1.3. Цели и задачи программы
Цель программы:
Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, предоставить им возможность творческой самореализации посредством овладения ЛЕГО-конструированием.
Задачи:
Обучающие:
содействовать формированию знаний о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;
создать условия для овладения основами конструирования;
способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем.
Развивающие:
создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;
способствовать развитию творческой активности ребёнка;
способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.
Воспитательные:
содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;
содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);
создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.
1.4. Планируемые результаты
В результате освоения программы обучающиеся должны знать:
основные детали Лего-конструктора (назначение, особенности);
простейшие основы механики (устойчивость конструкций, прочность соединения, виды соединения деталей механизма);
виды конструкций: плоские, объёмные, неподвижное и подвижное соединение деталей;
технологическую последовательность изготовления несложных конструкций.
Уметь:
осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду и цвету);
конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;
конструировать по образцу;
с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей; реализовывать творческий замысел.
Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы и контроля деятельности являются участие детей в проектной деятельности и в выставках творческих работ учащихся.
1.5. Психолого-педагогические условия реализации программы:
1) Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
2) Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;
3) Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
4) Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом во время конструктивной деятельности;
5) Поддержка инициативы и самостоятельности детей;
6) Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности [4, п.3.2.1.].
Одним из важнейших свойств ребенка является стремление к контакту и взаимодействию с окружающим миром, стремление находиться в активном поиске. Развитию ребенка в наибольшей мере способствует предоставление ему возможности исследовать окружающую среду и воздействовать на нее.
Развитие познавательных интересов детей во многом зависит от того, насколько ребенок вовлекается в собственный творческий поиск, в открытие новых знаний, в исследовательскую деятельность.
LEGO-технология – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка.
Обучающий конструктор LEGO — это выбор педагогов и родителей, понимающих, как важно развивать ребенка. Девиз LEGO - «Играй с удовольствием!». Секрет LEGO в том, что он проник в самые тайные закоулки детской души и знает о ней все — об ее особенностях и мечтах, творческих порывах и фантазиях, об игре и обучении через нее, о том, что не всегда доступно взрослым и так щедро открыто детям.
LEGO-технология объединяет в себе элементы игры и экспериментирования, что позволяет успешно решать задачи всех направлений развития дошкольников.
1.6.Срок реализации программы: программа рассчитана на 3 года обучения.
Первый год обучения (вторая младшая) – 32 занятия по 15 минут (1 раза в неделю);
Второй год обучения (средняя группа) – 32 занятия по 20 минут (1 раза в неделю);
Третий год обучения (старшая группа) – 32 занятия по 25 минут (1 раза в неделю).
Занятия проводятся с подгруппой детей до 8-10 человек.
2.Учебно – тематические планы
2.1.Учебно-тематический план
1-й год обучения(3-4года)
Кол-во занятий
|
Наименование разделов и тем
|
Всего
|
В том числе
|
Теория
|
Практика
|
|
Знакомство с конструктором. Сборка прямой змейки.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Классификация. «Чудесный мешочек», «Собери модель»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Сборка изгибающейся змейки.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Строительство дорожек разной ширины.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Развитие внимания и памяти «Что изменилось?», «Собери модель по памяти»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Постройка заборов из деталей прямоугольной формы.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Постройка комбинированных заборов.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Строительство простых ворот.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Симметрия «Собери узор»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Сооружение ворот с наборными перекрытиями.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Конструирование красивых ворот
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Игра в зоопарк. Постройка клеток для животных
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Пространственное ориентирование «Угадай, где лежит»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Игра в зоопарк. Возведение общей ограды парка.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Постройка пирамид.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Игры с тематическими наборами ЛЕГО
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Логические закономерности «Что лишнее?», «Простые логические цепочки»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Постройка сложных пирамид.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Строительство лесенки.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Постройка мостов для пешеходов.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Классификация. «Чудесный мешочек», «Собери модель»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Постройка домика по карточке.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Сооружение одноэтажного домика по образцу.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Игры с тематическими наборами ЛЕГО
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Пространственное ориентирование «Угадай, где лежит»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Игра «Путешествие на поезде»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Постройка домика по образцу
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Конструирование по замыслу.
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Логические закономерности «Что лишнее?», «Простые логические цепочки»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Игра «Угадай мою модель».
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Моделирование фигур людей- «Я и мой друг»
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Игры с тематическими наборами ЛЕГО
|
15мин
|
3мин
|
12мин
|
|
Итого:
|
8ч
|
1ч36мин
|
6ч24мин
|
2.2.Учебно-тематический план
2-й год обучения(4-5 лет)
Кол-во занятий
|
Наименование разделов и тем
|
Всего
|
В том числе
|
Теория
|
Практика
|
|
Конструктор ЛЕГО
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Основные принципы соединения деталей. Классификация
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Развитие внимания и памяти
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Симметрия. Что лишнее?
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Сборка прямой змейки
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Сборка изгибающейся змейки. Игра в сороконожку
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Ворота высокие и низкие
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Конструирование по замыслу
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Постройка заборов из деталей прямоугольной формы
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Постройка комбинированных заборов
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Строительство простых ворот
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Изготовление елочных украшений
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Сооружение ворот по замыслу
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Игра в зоопарк. Постройка клеток для животных
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Конструирование красивых ворот
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Сооружение ворот с наборными перекрытиями
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Логические закономерности «Что лишнее?», «Простые логические цепочки»
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Постройка модели теремка
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Постройка общей ограды, башен, лестниц
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Конструирование по замыслу
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Классификация. «Чудесный мешочек», «Собери модель»
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Конструирование легковой машины по образцу
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Моделирование фигур животных по картинке
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Игры с тематическими наборами ЛЕГО
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Конструирование по образцу «Петушок- золотой гребешок»
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Постройка пирамид
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Постройка сложных пирамид
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Строительство лесенки
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Постройка мостов для пешеходов
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Сборка машинки по карточке
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Постройка домика по карточке
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Игры с тематическими конструкторами
|
20мин
|
4мин
|
16мин
|
|
Итого:
|
10ч40мин
|
2ч08мин
|
8ч32мин
|
2.3.Учебно-тематический план
3-й год обучения(5-6лет)
Кол-во занятий
|
Наименование разделов и тем
|
Всего
|
В том числе
|
Теория
|
Практика
|
|
Конструктор ЛЕГО
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Логические закономерности. «Что лишнее?» Классификация «Собери модель»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Основные принципы соединения деталей. Развитие внимания и памяти
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Понятие об устойчивости построек
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Разные дома. Пространственное ориентирование
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Гараж для машины. Симметрия
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
«Что лишнее?», «Чудесный мешочек»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Составь человечка
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Моделирование человеческой фигуры
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Моделирование персонажей сказки «Нюрочка-девчурочка»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Моделирование зверей по рисункам
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Изготовление елочных украшений
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Конструирование воздушного транспорта
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Моделирование фигур людей «Я и мой друг»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Моделирование персонажей сказки «Теремок»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Постройка моделей наземного транспорта
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Развитие внимания и памяти «Что изменилось?», «Собери модель по памяти»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Конструирование домика по памяти.
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Сборка машины по карточке.
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Конструирование легковой машины по образцу
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Симметрия «Собери узор»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Конструирование грузовой машины.
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Постройка фургона.
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Игры с тематическими наборами ЛЕГО
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Конструирование и драматизация сказки «Теремок»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Конструирование «Петушок»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Конструирование дома по замыслу
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Множества. Классификация
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Постройка мостов для пешеходов
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Конструирование по замыслу
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
«Веселый алфавит»
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Конструирование башни по устному указанию
|
25мин
|
5мин
|
20мин
|
|
Итого:
|
13ч20мин
|
2ч40мин
|
10ч40мин
|
|
