Библиотечное обслуживание инонационального населения Оренбургской губернии (вторая половина XIX начало XX в.)
|
Скачать 2.19 Mb.
|
|
Глава 2. Библиотечное обслуживание инонационального населения в условиях специальных библиотек 2.1. Библиотеки учебных заведений Библиотеки учебных заведений функционировали в контексте развития системы просвещения инонационального населения. В Оренбургской губернии эта группа библиотек была самой многочисленной и разнообразной. В связи с тем, что эти библиотеки не имели самостоятельного статуса, а являлись частью учебных заведений, фактографические данные об их деятельности носят фрагментарный характер. Ограниченность исторического знания о библиотеках учебных заведений Оренбургской губернии ко второй половине XIX – начале XX вв. не позволяет в полном объеме реконструировать историческую динамику их развития. Поэтому в данном разделе диссертации более подробно будет проанализирована деятельность библиотек следующих учебных заведений: школы для казахских детей при Оренбургской пограничной Комиссии; Уфимско-Оренбургской татарской и Орско-Оренбургской казахской учительских школ; мужской гимназии, Неплюевского и Второго Оренбургского кадетских корпусов. В степных укреплениях Оренбургской пограничной комиссии во второй половине XIX в. открывались и функционировали национальные казахские школы. 20 мая 1863 г. для учащихся и преподавателей этих школ Оренбургской пограничной Комиссией был составлен список учебных книг, рекомендованных к приобретению: «1) русская азбука; 2) татарская азбука вместе с грамматикой сочинения Бекчурина; 3) русская грамматика; 4) арифметика; 5) русская хрестоматия для чтения; 6) татарская книга для чтения под заглавием Абулгазы; 7) татарско-русский словарь» [104, с. 255]. Н. И. Ильминский критиковал этот список, считая, что, его составитель не был знаком с целями и задачами школ для казахских детей: «… иныя книги поименованы наобум не согласно с их подлинными заглавиями и даже содержанием. Татарская азбука Бекчурина есть «Руководство к изучению арабского, турецкого и персидского языков», составленное для учеников Оренбургского Неплюевского кадетского корпуса, где автор был учителем восточных языков; для киргизских школ эти языки были совершенно не нужны. Татарская книга для чтения под заглавием Абулгазы – это есть обширное историческое сочинение Хивинского владельца Абдулгазы-багадур-хана, изданное в Казани в 1825 году, под редакцией академика Френа, на счет Графа Румянцева, под заглавием: «Abulgasi Bahadur Chan, historia Mongolorum et Tartarorum. Fokio. Kasan». Н. И. Ильминский отмечал, что книга являлась библиографической редкостью и она значима «для истории Золотой Орды и Средней Азии, но вовсе не пригодное для начальной школы и не имеющее никакого отношения к киргизам [казахам]» [104, с. 30]. Он был против включения в список книг русско-татарского словаря, считая, что «это очевидно словарь Троянского, большой и неуклюжий и вовсе неприспособленный для начальных школ» [104, с. 30]. Тем не менее, во всех казахских школах в соответствии со списком Оренбургской пограничной комиссии были созданы комплекты учебной литературы (175 книг: по пять учебников на каждого учащегося). Рассмотрим деятельность библиотеки школы для казахских детей при Оренбургской пограничной Комиссии, открытой одновременно с учебным заведением в августе 1850 г. Первым надзирателем школы был бывший преподаватель восточных языков в Неплюевском кадетском корпусе С. Кукляшев, татарин по национальности. В круг его обязанностей входила, кроме всего прочего, забота о комплектовании школьной библиотеки. По предложению С. Кукляшева Пограничная комиссия постановила (в журн. 15 мая 1850 г.) «приобрести в библиотеку школы разные татарские издания предпочтительно пред русскими» [58, с. 43]. По свидетельству современников в фонде библиотеки доминировала «нерусская» часть: «из русских книг здесь значились лишь русский букварь, грамматика и арифметика, а из татарских – татарский букварь, иман-шарт, Коран, татарские грамматики и хрестоматии, истуани, мухтасар, шаригат и разные толкования на Коран» [58, с. 49]. На организацию и комплектование библиотеки особое внимание обращал председатель пограничной комиссии В. В. Григорьев. Он видел в библиотеке одно из эффективных средств улучшения учебно-воспитательного дела в школе. В 1859 г. В. В. Григорьевым были приобретены для школьной библиотеки «Фрегат «Паллада» И. А. Гончарова, «Мир Божий» Разина, произведения Вальтера Скотта и др. Передал он в библиотеку и книги, подаренные ему генерал-губернатором В. А. Перовским: сочинения Н. М. Карамзина, В. А. Жуковского и др. [58, с. 49]. В 1859 г. затраты на библиотеку и приобретение учебных пособий школы для казахских детей при Оренбургской пограничной комиссии составили 100 руб. [181]. Других сведений о финансировании комплектования учебной библиотеки не удалось обнаружить. 2 декабря 1868 г. распоряжением Александра II казахская школа была закрыта, ученики были переведены в особый пансион и подготовительный класс при Оренбургской мужской гимназии. Как указывалось в разделе I.I, на основании правил «О мерах к образованию населяющих Россию инородцев» 1870 г. в губернии стали учреждаться учительские школы для обеспечения педагогическими кадрами русско-инородческих школ: Уфимско-Оренбургская татарская и Орско-Оренбургская казахская учительские школы. Библиотека Уфимско-Оренбургской татарской учительской школы имела все возможности для расширения общеобразовательных знаний учащихся, приобщения их к ценностям русской культуры, а также развития национального образования. Она содействовала этнокультурным потребностям учащихся и преподавателей татарской учительской школы. В 1872-1874 гг. в фонде библиотеки имелись «Татарский самоучитель» Ваганова (10 экз.), «Татарский словарь» Троянского (6 экз.), «Образцы народной литературы тюркских племен, живущих в Южной сибири Дзунгарской степи, собраны В. В. Радловым» – в 4-х частях каждая (в 2-х томах), «Турецко-татарский-русский словарь наречий османского-крымского-кавказского, с приложением краткой грамматики», составленный Лазаревым (Москва, 1864 г.), «Начальная геометрия» (на двух языках – татарском и русском) и др. [17, Л. 2, Л. 5, Л. 16 об., Л. 17, Л. 51]. Русская литература в фонде была представлена книгами А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, В. И. Даля, Н. А. Некрасова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого и др.; романами Ч. Диккенса, У. Теккерея, Г. Бичер-Стоу, А. Дюма, сочинения Ж. Верна и др. Относительно богатый состав библиотеки давал возможность учащимся читать книги не только рекомендованные программой, но и пользоваться энциклопедиями, справочниками, представленными в фонде в большом количестве. Педагогический совет школы уделял внимание организации библиотечного обслуживания, комплектованию библиотеки, что способствовало удовлетворению учебных потребностей как учителей, так и учащихся. Например, в отчете за 1882 г. отмечалось, что «значительную долю внимания Совета занимало обогащение библиотеки новыми приобретениями», были «значительные приращения через обычную покупку и безмездную присылку из Министерства народного просвещения: всех книг в течение года в библиотеку школы поступило 135 названий в 259 томов на сумму 388 руб. 32 коп.; ... на библиотеку школы и прочие учебные пособия в отчетном году израсходовано 446 руб. 52 коп.» [18, Л. 11 об., Л. 13]. В библиотеке формировался универсальный фонд периодических изданий. Это подтверждают оплаченные в 1885 г. директором школы счета редакций периодических изданий: «Московские ведомости», «Русский филологический Вестник», «Сельское хозяйство и лесоводство», «Вестник элементарной математики» и т. д. Библиотека получала местную газету «Оренбургский листок», а также газету «Переводчик» на тюрко-татарском и русском языках [28, Л. 3–18]. К 1890 г. совокупный книжный фонд библиотеки составлял 4686 экз. (1865 названий). Движение книжного фонда отражено в таблице (См. таблицу №1): Таблица №1 Динамика книжного фонда библиотеки Уфимско-Оренбургской татарской учительской школы (1880–1888 гг.) [Сост. по: 19, Л. 12; Л. 26, Л. 10; 18, Л. 12; 20, Л. 9; 138, с. 45]
Деятельность школы и ее библиотеки находилась под постоянным контролем со стороны местных властей, инспекции Оренбургского учебного округа, а также Министерства внутренних дел. Так, инспектор татарских, башкирских и киргизских школ Оренбургского учебного округа В. В. Катаринский в 1883 г. затребовал сведения о состоянии библиотеки и физического кабинета, интересуясь, «достаточно ли снабжены они книгами и др. предметами». На данный запрос директор школы ответил, что «в настоящее время главным образом чувствуется недостаток в сельскохозяйственном отделе, а также филологическом. Остальные отделы библиотеки как по физике, так по естественной истории находятся в удовлетворительном состоянии» [18, Л. 19–19 об.]. В целом книжный фонд библиотеки удовлетворял потребности учебного заведения. В 1890 г. школа была закрыта, а книжный фонд библиотеки передали в Орско-Оренбургскую казахскую учительскую школу. Рассмотрим деятельность библиотеки Орско-Оренбургской казахской учительской школы, открытой в г. Орске в 1883 г. Основу библиотеки учебного заведения составили фонды упраздненной татарской учительской школы и Орской казахской учительской школы. В результате сформировался книжный фонд, о котором в отчете, о состоянии школы и начального училища за 1894 г. было сказано «…как в библиотеках, так и в кабинетах много дубликатов. С другой стороны, значительное число сочинений, входящих в состав фундаментальной и ученической библиотек, разрознено, что объясняется произошедшим в г. Орске пожаром школы. Наконец, принятые от закрытой татарской учительской школы библиотеки, видимо, содержались в былое время крайне небрежно, вследствие чего даже в фундаментальной библиотеке очень много попорченных и совершенно истрепанных книг или в запачканных и разбитых переплетах… По количеству томов и названий фундаментальная библиотека представляет с виду большое собрание книг, но между ними очень много старых, вышедших из употребления, или малоценных и ничтожных» [167, с. 26]. Администрацией учебного заведения на комплектование фонда в 1894 г. было затрачено 250 руб. Среди новых книг, например, было приобретено ценное издание «Реальная энциклопедия медицинских наук» (в переводе и обработке доктора Афанасьева), в 18 томах и ценою в 100 руб. [59, с. 202]. Тогда же в отчете учительской школы отмечалось, что «из всех отделов фундаментальной библиотеки самыми бедными были: а) отдел Закона Божего, – в виду недавнего введения в штаты школы русских воспитанников, б) сельского хозяйства (садоводства, огородничества, пчеловодства и т. п.). А потому за отчетный год при выписке книг и имелось в виду пополнение именно этих отделов» [167, с. 27–28]. В последующие годы в библиотеку, кроме учебной и религиозно-нравственной литературы, стали поступать книги сельскохозяйственной тематики. Движение библиотечного фонда учебного заведения отражено в следующей таблице (См. таблицу №2): Таблица №2 Динамика книжного фонда библиотеки Орско-Оренбургской казахской учительской школы (1894–1896 гг.) [Сост. по: 58, с. 202; 167, с. 27–28]
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Религиозная жизнь русского населения Терской области (вторая половина... Конфессиональная политика в Российской империи во второй половине хiх–начале ХХ в |
|
Роль обычного права в развитии тувинского общества (вторая половина XIX первая половина ХХ в.) Охватывают территорию тувинских хошунов, находившихся под властью амбын-нойона во второй половине XIX и начале XX веков и в период... |
 |
Экрем торгово-экономические связи улуса джучи (золотой орды) со странами... Торгово-экономические связи улуса джучи (золотой орды) со странами востока (вторая половина xiii–xiv вв.) |
|
Псковской области Библиотечное обслуживание населения муниципальных образований Псковской области в 2013 году / Псковская областная универсальная научная... |
|
И. В. Алметева Источники по истории крестьянской грамотности и образования... Историографические, источниковедческие и историко-правовые исследования проблем аграрного сектора России |
|
Социально-экономическая трансформация пермского майората строгановых... Охватывают вторую половину XIX – начало XX в., время от кануна реформы 1861 г до революций 1917 г., период раннеиндустриальной модернизации,... |
|
Инструкция по работе с порталом «Информационно-библиотечное обслуживание... |
|
Литература Киевской Руси (серединаxi первая треть XII в в.) «Повесть временных лет» Литература периода феодальной раздробленности (вторая треть xii– первая половина XIII в в.) |
|
Документальная история сибири XVII середина XIX вв. Владивосток I. Сибирские архивы в системе приказных учреждений русского государства (Конец XVI начало XVIII вв.) |
|
Информатика и информационные технологии Конец XIX — начало XX в был отмечен научно-технической революцией, связанной с появлением и развитием квантово-механических представлений... |
|
Отчет учебно воспитательной работы мкоу «сош а. Бесленей» Школьные занятия начинаются в 8 часов 30 минут. Длительность уроков – 45 минут (2-11 класс) и 35 минут в 0-1 классах. Режим занятий... |
|
Инструкция по библиотечному обслуживанию пользователя в режиме онлайн Общие положения ... |
|
Правительство оренбургской области постановлени е Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2003 года №794 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных... |
|
Об утверждении территориальной программы государственных гарантий... Уставом (Основным Законом) Оренбургской области, Законом Оренбургской области от 30 августа 2012 года n 1066/310-v-оз "Об охране... |
|
Об утверждении территориальной программы государственных гарантий... Уставом (Основным Законом) Оренбургской области, Законом Оренбургской области от 30 августа 2012 года n 1066/310-v-оз "Об охране... |
|
Об утверждении территориальной программы государственных гарантий... Уставом (Основным Законом) Оренбургской области, Законом Оренбургской области от 30 августа 2012 года n 1066/310-v-оз "Об охране... |