Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки

Скачать 2.07 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки
страница	14/17
Тип	Учебно-методический комплекс

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методический комплекс

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Обработка результатов
Ответы испытуемых переводятся в баллы в соответствии со шкалой:

«согласен» — 4 балла;

«скорее согласен» — 3 балла;

«в чем-то согласен, в чем-то нет» — 2 балла;

«скорее не согласен» — 1 балл;

«не согласен» — 0 баллов.

Затем подсчитывается количество баллов по каждому из типов этнической идентичности (в скобках указаны пунк- 1 ты, работающие на данный тип):

1. Этнонигилизм (пункты: 3, 9, 15, 21, 27).

2. Этническая индифферентность (5,11,17, 29, 30).

3. Норма (позитивная этническая идентичность) (1,7,

13, 19, 25). 4. Этноэгоизм (6, 12, 16, 18, 24).

5. Этноизоляционизм (2, 8, 20, 22, 26).

6. Этнофанатизм (4, 10, 14, 23, 28).

В зависимости от суммы баллов, набранных испытуемым по той или иной шкале (возможный диапазон — от 0 до 20 3 баллов), можно судить о выраженности соответствующего I типа этнической идентичности, а сравнение результатов по всем шкалам между собой позволяет выделить один или несколько доминирующих типов.

2. Опросники для исследования толерантности

2.1. Опросник «Этническая принадлежность»

1. К какой национальности ты себя относишь?____________________

2. Почему?__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Есть ли вторая национальность, к которой ты себя также относишь?________________________________________________

4. К какой национальности относятся твои родители и родные?

Отец_______________________________________________________

Мать_______________________________________________________

Дедушка со стороны отца_____________________________________

Бабушка со стороны отца_____________________________________

Дедушка со стороны матери___________________________________

Бабушка со стороны матери___________________________________

Родные, которые для тебя являются особенно значимыми___________

________________________________________________________________________________________________________________________

5. Если бы Вам пришлось выбирать национальность, то какую бы Вы выбрали?______________________________________________________

2.2. Опросник «Генеалогическое дерево семьи»

Прадед по матери Отца	Прадед по матери Матери

Прабабка по матери Отца	Прабабка по матери Матери

Прабабка по отцу Отца	Прабабка по отцу Матери

Прадед по отцу Отца	Прадед по отцу Матери

Дедушка по отцу	Дедушка по матери

Бабушка по отцу	Бабушка по матери

Отец	Мать

	Я

При заполнении данной схемы Вы можете обратиться к своим родителям, родным, а также к семейному архиву.

2.3. Опросник «Этапы становления этнической идентичности»

В каком возрасте вы впервые задумались о своей национальной принадлежности?_____________________________________________

____________________________________________________________

С какими событиями это было связано?__________________________

Какие чувства при этом Вы испытывали?_________________________

____________________________________________________________

С кем из близких людей для Вас связан процесс осознания своей национальной принадлежности?_______________________________

____________________________________________________________

Менялись ли Ваши этнические чувства на протяжении Вашей жизни?

____________________________________________________________

Если да, то с какими историческими, общественными или личными событиями это изменение связано?_____________________________

____________________________________________________________

Кто на данном этапе оказывает наибольшее влияние на Ваши этнические чувства?_____________________________________________________

____________________________________________________________

2.4. Опросник «Признаки этнической самоидентификации»

1. Что роднит Вас с людьми Вашей национальности? ______________

________________________________________________________________________________________________________________________

2. Опишите, в чем это родство проявляется? ______________________

________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как Вы думаете, по каким признакам может определяться национальная принадлежность человека?_________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что для человека является решающим при этнической самоидентификации?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что для Вас лично стало решающим фактором при ответе на вопрос о Вашей этнической принадлежности?___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

2.5. Опросник "Этнический фактор в моей жизни ".

Здесь приводятся разные суждения. Выберите из них то, какое больше всего соответствует Вашему мнению:
• - Для меня не имеет значения моя национальность и национальность окружающих.

• - Я никогда не забываю о своей национальности.

• - Я помню о своей национальности в определенных ситуациях
Попытайтесь объяснить Ваш выбор.

2.6. Опросник "Приписывание качеств"

Из предложенного списка выберите и выделите 15 качеств, которые на Ваш взгляд наиболее полно и точно характеризуют русских, татар, марийцев, чувашей, немцев и др. представителей РФ (национальности могут быть выбраны по Вашему усмотрению).

Импульсивные	Серьезные	Терпеливые
Выносливые	Эгоистичные	Целеустремленные
Скромные	Духовные	Злоупотребляющие алкоголем
Раскованные	Адаптирующиеся	Стремящиеся к успеху
Гордые	Гуманные	Дисциплинированные
Оптимистичные	Медлительные	Предприимчивые
Патриотичные	Непреклонные	Общительные
Сильные Консервативные Независимые Подавленные Непоседливые Конкурирующие Агрессивные Трудолюбивые Прогрессивные Сдержанные Искренние Вежливые	Неприветливые Безответственные Прагматичные Упрямые Аккуратные Индивидуалистичные Отзывчивые Гостеприимные Честные Недоверчивые Скрытные Подозрительные	Приверженные порядку Бережливые Добрые Заносчивые Жалостливые Деловитые Озлобленные Доверчивые щедрые Обладающие чувством юмора Равнодушные к окружающим Обладающие чувством собственного достоинства
Жестокие Замкнутые	Энергичные Настойчивые	Предпочитающие материальные ценности
Послушные Скрытные Пассивные Беспечные	Добросовестные Ленивые Уверенные в себе	Бесхозяйственные Дружелюбные Эмоциональные

Проанализируйте Ваши собственные стереотипы.

Попробуйте обобщить мнение группы и обсудите получившиеся типичные портреты.
2.7. Опросник "Роль этничности в жизни личности и общества"
1.Каким образом влияет этническая принадлежность на Вашу жизнь __

____________________________________________________________
2.Стараетесь ли Вы подчеркнуть свою этническую принадлежность или наоборот, скрываете __________________________________________

____________________________________________________________
3. Если такие поступки ситуативны, то от чего они зависят _________

____________________________________________________________
4. Помогает ли Вам Ваша этническая принадлежность (в учебе, в общении, в развитии, в карьере, в быту и т.п.) _________________________________ ______________________________________________________________
5. А может Вам мешает ваша "национальность" __________________

____________________________________________________________
6. Когда и что по данному поводу Вы испытывали? ________________

____________________________________________________________
7. Гордитесь ли Вы своим народом? Почему? _____________________

____________________________________________________________
8. Стыдитесь ли вы своего народа? (его истории, прошлого, культуры и т.п.). Почему? _____________________________________________
3. Практические упражнения, задания, кейс-стади
3.1. Упражнение "Обсуждение документов"

Цель : анализ нормативно-правовой базы по правам личности, соблюдению принципов толерантности в межнациональных отношениях.

Этапы упражнения:

1. В микрогруппах обсуждаются основные международные документы, раскрывающие проблему равноправия людей, соблюдения прав личности и недопустимости дискриминационной практики. (По материалам хрестоматии).

2. Групповая дискуссия о неоднозначности понятий и необходимости выработки единых определений и понятий.

3. Выявление основных позиций по отношению к нормативно-правовой базе

по правам личности, соблюдению принципов толерантности в межнациональных отношениях.
3.2. Упражнение "Кодекс толерантности"
Цель: разработка кодекса толерантности.
Этапы упражнения:

1. Задание для микрогрупп:

Участникам предлагается общая структура "Кодекса толерантности":

- Преамбула

- Девиз кодекса

- Общие принципы

- Правила и нормы толерантного взаимодействия

- Резюме.
2. Обсуждение и разработка кодексов в микрогруппах.
3.Оформление "Кодексов толерантности".
4. Творческая презентация и защита проектов.

3.3. Упражнение "Характеристики толерантного и

интолерантного человека"
Цель: Выработать характеристики толерантного и интолерантного человека.
Этапы упражнения:

1. Составление каждым участником двух списков качеств, которые на его взгляд, характеризуют толерантного или интолерантного человека.
2. Сравнить полученные списки качеств у разных участников группы.
3. Выделить качества, которые встречаются в списках разных участников чаще всего.
4. Составить единый список качеств для толерантного человека и список качеств для интолерантного человека.
5. Выделение каждым участником тех качеств, которые по его мнению, присущи ему самому. (Самоанализ).

3.4. Упражнение "Этнические стереотипы"
Цель: Выработать представление об этнических стереотипах.
Этапы упражнения:
1. В микрогруппах создаются типичные портреты народов, проживающих в РФ (Описание 3-4 народов: русских, татар, марийцев, чувашей, немцев, евреев и др.) через следующие категории:

- отношения к обществу, к большим группам;

- отношения к малым группам непосредственного окружения;

-отношение к людям - гуманистические и коммуникативные характеристики;

- отношение к труду;

- отношение к себе;

- отношение к собственности;

- общая направленность личности;

- опыт и образ жизни.

2. Обсуждение полученных портретов в группе.

- Совпадают ли характеристики, данные представителям разных народов, участниками микрогрупп?

- Чем объясняется совпадение взглядов или расхождения во взглядах.
3.5. Упражнение «Роль стереотипов в межнациональном взаимодействии»
Цель: Осознание роли стереотипов в межнациональном общении.
Этапы упражнения:

1. Опираясь на результаты предыдущего упражнения, происходит обсуждение роли стереотипов в жизни человека.

2. Определяются источники формирования стереотипов.

3. Выделяются положительная и отрицательная роли этнических стереотипов.

4. вырабатываются формы преодоления отрицательной роли этнических стереотипов.
3.6. Упражнение "Цепочка стереотипов"
Цель: Осознание стереотипов межкультурного взаимодействия.
Этапы работы:

1. Все участники встают или садятся в кружок. Один из участников садится в центр круга в неудобной позе, например на корточках, и выслушивает эпитеты в адрес той этнической группы, роль которой он выбрал.

2. Комментарии в адрес этнической группы могут заключаться в психологических характеристиках, рассказах, анекдотах, случаях из личного опыта общения, литературных образов и т.п.

3. Роль в центре круга занимают по очереди все участники группы. Каждый из них выполняет новую роль. После того, как каждый участник побывал в роли этнического "меньшинства", происходит обсуждение.

Вопросы для обсуждения :

Что Вы чувствовали, оказавшись в роли меньшинства?

Что Вы чувствовали, оказавшись в роли большинства?

Согласны ли Вы со всеми характеристиками, которые прозвучали?

Хотелось ли Вам по ходу высказываний возразить в ответ?

Хотели бы Вы в реальности оказаться в роли сыгранного народа?

Что нового Вы узнали об этом народе сегодня?

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Похожие:

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов Содержание: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Государственной (преддипломной) практики для студентов направления 39....		Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения... Содержание: умк по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 44. 03. 03 Специальное (дефектологическое)...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Иностранный язык для студентов направления подготовки Социальная работа – 39. 03. 02, профиля подготовки...		Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»		Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»		Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 080200 «Менеджмент» Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 030200 «Политология» Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»		Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 031100. 62 «Лингвистика» Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
	А. И. Низамова управление персоналом Учебно-методический комплекс предназначен для студентов Башкирской академии государственной службы и управления при изучении ими...		Учебно-методический комплекс для студентов бакалавриата направления... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»		Учебно-методический комплекс Новосибирск 2013 г. Учебно-методический... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 2 курса совместного Китайско-российского института, направление подготовки...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы стилистики и риторики»... Направление — 031000. 62, направление подготовки – «Филология» Форма подготовки: Очная		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 39. 03. 01 «Социология» Содержание: умк по дисциплине иностранный язык (английский язык) для студентов направления 39. 03. 01 «Социология». Форма обучения...

Руководство, инструкция по применению