«Игровая деятельность как средство формирования познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста»
|
Скачать 0.91 Mb.
|
«Спортивный город» Цель. Закреплять умение владеть клюшкой, вести мяч змейкой, упражнять в беге, развивать быстроту и координацию движений, закреплять знания детей об олимпийской символике, развивать внимание, умение сосредоточиться на задании, закрепить знания о сезонных видах спорта, упражнять в перебрасывании мяча через сетку из-за головы и от груди одной и двумя руками. Материал. Ворота, шесть конусов, две клюшки, два мяча для хоккея, обручи цвета олимпийских колец, набор карточек «Зимние и летние виды спорта», сетка для пионербола, шесть мячей, буква Л. Ход путешествия Дети приходят в Спортивный город. Звучит веселая музыка. Входит мэр города. Мэр. Здравствуйте, дети! Рада приветствовать вас. В Спортивном городе мы будем играть в спортивные игры. А сейчас разминка, как у настоящих спортсменов. (Дети под музыку выполняют движения вместе с воспитателем). Разминка окончена. В одну шеренгу становись! На первый – второй рассчитайсь! (Дети выполняют команду). Теперь у нас две команды «Звездочка» и «Ракета». Команды поприветствуйте друг друга. (Физкультпривет!) Эстафета «Хоккей». Дети с помощью клюшки ведут мяч между конусами змейкой и забивают его в ворота, которые стоят на расстоянии 2 м от последнего конуса, мяч и клюшку в руках, возвращаются к команде. Эстафета «Собери пять олимпийских колец». Команды выстраиваются в две колонны, у каждого участника в руке обруч. Дети по очереди бегут до специальной мишени и выкладывают из обручей олимпийскую символику. Последний собирает кольца и возвращается к команде. Игра Определи вид спорта и время года». На расстоянии 10 м от команд ленточки, на которых изображены летние и зимние виды спорта. Одна команда собирает карточки с зимними видами, другая - с летними. Мэр. Молодцы, быстро и правильно выполнили все задания. Вижу, много видом спорта знаете. А сейчас поиграем в любимую игру всех детей - пионербол. (Команды встают по обе стороны сетки. У каждой команды по три мяча. По сигналу дети перебрасывают мячи на другую сторону площадки. Игра останавливается через две минуты. На чьей стороне окажется большее мячей, та команда проиграла.) Дети, мы сильные, ловкие и умелые - настоящие спортсмены! Вручаю вам букву А. До свидания, до новых встреч! «Цветочный город» Цель. Формировать интерес к миру растений, желание делать окружающее красивым, закреплять знания о цветах, умение узнавать растения по внешним признакам, складывать поделки из бумаги по словесному указанию, развивать точность движений, аккуратность в работе, глазомер, внимание, умение доводить начатое дело до конца, наблюдательность, любознательность, память, внимание, моторику, ритмичность движений, закрепляя знания о повадках лягушки, развивать слуховое восприятие, умение подражать звукам лягушки. Материал. Лягушонок Кваки, искусственные цветы (по количеству детей), буква И, бумага для оригами (по количеству и детей). Предварительная работа. Занятия по ознакомлению с окружающим (знакомство с цветами, насекомыми), наблюдение за лягушками на участке, чтение произведений Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» и М. Пришвина «Лягушонок». Ход путешествия Дети приходят в Цветочный город (экологический кабинет). Звучит веселая музыка. Входит мэр Цветочного города. Мэр. Здравствуйте, дети! Я рада вас приветствовать в самом красивом в мире Цветочном городе. Как вы думаете, почему он так называется? (В этом городе много цветов. Здесь очень красиво.) Да, действительно, в Цветочном городе много красивых цветов и растений. Какие цветы вы знаете? (Роза, тюльпан, колокольчик, ромашка и др.) А в каком литературном произведении для детей рассказывается о Цветочном городе? («Приключения Незнайки и ею друзей».) Из этого произведения мы узнали, что жители Цветочного города очень любят играть. Сейчас и мы поиграем. Подойдите, пожалуйста, к столу и выберите любой цветок (Звучит «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик». Дети, двигаясь в ритме музыкального произведения, находят пару - ребенка с таким же цветком. Как только музыка останавливается, пары берутся за руки. Игра повторяется два-три раза.) В Цветочном городе должно быть много насекомых. Сейчас поиграем в игру «Паучки и комары». Все дети - комарики, а Сережа и Кирилл будут паучками. Игра «Паучки и комары». Все комарики ходят, свободно бегают по залу под музыку. Паучки берутся за руки и пытаются заманить комаров в паутину. Когда все комары будут пойманы, дети берутся за руки и выполняют танцевальные движения под музыку. Мэр. В нашем городе живет лягушонок. Он любит играть в прятки. Давайте его найдем! Вы будете искать, а я - подсказывать: если вы далеко от него, я буду говорить «холодно», а если близко - «Горячо». (Дети с помощью воспитателя находят лягушонка.) Лягушонок. Привет! Меня зовут Кваки. Я рад, что вы меня нашли. Я тоже люблю играть. Давайте поиграем! (Читает стихотворение, дети выполняют соответствующие движения.) Две лягушки-хохотушки (складывают большой, указательный и средний пальцы в щепотку, делая хватательные движения пальцами) Прыгали, скакали (изображают прыжки пальцами, приподнимая и опуская руки). Лапкой - хлоп, другою - хлоп (хлопают ладонями по коленям), Щеки раздували (надувают щеки). Увидали комара (сложив пальцы в щепотку, изображают траекторию полета комара, прослеживая ее глазами). Закричали: «Ква-ква-ква!». (Делают хватательные движения большим, указательным и средним пальцами.) Улетел комар, как ветер (машут рукой, прощаясь с комаром), - Хорошо пожить на свете! (Поглаживают себя ладонью по груди.) Но больше всего я люблю петь. Вот так: «Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!». (Дети смеются.) А хотите мне подпевать? Давайте все вместе: «Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!». (Квакают.) Молодцы, хорошо у вас получается! Сейчас устроим лягушачий хор. Дидактическое упражнение «Лягушачий хор». Лягушонок указывает на того, Кто начнет пение, за тем песню подхватывает следующим ребенок и так далее по кругу. Заканчивается упражнение совместным и протяжным: «Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!». Лягушонок. Как вы меня порадовали! Мэр. Дети, Лягушонок очень любит плавать по цветочной реке на лодочке. Давайте смастерим ему лодку. Дети вместе с воспитателем изготавливают лодочки из бумаги в технике оригами. Лягушонок. Спасибо! У меня никогда не было столько красивых, аккуратных лодочек. Давайте устроим соревнование: посмотрим, чья лодочка быстрее доплывет до середины Цветочной реки. Дети кладут лодочки на край стола, руки за спину, по сигналу каждый ребенок дует на свою лодочку, сдувая ее со стола. Выигрывает тот, чья лодочка первой окажется у цели. Лягушонок. Как весело я провел с вами время! До свидания! Дети. До свидания, лягушонок Кваки! Мэр. Да, наше путешествие по Цветочному городу закончилось. На прощание я вручаю вам букву И. До встречи, друзья! Ведущий. Сегодня вы узнали много интересного, посетили много городов. В каждом городе вы получили по одной букве Вручаю вам последнюю букву Й. По моем команде составьте из собранных букв сип во. Готовы? Начали! Звучит песня В. Шаинского «От улыбки...», дети вместе с воспитателями группы собирают слово. Ведущий. Быстро вы справились с заданием! Прочитайте слово хором! (Знайки.) Всегда оставайтесь знайками, стремитесь узнавать новое каждый день, и тогда на им жизнь будет веселой и интересной. На этом наше путешествие окончено. Дети под музыку выходят из зала. |
Похожие:
 |
«Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста» Теория и методика развития речи у детей старшего дошкольного возраста |
|
«Дидактические игры как средство развития познавательной активности... Тема: «Дидактические игры как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста» |
|
Программа социально педагогической направленности дошкольного образования... Программа предназначена для подготовки детей к школьному обучению, рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5 7 лет) и... |
|
Программа по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Один дома» Методическое сопровождение к сюжетно-ролевой игре для детей старшего дошкольного возраста «Спасатели» |
|
Программа по развитию эстетического отношения детей старшего дошкольного... ... |
|
Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для... «Юный конструктор»: Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для детей старшего дошкольного возраста. – Анжеро-Судженский... |
|
Муниципального образования ханты-мансийского автономного округа-югры городской округ Цель: дать родителям понятия, что игра является одним из средств формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного... |
|
Рабочая программа дополнительного образования по физическому воспитанию... Полное название программы: Программа дополнительного образования по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста (подготовительная... |
|
Информация об опыте Использование моделирования на уроках в начальной школе как средство формирования познавательных учебных действий |
|
Дипломная работа тема: «Развитие мышления детей старшего дошкольного... Тема: «Развитие мышления детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр» |
 |
Рабочая программа образовательной области «Речевое развитие» В рабочей программе определены коррекционные задачи,основные направления работы,условия и средства формирования фонетико-фонематической,лексико-грамматических... |
|
Рабочая программа кружка по конструированию из бумаги для детей старшего... Рабочая программа кружка по конструированию из бумаги для детей старшего дошкольного возраста |
|
Вот как развивается ребенок старшего дошкольного возраста (5-6 лет) |
|
Дополнительная общеобразовательная программа детей старшего дошкольного... |
|
Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... Образовательная деятельность по профессиональной коррекции и нарушения развития детей |
|
Теоретические и методические основы совершенствования качества фармацевтических... Охватывает: беременных, молодых матерей, детей раннего возраста; лиц дошкольного, школьного возраста; лиц молодого возраста; лиц... |