Методические указания для учителя по организации учебного процесса с набором цифровых образовательных ресурсов к учебнику «Технология»

Скачать 1.63 Mb.

Название	Методические указания для учителя по организации учебного процесса с набором цифровых образовательных ресурсов к учебнику «Технология»
страница	5/17
Тип	Методические указания

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические указания

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Урок 5. Синектика

Цель: сформировать необходимые знания и умения решать творческие задачи методом синектики.

Задачи обучения:

Рассмотреть теоретический материал о методе синектики.
Научить использовать при решении творческих задач метод синектики.
Развивать творческие способности учащихся.

Цифровые образовательные ресурсы:

11-121 "Основы метода синектики" (или "Типы аналогий, используемые синектиками").

11-122 "Центральный термин метода синектики – аналогия".

11-123 "Ход решения синектической задачи".

Тест.
"Изобретения природы и их использование человеком".

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Подготовка дежурными рабочих мест

2. Подготовка учащихся к занятию.

3. Получение сведений об отсутствующих.

4. Решение задач-разминок для развития творческого воображения.

5. Сообщение темы, цели и задач урока.

II. Актуализация знаний.

Иногда люди в общении (а не только на уроках) объясняют другу другу что-то новое. При этом часто, чтобы собеседник быстрее и лучше понял, используют приём аналогии. То есть для объяснения приводят аналогичные примеры, ранее уже известные собеседнику из жизни.

Чем помогает при освоении нового этот приём перенесения признаков, свойств чего-то ранее известного в новое, познаваемое?
III. Объяснение нового материала.

1. Разъяснить:

Что такое аналогия и как ее применяют при решении задач методом синектики. Отличие между методами «синектика» и «МА». Определение синектики как метода поиска решений творческих задач. Типы аналогий, используемые синектиками.

Использовать ЦОР 11-121 "Основы метода синектики" (или "Типы аналогий, используемые синектиками"), ЦОР 11-122 "Центральный термин метода синектики – аналогия" (определение термина, отличное от текста учебника);

методика и этапы поиска при решении задачи методом синектики; понятие цепочки аналогий.

Использовать ЦОР 11-123 "Ход решения синектической задачи" – документ с четко структурированным содержанием и опорной картой-схемой, который учителю следует распечатать и использовать на уроке в качестве раздаточного материала.

IV. Практическая работа.

1. Изучение раздаточного материала о типах аналогий, используемых синектиками.

2. Проведение конкурса "Генератор идей".

3. Заполнение таблицы "Предмет – Функция - Аналог".

3. Учитель ставит перед учащимися проблему (творческую задачу) и организовывает процесс её решения методом синектики.

V. Домашнее задание.

1. Рассмотреть объекты: лист белой бумаги, розетка, аудиокассета с точки зрения разных профессий. Например: "Что такое стакан глазами водолаза?"

2. Изучить ЦОРы:

11-121 "Основы метода синектики" (или "Типы аналогий, используемые синектиками").

11-122 "Центральный термин метода синектики – аналогия".

11-123 "Ход решения синектической задачи".

11-125 "Изобретения природы и их использование человеком".
3. Используя ЦОР 11-124 "Тест" протестироваться.

Урок 6. Морфологический анализ

Цель: сформировать необходимые знания и умения решать творческие задачи методом морфологического анализа.

Задачи обучения:

Рассмотреть теоретический материал о методе морфологического анализа.
Научить использовать при решении творческих задач метод морфологического анализа.
Развивать творческие способности учащихся.

Цифровые образовательные ресурсы:

11-126 "Основы метода морфологического анализа".

11-127 Портрет Ф. Цвикки.

11-128 "Этапы решения задачи с помощью морфологического анализа её параметров".

11-129 Постановка задач для решения методом морфологического анализа.

11-130 "История разработки метода морфологического анализа".

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Подготовка дежурными рабочих мест

2. Подготовка учащихся к занятию.

3. Получение сведений об отсутствующих.

4. Проверка домашнего задания (теста, на вопросы которого должны были ответить ученики).

5. Решение задач-разминок для развития творческого воображения.

6. Сообщение темы, цели и задач урока.

II. Актуализация знаний.

Поможет ли лучше, оперативнее понять смысл и содержание какой-либо информации, если её упорядочить и организовать в виде таблицы?
Почему представление информации в виде таблицы считается более наглядно, нежели изложение обычным повествованием?

III. Объяснение нового материала.

1. Разъяснить:

Суть метода морфологического (типологического) анализа. Понятие "морфологический ящик (матрица)".

Использовать ЦОР 11-126 "Основы метода морфологического анализа",
ЦОР 11-127 Портрет Ф. Цвикки – автора метода морфологического анализа;

этапы решения задачи методом морфологического анализа.

Использовать ЦОР 11-128 "Этапы решения задачи с помощью морфологического анализа её параметров";

примеры решения задач этим методом;
области применения метода;
достоинства и недостатки метода морфологического анализа.

IV. Практическая работа.

1. Изучение раздаточного материала об этапах решения задачи методом морфологического анализа и примера морфологической матрицы.

2. Решение методом морфологического анализа следующих задач.

Составить (с помощью морфологического подхода) таблицу значимых факторов с целью:

а) выявления наиболее подходящей профессии из 3-4 наиболее привлекательных;

б) изготовление какого-либо изделия (табурет, галстук и т.д.).

Использовать ЦОР 11-129 "Постановка задач для решения методом морфологического анализа". ЦОР создан в виде заготовок морфологических матриц (таблицы с заданными параметрами анализа и таблицы без параметров – для формулировки и ввода параметров самими учениками) в формате документа Word для последующей распечатки и использования как раздаточного материала для поддержки практического задания.

V. Домашнее задание.

1. Изучить ЦОРы:

11-126 "Основы метода морфологического анализа".

11-128 "Этапы решения задачи с помощью морфологического анализа её параметров".

11-130 "История разработки метода морфологического анализа".

2. Решить задачу: составьте морфологический ящик на классную доску. То есть исследуйте разнообразные признаки и варианты решения, вытекающие из закономерностей строения (морфологии) объекта, подлежащего усовершенствованию. При выборе решения можно опустить экономическую сторону проблемы.

3. С помощью поисковых служб сети Интернет найти информацию по пройденной теме урока для формирования реферата или сообщения (сообщение готовится к следующему уроку, на 5 минут; рефераты могут выкладываться на сервер компьютерной сети школы для всеобщего доступа, для формирования учебно-методической базы по предмету).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Похожие:

	Методические указания для учителя по организации учебного процесса... Для учебника «Технология – 10» (под ред. В. Д. Симоненко) созданы следующие цифровые образовательные ресурсы		Коллекции цифровых и электронных образовательных ресурсов Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Коллекция разнообразных цор в различных форматах
	Приказ №71 Список учебно-методической литературы и цифровых ресурсов... Арутюнян М. Ю. Учителя и ученики: два мира?: Книга для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1992		Методические указания по проведению учебного занятия «устный доклад»... Эксперт Демченко Т. С., к соц н., доц. (эксперт в области сертификации электронных изданий образовательного назначения, электронных...
	Методические указания по производственной технологической практике... Методические указания предназначены для руководителей практики от профильной организации, от колледжа и студентов		Методические указания и программа дисциплины «i-я производственная практика» Методические указания предназначены для студентов третьего курса дневного отделения факультета химической технологии и экологии...
	Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений Пм 02 мдк 02. 02: «Бухгалтерская технология проведения и оформления инвентаризации»		Методические указания по выполнению Методические указания по выполнению практических работ являются частью основной профессиональной образовательной программы по мдк...
	В. Захаревич, В. Попов, Л. Гребнев Международная аккредитация образовательных... В предыдущих работах были рассмотрены особенности организации обучения и аккредитации инженерных образовательных программ в США и...		Методические указания по изучению учебной дисциплины Методические указания предназначены для преподавателей русского языка и литературы профессиональных образовательных организаций
	Методические указания по планированию, организации и проведению практических... Методические указания предназначены для планирования, организации и проведения практических работ по общепрофессиональной дисциплине...		Методические указания по выполнению курсовой работы по мдк 01. 01.... Она выполняется студентами во 2 семестре 1 курса и сдаётся в срок, установленный графиком учебного процесса
	Методические указания по практическим занятиям для студентов специальностей... Методические указания разработаны в соответствии с программой предмета "Теория резания, тепловые процессы в технологических системах"...		На приобретение и поставку компьютерной техники для образовательных учреждений городского Королева приглашает принять участие в открытом совместном конкурсе на приобретение и поставку техники, необходимой для организации...
	Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 5 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования...		Методические указания по выполнению практических работ адресованы... Методические указания для выполнения практических работ являются частью основной профессиональной образовательной программы огбоу...

Руководство, инструкция по применению