Образовательная программа дополнительного образования детей «Робототехника»

Скачать 257.05 Kb.

Название	Образовательная программа дополнительного образования детей «Робототехника»
Тип	Образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр детского творчества № 2

Утверждаю

Директор МБОУ ДОД ЦДТ № 2

____________М.В.Сазонова

«17» сентября 2013 г.

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Робототехника»

Объединение «Робототехника»
Срок реализации – 1 год

Всего часов: 144 часа

1-ый год обучения – 144 часа

Возраст обучающихся: 8 -10 лет.

Программа разработана

педагогом дополнительного образования

Мягков Игорь Анатольевич

Программа рассмотрена и одобрена

на заседании методического совета

Протокол № 1 от «05» сентября 2013 года
Программа принята Приказ №331-1 от 17.09.2013

на заседании педагогического совета

Протокол №5 от «10» сентября 2013 года
г. Ульяновск,

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Робототехника является одним из важнейших направлений научно- технического прогресса, в котором проблемы механики и новых технологий соприкасаются с проблемами искусственного интеллекта.
За последние годы успехи в робототехнике и автоматизированных системах изменили личную и деловую сферы нашей жизни. Роботы широко используются в транспорте, в исследованиях Земли и космоса, в хирургии, в военной промышленности, при проведении лабораторных исследований, в сфере безопасности, в массовом производстве промышленных товаров и товаров народного потребления. Многие устройства, принимающие решения на основе полученных от сенсоров данных, тоже можно считать роботами — таковы, например, лифты, без которых уже немыслима наша жизнь.
Содержание и структура курса «Робототехника» направлены на формирование устойчивых представлений о робототехнических устройствах как едином изделии определенного функционального назначения и с определенными техническими характеристиками.

Данный курс рассчитан на 144 часа и предназначен для обучающихся в возрасте 8-10 лет. На первом году занятий начинается изучение устройства технических объектов, осваиваются технологии изготовления моделей и их программирование, а так же обучающиеся знакомятся с теорией движения технических объектов: как и почему плавает судно, летают самолёты и т. д. Обучающиеся осваивают технологию сборки простых моделей роботов с применением специальных навыков и инструментов. При постройке моделей необходимо соблюдать принцип постепенного перехода от простого к сложному, закреплять полученные навыки работы с чертёжным и мерительным инструментом. Развивается техническое мышление, умение и навыки в решении различных задач. Ребята создают по чертежам модели из конструктора, принимают участие в соревнованиях и выставках.

После получения опыта моделирования дети могут перейти к изучению материала на более высоком уровне.

Методические пособия и материалы (чертежи и шаблоны) для изготовления моделей на первом году обучения разработаны автором программы и адаптированы к требованиям по обучению знаниям и конкретным навыкам работы, заложенным в программе.

НОВИЗНА ПРОГРАММЫ.

Новаторство программы заключатся в том, что для более эффективного изучения материала применяются передовые достижения в IT-сфере, в данном случае сайт кружка myrobot.ucoz.ru помогает создать соревновательный настрой, который добивается путем поощрения ребенка за его успехи. Стоит отметить, что в качестве награды используется не материальные блага, а признание заслуг обучающегося среди одногруппников. Это становиться возможным благодаря методу, разработанному автором данной программы. Так же на сайте myrobot.ucoz.ru у обучающихся и их родителей есть уникальная возможность следить за успеваемостью ребенка, последними новостями и событиями кружка. Это действительно важно, так как в образовательный процесс включаются и родители детей, занимающихся в объединении.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ.

Мера педагогического вмешательства, разумная достаточность; предоставление самостоятельности и возможностей для самовыражения самому обучающемуся – программа предполагает сборку и программирование роботов на различные задачи. Каждый обучающийся любого уровня подготовки и способностей на занятиях чувствует себя важным звеном общей цепи (системы), от которого зависит выполнение поставленных задач. Доля ответственности каждого обучающегося в этом процессе очень значима, и обучающийся, осознавая эту значимость, старается выполнить свою работу достойно, что способствует формированию чувства ответственности и значимости каждого ребенка.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ.

Объединение робототехники – одна из форм распространения среди обучающихся знаний по основам машиностроения, воспитания у них интереса к техническим специальностям. Работа в кружке позволяет воспитывать у ребят дух коллективизма, прививает целеустремлённость, развивает внимательность, интерес к технике и техническое мышление. Готовить школьников к конструкторско-технологичекой деятельности – это значит учить детей наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать и предполагать форму, устройство (конструкцию) изделия. Учить детей доказывать целесообразность и пользу предполагаемой конструкции. Дать возможность ребятам свободно планировать и проектировать, преобразовывая своё предположение в различных мыслительных, графических и практических вариантах. Занятия детей в кружке способствует формированию у них не только созерцательной, но и познавательной деятельности. Стремление научиться самому строить модели, научиться пользоваться персональным компьютером, изучить основы роботостроения, участие в соревнованиях и конкурсах по робототехнике с построенными своими руками моделями способно увлечь ребят, отвлечь от пагубного влияния улицы и асоциального поведения. Беспорядочное увлечение компьютером в раннем возрасте не даёт развития в творческом плане, не даёт познания в технической и конструкторской деятельности. Программа даёт развитие не только мелкой и средней моторики рук, но и развитие технического и творческого мышления. Немаловажно и то, что, занимаясь в коллективе единомышленников, воспитывается уважение к труду и человеку труда, самодеятельность и ответственность за собственные действия и поступки. Повышается самооценка за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам адекватно воспринимать окружающую действительность. Кроме этого эти занятия дают представление о роботостроении и IT-технологиях, что является ориентиром в выборе детьми интересной профессии.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Программа предназначена для младшего и среднего школьного возраста.

Младший подростковый возраст – это самоценный этап в развитии личности. Этот возрастной период выражается у обучающихся осознанным отношением к окружающему миру. Интенсивность накопления личного опыта по взаимодействию с окружающим миром приводит к формированию прочной наглядно-образной картины окружающего мира, определяющий процесс развития личности в дальнейшем.

Ведущая деятельность в подростковом возрасте – интимно-личностное общение, предметом которой являются, способы построений человеческих отношений в любой совместной деятельности.

В этом возрасте происходит формирование нового уровня самопознания, самоопределения подростков. Проявление тяги подростков к самостоятельности реализуется в программе через деятельность в сфере декоративно-прикладного творчества. Полученные обучающимися знания, умения в области вязания подготовят их к практическому применению в современной жизни. Для превращения подростка в активного субъекта деятельности, программой предусмотрено планирование, контроль, оценка деятельности обучающегося самим обучающимся.

Цели и задачи

Цель: обучение основам конструирования и программирования

Задачи:

Стимулировать мотивацию обучающихся к получению знаний, помогать формировать творческую личность ребенка.
Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям.
Способствовать развитию конструкторских, инженерных и вычислительных навыков.
Развивать мелкую моторику рук.
Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей.

Формы контроля

В качестве домашнего задания предлагаются задания для обучащихся по сбору и изучению информации по выбранной теме;

Выяснение технической задачи.
Определение путей решения технической задачи.

Контроль осуществляется в форме творческих проектов, самостоятельной разработки работ.

Методы обучения

Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);

Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе разработки собственных моделей)

Систематизирующий (беседа по теме, составление систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.)

Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)

Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при разработке проектов)

Формы организации учебных занятий

Среди форм организации учебных занятий в данном курсе выделяются

практикум;
занятие-консультация;
занятие-ролевая игра;
занятие-соревнование;
выставка;
занятие проверки и коррекции знаний и умений.

РЕЖИМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:

1-й год обучения: 4 часа (2 раза в неделю по 2 часа).

Дети приобретают знания в области:

черчения,
конструирования,
технического моделирования и дизайна,
информатики,
физики,
математики,
логистики,
знакомятся с технической терминологией,
осваивают программное обеспечение компьютера.

Учатся работать:

с компьютером,
читать чертежи,
изготавливать модели, копии различного уровня.

На занятиях развивается:

мелкая моторика рук,
образное и логическое мышление,
зрительная память,
дизайнерские способности,
внимание,
аккуратность в исполнении работ.

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ.

Проверка и оценка знаний обучающихся — важные составные части процесса обучения.

Как и всякая другая необходимая часть процесса обучения, проверка знаний обучающихся выполняет особенные, специфические и общие функции процесса обучения

Главная, специальная, задача проверки - выявлять состояние знаний, умений и навыков, предусмотренных программами, и вторая очень важная задача проверки — это воспитание у детей ответственности за свой учебный труд, воспитание привычки добросовестно относиться к выполнению своих учебных заданий. Проверка — это первый и самый важный вид общественной отчетности, которой подвергается обучающийся, а выполняя ее, он повышает чувство ответственности за порученное дело, укрепляется в дисциплине труда.

В конце каждого занятия обучающемуся выставляется определенное количество баллов по пятибалльной шкале. Каждые две недели, на сайте объединения (myrobot.ucoz.ru) будет размещена фотография обучающегося, набравшего наибольшее количество баллов за данный срок.

В результате обучения учащиеся должны

ЗНАТЬ:

правила безопасной работы;
основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;
виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
основные приемы конструирования роботов;
конструктивные особенности различных роботов;
как передавать программы в NXT;
как использовать созданные программы;
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);
создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;
создавать программы на компьютере для различных роботов;
корректировать программы при необходимости;
демонстрировать технические возможности роботов;

УМЕТЬ:

работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов и т.д.);
создавать действующие модели роботов на основе конструктора ЛЕГО;
создавать программы на компьютере на основе компьютерной программы;
передавать (загружать) программы в NXT;
корректировать программы при необходимости;
демонстрировать технические возможности роботов.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ.

Объединение робототехники располагается в специализированном кабинете. Кабинет обеспечен соответствующей мебелью: рабочими столами, стульями, шкафами для моделей, стеллажами и шкафами для строящихся моделей, шкафами для хранения инструмента, конструктором LEGO NXT 2.0, компьютерами, программным обеспечением, выходом в интернет, мультимедийной доской, столом для руководителя. Кабинет оборудуется различными тематическими стендами и наглядными пособиями.

Группа учеников состоит из 8 человек. Рабочее место каждого ученика оснащено столом, стулом, комплектом конструктора LEGOMINDSTORMS 2.0, персональным ноутбуком, компьютерной мышью.

К работе в объединении дети приступают после проведения руководителями соответствующего инструктажа по правилам техники безопасной работы каким-либо инструментом или приспособлением.

Количество учащихся составляет для первого года обучения 8 человек.

АНАЛИТИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК

Цель проведения диагностики: сравнение результатов, достигнутых в процессе обучения с запрограммированными дополнительной образовательной программой.

Различают: - входная диагностика;

- текущая диагностика;

- итоговая диагностика.

Формы проведения диагностики образовательного процесса:

- беседа - практическая работа

- тестирование - контрольная работа

- анкетирование - творческое задание

- опрос - викторина

- игровые формы - самостоятельная работа Выбраны критерии для определения уровня и качества обучения: знания, умения и навыки.

Выделяют 3 уровня качества знаний, умений и навыков:

- низкий

- средний

- высокий

Входная диагностика

Цель: определить уровень и качество исходных знаний, умений и навыков обучающихся.

Формы проведения входной диагностики:

- беседа;

- игровые формы.

Промежуточная диагностика

Цель: проверка полноты и системности полученных новых знаний и качества сформированных умений и навыков.

Формы проведения промежуточной диагностики:

- практическая работа;

- самостоятельная работа;

- проектно-творческие задания;

- контрольная работа.

Итоговая диагностика

Цель: соотнесение целей и задач, заложенных в программе с конечными результатами: полученными знаниями и сформированными умениями и навыками.

Формы проведения итоговой диагностики:

- соревнования (соревнования на личное первенство, между группами, между центрами детского творчества на городском уровне, между центрами детского творчества на региональном уровне).

Критерии оценки:

Быстрота (0-1 балл);
Аккуратность (0-2 балла);
Правильность выполнения поставленной задачи (0-2);

Тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
1.	Вводные основы конструирования	12
1.1	Вводное занятие	4
1.2	Знакомство с технической деятельностью человека	4
1.3	Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений	4
2.	Подробное изучение модулей NXT	28
2.1	Микрокомпьютер	6
2.2	Динамики	6
2.3	Экран NXT	6
2.4	Программирование	6
2.5	Соревнования	4
3.	Изучение датчиков	52
3.1	Касания	12
3.2	Освещенности	12
3.3	Расстояния	12
3.4	Движения	12
3.5	Соревнования	4
4.	Двигатели NXT	52
4.1	Равноускоренное движение	12
4.2	Торможение	12
4.3	Движение по квадрату	12
4.4	Шестерня, крутящий момент.	12
4.5	Соревнования	4
Всего часов		144

Учебно – тематический план

№ п/п	Раздел / Тема	Количество часов	Теория	Практика	Контрольная работа / Соревнования
1.	Вводные основы конструирования	12	3	9
1.1	Вводное занятие	4	1	3
1.2	Знакомство с технической деятельностью человека	4	1	3
1.3	Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений	4	1	3
2.	Подробное изучение модулей NXT	28	4	20	4
2.1	Микрокомпьютер	6	1	5
2.2	Динамики	6	1	5
2.3	Экран NXT	6	1	5
2.4	Программирование	6	1	5
2.5	Соревнования	4			4
3.	Изучение датчиков	52	8	40	4
3.1	Касания	12	2	10
3.2	Освещенности	12	2	10
3.3	Расстояния	12	2	10
3.4	Звука	12	2	10
3.5	Соревнования	4			4
4.	Двигатели NXT	52	8	40	4
4.1	Движение вперед, назад, повороты влево, вправо	12	2	10
4.2	Ускорение, замедление	12	2	10
4.3	Движение по квадрату, по кругу	12	2	10
4.4	Движение с препятствием	12	2	10
4.5	Соревнования	4			4
Всего часов		144	24		120

Содержание деятельности

1-й год обучения

1. Вводные основы конструирования (12 часов / 6 занятий).

1.1.Вводное (организационное) занятие (4 часа / 2 занятия).

Знакомство с правилами поведения в клубе и кружке. Задачи и содержание занятий по робототехнике в текущем году с учётом конкретных условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в кружке.

Практическая работа.

Подготовка рабочего места, личного ПК, конструктора к учебному сезону.

1.2.Знакомство с технической деятельностью человека (4 часа / 2 занятия).

Беседа о техническом конструировании и моделировании как о технической деятельности. Общие элементарные сведения о технологическом процессе, рабочих операциях. Просмотр фильмов, журналов и фотографий, где ребята смогут познакомиться с технической деятельности человека. Ученики соберут своего первого робота.

1.3.Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений (4 часа / 2 занятия).

Условные обозначения на графических изображениях – обязательное правило для всех. Знакомство в процессе практической работы с условным обозначением.

Изучение меню NXT.

Практическая работа.

Сборка робота. Написание простейшей программы.

2. Изучение модулей NXT (24 часа / 12 занятий)

2.1. Микрокомпьютер (6 часов / 3 занятия).

Изучение микрокомпьютера NXT. Назначение портов (моторов и сенсоров), порта USB, динамика, дисплея и кнопок.

Практическая работа.

Подключение NXT и написание простейших алгоритмических задач.

2.2. Динамики (6 часов / 3 занятия).

Что представляет собой динамик, его назначение. Освоение способов и приёмов работы с динамиками микрокомпьютера.

Практическая работа.

Сборка робота. Написание программы.

2.3. Экран NXT (6 часов / 3 занятия).

Для чего нужен экран (дисплей). Изучение экрана NXT.

Практическая работа.

Сборка робота. Написание программы.

2.4. Программирование (6 часов / 3 занятия).

Повторение известных алгоритмов.

Практическая работа.

Сборка робота. Написание программы.

2.5. Соревнования (4 часа / 2 занятия).

Проведение соревнований, основанных на пройденном материале о NXT.

3. Изучение датчиков. (52 часов / 26 занятий)

Получение знаний об устройстве датчиков (касания, освещенности, расстояния, звука), правильного программирования основных частей технических объектов, способов настройки моделей.

3.1. Изучение датчика касания (12 часов / 6 занятий).

Назначение датчика касания. Изучение специфических особенностей датчика касания. Получение знаний в программировании датчика касания.

Практическая работа.

Сборка робота. Программирование датчика касания.

3.2. Изучение датчика освещенности (12 часов / 6 занятий).

Назначение датчика освещенности. Изучение специфических особенностей датчика освещенности. Получение знаний в программировании датчика освещенности.

Практическая работа.

Сборка робота. Программирование датчика освещенности.

3.3. Изучение датчика расстояния (12 часов / 6 занятий).

Назначения датчика расстояния. Изучение специфических особенностей датчика расстояния. Получение знаний в программировании датчика расстояния.

Практическая работа.

Сборка робота. Программирование датчика расстояния.

3.4. Изучение датчика звука (12 часов / 6 занятий).

Назначение датчика звука. Изучение специфических особенностей датчика звука. Получение знаний в программировании датчика звука.

Практическая работа.

Сборка робота. Программирование датчика звука.

3.5. Соревнования (4 часа / 2 занятия).

Проведение соревнований, основанных на пройденном материале о датчиках.

4. Двигатели NXT. (52 часов / 26 занятий)

Получение знаний в устройстве моторов, правильного программирования и способов настройки моделей. Изучение возможностей двигателя в разных условиях.

4.1. Движение вперед, назад, повороты влево, вправо (12 часов / 6 занятий).

Программирование моторов на движение вперед, назад, на повороты влево, вправо.

Практическая работа.

Сборка робота. Программирование моторов. Внесение корректировок в работу модели.

4.2. Движение с ускорением, с замедлением (12 часов / 6 занятий).

Программирование моторов на движение интегрированным с ускорением, - замедлением, на равноускоренное и равнозамедленное движение.

Практическая работа.

Сборка робота. Программирование моторов. Внесение корректировок в работу модели.

4.3. Движение по линии, по квадрату, по кругу (12 часов / 6 занятий).

Программирование моторов на движение по линии, по квадрату, по кругу.

Практическая работа.

Сборка робота. Программирование моторов. Внесение корректировок в работу модели.

4.4. Движение с препятствием (12 часов / 6 занятий).

Программирование моторов и наблюдение за ними и их показателями, в различных узлах модели при движении с препятствием.

Практическая работа.

Сборка робота. Программирование моторов. Внесение корректировок в работу модели.

4.5. Соревнования (4 часа / 2 занятия).

Проведение соревнований основанных на пройденном материале о двигателях.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ:

LEGO Mindstorms — конструктор (набор сопрягаемых деталей и электронных блоков) для создания программируемого робота.
Робот — автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма. Действуя по заранее заложенной программе и получая информацию о внешнем мире от датчиков, робот самостоятельно осуществляет производственные и иные операции. При этом робот может как и иметь связь с оператором (получать от него команды), так и действовать автономно (самостоятельно).
NXT – управляющий блок (микрокомпьютер).
Датчики (сенсоры) - аналоги органов чувств живых организмов.
Динамик — (сокр. от динамическая головка) громкоговоритель.
Дисплей — электронное устройство, предназначенное для визуального отображения информации.
Порт — обычно соединение (физическое или логическое), через которое принимаются и отправляются данные в компьютерах.
Порт входа – соединение, через которое поступает сигнал в компьютер.
Порт выхода – соединение ,через которое осуществляется выход сигнала из компьютера.
USB — последовательный интерфейс передачи данных для среднескоростных и низкоскоростных периферийных устройств в вычислительной технике.
Кабель USB – специальный шнур, через который осуществляется обмен данными между компьютером и устройством (NXT).

ЛИТЕРАТУРА

Для педагога:

Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов.
http://nnxt.blogspot.ru/p/lego-lego-mindstorms-nxt.html

Для обучающихся:

Инструкция по сборке LEGO Mindstorms 2.0;
Дополнительные схемы по сборке роботов.

Для общего пользования:

Методический материал «Lego mindstorms 2.0 (описание главных составляющих частей робота)»

http://myrobot.ucoz.ru

	Пояснительная записка Программа дополнительного образования детей «Робототехника» Программа дополнительного образования детей «Робототехника», технической направленности, составлена в соответствии с		Образовательная программа дополнительного образования детей занятия... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Н. А. Тимофеева»
	Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного... Настоящая Образовательная Программа составлена в соответствии с основополагающими актами Российской Федерации		Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Образовательная программа предназначена для родителей обучающихся школы, специалистов учреждений дополнительного образования детей,...
	Образовательная программа детского объединения «Тестопластика» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Уникум» г о г....		Образовательная программа дополнительного образования детей «юные туристы-спасатели» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Образовательная программа дополнительного образования детей «За здоровый образ жизни» ...		Образовательная программа дополнительного образования детей Санкт-петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей специализированная детско-юношеская...
	Образовательная программа дополнительного образования детей по виду спорта «парусный спорт» Санкт-петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей специализированная детско-юношеская...		Образовательная программа «мягкая игрушка» Педагог дополнительного... Образовательная программа «Мягкая игрушка» является программой дополнительного образования детей художественной направленности
	Образовательная программа дополнительного образования детей по виду... Санкт-петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей специализированная детско-юношеская...		Образовательная программа дополнительного образования детей «Фея Элина и ее друзья» Негосударственное учреждение дополнительного образования Учебно-методический центр «Квалитет»
	Программа «Английский язык» разработана и модифицирована на основе... Данная образовательная программа дополнительного образования детей «Английский язык» разработана в соответствии с Законом Российской...		Программа дополнительного образования «Начальное техническое моделирование» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования...
	Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Автомотолюбители» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования...		Программы Образовательная программа (образовательные программы) муниципального... Реализация государственной политики в сфере дополнительного образования и обеспечение гарантий получения качественного образования,...

Образовательная программа дополнительного образования детей «Робототехника»

Похожие: