«Тестирование как один из методов педагогического контроля знаний учащихся»

Скачать 481.82 Kb.

Название	«Тестирование как один из методов педагогического контроля знаний учащихся»
страница	4/4
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 2 3 4

А2. Найдите больший угол равнобедренного треугольника MTR, если внешний угол при вершине T, противолежащей его основанию, равен 72.

1) 36	2) 72	3)108	4) 80
А3. Укажите углы, которые не равны, если на рисунке HS \|\| GM.			1) ∠ GHS = ∠ GNS
			2) ∠ GHS = ∠ SGN
			3) ∠ NSG = ∠ HGS
			4) ∠ HSG = ∠ SGN

А4. Один из острых углов прямоугольного треугольника на 10 меньше другого. Найдите градусную меру большего острого угла треугольника.

1) 30

2) 40

3) 50

4) 90

А5. Центр окружности, описанной около любого треугольника, совпадает с точкой пересечения его…

1) медиан

3) высот

2) биссектрис

4) серединных перпендикуляров, восстановленных к сторонам

А6. Из точки А проведена касательная к окружности с центром в точке О.
Точка P — точка касания. Найдите радиус окружности, если ОА = 12 см, а  ОАP = 30.

1) 6 см

2) 7 см

3) 12 см

4) 24 см

В заданиях В1 и В2 запишите ответ.

В1. Расстояние от центра окружности до хорды RS равно 12 см. Найдите длину хорды, если градусная мера угла ОRS равна 45.

Ответ: __________

В2. Медиана равностороннего треугольника равна 27 см, найдите длину радиуса окружности, описанной около треугольника.

Ответ: ___________

Выполняя задания С, запишите полное решение и ответ.

С1. Прямая, перпендикулярная биссектрисе угла С, пересекает стороны угла в точках Е и S, а биссектрису угла в точке М. Докажите, что CM является высотой треугольника ESС.

С2. Докажите равенство остроугольных треугольников по углу и проведенным из вершины другого угла высоте и биссектрисе.

Математика 6

В заданиях А1–А9 приведены варианты ответа, из которых верен один. Укажите номер верного ответа.

А1. Вычислите: 4,8 – 9,6.

1) –14,4

2) 14,4

3) 4,8

4) –4,8

А2. Найдите частное чисел –3,6 и –1,2.

1) 4,32

2) –3

3) 3

4) –4,32

А3. Найдите значение выражения: 3,4 – (–5,6 + 21,2).

1) 12,2

2) – 12,2

3) 39,2

4) – 19

А4. Значение выражения 3,5 – а отрицательно при а, равном…

1) –5,3

2) 2,5

3) 3,6

4) 3,5

А5. Установите соответствие между выражениями

B = 9,8 : (–4,9), C = –3,05 : 0,5,

и числами m = –2, n = 1,8, p = 0,5, q = 2, r = –6,1, t = 6,1.

Ответ:

A	B	C	D

А6. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 2(3 – x) – 3(x + 2).

1) –5х

2) х +12

3) –5х+12

4) –х

А7. Решите уравнение 3,3x – 4,8 = 4,1x + 4,8.

1) 12

2) –1,2

3) –12

4) 0

А8. Относительно положения точки Р(0; –5) сформулировали четыре утверждения…

а) точка Р лежит на оси х б) точка Р лежит на оси у		в) точка Р лежит ниже оси х г) точка Р лежит слева от оси у
Укажите верные.
1) а, г	2) б		3) б, г	4) б, в

А9. Определите вид угла АОK, если точка А(3; 4), точка О(0; 0) и точка K(4; 0).

1) развернутый

2) тупой

3) прямой

4) острый

В заданиях В1 и В2 запишите ответ.

В1. Упростите выражение

Ответ: _________

В2. В двух бидонах одинаковое количество молока. Если из первого отлить 3 л, а из второго отлить 5 л, то во втором станет молока в 3 раза меньше, чем в первом. Сколько литров молока было в каждом бидоне первоначально?

Ответ: _________

Выполняя задания С, запишите полное решение и ответ.

С1. Найдите число m, если 26% числа m равны

от 117кг.

С2. При каких значениях a уравнение (12y – 15)(2y + 5a) = 0 имеет корень равный – 7?

Математика 5 класс

В заданиях А1–А9 приведены варианты ответа, из которых верен один. Укажите номер верного ответа.

А1. Найдите значение выражения 0,96*3,7.

1) 355,2

2) 0,3552

3) 3,552

4) 35,52

А2. Найдите площадь прямоугольника, если его стороны равны 2,8 см и 3,15 см.

1) 882 см²

2) 11,9 см²

3) 8,82 см²

4) 88,2 см²

А3. Решите уравнение 14,31 : y = 2,7.

1) 38,637

2) 53

3) 11,61

4) 5,3

А4. Установите соответствие между выражениями А = 31,4 · 0,1, B = 31,4 : 0,01, C = 31,4 : 0,1, D = 3,14 · 0,01 и числами k = 3140, l = 3,14, m = 31,4, n = 0,314, p = 314, r = 0,0314.

Ответ:

A	B	C	D

А5. Найдите среднее арифметическое чисел 7,8, 5 и 0,25.

1) 26,1

2) 13,05

3) 6,525

4) 4,35

А6. Округляя числа, в скобках указано, до какого разряда, ученица допустила ошибку. Укажите равенство, в котором она ошиблась.

1) 0,1298  0,130 (до тысячных)

2) 2,4561  2,45 (до сотых)

3) 12,346  12,35 (до десятых)

4) 1,39  1 (до единиц)

А7. Товар стоил 2000 р. Сколько будет стоить товар после 7%-й скидки?

1) 1860 р.

2) 2140 р.

3) 2007 р.

4) 1993 р.

А8. В первый час мотоциклист проехал 42 км, что в 1,2 раза больше, чем во второй час. Сколько километров проехал мотоциклист во второй час?

1) 40,8 км

2) 43,2 км

3) 50,4 км

4) 35 км

А9. Если градусная мера угла равна 95, то угол является…

1) развернутым

2) тупым

3) прямым

4) острым

В заданиях В1 и В2 запишите ответ.

В1. Луч OK делит развернутый угол СОМ на два угла, один из которых в 4 раза больше другого. Найдите градусную меру большего угла.

Ответ: __________

В2. Сначала вспахали 60% поля, затем — 30% оставшейся площади. Какова площадь поля, если осталось вспахать 42 га?

Ответ: ___________

Выполняя задания С, запишите полное решение и ответ.

С1. Если в данном числе перенести запятую вправо на одну цифру и из результата вычесть данное число, то получится 23,58. Найдите данное число.

С2. Два угла имеют общую сторону РS. Какую градусную меру может иметь угол EPN, если угол EPS равен 120, а угол SPN равен 35?
Многогранники
1 Параллелепипед – это

а) многогранник, четыре грани которого правильные треугольники

б) многогранник, шесть граней которого параллелограммы

в) многоугольник, шесть граней которого параллелограммы

г) многогранник, одна грань которого многоугольник, а остальные грани

треугольники с общей вершиной

д) многогранник, шесть граней которого квадраты
2 Пирамида, правильная, если

а) в основании правильный многоугольник

б) все грани правильные многоугольники

в) в основании правильный многоугольник и вершина проектируется в центр

основания

г) в основании правильный многоугольник и боковые ребра перпендикулярны

основанию

3 Объем пирамиды вычисляется по формуле

а) S_осн · Н б) ½ Р_осн · m в) 1/3S_осн · H г) а³ д) Р_осн · Н

4 Если площадь полной поверхности куба 150 см ², то объем равен

а) 125 см ² б) 25 см ² в) 256 см ²

5 Если измерения прямоугольного параллелепипеда 2, 3 и 4 см, то площадь

поверхности равна

а) 40 см ² б) 48 см ² в) 52 см ² г) 60 см ²

6 Если объем куба 8 см ³, то диагональ куба равна

а) 2 см б) 2

см в) 2

см

7 Сторона основания правильной четырехугольной пирамиды 6 см, апофема 5 см.

Вычислить объем пирамиды

а) 136 см ³ б) 60 см ³ в) 48 см ³ г) 320см ³
Итоговый тест 11класс

Вставьте пропущенное слово или фразу

1 Производная произведения двух функций вычисляется по формуле …

2 Второй производной от функции y=f(x) называется … от … производной

3 Порядком дифференциального уравнения называется … производной, входящей в это уравнение

Выбрать верный вариант ответа на поставленный вопрос

4 Чему равен предел

а) с б) 0 в) ∞ г) неопределенность

5 Разностью множеств В и А называется множество, состоящее из

а) всех элементов, принадлежащих множеству А и не принадлежащих множеству В

б) всех элементов множества А и В

в) всех элементов, принадлежащих множеству В и не принадлежащих множеству А

6 Функция выпукла вниз на промежутке, если

а) f '(x)<0 б) f "(x)>0 в) f '(x)>0 г) f "(x)< 0

7 Вычислите предел

б) 1 в) -1 г) 0

8 Найдите у '(1), если у =

а) 5 б) 42 в) -18 г) 456

9 Найдите объединение множеств А и В, где А={1,2,3,5} и В={4,5,9}

а) {1,2,3,4,5,9} б) Ø в) {5} г) {4,5,9}

10 Найдите промежутки убывания функции f (x)=5x ²-3x-1

а) (0,3; ∞) б)

в)

г)

11 Найдите определенный интеграл

а) 1 б) 0 в)

г) -

12 Вычислите интеграл

а)

б)

в)

13 Для функции f(x) =

найдите вертикальную асимптоту (если она есть)

а) x = 0 б) нет в) x = 1

Записать ответ (без решения)

14 Найдите промежутки выпуклости графика функции f(x) =

15 Найдите производную сложной функции y(x) =

16 Найдите точки экстремума графика функции f(x) = -x²- 4x+6

17 Из урны, в которой находятся 5 белых и 3 черных шара, вынимают один шар.

Найти вероятность того, что шар окажется черным?

18 Вычислите

Выполните развернутое решение

19 Найдите площадь фигуры, ограниченной линиями y = x², y = 2x-x² и осью Ox

Заключение

В последнее время в методике преподавания математики все чаще затрагивается вопрос использования тестовой методики как средства контроля. И это понятно: контроль при обучении математике является одним из инструментов управления учением. Проблемы проверки и учета знаний, умений и навыков, методики их организации и проведения актуальны всегда.

Однако сегодня тесты являются одной из распространенных форм контроля знаний, в последние годы в России неуклонно растет число массовых тестирований по математике. Наиболее известные из них – Единый Государственный экзамен, централизованное тестирование, телетестинг, математический конкурс – игра «Кенгуру», поэтому при обучении просто необходимо внедрять тесты. Данный тип контроля, включающий достаточно большое количество заданий позволяет: более рационально использовать время урока; охватить больший объем содержания; быстро установить обратную связь с обучающимися и определить результаты усвоения материала; сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы; тестовый контроль обеспечивает одновременную проверку знаний обучающихся и формирует у них мотивацию для подготовки к каждому занятию, дисциплинирует их; тестовый контроль позволяет индивидуализировать работу с учениками: сильным обучающимся заниматься, опережая, а над слабыми усилить контроль; использование тестов на уроках повышает интерес к изучаемой дисциплине. Тестовая методика контроля, обладающая широким диапазоном преимуществ, но в то же время имеет ряд недостатков. В чем главное достоинство проверки по тестам? В скорости. Но, выигрывая в скорости проверки, мы что-то должны проигрывать — выигрывать по всем параметрам невозможно. Что мы проигрываем при переходе к тестам? Мы проигрываем в категоричности оценки выполнения задания, т.к. тесты учитывают только два способа выполнения задания – задание выполнено правильно и полностью или задание не выполнено, в культуре математической речи (письменной или устной) — ее с помощью тестов не проверишь. Мы проигрываем в основательности. Ясно, что традиционная проверка позволяет гораздо глубже «копнуть» студента.

Поэтому тестовая методика не должна использоваться как единственное средство контроля на уроках математики и вытеснять остальные, хорошо зарекомендовавшие себя традиционные средства контроля.

Опыт многих моих лет работы показал, что, использование наиболее рациональных способов, приемов учебной деятельности, различных видов контроля в работе со студентами, дает определенные результаты:

- позитивная динамика общей успеваемости обучающихся;

- позитивная динамика «качества знаний» обучающихся по математике.
Список использованной литературы

Артамонова М.В., Киринюк А.А., Назарова И.Б., Тягунова Т.Н. Методические

рекомендации по реализации требований к программно-дидактическим тестовым материалам в процессе внедрения системы тестирования учебных достижений студентов в вузе/ М.В.Артамонова, А.А.Киринюк, И.Б.Назарова, Т.Н.Тягунова.- М., 2006.- 83 с.;

Гулидов И.Н.., Шатун А.Н. Методика конструирования тестов/ И.Н.Гулидов, А.Н. Шатун. - М., Форум - ИНФРА – М., 2003. – 110 с.;
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования)/ А.Н. Майоров. - М., 2000. - 352 с.;
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования). - М., 2000. - 352с
Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учеб. пособие. - М.: Логос, 2002.

11.Электронное приложение к журналу «Математика»,№ 6, 2012год. Изместьева Р.А. статья «Рубежное тестирование». Примеры тестов по математике для учащихся 5-9 классов.</0>

1 2 3 4

Похожие:

	Тест как форма проверки знаний на уроке биологии Методологические подходы к организации тестовой формы контроля знаний учащихся 5–11-х классов с учетом возрастных особенностей		Dmitry Murzak qa enginer, qa lead Местоположение Тестирование по, Разработка тест-кейсов, Ручное тестирование, Регрессионное тестирование, Тестирование методом свободного поиска,...
	В. В. Миняйлов Тестирование учащихся по английскому языку в системе дистанционного обучения Рис Пока вы его не увидели – тестирование не пройдено, и его результаты засчитаны не будут (в этом случае Вам понадобится пройти...		Литература Итоговое тестирование Промежуточная аттестация учащихся проводится на основании Положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости...
	Анализ работы педагогического коллектива за 2О13-2О14 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 в этом учебном году работала над проблемой...		Психолого-педагогическая поддержка как условие успешности обучения учащихся в начальной школе Целью этой разработки является разработка и внедрение процедуры комплексного психолого-педагогического сопровождения, способствующего...
	Инструкция по эксплуатации системы тестирования слушателей (c) 2006, Виталий Филиппов [vmx] Тестирование может включать в себя произвольное количество вопросов с четырьмя вариантами ответов, один и только один из которых...		Учебная мотивация школьников как показатель результативности образовательного процесса в школе Одной из целей этих усилий является формирование устойчивых познавательных интересов у школьников. В связи с этим уровень учебной...
	Методическая разработка по методике применения тестового контроля... Рекомендовано к изданию методическим советом гапоу «Альметьевский колледж физической культуры» от 24 ноября 2015г		Инструкция для ответственных в учебных заведениях за организацию... ...
	Программа тестирование знаний учащихся с сохранением результатов... Конечно, мы можем выбрать те или иные духи в любом магазине. Но по-настоящему свою индивидуальность сможет подчеркнуть именно тот...		Уроках технологии как средство развития творческого потенциала учащихся Этим требованиям в полной мере отвечает проектная деятельность в учебном процессе. Исходя из реальностей сегодняшнего дня, возросших...
	Лабораторная работа №1 Изучение методов контроля параметров врл "Корень-ас" Изучение методов контроля параметров врл "Корень-ас" встроенными средствами контроля		Развитие познавательной активности учащихся как один из путей формирования...
	Тестирование Примерные задания Какие из перечисленных методов являются специфическими методами теории социальной работы		Кабинета кабинет биологии и химии Учебные кабинеты открывают неограниченные возможности совершенствования методов обучения и воспитания. Организация в школах учебных...

Руководство, инструкция по применению