Пояснительная записка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

• 
  Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12. 2012 г. N 273-ФЗ,
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО»,
  
• 
  Приказом Минобрнауки России «Об утверждении Порядка и организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013 № 1014,
  

• 
  Приказ Минобрнауки РФ от 27.10.2011 N 2562 "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении" Зарегистрировано в Минюсте РФ 18.01.2012 N 22946
  
• 
  Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПин 2.4.1.3049-13;
  
• 
  Уставом ГБДОУ детский сад № 72 Кировского района Санкт-Петербурга, зарегистрированным распоряжением администрации Кировского района Санкт-Петербурга от 05.09.2011 г. № 1181-р
  
• 
  Лицензией на право ведения образовательной деятельности от 19.09.2012 г. № 0076
  

• 
  Законодательные акты Комитета оп образованию Правительства Петербурга;
  
• 
  Устав ГБДОУ детский сад № 72 Кировского района
  

• 
  нового содержания образования, отвечающего социальному заказу современного общества и особенностям дошкольного образования, в основе построения которого лежит индивидуальный подход к ребенку;
  
• 
  новых форм организации образовательного процесса за счет активации познавательной деятельности;
  
• 
  новых, современных образовательных технологий, в том числе и информационных (компьютерных, мультимедийных, аудио- видео-технологий) ;
  
• 
  новых форм оценки качества образования, качества учебного и образовательного результата.
  

2. 
   создание в ДОУ развивающей среды, способствующей формированию:
   

• 
  личности, способной к коммуникативному сотрудничеству;
  
• 
  гражданина социального общества, патриота России и юного петербуржца;
  
• 
  здорового образа жизни и потребности в здоровьесбережении.
  

• 
  Игровые занятия по программе раннего обучения IBM KidSmart;
  
• 
  Обучение дошкольников по дополнительным образовательным программам
  

• 
  Гибкость режима к детям, посещающим музыкальную школу, спортивные
  

• 
  проведение открытых мероприятий, спортивных соревнований и праздников совместно с родителями и педагогами начальной школы;
  
• 
  проведение в ДОУ КВН, литературных конкурсов, детских спектаклей и т.д.
  

• 
  укрепить физическое и психическое здоровье детей;
  
• 
  развить творческие способности детей через художественно-речевую, театрализованную и музыкальную деятельности;
  
• 
  заложить основы нравственности и этики у детей;
  
• 
  привить детям необходимые коммуникативные навыки и культуру общения с взрослыми и сверстниками
  
• 
  экологическое воспитание и развивающее обучение, потому что экологическое воспитание и образование:
  
• 
  способствуя формированию экологической личности, интегрирует все аспекты развития личности ребенка дошкольного возраста: общекультурное, социально-нравственное и общеинтеллектуальное;
  
• 
  способствуя формированию экологической культуры формирует у детей представления о себе как о части природного и социального мира и помогает ориентироваться в сложном окружающем мире.
  

• 
  Физическом;
  
• 
  Социально- коммуникативном;
  
• 
  Познавательном;
  
• 
  Речевом;
  
• 
  Художественно-эстетическом развитии детей.
  

• 
  на основе деятельностного подхода к организации и осуществлению образовательной деятельности формированию у воспитанников общей культуры, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность;
  
• 
  за счет организации разнообразных видов детской деятельности всестороннему развитию дошкольников, формированию духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций; развитию физических, интеллектуальных и личностных качеств;
  
• 
  благодаря специально разработанным играм и упражнениям развитию навыков межличностного взаимодействия детей от 3 до 6 лет со сверстниками и взрослыми;
  
• 
  благодаря бесед с детьми, в основе которых Концепция духовно-нравственного развития и воспитания, развитию у воспитанников качества высоконравственной, позитивной, успешной, коммуникативной личности.
  

• 
  воспитанию петербуржца, способного ценить и сохранять лучшие образцы мировой культуры, традиции и духовную целостность Петербурга как крупнейшего научного и культурного центра;
  
• 
  формированию «человека мира», способного к диалогу культур, и сотрудничеству и взаимопониманию между народами на основе гуманизма;
  
• 
  развитию творческих способностей воспитанников, развитию их познавательной активности и потребности в самореализации и саморазвитии;
  
• 
  развитию культуры мышления, духовной и коммуникативной культуры;
  
• 
  сохранению и укреплению психофизиологического здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, развитию стремления детей к физическому совершенствованию.
  

• 
  создать условия, максимально обеспечивающие развитие и саморазвитие детей, а также развитие их творческого потенциала, включающий: интеллектуальный, нравственный и действенный компоненты на основе формирования психоэмоционального благополучия;
  
• 
  создать предпосылки для роста личностных достижений детей; условия для развития коммуникативных навыков общения с взрослыми и сверстниками.
  
• 
  совершенствовать физическое развитие детей, повышать сопротивляемость и работоспособность, воспитать привычку здорового образа жизни.
  

• 
  формирование у детей нравственных установок, нового нравственно-экологического отношения к миру по законам добра, обеспечить условия для становления у выпускников общечеловеческих ценностей.
  

• 
  создать условия для социально-ориентированных форм работы с детьми и для нерегламентированной детской деятельности, основанных на современных программах и технологиях, способствующих реализации образовательных задач и социального заказа родителей;
  
• 
  обновить основные программы и программы дополнительных образовательных услуг: внедрить технологии "портфолио" ребенка, проектной деятельности;
  
• 
  создать условия для творческой продуктивной деятельности детей;
  
• 
  создать условия для реализации системно- деятельного подхода к обучению, способствующего формированию у дошкольников основных способов учебных действий;
  
• 
  внедрить информационные технологии в образовательный и управленческий процесс;
  
• 
  внедрить эффективные педагогические технологии, обеспечивающие широкий выбор оптимальных методов и условий развития целостного развития дошкольников;
  
• 
  совершенствовать профессиональную компетенцию и инновационную культуру педагогов;
  
• 
  разработать методическое обеспечение для общекультурного, общеинтеллектуального, социально-нравственного направлений развития личности воспитанников детского сада;
  
• 
  расширять и совершенствовать образовательные услуги, ориентированные на возраст и уровень развития детей, формирование навыков здорового образа жизни
  

• 
  Идея творчества. Творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий ее вхождение в мир культуры и формирование способа существования в современном мире. Для реализации этой идеи создается атмосфера творческого поиска, инициативы и самореализации как для дошкольников, так и для педагогов.
  
• 
  Идея сотрудничества. Основывается на гуманистических отношениях в процессе совместной деятельности, взаимодействия и сотворчества.
  
• 
  Идея ценности и приоритетности здоровья и здоровьесбережения в условиях здоровье сберегающей образовательной среды.
  
• 
  Идея выбора и ответственности. Эта идея реализуется в предоставлении дошкольнику возможности выбора центров для совместной с педагогом и самостоятельной деятельности детей, которые должны быть представлены в достаточном объеме для развития и саморазвития; педагогу – возможность выбора содержания, методик, технологий, форм и способов организации учебно-познавательного процесса, направлений проявления творческой инициативы и инновационного педагогического поиска.
  
• 
  Идея открытости. Приоритетными в образовательном процессе являются общечеловеческие ценности, обращенность к достижениям мировой культуры и толерантность ГБДОУ детский сад № 72 Кировского района открыт для широких социальных связей и для связей с педагогической общественностью (совместные мероприятия, ежегодные семинары, обмен опытом, сотрудничество).
  
• 
  Идея успеха. Возможность самореализации индивидуального творческого потенциала обеспечивается атмосферой доверия, доброжелательности и комфортности для каждого воспитанника на всех ступенях обучения и каждого педагога на всех этапах его педагогического пути.
  
• 
  Идея развития. Развитие интеллектуальных, творческих и индивидуальных способностей каждого дошкольника в условиях развивающей образовательной среды. Развитие личности и ценностных ориентаций в процессе сотрудничества и взаимодействия. Развитие личности педагога в процессе совершенствования образования и повышения педагогического мастерства. Развитие партнерских взаимосвязей и взаимодействий с семьей, социальными структурами, образовательными и социокультурными учреждениями.