ПРОБЛЕМА ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ
В современном обществе, наверное, нет человека, который бы не слышал про интернет, социальные сети и тому подобные вещи. В частности в России порядка 70% людей являются активными пользователями интернета. В свою очередь интернет несет как положительные, так и отрицательные вещи. Подавляющие большинство молодежи использует интернет не для того чтобы узнать что-то новое, а для того чтобы пообщаться с друзьями в социальных сетях, поиграть в онлайн игры, послушать музыку и т.д.
В наше время существуют такие социальные сети как: «В Контакте», «Одноклассники», «Мой мир», «Мой круг», «Соратники», «Мир тесен» и мн. др. В результате чего появляются люди, которым мир вне интернета начинает казаться слишком скучным и утомительным. Зачастую такие люди чаще общаются со своими знакомыми именно в социальных сетях, чем в реальной жизни.
Таких людей часто называют «интернет-зависимыми». Если говорить в общем, интернет-зависимость – навязчивое стремление использовать интернет и избыточное пользование им, проведение большого количества времени в сети. Интернет-зависимость не является психическим расстройством по медицинским критериям.
В свою очередь интернет-зависимость делится на несколько типов:
Онлайн знакомства и интернет отношения — к этому типу относятся люди, страдающие зависимостью от чатов, социальных сетей, где они могут анонимно и не анонимно общаться с огромным количеством людей, из-за чего у них просто напросто отпадает необходимость живого общения.
Игровая интернет-зависимость — не для кого не секрет, что в современном обществе с появлением игр появилась и болезнь, которую некоторые именуют, как игромания. С появлением интернета, также стало возможной игра по сети, в результате чего появилось много людей, проводящих за онлайн играми десятки часов в день. Некоторые с помощью этого избавляются от проблем реальной жизни, другие же хотят самоутвердиться в игре, ведь в реальности у них этого не выходит.
Перегруженность информацией — огромное количество информации, доступной во всемирной сети интернет породило новый тип компульсивного поведения. Оно заключается в бесконтрольном интернет серфинге и поиске информации по базам данных. Люди тратят много времени на поиск сбор и структурирование информации из интернета.
Студенты составляют основную массу посетителей сети, и именно среди этой группы населения больше всего велик риск Интернет-зависимости. Постоянная потребность в информации, высокая познавательная мотивация, высокая социальная активность и недостаток времени студентов формируют из них основную массу пользователей Интернета. Частое обращение к услугамсети, лёгкость в пользовании её возможностями, простота и необременительность общения через Интернет, полнота и доступность хранящейся в нём информации, большой каталог развлечений и возможностей становятся основными причинами Интернет-зависимости студентов.
Давайте подумаем, что вероятнее всего будет делать студент, если, к примеру, ему нужно будет подготовиться к какому-нибудь тесту, или контрольной работе. Навряд ли они пойдут искать информацию в библиотеку. Чаще всего студент будет сидеть часами у экрана монитора, находя нужную ему информацию. В итоге студент, сталкивающийся с какими-либо проблемами, перестает думать о том, как их решить, а сразу бежит печатать запрос в поисковую строку.
Как никогда острая проблема перед современным обществом стоит во всем мире, и сегодня проводятся исследования в области интернет -зависимости. Например, группе Китайских ученых удалось провести исследование, доказывающее влияние интернета на головной мозг, приводящее к изменениям,точно таким же, как у людей, страдающих зависимостью от алкоголя или видеоигр.
Из разных социальных слоев общества ученые взяли для анализа людей в возрастеот 14 до 21 года, предварительно страдающих интернет-зависимостью и провели компьютерную томографию головного мозга и при подсчете выяснилось, что у 17 из 35 студентов была подтверждена зависимость от интернета.
Молодые люди положительно ответили на вопрос «Предпринимали ли вы неоднократные и безуспешные попытки контролировать свое пользование интернетом, сокращать его или вовсе прекратить?». В результате исследования и сканирования мозга этих молодых людей и сравнения результатов с томографией здоровых студентов были обнаружены явные перемены в работе белого вещества мозга. В частности, нарушения механизмов работы отвечающих за эмоции, принятие решений, нервных тканей и самоконтроль.
По данным различных исследований, интернет-зависимыми сегодня являются около 10% пользователей во всём мире. Однако со временем это число может увеличиться, ведь на смену старому поколению, которое не так активно использует интернет, приходит новое, которое приучается к интернету с юного возраста.
В России 73% граждан в возрасте от 18 лет и старше пользуются Интернетом, из них 47% опрошенных делают это ежедневно. Большинством интернет пользователей являются студенты.
Далее я хотел бы рассказать об основных психологических и физических симптомах интернет-зависимых людей.
Психологические симптомы интернет-зависимых людей:
Хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;
Невозможность остановиться;
Увеличение количества времени, проводимого за компьютером;
Пренебрежение семьёй и друзьями;
Ощущение пустоты, депрессии, раздражения при нахождении не за компьютером;
Ложь работодателям или членам семьи о своей деятельности;
проблемы с работой или с учёбой.
Физическиесимптомы:
сухость в глазах;
головные боли;
боли в спине;
нерегулярное питание, пропуск приёмов пищи;
пренебрежение личной гигиеной;
расстройства сна, изменение режима сна.
Резюмируя вышесказанное, можно утверждать, что проблема Интернет-зависимости в студенческой среде становится особенно актуальной, так как именно средис тудентов выявляется наибольшая частьИ нтернет-зависимых.
Далее я хотел бы более углубленно разобраться в причинах, почему люди всё чаще выбирают интернет, а не реальную жизнь.
1) Отсутствие интересного хобби. Зачастую у молодых людей, которые проводят огромное количество времени в сети, нету интересных хобби, из-за чего реальная жизнь кажется им слишком скучной и однотипной.
2) Проблемы в семье, в университете, на работе. У всех нас не раз в жизни были проблемы внутри семьи, на работе или еще где-либо. Так вот в то время как основная масса старается решить эти проблемы, некоторые люди предпочитают от них убежать и тут им на помощь приходит интернет. В итоге всё чаще и чаще уходя от проблем, люди проводят огромное количество времени в интернете.
3) Проблемы в общении с другими людьми. Также большим процентом интернет-зависимых становятся люди, которые не умеют общаться с другими людьми. В свою очередь некоторые из таких людей с помощью интернета раскрепощаются и становятся общительными и в реальной жизни, но большинство просто остается в интернет паутине, ведь так для них куда проще.
4) Проблема в реализации себя как личности. Реальная жизнь очень сложна и жестока. Многие люди просто не могут реализовать себя, или найти дело, в котором смогут реализоваться. В итоге большинство таких людей начинают самореализоваться в интернете, ведь интернет предлагает большой спектр услуг и для них.
Конечно, причин на самом деле гораздо больше, но я постарался перечислить самые основные.
К сожалению, в настоящее время я вижу мало способов борьбы с интернет - зависимостью. Ведь ограничить нахождение человека в интернете может лишь сам человек. Соответственно чтобы избавить человека от интернет-зависимости, нужно каким-либо образом на него воздействовать. Хорошо, если у человека есть хорошие друзья или родные, которые могут заметить его отдаление от них и постараться помочь этому человеку преодолеть его тягу. Также хорошим решением сложившейся проблемы являются профилактические беседы в университетах, школах и других местах нахождения основной интернет - аудитории.
Если подводить итог выше сказанному, я считаю данную проблему актуальной в текущих реалиях, которую необходимо решать. Если не обращать внимание на эту проблему, количество людей подверженных этой проблеме, будет только расти. Главным решением данное проблемы вижу то, что нужно показать человеку, что мир вне экрана монитора ничем не хуже виртуального, а местами даже интересней и приятней.
Список литературы:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Интернет-зависимость
http://www.bizhit.ru/index/users_count/0-151
Вересаева, О. Психология и интернет на пороге ХХI века / О. Вересаева // Психологическая газета. – 1996. – №12.
Болдарев А.О.
магистрант кафедры энергетики теплотехнологии
Института магистратуры БГТУ им. В.Г. Шухова, 1 курс
Научный руководитель Т.А. Приставка
кандидат педагогических наук, доцент
ПРОБЛЕМА НАСИЛИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
В современном обществе проблема насилия стоит крайне остро, в особенности подростковое. Неоспоримым фактом является и то, что насилие оказывает существенное негативное воздействие на развитие личности. Насилие имеет различные формы, так, например, выделяется не только физическое, но и психологическое насилие. При этом психологическое насилие, на мой взгляд, намного опаснее, раны и синяки заживают быстро, а от душевных травм человек иногда не может оправится всю оставшуюся жизнь.
Традиционный взгляд на насилия, выражающегося в различных формах, обычно осуществляется путем поиска причин его возникновения в семейном воспитании, недостатках школьного образования, “дурного” влияния улицы, некоторых телепередач, фильмов и т.п. Однако, несмотря на недостатки организации общественной жизни, социализации подрастающего поколения, насилие в разнообразной форме, со стороны различных социальных субъектов сохраняется, и даже отмечается его рост не только в нашей стране. Нет государства, в котором бы не существовало в явной или скрытой форме насилие по отношению взрослых к детям, мужа к жене, начальника к отдельным подчиненным. Если учитывать еще и войны, которые всегда где-нибудь велись, то насилие является чуть ли не естественной формой человеческой жизни.
Поэтому при анализе насилия следует попытаться выяснить те природные и социокультурные факторы, которые влияют на его содержание, способы, частоту и многообразие проявления. Человек, как уже доказано исследованием его генома, сохраняет в себе все те гены, а, следовательно, и программы их реализации, которые существуют у организмов, находящихся на более низких ступенях эволюции животного мира. У животных, включая наших ближайших родственников, насилие является обычным явлением. Оно проявляется в трех типичных ситуациях:
при добыче пищи, когда приходится уничтожать то, что поедается;
при защите себя и жизни сородичей;
при утверждении власти по отношению к более слабым, а также самкам и детенышам;
Человек, как показывает история, демонстрирует почти в чистом виде эти же формы насилия в ситуации голода, защиты себя от врагов, желания установить свою власть. Только люди существенно усовершенствовали методы принуждения. Вся история представляет собой постоянное создание все более и более совершенных орудий уничтожения.[1, с.23...27]
В англоязычной литературе есть обобщающее понятие всех видов насилия - буллинг. Это умышленное, не носящее характера самозащиты и не санкционированное нормативно-правовыми актами государства длительное (повторяющееся) физическое или психологическое насилие со стороны индивида или группы, которые имеют определенные преимущества (физические, психологические, административные и т.д.) относительно другого индивида и которые происходят преимущественно в организационных коллективах с определенной личной целью.
Остановимся на школьном буллинге, его следует разделить на две основные формы:
Физический школьный буллинг - умышленные толчки, удары, пинки, побои, нанесение иных телесных повреждений и др.
Психологический школьный буллинг - насилие, связанное с действием на психику, наносящее психологическую травму путем словесных оскорблений или угроз, преследования, запугивания, которыми умышленно вызывается эмоциональная неуверенность. Это также обидные прозвища жертвы, распространение “грязных” слухов и т.д., обидные жесты или действия в сторону жертвы (например, плевки в сторону жертвы), изоляция (бойкот), вымогательство денег, еды, иных вещей, принуждение что-либо украсть, воровство, повреждение и иные действия с имуществом жертвы. Также существует так называемый кибербуллинг - унижение с помощью мобильных телефонов и сети Интернет.
Насилие в школе - в основном скрытый для окружающих процесс, но дети, которые подверглись травле, получают психологическую травму различной степени тяжести, что приводит к тяжелым последствиям вплоть до самоубийства. Предотвращение случаев школьного насилия является важнейшей задачей государства, поскольку жестокое отношение к ребенку неминуемо приводит к негативным социальным последствиям.[2, с. 39...44]
Современное общество, и Россия в том числе, столкнулось с такими масштабами проявления пороков и насилия, что это становится угрозой существованию человеческого рода. Среди множества причин, влияющих на проявление насильственных действий, отмечаются наиболее очевидные и тревожные. Непрерывный рост производительных сил, техническая оснащенность труда увеличивают свободное время. Но значительная часть населения тратит его так, что уродуют свою жизнь и в результате угрожают жизни других. Алкоголизм, наркомания, порнографические пристрастия становятся условием преступности, насилия, террора.
Немалое влияние на человека оказывают сегодняшние СМИ. Информационное пространство организовано таким образом, что именно катастрофы, конфликты, убийства, отклонение от психических и моральных норм выходят в топы новостей. Такая фокусировка общественного внимания на патологии и насилии не только искажает картину реального, но приучает население к мысли, что все позволено и ненаказуемо. Это создает ложные ориентиры у людей, особенно у детей и подростков.
Теперь остановимся еще на одном явлении. XX век стал веком еще одной революции - сексуальной. Она привела к деинтимизации сексуальных отношений и генитализации культуры. В результате происходит сокрушение нравственных табу. Исчезает стыд - главное, по мнению В.С. Соловьева, качество, отличающее человека от животного. Бурно развивающаяся секс-индустрия, красивые шоу, эксплуатирующие то потаенное, что живет в каждом человеке, способствуют беспрепятственному удовлетворению всяческих сексуальных фантазий и причуд, что ведет к безответственности за брак, семью, детей.[3, с. 54...56]
Также, следуя за Т. Вебленом, мы склонны считать, что “голодный человек” быстрее отнимет кусок хлеба, чем сытый. Гипотеза небесспорна, но различия в материальном положении часто стимулируют насилие. Собственность по-прежнему защищается разными способами. Историческое развитие человеческой цивилизации показывает, что борьба за сохранение социального статуса нередко порождает насилие богатых. Уничтожение соперника традиция оценивает как “мужественность, высокое достоинство, смелость, храбрость мужчины и т.д.”. Борьба за собственность: материальное богатство, престиж, социальный статус поддерживается общественной моралью. Т.Веблен отмечал: “Захваченная добыча, трофеи охоты или налета начинают цениться как свидетельства выдающейся силы...принятое на этой ступени развития культуры борьба становится общепризнанной, достойной формой самовыражения, а захваченные трофеи служат в качестве традиционного свидетельства успешной борьбы”.[4, с. 85...89]
Таким образом, на мой взгляд, полностью искоренить насилие невозможно, такова природа человечества, но возможно снизить его уровень до минимума. Прежде всего надлежащим воспитанием подрастающего поколения, но также должна быть поддержка со стороны государства.
Литература
Меренков, А.В. Взаимосвязь природных и социокультурных факторов [Текст] / Социокультурные корни насилия в современном обществе / Под общей редакцией проф. З.Х. Саралиевой - Н. Новгород: Издательство Нисоц, 2013. - 659 с.
Саралиева, З.Х., Балабанов, С.С. Насилие в подростковой среде [Текст] / Социокультурные корни насилия в современном обществе / Под общей редакцией проф. З.Х. Саралиевой - Н. Новгород: Издательство Нисоц, 2013. - 659 с.
Артемова, В.Г. Социокультурная природа насилия [Текст] / Социокультурные корни насилия в современном обществе / Под общей редакцией проф. З.Х. Саралиевой - Н. Новгород: Издательство Нисоц, 2013. - 659 с.
Злотникова, Л.М. Насилие как элемент культуры [Текст] / Социокультурные корни насилия в современном обществе / Под общей редакцией проф. З.Х. Саралиевой - Н. Новгород: Издательство Нисоц, 2013. - 659 с.
Бондаренко В.А
магистр кафедры стандартизации и управления качеством
Института энергетики, информационных технологий и управляющих систем
БГТУ им. В.Г.Шухова,
1 курс
Научный руководитель Приставка Т.А.,
кандидат педагогических наук,доцент,
доцент кафедры социологии и управления БГТУ им. В.Г. Шухова.
ПРОБЛЕМЫ ГАРМОНИЧНОГОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ
Современный ритм жизни становится все быстрей: Интернет, технологии – с их помощью человек может получить все здесь и сейчас. А ведь еще несколько десятков лет назад человеку требовалось намного больше усилий, чтобы получить элементарные вещи: еда; безопасность; связь с человеком, который находился на расстоянии. Условия нашей жизни в сегодняшний день - это последствия такого явления, как глобализация.
Глобализация - это исторический процесс превращения мира в единую систему, обладающую едиными характеристиками[1].К глобализации мир пришел в ходе своего естественного развития, с появлением факторов глобализации, таких как:
- электронные устройства, средства коммуникации, способные снижать до минимума разделяющеепространство, а также сокращать время на получение информации;
- технологические изменения, позволяющие распространять по всему миру производимую продукцию;
- формирование глобальных идеологий (например, экологическое движение)[1].
Можно отметить, что плюсами глобализации со стороны общественного развития является то, чтоу человека действительнопоявились новые возможности: коммуникации действительно стали легче, получение и осуществление обмена информацией быстрее и продуктивнее. Однако такое «удобство» влечет за собой проблему – легкость становится привычней, человек не готов тратить свои время и силы, когда считает, что любой процесс, который существует в его жизни можно улучшить, сделать быстрее, автоматизировать.
Возможно ли все в нашей жизни совершать нажатием на кнопку? Как освободить свое сознание от постоянного «вливания» информации? И в какой момент проблема выбора стала проблемой? Нас окружает слишком много вещей, слишком много информации, когда же нам будет достаточно?
Одним из главных негативных последствий глобализации для гармоничного развития личности человека является манипуляция массовым сознанием – разновидность психологического воздействия, результатом которого является скрытое возбуждение и появление у человека, на которого направлено воздействие намерений, которые не совпадают с его желаниями[1].С развитием средств массовой коммуникации появилась возможность влиять на сознание людей со всего мира.
Манипуляция создается путем:
- использования стереотипов поведения;
- подмены понятий;
- создания метафор;
- отвлечения внимания.
Средства массовой коммуникации включают в себя способы воздействия на психику индивида и масс с целью внедрения в подсознание психологических установок и формирования паттернов поведения. К средствам массовой коммуникации помимо СМИ (средств массовой информации: телевидение, пресса, радио, и т.д.) относятся также кинематограф, театр, все зрелищные мероприятия и литература, видеофильмы, компьютер, различные виды рекламы, видео и звукозапись и т.п., с помощью чего можно воздействовать на массовую аудиторию[2].
Одной из причин появления манипуляции массовым сознанием является то, что человек не может прекратить воспринимать информацию, поступающую постоянно от множества источников, которые создают виртуальную жизнь, симулирующую реальность с помощью средств фиксации переживаемого состояния.Реальное заменяется знаками реального.Телевидение способно формировать сознание или создавать у зрителя требуемую реальность, не имеющую связи сокружающим нас миром в действительности.В данном восприятии действительности создается опасность и для гармоничного развития личности:
- человек не может адекватно воспринимать реальность в мировых масштабах;
- человеческая личность подвергается шаблону стереотипного поведения.
В таком массовом обществе люди принимают стандарты, стереотипы и культуру поведения, навязанные средствами массовой информации, в результате чего происходит «стирание» человеческой личности и индивидуальности, выращивается «человек-масса», который чувствует себя «таким как все» и не стремится к саморазвитию.Именно под этим влиянием человек может допустить утрату ценностей традиционного характера, искренних личных стремлений.
Также одной из проблем глобализации является воспитание общества потребления - совокупность общественных отношений, организованных на основе принципа индивидуального потребления. Общество потребления характеризуется массовым потреблением материальных благ и нацелено на их получение.Общество потребления возникло в результате развития капитализма, сопровождаемого быстрым экономическим и техническим развитием и такими социальными изменениями, как:
- рост доходов, существенно изменяющий структуру потребления;
- снижение продолжительности рабочего дня и рост свободного времени;
- возможность выбора из большего количества товаров [3,с.5].
Таким образом, основной вред появления общества потребления заключается в том, что основной целью индивидуума становится потребление, а упорная работа, учёба, повышение квалификации представляют собой лишь побочный эффект, что противоречит гармоничному и всестороннему развитию личности.
Подводя итоги, стоит сделать вывод, что глобализация дает все возможности для получения информации, материальных благ, однако человеку стоит уметь правильно этим воспользоваться. Человек не может изменить естественный ход развития мира, но может научиться жить в нем. Развитие личности человека возможно при наличии информации, а также при ее эффективном восприятии и осмыслении. Восприятие будет эффективным лишь тогда, когда есть время, в которое человек сознательно абстрагируется от поступающей информации, старательных действий маркетологов и может контролировать этот процесс, словно устанавливая фильтр, который будет отделять то, что навязывается обществом от того, что человеку действительно нужно.Суть именно в том, что в этот промежуток времени сознание человека не потребляет, а перерабатывает и преобразовывает множество разрозненных знаний в систему –совокупности факторов, которые человек преобразует в механизм, где информация не противоречит друг другу и может использоваться для достижения определённых целей. Выработка у каждого человека своих ценностей, составляющую эту систему может сформировать его как личность.
Очень большое влияние на всестороннее развитие системы ценностей человека также оказывает обращение человека к первоистокам:
- расширение эрудиции путем чтения классической литературы, что позволит развивать человеку общий кругозор, формировать систему общечеловеческих ценностей;
- социальная активность: живое общение, обмен информацией, эмоциональное сопереживание;
- энергия природы – человек не может существовать вне природы, во время взаимодействия человека и природы происходит разгрузка своего сознания от проблем и постоянного поступления информации, созерцание красоты мира.
В заключение можно отметить, что глобализация, как бы ее ни оценивали, определяетусловия современного существования личности человека, необратимый процесс, естественный ход мирового развития со всеми своими плюсами и минусами.
Литература
1.Глобализация. Развитие общества [Электронный ресурс]. URL: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/posledstviya-globalizacii.html (дата обращения 14.04.17)
2. Манипулирование массовым сознанием с помощью СМИ (Современные психотехнологии манипулирования) [Электронный ресурс]. URL: http://psyfactor.org/lib/zln1.htm(дата обращения 14.04.17).
3. Бодрийяр, Жан Общество потребления : его мифы и структуры [Текст] /
Бодрийяр, Жан. - М.: Республика: Культурная революция, 2006. - 269 с.
Бурмакина Е.В.,
студентка кафедры теоретической и прикладной химии
Химико-технологического института БГТУ им. В. Г. Шухова
2 курс
Научный руководитель Приставка Т. А.,
доцент кафедры социологии и управления БГТУ им. В. Г. Шухова
ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЖИЗНЬ МОЛОДЁЖИ
XXI век называют веком современных технологий. Каждый год на таких выставках электроники, как CES, проходящей каждый январь в Лас-Вегасе, и IFA, проходящей каждый сентябрь в Берлине, представляют новые инновационные решения, способные облегчить нашу жизнь. А всего 44 года назад никто и представить не мог, что появившийся «мобильный» и телефон сможет выполнять не только функции звонков. Но, увы, с приходом современных технологий приходят и большие проблемы. Интернет зависимость, вербовка в ИГИЛ и другие террористические организации и секты, группы смерти.
Все же, современные технологии значительно упростили нам жизнь. Мы можем путешествовать по миру, не выходя из дома; смотреть любые фильмы в любое время дня и ночи; слушать музыку в дороге… Многое можно делать из того, что недоступно было нашим родителям в их детстве. И главное из достоинств современных технологий, в частности Интернета, - поиск нужной информации из любого уголка мира за несколько секунд. Но, в некотором роде, это и главный минус. Даже если доступ заблокирован, сообразительный ребенок может найти обход и найти доступ к нужной, но, чаще всего, неполезной информации. На данных рисунках приведена статистика по поиску информации в интернете подростками, составленная «Лабораторией Касперского». Причем статистика составлена только по заблокированным сайтам, к которым дети нашли доступ.(Рис. 1)(Рис. 2)
Рис 1. Статистика поиска детьми информации в России (при использовании функции родительский контроль)
Р
ис 2. Статистика поиска информации детьми в мире (при использовании функции родительский контроль)
Правда, хоть статистика и не утешающая, ограждать детей полностью от современных технологий не стоит. Но и перекладывать на компьютер досуг тоже не стоит, иначе у детей может развиться интернет зависимость и зависимость от видео игр, может произойти наложение в мозгу ребенка реальности и вымысла, отчего дети перестают понимать, где правда, а где ложь, где добро, а где зло. Из-за компьютерных игр у маленьких детей могут развиться неправильные идеалы. Из-за кровавых шутеров они могут подумать, что убивать – это хорошо, а, умирая, можно снова воскреснуть. Пусть эти игры останутся для взрослых и психически окрепших людей. Для детей есть специальные игры, которые не только красочные и интересные, но и полезные. Такие игры развивают воображение, память, мышление, логику и реакцию.
Но это все о компьютерах, которые не каждый будет брать с собой в школу, и хвастаться новой приобретенной или скачанной с торрентов игрой. Для таких целей есть мобильные телефоны, планшеты, плееры и другие приставки. Раньше не у каждого не то что младшеклассника, но и у старшеклассника не было даже самого старенького мобильного телефона. Да и в телефонах нашего детства игр особо не было. Конечно, если у кого появлялся новый телефон, то это сразу же становилось обсуждением всего класса, и владелец аппарата тут же становился самым крутым, с кем каждый хотел дружить. Но не прошло и 10 лет, как смартфоны стали неотъемлемой частью нашей жизни. На рис. 3 представлен график, показывающий частоту использования интернета родителями и их детьми-подростками. И это тоже неутешительная статистика, ведь интернетом подростки пользуются не для того, чтобы находить информацию для самосовершенствования. Как раз наоборот. В интернете подростки ищут готовые домашние задания, чтобы не напрягать свои пустые головушки, а, все списав, побыстрее сесть за игры, ответы на тесты, чтобы получить оценку получше, ничего не уча. И, к сожалению, учителя ничего не делают, чтобы прекратить это безобразие, поощряя поиск ответов на контрольных работах и других тестах, созданных для проверки знания, а не для проверки умения искать информацию в интернете.
Но, самое страшное, это то, что происходит деградация личности. Люди перестают общаться вживую, используя для беседы лишь короткие сообщения и смайлики, перестают думать сами, просто соглашаясь с тем, что написано в интернете. Появляются хиккикомори – люди, для которых общество компьютера и полная изоляция от общества предпочтительнее всего остального мира. Это движение зародилось в Японии, но до сих пор продолжает распространяться по миру, будучи болезнью.
В заключение хотелось бы сказать, что не стоит ненавидеть современные технологии и ругать детей за их использования. И, тем более, не нужно перекладывать досуг и воспитание ребенка на компьютеры и телефоны. Показывайте своим примером и в школе, и в семье, чтов мире нет ничего важнее, чем человеческие чувства, прогулка на свежем воздухе, дружба и живой разговор; что не в технике счастье, ведь ценности формируются с самого рождения.
Литература
Новости высоких технологий [Электронный ресурс]. URL: https://hi-news.ru/tag/ces (дата обращения 29.03.2016)
Электронная энциклопедия «Wikipedia» [Электронный ресурс]. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/IFA_Берлин(дата обращения 29.03.2016)
Электронный журнал «ITTrend» [Электронный ресурс]. URL: http://ittrend.ru/2012/09/06/что-дети-ищут-в-сети-график/(дата обращения 29.03.2016)
Воронцова В. В.,
магистрант кафедры стандартизации и управления качеством
Института энергетики, информационных технологий и управляющих систем
БГТУ им. В.Г. Шухова, 1 курс
Научный руководитель Приставка Т. А.,
кандидат педагогических наук, доцент
доцент кафедры социологии и управления БГТУ им. В.Г. Шухова
ПРОБЛЕМА РАЗВОДОВ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ
Тема семьи и разводов всегда была важна для общества. Ведь семья – это базовая ячейка общества, самое важное для любого человека. Семья способствует продолжению жизни человечества, формирует правильные ценности и идеалы, воспитывает новые поколения. Кроме того, в Росси продолжает расти количество разводов и среди молодежи в том числе. Также в нашей стране невысокая рождаемость. Все это делает проблему разводов крайне актуальной.
Развод - это сложная социальная проблема. И эта проблема постоянно растет. Появились даже мнения, что семья - это временный союз между мужчиной и женщиной. Приверженцы этого мнения придерживаются теории структурного функционализма, основывая свои выводы на том, что многие функции семьи можно реализовать вне семьи. То есть, семья изжила себя. Также есть исследователи, которые за альтернативный брак, то есть за сожительство.
На данный момент большинство молодых пар, вступая в брак, оказываются не готовыми к сложностям самостоятельной семейной жизни. Так по данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ) доля разводов среди «молодых браков» составляет 64,5 %. Следует отметить также, что молодежь все больше отказывается от официальной регистрации брака, а это влияет на ее репродуктивное поведение, пары не спешат заводить детей.
Следовательно, необходимо повышать интерес к семейным ценностям среди молодежи, организовывать и оказывать психолого-педагогическую помощи молодым людям, искать методы и технологии по сохранению молодой семьи. Это приведет к увеличению браков и рождаемости, а значит, укрепится социально-демографическое положение страны в целом [1].
Согласно статистике большинство разводов совершается до 40 лет. Причем чаще всего разводятся пары, состоящие в браке 4 - 5 лет. Такую тенденцию можно объяснить тем, что по истечению этих лет чаще всего пары заводят детей, а после рождения детей семья переживает определенный кризис: увеличивается нагрузка на всех членов семьи, остается меньше времени для близкого общения супругов, может не хватать денег на жизнь. Также, супруги уже достаточно хорошо знают друг друга и понимают, смогут ли они мириться с недостатками партнера, конфликтами и продолжать жить вместе или нет.
Большое число разводов приводит к тому, что многие супружеские пары и их дети глубоко переживают эту ситуацию. Развод тяжело сказывается и на моральном состоянии детей. Дошкольники обычно чувствуют страх, неуверенность в себе и считают себя виноватыми в разводе своих родителей. Дети более старшего возраста выражают свое раздражение более непосредственно. Большинство детей успокаиваются в течении года или двух лет после развода, хотя некоторые из них чувствуют себя несчастными и одинокими в течении 5 лет после развода или еще дольше, даже если родитель, с которым они живут, снова вступает в брак [2].
Кроме того, большое количество неполных семей формируют образцы поведения для детей, представляющие собой неправильные нормы и ценности, на которых основывается институт брака.
Также разводы влияют негативно на функционирование института брака. Возможная перспектива развода, вернее опасение, что кто-то из супругов воспользуется правом на развод при первом же серьезном конфликте, отражается на поведении пар и их отношении к семье.
Развод конечно же оказывает влияние и на самих разводящихся супругов. Часто в таких случаях наблюдаются депрессия, шок, жалость к себе и так далее.
В современном обществе семья все еще является ценностью, однако, наблюдается нестабильность института семьи, что является одной из причин неблагоприятной демографической ситуации, например, в нашей стране, социальной напряженности и неблагополучия [3].
Современный молодой человек стремиться к свободе и независимости. Значительная часть молодежи или совсем не получает информацию о семье, или получает ее недостаточно. Отсутствие такой информации негативно сказывается и на дееспособности семьи, и на стабильность заключения браков. К сожалению, подготовка к браку сводиться лишь к теоретическим изложениям некоторых правил и норм семейной жизни. Упорядочить процесс самоопределения молодежи в сфере личной жизни одна семья не в состоянии. Это проблема, которая должна решаться всей системой воспитания, включая искусство, массовую информацию, общественное мнение и общественные организации.
Определенные шаги в этом направлении уже есть. Так, например, в последнее время государство активно проводит политику поддержания молодых семей и брачных отношений. Был утвержден год семьи, введено много программ таких как: молодым доступное жилье, материнский капитал. Этого конечно недостаточно, поддержание молодых семей и института брака должно осуществляться постоянно и расширяться. Например, общественным объединениям, благотворительным и некоммерческим организациям необходимо активизировать работу, направленную на поддержку семьи, инициировать социально-полезные проекты, разрабатывать актуальные проекты, поддерживать создание и работу Центров по подготовке людей к вступлению в брак [4]. СМИ необходимо профессионально освящать проблемы укрепления семьи, поднимать престиж полных и благополучных семей, оказывать информационную поддержку центрам по подготовке к вступлению в брак, семейным консультациям, создавать и развивать социальную рекламу. Правительство должно продолжать поддерживать и инициировать программы укрепления института семьи, направлять все усилия на решение жилищных проблем, создавать единую систему образования, социальной защиты населения и здравоохранения для работы с кризисными семьями, приравнять время по уходу за ребенком к производственному стажу, оплачивать работу матери по уходу за ребенком и делать пенсионные исчисления.
Уже можно выделить некоторые обыденные меры по борьбе с разводами. Например, молодым не нужно спешить вступая в брак. Зарубежные психологи считают оптимальным сроком знакомства до свадьбы 2 – 2,5 года. Кроме того, родители будущих супругов влияют на их поведение в семье. Так исследования показывают, что мужчины, выросшие в благополучных семьях гораздо чаще создают прочные браки, чем остальные. Важным условием также можно выделить время вступления в интимные отношения, так как даже самая высокая половая совместимость не гарантирует превращения влюблённости в любовь. И здесь прикладывать усилия традиционно должна прекрасная половина человечества, хотя есть немало исключений [5].
К большому сожалению, разводы сегодня не редкость. В нашей стране расторгается каждый третий брак. Около тридцати процентов молодоженов не довольны своим браком. Сорок процентов - подумывают о разводе в первый год после свадьбы. Чаще всего причиной разводов становится различие характеров, измена одного из супругов и даже обыденная супружеская скука.
Решиться на развод супруги могут как в одночасье, так и по истечению более длительного времени. Иногда временный разъезд позволяет людям обдумать ситуацию, и на холодную голову принять то или иное совместное решение. Но если решение о разводе принято, то обоим супругам необходимо подготовится к серьезным испытаниям, связанными с самой процедурой развода. Нередко раздел имущества удается провести только по решению суда, при этом судьи рекомендуют постараться сохранить семью. Процедура раздела имущества, в особенности урегулирование жилищных споров, становится менее обременительной, если при вступлении в брак они заключили брачный контракт.
Однако следует помнить, что конфликты и кризисы бывают в каждой семье. Супруги должны учиться разрешать свои споры, понимать друг друга, идти на компромиссы, прилагать все возможные усилия, для сохранения семьи.
Литература
1. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии [Текст] / С. Минухин, Ч. Фишман. – М.: Независимая фирма «Класс». 1998. – 304 с.
2. Харчев А. Г. Социология семьи: проблемы становления науки [Текст] / А. Г. Харчев. - М.: ЦСП, 2003. – 342 с.
3. Целуйко В. М. Психология современной семьи: Книга для педагогов и родителей [Текст] / В. М. Целуйко. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 287 с.
4. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций [Текст] / Л. Б. Шнейдер. − М.: Эксмо-пресс, 2000. – 512 с.
5. Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов[Текст] / Л. Б. Шнейдер. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007. – 739 с.
Гузев С. С.
Студент группы ИТ-22
Научный руководитель:
доцент, Шамаева О. П.
|
