2. Печатные пособия
РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)
|
1.
|
Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв)
|
Используется как демонстрационный материал в период обучения грамоте, может работать на протяжении всего обучения в первом классе, чтобы дети имели возможность видеть образцы букв перед глазами.
В классе должен быть не менее одного комплекта.
|
2.
|
Касса букв и сочетаний (по возможности)
|
На уроках обучения грамоте и русского языка используется для фронтальной работы и работы в парах. Желательно иметь по одному комплекту на двух человек
|
3.
|
Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по русскому языку
|
Необходим как демонстрационный материал как на уроках изучения нового материала, так и на уроках закрепления знаний.
В классе должен быть один комплект.
|
4.
|
Наборы сюжетных (и предметных) картинок, репродукции картин в соответствии с тематикой, опреде-ленной в стандарте начального образования по русскому языку и литературному чтению (в том числе в цифровой форме)
|
Используется как демонстрационный материал для работы по развитию речи младших школьников, как на уроках русского языка, так и на уроках литературного чтения
|
5.
|
Словари всех типов по русскому языку и литературному чтению
|
В классе должны быть словари для фронтальной, групповой и самостоятельной индивидуальной работы, а также для работы в парах. Чаще всего (на каждом уроке) используются орфографические, толковые, этимологические словари при знакомстве с новыми словарными словами, при работе над орфографией сложных для младшего школьника слов.
|
6.
|
Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения
|
Для расширения кругозора чтения должна быть создана классная библиотечка. В ней должны быть как книги для демонстрации на выставке (например, при чтении рассказа Л.Н.Толстого «Акула», организуется выставка книг данного автора с другими его произведениями; при работе по теме «Русский фольклор» на выставке размещаются демонстрационные книги с народными сказками, книги с пословицами и т.п.), так и книги для индивидуального самостоятельного чтения.
|
7.
|
Портреты поэтов и писателей (в соответствии с обязательным минимумом)
|
Необходимо иметь в классе комплект для демонстрации портрета автора изучаемого произведения.
|
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
|
1.
|
-Алфавит (настенная таблица),
- транскрипционные знаки (таблица),
- грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала,
- наборы тематических картинок в соответствии с тематикой,
- ситуационные плакаты (магнитные или иные) с раздаточным материалом по темам: Классная комната, Квартира, Детская комната, Магазин и т.п.
|
Данный дидактический материал используется как демонстрационный в соответствии со стандартами начального образования по иностранному языку. Он может быть представлен как таблицами, так и в цифровом виде.
Необходимость использования данного наглядного материала обусловлена особенностью восприятия учебного материала младшими школьниками и новизной и сложностью изучения иностранного языка в начальной школе.
|
2.
|
Касса букв и буквосочетаний
|
На уроках иностранного языка используется для фронтальной работы и работы в парах. Желательно иметь по одному комплекту на двух человек
|
3.
|
Карты на иностранном языке:
- Географическая карта/ы стран/ы изучаемого языка
- Географическая карта Европы
|
Демонстрационный материал. Данные карты могут иметь постоянное местоположение в классе.
|
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
|
1.
|
- Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения
- Плакаты по основным темам естествознания магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, сада, озера и т.п.)
- Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.)
- Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг)
- Муляжи овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения
- Модель "Торс человека" с внутренними органами
|
Демонстрационный дидактический материал. Используется во время объяснения нового материала или на уроках закрепления знаний, обобщения пройденного как иллюстрации к изучаемым темам. Необходимо иметь один комплект на класс. Возможен цифровой вариант таблиц, плакатов и портретов.
|
2.
|
Географические и исторические настенные карты
|
Обязательный дидактический материал на уроках окружающего мира. Должен иметь постоянное место нахождения на весь период изучения темы для самостоятельного обращения к ним младших школьников на переменах или во внеурочное время.
|
3.
|
Атлас географических и исторических карт
|
Атлас предназначен для индивидуальной работы, поэтому необходимо их наличие у каждого ученика.
|
4.
|
Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.) Например, репродукции картин
|
Используются для фронтальной работы, необходимо несколько комплектов (один на двоих человек). Например, при изучении темы «Приметы осени» дети могут рассматривать репродукцию картины Левитана «Золотая осень», находя приметы осени в осеннем пейзаже и т.п.
|
5.
|
Оборудование для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными
|
Для формирования чувства ответственности у младших школьников, а также для наблюдения за жизнью животных в классе необходим уголок живой природы.
|
6.
|
Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта
|
ОБЖ в начальной школе интегрировано в урок окружающего мира, поэтому темы, связанные с изучением правил дорожного движения сопровождаются данными дидактическими наглядными средствами обучения. Они могут быть как демонстрационными, т.е. 1 комплект на класс, так и использоваться для фронтальной работы в парах или группах.
|
7.
|
Макеты архитектурных сооружений, исторических памятников и т.п.
|
При работе в группах используются для исследовательской работы. Например, макет казачьей станицы.
|
МАТЕМАТИКА
|
1.
|
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения
|
Д
|
2.
|
Карточки с заданиями по математике для 1 - 4 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки)
|
Предназначены для индивидуальной самостоятельной работы, при организации дифференцированного обучения и т.п.
Например, с прозрачным клапаном для письма фломастером поверх условия задачи
|
3.
|
Табель-календарь на текущий год
|
Д + П
|
4.
|
- Объекты, предназначенные для демонстрации последовательного пересчета от 0 до 10
- Объекты, предназначенные для демонстрации последовательно го пересчета от 0 до 20
- Наглядное пособие для изучения состава числа (магнитное или иное), с возможностью крепления на доске
- Демонстрационная числовая линейка с делениями от 0 до 100 (магнитная или иная); карточки с целыми десятками и пустые
- Демонстрационное пособие с изображением сотенного квадрата
|
Используются в 1 классе для индивидуальной работы ежеурочно. Необходимы каждому ученику.
Размер объектов не менее 5 см Например, бусины двух цветов (по 5 бусин одного цвета, идущих подряд), нанизанные на прочную веревку.
Например, магнитное поле с комплектом карточек от 1до 20 и 20 двусторонних фишек (одна сторона - одного цвета, другая - другого)
Длиной не менее 2 м; с возможностью крепления карточек и письма маркерами. Используется как демонстрационный материал, а также для фронтальной работы.
Размером не менее 1 м х 1 м; с возможностью крепления карточек и полосок. Используется как демонстрационный материал, а также для фронтальной работы.
|
5.
|
- Демонстрационная таблица умножения, магнитная или иная; карточки с целыми числами от 0 до 100; пустые карточки и пустые полоски с возможностью письма на них
- Демонстрационная числовая линейка магнитная или иная; числа от 0 до 1000, представленные квадратами по 100; карточки с единицами, десятками, сотнями и пустые
|
Для фронтальной работы во 2 классе. Используется ежеурочно при изучении таблицы умножения.
Размером не менее 1 м х 1 м; с возможностью крепления карточек и полосок
Длиной не менее 2 м; с возможностью крепления карточек и письма маркерами
|
ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)
|
1.
|
Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения
|
Применяются как демонстрационный материал в соответствии с методикой проведения урока
|
2.
|
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала
|
Могут использоваться при групповой и индивидуальной работе. Необходимо иметь несколько комплектов (1 экземпляр на 5 - 6 человек).
|
3. Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)
1.
|
Аудиозаписи.
|
Д
|
Коробки со звукозаписями располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4).
Использование аудиозаписей в учебном процессе:
1. Для изучения русского языка в школе с родным (нерусским) языком обучения.
2. На уроках литературного чтения (с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения) используются аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.
3. Аудиозаписи к УМК, используемые для изучения иностранного языка.
4. На уроках окружающего мира могут быть использованы фрагменты музыкальных произведений, записи голосов птиц, шума леса, рассказы ученых и др.
5. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке, комплекты аудиокассет и СD-R по темам и разделам курса для каждого класса.
6. На уроках изобразительного искусства используются аудиозаписи по музыке и литературным произведениям, комплекты аудиокассет и СD-R по темам и разделам курса для каждого класса.
7. Использование аудиозаписей на уроках физической культуры. Например, при проведении зарядки.
|
2.
|
Видеофильмы.
|
Д
|
Коробки с кинофрагментами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4).
Использование видеофильмов в учебном процессе:
1.Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку.
2. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения литературному чтению.
3. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам.
4. Видеофильмы (о распускании почек на ветках деревьев, замерзании реки, морском прибое и т.д.), и видеофрагменты (о природе степей и пустынь, об источнике и реке и т.д.), соответствующие содержанию обучения окружающему миру.
5. Видеофрагменты, отражающие основные темы обучения математике.
6. Оперы, балеты, творчество отдельных композиторов, ведущих исполнителей и исполнительских коллективов при изучении музыки.
7. Видеофильмы (о памятниках архитектуры, народных промыслах, художественных музеях, о творчестве отдельных художников, художественных технологиях) по изобразительному искусству.
8. Видеофильмы (труд людей; технологические процессы, народные промыслы) при изучении технологии.
|
3.
|
Слайды (диапозитивы)
|
Д
|
Коробки со слайдами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях. (СанПиН п. 2.5.7.4).
Использование слайдов в учебном процессе:
1. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку.
2. Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения литературному чтению (иллюстрации к литературным произведениям).
3. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам.
4. Слайды (диапозитивы) произведений пластических искусств, иллюстрации к литературным произведениям при изучении музыки.
5. Слайды (диапозитивы) произведений пластических искусств в исторической ретроспективе, иллюстраций к литературным произведениям, объектовы природы в разных ракурсах при изучении изобразительного искусства.
6. Слайды (диапозитивы) по основным темам курса технологии.
|
4.
|
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы
|
Д
|
Использование мультимедийных (цифровых) образовательных ресурсов в учебном процессе:
1. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике, данной в стандарте обучения русскому языку.
2. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения литературному чтению.
3. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения иностранному языку.
4. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету окружающий мир.
5. Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса математики), занимательные задания по математике для 1 - 4 классов.
6. Методические пособия по электронному музыкальному творчеству на уроках музыки.
7. Мультимедийные обучающие художественные программы по изобразительному искусству, игровые художественные компьютерные программы.
8. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету технология.
|
4. Технические средства обучения (средства ИКТ)
В течение недели количество уроков с применением ТСО не должно превышать для обучающихся I ступени - 3 – 4 уроков (СанПиН п. 2.9.11.).
1.
|
Телевизор
|
Д
|
Телевизор цветной с диагональю экрана не менее 72 см располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).
Рекомендуемая оптимальная зона просмотра телепередач и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2, 7 метров от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от пола должна быть 1,2-1,3 м (СанПиН п. 2.5.3.9.).
Длительность просмотра телепередач в 1 – 2 классах 15 мин, в 3-4 классах – 20 мин (СанПиН п. 2.9.11.,Таблица 4).
|
.2.
|
Видеомагнитофон/видеоплейер
|
Д
|
Видеомагнитофон располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).
Длительность просмотра кинофильмов в 1– 4 классах 15-20 мин (СанПиН п. 2.9.11.,Таблица 4).
|
.3.
|
СD/DVD-проигрыватели
|
Д
|
Не рекомендуется в столе учителя устанавливать проигрыватель, т. к. стенки стола резонируют, и происходит искажение звука (СанПиН п. 2.5.6.2.).
|
4.
|
Музыкальный центр
|
Д
|
Не рекомендуется в столе учителя устанавливать магнитофон, т. к. стенки стола резонируют, и происходит искажение звука (СанПиН п. 2.5.6.2.).
|
5.
|
Слайд-проектор
|
Д
|
Длительность просмотра диапозитивов-слайдов в 1 – 2 классах 7 - 15 мин, в 3-4 классах – 15 - 20 мин (СанПиН п. 2.9.11.,Таблица 4).
Для работы с экранными средствами обучения в классе необходимо оборудовать систему затемнения окон.
Выбор типа устройства затемнения и его необходимости определяется качеством используемой аппаратуры. Рекомендуемая система зашторивания - автоматическая. Допускается, чтобы каждое окно зашторивалось автономно (СанПиН п. 2.5.3.7).
Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых помещениях при температуре не ниже 15 ْ С под матерчатыми или специальными чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок диапроекторов. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М., «Академия», 2005 г.)
|
6.
|
Мультимедийный проектор
|
Д
|
Для работы с экранными средствами обучения в классе необходимо оборудовать систему затемнения окон.
Выбор типа устройства затемнения и его необходимости определяется качеством используемой аппаратуры. Рекомендуемая система зашторивания - автоматическая. Допускается, чтобы каждое окно зашторивалось автономно (СанПиН п. 2.5.3.7).
Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых помещениях при температуре не ниже 15 ْ С под матерчатыми или специальными чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок проекторов. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)
|
7.
|
Экран для мультимедийного проектора
|
Д
|
В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН п. 2.5.3.4.)
На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН п. 2.5.6.4.). Размер не менее 1,5 x 1,5 м
|
8.
|
Экран для оверхед-проектора
|
Д
|
В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН п. 2.5.3.4.)
На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН п. 2.5.6.4.). Размер не менее 1,5 x 1,5 м
|
9.
|
Экран для слайд-проектора
|
Д
|
В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН п. 2.5.3.4.)
На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН п. 2.5.6.4.). Размер не менее 1,5 x 1,5 м
При демонстрации диафильмов и диапозитивов (слайдов) (при ширине экранного изображения 1,2-1,4 м) расстояние от первых столов учащихся до экрана должно быть не менее 2, 7 м, а от последних столов - не более 8, 6 м (СанПиН п. 2.5.3.8.).
|
10.
|
Столик для слайд-проектора
|
Д
|
В кабинете необходимо предусмотреть рациональное размещение проекционной аппаратуры. Для этого выделяются следующие зоны ее размещения:
- у задней стены (диапроектор с длиннофокусным объективом для демонстрации диафильмов);
- в середине кабинета (диапроектор с короткофокусным объективом для демонстрации диафильмов) (СанПиН п. 2.5.3.6.)
|
11.
|
Столик для оверхед-проектора
|
Д
|
|
12.
|
Столик для мультимедийного проектора
|
Д
|
|
13.
|
Мультимедийный компьютер
|
Д
|
Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащение акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
|
14.
|
Оверхед-проектор
|
Д
|
Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых помещениях при температуре не ниже 15 ْ С под матерчатыми или специальными чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок проекторов (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)
|
15.
|
Сканер
|
Д
|
Большое распространение в наше время приобрели устройства сканирования изображения, текстов, рисунков. Изображение преобразуется в цифровую форму для дальнейшей обработки компьютером или воспроизведения на экране монитора. Сканер распознает изображение, автоматически создает его электронную копию, которая может быть сохранена в памяти компьютера. Сканеры незаменимы при создании иллюстративных материалов. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)
|
16.
|
Принтер лазерный А4
|
Д
|
Лазерные принтеры для формирования изображения используют лазерный луч. Лазерные принтеры обеспечивают высокое качество и скорость печати. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)
|
17.
|
Принтер струйный цветной А4
|
Д
|
Струйные принтеры для получения изображения используют чернила. Струйные принтеры дают изображение, по качеству близкое к типографическому. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)
|
18.
|
Фотокамера цифровая
|
Д
|
Цифровая фотокамера производит «захват» изображений электронным образом и сохраняет их в виде цифровых файлов, обеспечивая разнообразные возможности просмотра, редактирования и сохранения изображений, недоступные при использовании обычной фотокамеры. После съемка фотографии переносятся в компьютер , если подсоединить к нему фотокамеру с помощью кабеля. Снимки, хранящиеся в электронном виде, удобны для монтажа, иллюстрирования любого материала или передачи на другие компьютеры. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)
|
19.
|
Видеокамера цифровая со штативом
|
Д
|
Цифровая видеозапись передает мельчайшие нюансы благодаря высокому разрешению изображения и динамичному звуку. Объект съемки выбирается через окошко встроенного в камеру видеоискателя, изображение запоминается мгновенно. Отснятые кадры можно тут же продемонстрировать аудитории, подсоединив к ЖК-проектору или к телевизору. Через встроенные видео- и аудиовидеовыходы можно проецировать изображение на большой экран. ( Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)
|
5. Игры и игрушки
РУССКИЙ ЯЗЫК (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)
|
1.
|
Куклы в русской (национальной) одежде и другие предметы окружающего мира ребенка, предающие этнический облик русских и других представителей Российской Федерации
|
Д
|
Могут быть использованы:
- при изучении тем, направленных на развитие речи младших школьников;
- при изучении диалектических особенностей языка;
- в ходе развития коммуникативных способностей учащихся.
|
2.
|
Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин и др.)
|
П
|
Возможно использование:
- в ходе обучения грамоте;
- при изучении словарных слов;
- в процессе развития коммуникативных способностей;
- в ходе развития творческих способностей младших школьников.
|
3.
|
Настольные развивающие игры (типа "Эрудит") и др.
|
Ф
|
Подобного рода игры могут быть использованы:
- для развития словарного запаса;
- для формирования кругозора;
- для развития логического мышления.
Возможно использование на уроках закрепления и обобщения знаний.
|
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)
|
1.
|
Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины
|
Ф
|
Игры могут быть использованы на уроках закрепления и обобщения знаний, на этапе актуализации знаний, при организации внеурочной деятельности и в процессе индивидуальной работы с учащимися.
|
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
|
1.
|
Настольные развивающие игры по тематике предмета "Окружающий мир" (лото, игры-путешествия и пр.)
|
П
|
Игры могут быть использованы при изучении соответствующих тем на уроках закрепления и обобщения знаний. Обязательным должно быть усложнение условий дидактических игр.
|
2.
|
Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин и др.)
|
П
|
МАТЕМАТИКА
|
1.
|
Настольные развивающие игры
|
Ф
|
Игры могут быть использованы при изучении счёта, различных типов математических задач, при организации групповой и парной работы, взаимопроверки учащихся.
|
2.
|
Набор ролевых конструкторов (например, Больница, Дом, Ферма, Зоопарк, Аэропорт, Строители, Рабочие и служащие и т.п.)
|
Ф
|
ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)
|
1.
|
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения
|
К
|
Находится в доступном для учащихся месте. Используется при изучении соответствующих тем.
|
2.
|
Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующие модели механизмов
|
Ф/П
|
Используется при изучении соответствующих тем.
|
3.
|
Объемные модели геометрических фигур
|
П
|
Используется при изучении соответствующих тем.
|
Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К - полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников);
П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).
Конкретизированная часть в оснащение кабинета начальной школы включает в себя:
ИННОВАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Для обеспечения образовательного процесса в соответствии с ФГОС необходимо наличие оборудованных кабинетов начальных классов на стационарной основе, или допустимы переносные варианты в соответствии с количеством учащихся (1 комплект или более). Для выполнения требований ФГОС по подпрограмме формированию ИКТ-грамотности младших школьников необходимо наличие компьютерного класса.
|
