Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) элективный курс по обществознанию для учащихся 10-11 классов (70 часов) Актуальные вопросы обществознания: подготовка к егэ

Список литературы для учителя

• 
  учебного кабинета химия и лаборатории.
  
• 
  оборудование учебного кабинета: посадочных мест по количеству обучающихся, стулья, доска классная, рабочее место преподавателя.
  
• 
  приборы и устройства: вытяжной шкаф, огнетушитель.
  
• 
  учебные наглядные пособия: периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, ряд напряжений металлов; ряд  электроотрицательности металлов, таблица растворимости солей,    кислот и оснований в воде, плакаты по  химии ,
  
• 
  химическая посуда,
  

• 
  химические реактивы: Набор № 1, №2 ОС «Кислоты», Набор № 3 ОС «Гидроксиды», Набор № 19 ОС «Углеводороды», Набор № 20 ОС «Кислородсодержащие органические вещества», Набор № 21 ОС «Кислоты органические», Набор № 22 ОС «Углеводы. Амины», Набор № 23 ОС «Образцы органических веществ», Набор № 24 ОС «Материалы».
  

• 
  комплекты учебно - наглядных пособий по дисциплине.
  
• 
  действующая нормативно- техническая документация:
  
• 
  правила техники безопасности при  работе в лаборатории.
  
• 
  медиаресурсы:
  

1. 
   Единые образовательные ресурсы с сайта www. school-coolection.edu.ru
   

2. 
   CD «Органическая химия», издательство «Учитель»
   
3. 
   Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория (учебное электронное издание)
   
4. 
   СD «Химия 8-11 класс», Библиотека электронных наглядных пособий.
   
5. 
   CD «Тренажер по химии, тесты для подготовки к экзаменам»
   

• 
  Противопожарная сигнализация.
  

• 
  освоение системы знаний о законах, теориях, фактах химии;
  

• 
  овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты; осуществлять поиск химической информации;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей.
  
• 
  применение полученных знаний и умений.
  

• 
  важнейших химических понятиях: вещество, атом, молекула, , ион, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, , моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, химическое равновесие;
  
• 
  веществах и материалах, широко используемые в практике
  

• 
  называть изученные вещества
  
• 
  определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов,
  
• 
  характеризовать: s- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;
  
• 
  объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов,
  
• 
  выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
  
• 
  проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
  
• 
  осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.
  

• 
  умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
  
• 
  использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
  
• 
  исследование несложных реальных связей и зависимостей;
  
• 
  самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
  
• 
  поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
  
• 
  объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
  
• 
  использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов практической деятельности.
  

• 
  опросы, тесты, зачѐты, письменные задания, предусматривающие воспроизведение учащимися информации в соответствии с образовательной программой и определенным в ней перечнем минимально необходимых знаний, умений, навыков.
  
• 
  Начальная аттестация (анкетирование, тестирование, опрос) для оценки имеющихся знаний; тематическая аттестация (тестирование, опрос) проводится после прохождения основных разделов программы с целью проверки усвояемости материала и его закрепления; итоговая аттестация (тестирование) после завершения полного курса программы.
  

• 
  Перспективной технологией комплексного учета достижений учащихся
  

8. 
   фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися
   
9. 
   коллективный - организация проблемно-поискового или творческого взаимодействия между всеми детьми
   
10. 
    индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
    
11. 
    групповой - организация работы по малым группам (от 2 до 7 человек)
    
12. 
    коллективно-групповой - выполнение заданий малыми группами, последующая презентация результатов выполнения заданий и их обобщение
    
13. 
    в парах - организация работы по парам
    
14. 
    индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем