1. Пояснительная записка
|
Скачать 1.45 Mb.
|
 Содержание I. Обязательная часть образовательной программы ДОУ……………………...……………..3 1. Пояснительная записка…………………………………………………………...................3 2. Организация режима пребывания детей в ДОУ…………………..…...…….……………..9 2.1.Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей……………………………………………………………………………………………....9 2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса……….....……………….12 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ДОУ…………………………………………………………………………...…..…..23 4.Содержание коррекционной работы………………………………………….…………......29 4.1 Коррекционная работа……...…………………………………………………………....…29 4.2 ПМПк……………………………………………………………………...................……...35 4.3 Содержание деятельности педагога-психолога и психологическое сопровождение в ДОУ…………………..……………………………………………………………………...… 36 5.Планируемые результаты освоения программы (целевые ориентиры)…….................... 38 6.Система оценки результатов освоения Программы………… …………………………….42 II. Вариативная часть программы……………………………………………………………..44 1. Пояснительная записка……………………...………………………..……………………..44 2 .Региональный компонент…………….………………...…………...…………………..…..44 3.Сотрудничество с семьей……..……………………………………………………… …..…77 4.Особенности организации работы с детьми разновозрастной сурдогруппы…………….78 5.Условия реализации образовательной программы ДОУ…………..………………………79 6. Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями………………………....................……..82 I. Обязательная часть образовательной программы ДОУ. 1. Пояснительная записка. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 24 (в дальнейшем ДОУ) является звеном муниципальной системы образования г. Альметьевска, обеспечивающим помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста от 2 до 8 лет, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции тяжелых форм нарушения речи и слуха у дошкольников. Предназначение ДОУ определяется его местом в муниципальной системе образования: это дошкольное образовательное учреждение, обеспечивающее право семьи на оказание ей помощи в воспитании, образовании детей дошкольного возраста, детей с тяжелыми формами нарушения речи и слуха, усвоения детьми обязательного минимума содержания учебных программ, реализуемых в образовательном учреждении, создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе; создание благоприятного микроклимата в учреждении, а также успешной социализации ребенка в обществе. Основными средствами реализации предназначения МБДОУ детского сада компенсирующего вида № 24 являются нормативно – правовые документы разного уровня: федерального, регионального, муниципального, а также внутренние локальные акты, регулирующими деятельность организации: Основные нормативно-правовые документы: - Закон Российской Федерации «Об образовании» (принят 29.12 2012 №273 – Ф3); - Концепция дошкольного воспитания от 16.06.1989 г. - Конвенция о правах ребёнка, 1989 г. - Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. (Утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26); -Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155. -Постановление Правительства Российской Федерации от 12 марта 1997 г. № 288, «Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии». -Письмо МО РФ «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» (№ 237/23 -16 от 09.08.2000 г.); - Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.1998 № 124- ФЗ с изменениями на 17 декабря 2009 г.); - Семейный кодекс РФ; - Методическим письмом министерства образования РФ от 15.01.2002 г. № 03-51-5ин/23-03 «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях». Основные локальные акты: - Устав детского сада дата регистрации 07.12.2011. № 5051 -Лицензия на право осуществления образовательной деятельности от 09.06.2011г., серия РТ № 000056, регистрационный № 1601. - Образовательная программа ДОУ. - Программа развития ДОУ. - Положения, регламентирующие внутреннюю деятельность ДОУ. Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе: - «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: « МОЗАИКА - СИНТЕЗ », 2010. - «Программы обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи», Г.А.Каше - «Программы обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи», Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной - «Программы по обучению детей с нарушениями слуха», Л.П.Носковой - «Программы подготовки детей к школе с общим недоразвитием речи в условиях специализированного детского сада, 1 год обучения», Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной - «Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада», Н.В.Нищевой В Программе отражено базисное содержание образования детей младшего и дошкольного возрастов (от 2 до 8 лет), обеспечивающее полноценное, разностороннее развитие ребенка до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества. Программа предусматривает обогащение детского развития, взаимосвязь всех его сторон. Реализация основной образовательной программы обеспечивает права ребенка на физическое, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие (Конвенция о правах ребенка, 1989 г.), равные возможности для всех детей на дошкольной ступени и при переходе к обучению в начальной школе. Программа задает основополагающие принципы, цели и задачи воспитания детей младшего и дошкольного возраста, создавая простор для творческого использования различных педагогических технологий. Такой подход позволяет педагогу грамотно организовывать образовательный процесс. Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральным государственным стандартом дошкольного образования: -содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования; -соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; -соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности; -обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста; -строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; -основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; -предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; -предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра. В основе программы лежит деятельностный подход. Деятельность развивается от возраста к возрасту, меняются ее содержание и форма. Первая глава образовательной программы начинается с раздела «Организация жизни и воспитания детей», в котором представлены ежедневная организация жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей, проектирование воспитательно-образовательного процесса, система физкультурно-оздоровительной работы и закаливающих мероприятий. Третий раздел программы отражает содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных областей : - «Социально-коммуникативное развитие»; - «Познавательное развитие»; - «Речевое развитие»; - «Художественно-эстетическое развитие»; - «Физическое развитие». По основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому, в том числе задачи психолого-педагогической работы по реализации каждой области программы и возможности ее интегрирования с другими областями. В разделе указаны используемые формы и методы работы педагогов с детьми в ходе организованной образовательной деятельности, при проведении режимных моментов и самостоятельной деятельности по основным направлениям, представлен перечень программ, методических разработок, пособий, которые используются в ДОУ, а также задачи и основные направления психологической работы с дошкольниками. Содержание коррекционной работы – четвертый раздел программы включает: цель, задачи, систему коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья; основные направления работы по Программе; организацию деятельности всех специалистов с субъектами образовательного процесса; предметно-методическое обеспечение; планируемые результаты освоения детьми образовательной программы и систему мониторинга. В пятом разделе программы представлены планируемые результаты освоения детьми образовательной программы по возрастам. Принципы педагогической диагностики промежуточных и итоговых результатов освоения программы изложены в разделе «Система оценки результатов освоения Программы». Во второй главе (вариативной части программы) рассмотрена работа по организации приоритетного направления (социально-личностное развитие дошкольников) ДОУ, работа по дополнительному образованию, психологической службы, а также особенности организации работы с детьми разновозрастной сурдогруппы. В заключительном разделе «Условия реализации образовательной программы ДОУ» представлены: управление реализацией программы, формы сотрудничества с семьей, взаимодействие ДОУ с другими учреждениями. Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательной организации № 24. Воспитательно-образовательный процесс ДОУ осуществляют как молодые специалисты, так и высококвалифицированные педагоги: старший воспитатель, воспитатели, учителя-логопеды, дефектолог, педагог-психолог, музыкальный руководитель, физ. инструктор под руководством заведующей первой квалификационной категории Хусаиновой Гульнары Ахматовны. В ДОУ воспитываются дети младшего и дошкольного возраста. Общее количество групп – 5 . Из них 2 группы – логопедические с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, 2- логопедические с общим недоразвитием речи, 1сурдогруппа – разновозрастная. По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин. В средней группе (ОНР) № 2 воспитываются дети с 4 до 5 лет (13); в смешанной группе (старшая, средняя) (ОНР) № 1 – с 4 до 6 лет (13); в подготовительной группе (ФФНР, ОНР) № 4 – с 6 до 8 лет (16); в подготовительной логопедической группе (ФФНР, ОНР) № 3 – с 6 до 8 лет (16); в разновозрастной сурдогруппе № 5 – с 2 до 8 лет (6). Всего 64 ребёнка. Цель программы: всестороннее гармоничное развитие личности детей на всех этапах дошкольного детства с учетом их индивидуальных возможностей, социальной ситуации и осуществление дифференцированного подхода к коррекции и развитию речи детей. Цели деятельности ДОУ по реализации образовательной программы: 1.Разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому. 2.Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей дошкольного возраста, коррекция у дошкольников тяжелых форм нарушения речи и слуха. Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности ДОУ: 1.Создать условия и обеспечить личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка по линиям развития: физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное. 2.Развивать речь и устранять речевые дефекты, предупреждать возможные трудности в усвоении школьных знаний, обусловленных речевыми нарушениями. 3. Создать комфортный и благоприятный психологический климат. 4. Организовать работу со всеми участниками образовательного процесса по повышению правовой грамотности и развитию правого сознания. 5. Осуществлять работу по взаимодействию с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития ребенка. Приоритетное направление деятельности ДОУ по реализации программы – осуществление коррекции отклонений в физическом и психическом развитии детей с нарушениями слуха и речи через реализацию интегрированного подхода. Важное значение при определении содержательной основы Программы и выявлении приоритетных направлений образовательной деятельности учреждения имеют национально-культурные особенности. В связи с тем, что контингент воспитанников проживает в условиях современного города-мегаполиса, своеобразие социокультурной среды проявляется: - в доступности разнообразных видов культурно-просветительских учреждений (разные театры, библиотеки, музеи, картинная галерея, цирк, культурно-деловые центры, музыкальные, спортивные школы, т.д.), что определяет возможность осуществления многопланового и содержательного социального партнёрства; - в возможности становления гражданственности у детей дошкольного возраста благодаря существованию учреждений, деятельность которых связана с возрождением национально-культурных традиций, патриотического воспитания подрастающего поколения. Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями Республики Татарстан (произведения искусства, художественное слово, фольклор, музыка, знакомство с историей Татарстана, республиками Поволжья, азами татарской культуры и быта). В систему воспитательно-образовательных мероприятий познавательного развития дошкольников включены: - программа по обучению детей татарскому языку в детском саду под редакцией З.М.Зариповой. Социально-демографические особенности осуществления образовательного процесса определились в ходе статистических и социально-педагогических исследований семей воспитанников: - наличие среди родителей ДОУ широко представленной социальной группы служащих молодого возраста, со средним финансовым положением, с высоким образовательным уровнем, воспитывающих 1 или 2 детей. Этнический состав семей воспитанников: дети из русскоязычных и татарских семей; - желание семей получать гарантированную и квалифицированную психолого-педагогическую поддержку, то есть присутствие определенной доли доверия в уровне квалификации и качестве предоставляемой услуги учреждением; - увеличение вероятности угрозы здоровью детей. Наряду с выше выделенными особенностями осуществления образовательного процесса следует отметить и организационные особенности, отражающие специфику реализуемой в ДОУ комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. При планировании образовательного процесса во всех возрастных группах внесены коррективы в физкультурно-оздоровительную работу. Учитывая благоприятные климатические и природные особенности региона, два раза непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию проводится в зале и один раз – на воздухе. В основу ООП положены 2 (два) основных принципа государственной политики в области образования: 1. Демократический характер дошкольного воспитания и обучения: - Децентрация и демократизация управления в ДО. - Демократизация содержания и организации учебно-воспитательного процесса, основанного на идеях педагогики сотрудничества. 2. Гуманистический характер дошкольного образования, предполагающий: - поворот образовательного учреждения к ребенку, уважение его личности, достоинства, доверия к нему, принятия его личных целей, запросов и интересов; - создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей ребенка, для его полноценной жизни на каждом из возрастных этапов. При этом уровень развития ребенка - мера качества работы педагога. Национальный состав детей: татары (45%), русские (52%), другие (3%). В связи с национально-культурными особенностями в ДОУ проводится образовательная деятельность для детей-татар на родном татарском языке 3 раза в неделю, национальные подвижные и дидактические игры, чтение художественной литературы, разучивание стихов, песен, танцев, а также праздники и досуги. Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса: -4 группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели; 12 часового рабочего дня; -1 группа (круглосуточная) функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели; 24 часового рабочего дня; -Организация непосредственно образовательной деятельности осуществляется в соответствии с расписанием. |
Похожие:
 |
Пояснительная записка 3 Направленность 3 Новизна 3 Актуальность 4 Рабочая программа модуля «Волшебное тесто» дети 4-5 лет 26 пояснительная записка 26 |
|
Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Информационные системы и технологии» Пояснительная записка содержит 25 страниц, 3 изображения, 3 источника, 2 приложения |
|
Пояснительная записка к курсовому проекту по дисциплине «Инфокоммуникационные сети и системы» Пояснительная записка содержит 43 страницы, 12 рисунков, 7 таблиц, 5 источников, 1 приложение |
 |
Пояснительная записка аооп пояснительная записка к адаптированной... Пояснительная записка к адаптированной основной общеобразовательной программе «Изобразительное искусство» для подготовительного,... |
|
Пояснительная записка Раздел: Пояснительная записка к проекту свода... «Свод правил «Транспортно-пересадочные узлы. Правила проектирования» выполнен авторским коллективом в составе |
|
Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Языки программирования» Пояснительная записка к курсовой работе содержит 67 страниц, 7 источников литературы, 15 рисунков, 6 приложений и 1 таблицу |
|
Пояснительная записка к годовой бухгалтерской отчетности за 2011 год. Пояснительная записка Существенные аспекты Учетной политики и представления информации в бухгалтерской отчетности 8 |
|
Пояснительная записка Целевой раздел пояснительная записка |
|
Пояснительная записка к курсовому проекту на тему: "Защита информации... Пояснительная записка содержит описание разработанной программы и руководство по ее использованию. Также в ней приводится описание... |
|
Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности ОАО «Тюменьпромвентиляция» Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности ОАО «Тюменьпромвентиляция» за 2011 год,... |
|
Пояснительная записка к приложению №2 «Формирование доходов» Пояснительная записка к приложению №2 «Формирование доходов» Доклада Министерства культуры Республики Коми |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности Уровень квалификации... «Чтение художественной литературы» Комплексные программы Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная... |
|
Пояснительная записка I. Пояснительная записка рабочая программа... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 года |
|
Пояснительная записка к годовой бухгалтерской отчётности ОАО «Туймазинский... Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности ОАО «тза» за 2012 год, подготовленной... |
|
Пояснительная записка 6 Пояснительная записка Содержание листов рабочей... Ввод и обработка цифровой информации: Внеаудиторная самостоятельная работа для обучающихся по профессии «Мастер обработки цифровой... |
|
Муниципальное казенное специальное(коррекционное)образовательное... Учебный план разработан на основании базисного учебного плана Нижегородской области в соответствии с приказом Министерства образования... |