — это анализ урока с опорой на основные общепедагогические и дидактические категории. В большинстве случаев они представлены в анкетной форме и сопровождаются «окном» для замечаний и рекомендаций. Посещающий урок сам определяет объем и форму этих замечаний (рекомендаций), но краткая их фиксация необходима для выявления того, в каком направлении вести работу с учителем и как педагог преодолевал выявленные сложности или исправлял недочеты. Пункт 3.7 (развивающая характеристика урока, развитие речи учащихся) заполняется в свободной форме, т.к. напрямую зависит от специфики преподаваемого предмета. Вместе с тем обращаем особое внимание методистов, что все без исключения дисциплины школьного курса должны решать задачу формирования культуры устной и письменной речи. Пункт 3.8 (психологическая характеристика урока) оценивается табличным способом: «+» — положительная оценка по указанному параметру, «+/» — оценка в целом положительная, но имеются незначительные недочеты, «-» — имеются значительные недочеты по данному параметру, «?» — посещающий урок затрудняется оценить его по данному параметру или данный параметр не может быть оценен в связи со спецификой определенного урока, темы, раздела, класса и т.д.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 21

Похожие:

	Пояснительная записка по системе технического освидетельствования электрооборудования. Введение Сто включает как изучение документации, так и проведение диагностики неразрушающими методами контроля: визуальная диагностика электротехнического...		Методические указания по мдк 03. 02 «Контроль соответствия качества... Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения...
	Положение о системе контроля качества проектной документации Контроль качества является неотъемлемой частью разработки проектной документации и ее завершающим этапом		Утверждена Организует входной контроль проектной документации объектов капитального строительства
	Выписка из должностной инструкции Главного инженера Организует входной контроль проектной документации объектов капитального строительства		Профессиональный стандарт Контроль технологических процессов и качества целлюлозно-бумажной продукции на соответствие требованиям нормативной документации
	Аннотация программы Подготовка и проверка знаний специалистов по курсу «Контроль скважины. Управление скважиной при газонефтеводопроявлении» установлена...		Текущий контроль успеваемости Назначение контрольной работы: Осуществить тематический контроль усвоения обучающимися темы «Древний Рим»
	Решение бюро от «20» Инспекционный контроль организаций, осуществляющих разработку проектной документации на строительство, расширение, реконструкцию,...		Перечень контрольных мероприятий, проведённых Контроль за законностью, результативностью (эффективностью и экономностью) использования бюджетных средств. Контроль за соблюдением...
	Паке т документов ...		1Общие сведения Обозначение и наименование программы Настоящий документ содержит описание программного комплекса «рсп-контроль» версии 2 (далее пк «рсп-контроль», пк, изделие)
	Госпромнадзор ...		Инструкция по эксплуатации приёмно-контрольного охранно-пожарного прибора "аларм-5/4" Контроль за состоянием четырех шлейфов сигнализации, охраняемого объекта, передачи информации об изменении их состояния на пульт...
	Инструкция по визуальному и измерительному контролю*1 рд 03-606-03 Визуальный и измерительный контроль специальных материалов (например, композитных и полимерных) и специальных сварных соединений...		Инструкция по визуальному и измерительному контролю рд 03-606-03 утв Визуальный и измерительный контроль специальных материалов (например, композитных и полимерных) и специальных сварных соединений...

Руководство, инструкция по применению