Правительство Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
|
Скачать 1.71 Mb.
|
|
Тема 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА И ПРАВА (IX-XII в.в.) Семинар 1. РУССКАЯ ПРАВДА
Цель семинарского занятия Целью занятия является изучение одного из уникальных памятников отечественного права – Русской Правды. Анализ этого памятника позволяет студентам познакомиться с основными положениями и институтами древнерусского права, выявить относительно высокий уровень правового регулирования общественных отношений Киевской Руси, установить последующую преемственность в развитии отечественного законодательства. Методические рекомендации При ответе на первый вопрос необходимо охарактеризовать источники Русской Правды, проследить эволюцию этого памятника права через характеристику ее редакций: Краткой, Пространной и Сокращенной. Каждая из этих редакций отражала новый этап в развитии феодального права. При этом следует обратить внимание на то, что Русская Правда – светский судебник. Она создана светской, государственной властью и охватывает дела, подведомственные государственным органам, не вторгаясь в церковную юрисдикцию, которая возникла с крещением Руси. Русская Правда содержит нормы различных отраслей права и характеризуется такими чертами как казуальность, формализм, сословное неравенство, отсутствие системности. Рассматривая второй вопрос, преподаватель должен обратить внимание на то, что субъектами права выступали физические (все свободное население и иностранцы) и юридические лица (государство, церкви и монастыри, община). Кроме того, нужно обратить внимание на такие понятия как правоспособность и дееспособность, обозначить круг лиц с ограниченной дееспособностью. Объектами гражданско-правового регулирования выступали вещи и действия лиц. Русская Правда еще не знает деление имущества на движимое и недвижимое. Следует обратить внимание, что вещное право включало в себя право владения, право пользования и право собственности. Студентам необходимо знать основные формы собственности, существовавшие в изучаемый период, и основания приобретения частной собственности (наследование, договор, захват, находка до истребования законным владельцем). Большое значение для изучения второго вопроса имеет анализ обязательственного права. Студенты должны уяснить, что обязательства возникают из договоров и из причинения вреда. В этой связи, следует обратить их внимание, что в данный период практически единственной формой заключения договоров была устная. Общие требования к договорам включали: 1) дееспособность участников; 2) наличие предмета договора; 3) наличие свидетелей; 4) добровольный характер договора. Преподавателю необходимо обратить внимание студентов на систему договоров и особенности регулирования договора найма, поклажи (ст.49) и займа (ст.50 – 53), в том числе закупничества (ст.56 – 62, 64), комиссии (ст.54). Большое значение для изучения второго вопроса имеет раскрытие института наследования. Особое внимание при этом следует уделить характеристике сословного характера наследования по закону (ст.90 – 91, 98), отметить зачаточное состояние завещательного права, особенности очередности наследования (ст. 92 – 95, 99 – 106). Изучая вопрос о преступлении и наказании, студенты должны обратить особое внимание на специфику уголовно-правового регулирования. Под преступлением понималась «обида», т.е. нанесение вреда личности и имуществу, субъектом преступления выступали только физические лица из свободного населения, формы вины еще не получили развития. Объективная сторона характеризуется покушением и законченным деянием. Объектом преступления выступает только личность и имущество, что означало отсутствие государственных, должностных и иных групп преступлений. Студентам следует также усвоить отдельные виды преступлений и те уголовные институты, которые раскрывались в Русской Правде применительно к отдельным деяниям. Целью наказания выступало возмещение вреда и возмездие. Система наказаний не отличалась сложностью и включала «поток и разграбление», «виру», «продажу». До второй половины XI века допускалась кровная месть. Наказание носило сословный характер, не было индивидуализированным и строилось по принципу композиции. Раскрывая вопрос о суде и процессе, студентов следует ориентировать на отсутствие специальных судебных органов. Судебные функции выполняли князь и его должностные лица, существовал церковный суд, суд общины. Судебный процесс имел состязательный (обвинительный) характер. Он характеризовался следующими основными чертами: начинался по инициативе частного лица; стороны обладали равными правами; роль государства была незначительна и основным двигателем процесса выступали сами стороны; судопроизводство носило устный характер, было гласным (публичным); отсутствовало деление на уголовный и гражданский процесс. Тем не менее, Русская Правда знает такие процессуальные действия (стадии), которые присущи только уголовному процессу. К ним относятся «гонение следа» (ст.77), «заклич» (ст.32) и «свод» (ст.35,36, 39). Раскрытие регламентации этих стадий выступает важной составляющей общей характеристики процесса. Особое внимание необходимо уделить характеристике системы доказательств. Здесь необходимо отметить какие виды доказательств знает Русская Правда, как регламентировались свидетельские показания «видоков» и «послухов» и особенно такие формальные доказательства, как «рота» и «ордалии» (ст.22). Следует обратить внимание, что решение суда носило окончательный характер и, следовательно, не существовало обжалования ни в кассационном, ни апелляционном порядке. Для закрепления знаний после рассмотрения каждого вопроса следует дать возможность студентам решить соответствующую задачу. Задачи 1. В годы правления князя Владимира Мономаха боярский «закуп» Микула, погубив хозяйского коня, бежал в Киев, где скрывался у родственников. Выслеженный и схваченный боярскими слугами, он был доставлен на суд князю. Какое решение должен принять суд по данному случаю? 2. Княжеский суд рассмотрел два дела об убийстве. В первом случае вор, забравшийся ночью в клеть с товарами, был убит на месте хозяином товара – купцом Отеней. Во втором – крестьянин Доброг убил жителя соседней деревни в драке, возникнувшей во время спора из-за покоса. Какие решения должен принять суд, руководствуясь Пространной редакцией Русской Правды? 3. Гончар Сувор, придя на двор княжеского наместника с явными следами побоев, потребовал суда над кузнецом Варнавой. В ходе судебного разбирательства «видоки» показали, что зачинщиком драки был Сувор. Какое решение должен вынести суд? 4. Купец Щап, занявший товар для последующей его перепродажи, был ограблен половцами. Какую ответственность несет купец перед своими кредиторами в данном случае? 5.Во время пира между княжеским дружинником и польским купцом вспыхнула ссора. В пылу ссоры дружинник ударил купца чашей по лицу, а когда другие купцы попытались его остановить, ударом меча отсек два пальца одному из них. Будучи схваченным, дружинник предстал перед судом. Какое наказание ожидает дружинника? 6.Как будет решен вопрос о наследстве княжеского смерда: а) если у него были сын и дочь; б) если у него были одни дочери, в) если дочери уже вышли замуж? 7.Смерд Гюрата предстал перед к княжеским судом по обвинению в намеренном уничтожении коровы своего односельчанина, краже двух овец и коня. В ходе судебного разбирательства потерпевший, не имея веских доказательств вины Гюраты, потребовал «суда божьего». Какое испытание должен пройти каждый из участников суда? Какое наказание ожидает Гюрату в случае отказа от «суда божьего»? Тема 3. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО РУСИ В ПЕРИОД ФЕОДАЛЬНОЙ РАЗДРОБЛЕННОСТИ (XII-XIV в.в.) Семинар 2. ПРАВО НОВГОРОДСКОЙ И ПСКОВСКОЙ ФЕОДАЛЬНЫХ РЕСПУБЛИК
Цель семинарского занятия Целью данного занятия является изучение основных положений и институтов права Новгорода и Пскова и выделение на этой основе специфических черт, обусловленных политического и социально-экономического развития. Методические рекомендации Приступая к изучению первого вопроса, необходимо обратить внимание студентов на то, что феодальное право Новгорода и Пскова являлось закономерным этапом развития права Киевской Руси. На территории этих феодальных республик действовала Русская Правда, церковные уставы киевских князей, включенные Кормчую книгу – сборник церковного законодательства. В то же время особенности политического строя и экономического развития Новгородской и Псковской феодальных республик привели к существенным изменениям в праве, отражением чего стали Новгородская и Псковская судные грамоты. Новгородская судная грамота (НСГ), составленная в 1456 г. и дошедшая до нас лишь в отрывках, содержала нормы судоустройства и судопроизводства. Псковская судная грамота (ПСГ), сохранилась в двух списках, представлявших собой итоговую кодификацию псковского законодательства, утвержденную на вече не ранее 1462 г. и не позднее 1467г. ПСГ содержала нормы как процессуального, так и материального права, из которых особенно полно разработано гражданское право. Определенную сложность представляет реконструкция уголовного права, поскольку судные грамоты не дают полной характеристики уголовно-правовой сферы Новгородской и Псковской феодальной республик. Рассматривая второй вопрос, необходимо обратить внимание на изменения в системе объектов гражданского права и делении имущества на движимое (живот) и недвижимое (отчина), новые способы приобретения права собственности (истечение срока давности пользования вещью и получение приплода). Особое внимание следует уделить видам вещных прав: праву собственности, праву владения, праву пользования – кормле (ст.72 ПСГ), праву держания, залоговому праву. При характеристике обязательственного права, получившего наиболее полное нормативное оформление, следует обратить внимание на основные тенденции: усиление имущественной ответственности, появление новых видов договоров, сохранение равенства сторон без учета социального положения. Студенты должны знать формы заключения договоров и их обеспечения (ст.14,15,32,33 ПСГ), новые основания признания договоров недействительными (ст.114, 115 ПСГ) и порядок регулирования основных видов договора (ст.28, 29-33, 39-41, 73-74 ПСГ). Рассматривая наследственное право, следует обратить внимание на изменения порядка наследования по закону (расширение круга наследников) и завещанию (ст.14 ПСГ), появление возможности лишения наследства (ст.53 ПСГ), наследование обязательств (ст.85, 94 ПСГ) и отказа от наследования. Обращаясь к изучению третьего вопроса, необходимо отметить, что под преступлением понималось нанесение вреда уже не только личности имуществу, но и государству. Это влекло изменения и в отношении субъектов преступления – теперь ими становились и холопы, а так же изменения в системе преступных деяний. Появляются целые группы государственных преступлений: 1) измена: перевет, крамола, измена православию); 2) против правосудия: посул, самосуд, наводка (ст.6 НСГ), ябедничество, лжесвидетельство и др.; 3) против порядка управления: превышение должностных полномочий, сопротивление должностным лицам и др. Рассматривая преступления против личности и имущества, студенты должны отметить новые составы, например «связывание мужа без вины», «наезд» (ст.10 НСГ). Важно обратить внимание на новое отягчающее обстоятельство – рецидив (ст.8.ПСГ) и новые квалифицирующие признаки татьбы: кража в храме и кремле (ст.7.ПСГ). Раскрывая систему наказаний, следует обратить внимание на появление смертной казни в простой и квалифицированной форме ( ст.7 ПСГ), телесные – болезненные наказания («избиение чуть ли не до смерти»), изгнание за пределы государства, «монастырское смирение» – первоначальную форму тюремного заключения. Важно отметить, что в республиках действовал отличный от остального феодального мира принцип – чем выше по положению был субъект преступления, тем строже было наказание (ст.10 НСГ). Приступая к изучению третьего вопроса, студенты должны обратить внимание на сложную систему судебных органов. В республиках существовал государственный суд (судебные функции выполняли вече, должностные лица), церковный суд, общинный, вотчинный. Разграничение между ними шло по подсудности и компетенции (ст. 109 ПСГ; ст.1, 4 НСГ). В тех случаях, когда происходило смешение компетенции и подсудности, создавался «смесный суд». Особой разновидностью выступал третейский суд, решения которого признавались государством. Процесс носил состязательный (обвинительный) характер. Однако студентам следует обратить внимание на возникновение института судебного представительства (ст.58 ПСГ), изменение системы доказательств, где на первое место выходят письменные акты, появление поля, как единственного вида ордалии (ст.36, 37, 119 ПСГ). Вместе с тем, важно отметить появление элементов розыскной формы: вызова в суд «позовкой», возможность привода в суд подозреваемого представителями государственных органов (ст.25, 64 ПСГ), проведения досудебной подготовки дел (ст.57 ПСГ). Для закрепления знаний и навыков в использовании нормативных актов, студентам следует предложить решение задач. Задачи 1. Во второй половине ХV в. в Пскове были рассмотрены дела: 1) монастырского крестьянина Прокопа, уличенного в краже серебренного оклада иконы из местной церкви; 2) боярина Колчина, обвиненного в «перевеете»; 3) земца Скорина, задержанного за грабеж. В чьей юрисдикции должны быть данные деяния? Какое наказание ожидает каждого из виновных? 2. Во время торгов между купцом Калашниковым и ремесленником Прохоровым вспыхнула ссора. В пылу ссоры Иван Прохоров нанес несколько ударов Калашникову. Купец обратился в суд. Опрошенные по делу 4 «послуха» подтвердили, что зачинщиком драки был Прохоров. В каком суде будет рассмотрено данное дело и какое решение будет принято? 3. После смерти владельца кожевенной мастерской Рябова, не имевшего наследников, купец Кочнев обратился в суд с иском. В своем иске он указал, что предоставил Рябову займ на сумму три рубля сроком на год, но ни процентов, ни основной суммы долга получить не успел. В доказательство своей правоты купец ссылался на трех свидетелей, которые присутствовали при заключении договора займа. Какое решение примет суд по иску купца Кочнева? 4. Во время пира купец Вышата, будучи совершенно пьяным, подарил свою бобровую шубу скомороху Афоньке. На следующий день, пожалев о содеянном, Вышата послал своих холопов забрать шубу в обмен на 5 гривен. Афонька шубу не отдал. Тогда Вышата обратился с иском в суд. Какое решение должен вынести суд по данному иску? 5. Новгородский «житьий человек» Буйносов, приведя в суд своих друзей и холопов, угрожал расправой противной стороне, если последняя не откажется от обвинения. Как следует квалифицировать данное деяние? Какое наказание ожидает Буйносова? 6. Боярин Волховский с помощью своих холопов захватил охотничьи угодья земца Буслаева. Как будут квалифицированы действия боярина по Псковской судной грамоте? 7.Рыбак Огнев заключил договор личного найма с купцом Векшей сроком три года. По договору купец был обязан кормить и одевать Огнева, а по окончанию каждого года выплачивать по 12 денег. Отработав восемь месяцев, он разругался с купеческим приказчиком из-за плохой еды и ушел на заработки в монастырскую рыболовную артель. Через месяц Огнев, встретив купца потребовал оплатить ему 8 месяцев работы, получив отказ, он обратился в суд. Какое решение вынесет суд по данному иску? 8.Два племянника боярина Сабурова получили по завещанию дяди в качестве «кормли» один рыболовные угодья, а другой лесные угодья. Через три года владелец рыболовных угодий продал их Покровскому монастырю. Но данный договор был оспорен вторым племянником. Какое решение должен принять суд по данному казусу? |
Похожие:
 |
Программа дисциплины «Сценарный трейдинг» Правительство Российской... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |