Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности»




Скачать 1.44 Mb.
Название Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности»
страница 9/12
Тип Методическое пособие
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методическое пособие
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Индивидуальная психолого-педагогическая карта
одаренного ребенка



Фамилия ____________________________________________________________

Имя ________________________________________________________________

Отчество ___________________________________________________________

Район (город, село) ___________________________________________________

Место работы (полное название учреждения) ____________________________

____________________________________________________________________

Сводная таблица результатов анкетирования


№
Фамилия, Имя, Отчество учащегося
Место обучения, класс
Лидерские характеристики,

сумма баллов
Виды одаренности,

полное название
Ценностные

ориентации,

номера позиций
Уровень потребности в достижениях, сумма баллов

1




















  1. Анкета «Карта видов одаренности» [14]



На вопросы отвечать «да» - «+», «нет» - «–», время выполнения – 10 минут.



Признаки одаренности
+/-
Признаки одаренности
+/-

1. В сфере изобразительно-художественной одаренности:

  • в рисунках нет однообразия. Ребенок оригинален в выборе сюжетов. В рисунках много разных предметов, людей и ситуаций;

  • становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, прекрасно выполненную скульптуру, вещь;

  • способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т.д.

  • любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке;

  • охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшение для дома, одежды);

  • обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение;

  • любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем;

  • может высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.



  1. В сфере технической одаренности:

  • интересуется механизмами и машинами;

  • может чинить легко испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов;

  • любит разбираться в причинах и капризах механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на «поиск»;

  • любит рисовать чертежи и схемы механизмов, разбираться в них;

  • читает (любит когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов;

  • любит обсуждать полезные события, изобретения, часто задумывается об этом;

  • проводит много времени над конструированием и воплощением собственных «проектов» (модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей);

  • быстро и легко осваивает компьютер.



  1. В сфере музыкальной одаренности:

  • проявляет большой интерес к музыкальным занятиям, пению;

  • чутко реагирует на характер и настроение музыки;

  • хорошо поет;

  • вкладывает много энергии, чувств в игру на инструменте, в песню или танец;

  • любит музыкальные записи;

  • стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку;

  • хорошо играет на каком-нибудь инструменте;

  • в пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение;

  • сочиняет собственные оригинальные мелодии.



  1. В сфере лидерской одаренности:

  • инициативен в общении со сверстниками;

  • сохраняет уверенность в окружении незнакомых людей;

  • легко общается с детьми и взрослыми;

  • улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное;

  • часто руководит играми и занятиями других детей;

  • склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для возраста;

  • другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям;

  • обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.



  1. В сфере литературной одаренности:

  • любит писать и сочинять рассказы и стихи;

  • может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта;

  • рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;

  • придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях. Оставляет главное, наиболее характерное;

  • выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживания, чувства;

  • умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает;

  • склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем;

  • умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения.



  1. В сфере спортивной одаренности:

  • энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений;

  • любит участвовать в спортивных играх и состязаниях;

  • часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников;

  • бывает быстрее всех в детском саду, в классе;

  • движется легко, грациозно, имеет хорошую координацию движений;

  • любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках;

  • предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол);

  • физически выносливее сверстников.



  1. В сфере артистической одаренности:

  • легко входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного и других;

  • интересуется актерской игрой;

  • меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека;

  • разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт;

  • склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения;

  • стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает;

  • с большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания;

- любит игры-драматизации.



  1. В сфере интеллектуальной одаренности:

  • хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей;

  • обладает хорошей памятью;

  • легко и быстро схватывает новый учебный материал;

  • задает очень много продуманных и оправданных ситуацией вопросов;

  • любит читать книги, причем по своей собственной «программе»;

  • обгоняет своих сверстников по учебе, причем не обязательно является «отличником», часто жалуется, что на официальных занятиях ему скучно;

  • гораздо лучше и шире многих своих сверстников информирован о событиях и проблемах, не касающихся его непосредственно (о мировой политике, экономике, науке и т.д.);

  • обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла, рассудителен не по годам, даже расчетлив;

  • очень восприимчив, наблюдателен, быстро, но не обязательно остро, реагирует на все новое и неожиданное в жизни.





Ключ

На основе данной карты выявите вид одаренности учащегося:

  1. Если на каждый признак ответов «да» больше, чем ответов «нет», значит, проявляется одаренность учащегося по данному виду.

  2. Одаренность у одного и того же учащегося может проявиться по нескольким видам (большинство ответов «да» по нескольким видам одаренности).

Шкалы Дж. Рензулли [51]

Лидерская шкала Дж. Рензулли

Ф.И.О. учащегося ________________________________________________

Дата ____________________________________________________________

Школа __________________________________________________________

Класс ___________________________________________________________

Возраст _________________________________________________________

Учитель _________________________________________________________

Как давно Вы знаете ребенка _______________________________________
Инструкция

Каждый пункт шкалы следует оценивать безотносительно к другим пунктам. Ваша оценка должна отражать, насколько часто Вы наблюдали проявления каждой из характеристик. Пожалуйста, внимательно прочтите утверждения и поставьте «Х» в соответствующем месте согласно следующему описанию:

1 – если Вы почти никогда не наблюдали этой характеристики;

2 – если Вы наблюдаете эту характеристику время от времени;

3 – если Вы наблюдаете эту характеристику довольно часто;

4 – если Вы наблюдаете эту характеристику почти все время.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Методическое пособие Министерство образования и науки республики...
Методическое пособие предназначено для педагогов и методистов среднего и профессионального образования по диагностике психологического...
 Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Психодиагностический комплекс по выявлению детской одаренности в общеобразовательной школе
Для выявления и сопровождения развития одаренных детей мы подобрали пакет психолого-педагогической диагностики и коррекции, который...
Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Методическое пособие по выполнению практических работ по междисциплинарному курсу
Методическое пособие предназначено для обучающихся по специальности 151901 Технология машиностроения
 Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Методическое пособие для проведения внеаудиторной самостоятельной...
Методическое пособие предназначено для организации эффективной самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся, получающих образование...
Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Методическое пособие по английскому языку по профессии: 22. 02. 06 (150415)
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по профессии: «Сварочное производство» инацелено на развитие навыков...
 Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Методическое пособие Настоящее методическое пособие предназначено...
Методическое пособие предназначено для учащихся и педагогов общеобразовательных организаций, а также для студентов образовательных...
Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе и выполнению...
Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся 2-го курса магистерской программы по направлению подготовки 38. 04. 04...
 Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Методическое пособие Саратов 2008 г. Организация комплексной системы...
Методическое пособие предназначено для руководителей и преподавателей- организаторов обж образовательных учреждений
Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Учебно-методическое пособие по сопровождению самостоятельной работы...
Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся автодорожного техникума, как руководство для организации самостоятельной...
 Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Руководство к решению задач часть II случайные величины учебно-методическое...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе и выполнению...
Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся 2-го курса магистерской программы по направлению подготовки 09. 04. 03...
 Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Учебно-методическое пособие Казань 2008 федеральное агентство по...
Полевая археологическая практика Казанского государственного университета: Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся...
Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Учебно-методическое пособие для социальных педагогов Балашов
Социально-педагогической деятельности в условиях работы летних оздоровительных досуговых групп
 Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Учебно-методическое пособие организация работы школы здоровья для...
Учебно-методическое пособие предназначено для специалистов, осуществляющих обучение в Школе здоровья для пациентов с бронхиальной...
Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Учебно-методическое пособие по дисциплине «Демонстрационный и лабораторный...

 Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности» icon Методическое пособие для управляемой самоподготовки
По этим причинам проблема диагностики и лечения миокардита является одной из наиболее актуальных в современной медицине

Руководство, инструкция по применению





При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru

Главная

Руководство
ремонт

Руководство
эксплуатация

Инструкция по
эксплуатации

руководство
пользователя

Инструкция по охране труда
Инструкция по пожарной безопасности
bizerba bc ii 800 инструкция
Инструкция «Стопсептикум»
"Индибак софт" инструкция по применению
Руководство автомобиля
Техническое руководство


Руководство разное





Поиск