Воспитание толерантности и культуры межнационального общения
(ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В МЕГАПОЛИСЕ)
По материалам сборника по воспитанию толерантности и культуры межнационального общения, предназначенного для учителей, классных руководителей, зам. директора по ВР.
Предложенные методические материалы городского конкурса «Учимся толерантности» предназначены для проведения классных часов, внеклассных мероприятий. Материалы будут способствовать в подготовке и проведении занятий в образовательной организации по теме: «Толерантность».
Анюшина Татьяна Юрьевна,
педагог дополнительного образования
Иванова Людмила Дмитриевна,
заместитель директора по воспитательной работе
МБОУ СОШ № 187 г. Новосибирска
Программа
психолого-педагогической помощи «Контакт+»
Пояснительная записка
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Актуальность программы
Для каждого человека, особенно ребенка, очень значимо и важно быть успешным и признанным сверстниками и взрослыми. Это имеет особое значение при переходе ребенка с одной социальной ступени на другую, при смене образовательного учреждения. В воспитательной системе образовательной организации имеется опыт работы по созданию толерантного отношения среди представителей школьного сообщества. С 2001 года реализуется программа психолого-педагогической поддержки обучающихся «Контакт+».
Данная программа разработана на основе опыта лицея №1 г. Щёкино Тульской области. Программа направлена на создание в школе стиля и тона педагогического общения, моделирующего семейные отношения, как наиболее благоприятные для развития личности ребенка. К сожалению, наш современный мир не являет собой образец толерантного отношения в обществе. В энциклопедии значение толерантности трактуется как терпимость, умение спокойно, без враждебности воспринимать чужой образ жизни, поведение, обычаи, чувства, мнения, идеи, верования, признавать право на существование других культур.
Примером воспитания толерантного отношения к культурам различных народов могут служить культурно-просветительские тематические концертные программы:
«Россия- Русь!»;
«Моя Сибирь!»;
«Новосибирск – многонациональный!»
«Хоровод друзей»;
«Вместе весело шагать».
Воспитанию толерантной культуры всех участников образовательного процесса способствует активное участие в делах творческой направленности, посвященных интернациональному воспитанию школьников:
Фестиваль детского творчества «Город дружбы – город детства!»;
Фестиваль «Новосибирск – семья народов»;
Фестиваль творчества молодежи «Тысяча друзей»;
Фестиваль «Восточная принцесса»;
Фестиваль «Восточный ветер»;
Фестиваль-конкурс «Мы разные, мы дружим».
Ярким примером пропаганды толерантного отношения к миру является работа историко-этнографического клуба «Эфес», руководитель учитель истории Марина Борисовна Николаева и ее авторская программа «Этническая мозаика». Все это и многое другое способствует снятию межнационального напряжения в образовательном учреждении и привитию толерантных чувств к иноязычным обучающимся.
В создании программы принимали участие практические психологи, социальный педагог, руководитель Детской социологической службы при поддержке и административном курировании заместителя директора по воспитательной работе.
Название программы «Контакт+» говорит само за себя. Контакт, в нашем понимании, это взаимодействие, способствующее налаживанию позитивных отношений.
Станиславский жилой массив, на территории которого расположена школа, является наиболее доступным для проживания семей из соседних регионов, а также иноязычного населения. В связи с этим, актуальной становится проблема адаптации обучающихся, пришедших из разных школ и разных классных коллективов, имеющих разное вероисповедание и культуру.
Педагогическая практика выявляет утомляемость, эмоциональное и психологическое напряжение и даже страх у вновь прибывших детей. Все это ведет к снижению учебной результативности, социальной напряженности с нежеланием посещать школу.
Адаптация - приспособление, привыкание к новым условиям, сложный и зачастую продолжительный процесс. Этот процесс зависит как от индивидуальных свойств личности, так и от помощи окружающих.
Поэтому необходимо продумывать комплекс мер по созданию программ педагогического сопровождения новичков, нацеленных на более успешную и безболезненную адаптацию. В создании и выполнении программ необходимо участвовать всем представителям школьного сообщества.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Цель, стоящая перед педагогическим коллективом, а в первую очередь перед классным руководителем - сокращение периода адаптации обучающихся с целью их скорейшего включения в школьную жизнь через создание максимально благоприятной атмосферы для самореализации личности.
Основные задачи:
формирование в школьном коллективе единого стиля педагогического общения;
овладение педагогами психолого-педагогическими формами и методами выхода на доверительный стиль общения;
отслеживание диагностического изменения в общении ребенка за период обучения в школе.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ И ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
общий курс «Основы коммуникативного общения»;
курс занятий психогимнастики;
развивающие игры и упражнения;
групповая и индивидуальная психодиагностика;
консультирование;
подготовка аналитических материалов по результатам наблюдений и психодиагностики;
советы у директора, заместителей директоров.
Кадровое обеспечение программы:
заместители директора по воспитательной и учебно-воспитательной работе;
педагог-библиотекарь и педагог-логопед;
учителя- предметники, педагоги дополнительного образования;
классные руководители.
Материально-техническое обеспечение программы:
учебные кабинеты для практических занятий;
актовый зал для проведения массовых мероприятий;
дидактический материал, сборники игр на взаимодействие и методические пособия;
психолого-педагогическая литература.
Документальное сопровождение программы:
теоретическое изложение программы;
методические разработки подпрограмм;
карта интересов обучающихся;
информационный банк данных;
диагностические материалы;
сценарные разработки подпрограмм «Я+Ты», «Ищу друзей», «Ключ к успеху», «Будем знакомы!» и другие.
методика «Мой почтовый ящик»;
анкеты, мини-сочинения, фотодокументы.
Программа включает в себя ряд подпрограмм:
помощь в адаптации вновь прибывших обучающихся;
подпрограмма занятий Детской психологической службы «Имею право»;
подпрограмма «Каникулы»;
подпрограмма по профилактике правонарушений обучающихся «Поверь в себя». См. ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
-
Методические разработки подпрограмм, входящих в программу «Контакт+»
Игровая подпрограмма «Я + ты».
Цель программы: создание условий для толерантного отношения обучающихся к новому для них социуму.
Задачи:
развитие коммуникативных способностей, навыков межличностного
взаимодействия в разновозрастном коллективе;
снятие тревожности и опасения быть не понятым;
формирование культуры общения.
Условия проведения программы:
Возраст участников программы 10-12 лет.
Время: 30-40 минут.
Место проведения: классная комната.
Количество участников: 10-15 человек.
Программу ведут воспитанники «Школы ведущих праздников».
Реквизит:
кукла Школярчик-Станиславчик, школьный талисман (авторская работа Н.А. Корчугановой, учителя технологии);
белая самоклеющаяся бумага, журнальный столик, фломастеры, шаблоны бумажных рукавичек, стулья (по числу участников программы);
магнитофон с записями спокойной мелодии;
бумажные цветные кораблики с пожеланиями каждому участнику программы;
разноцветные воздушные шары.
Ход занятия:
Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать Вас.
Мы, воспитанники «Школы ведущих праздников», готовы
сегодня познакомим Вас с историей и традициями нашей замечательной школы.
День рождения нашей школы - 1 сентября 1974 года.
Школа — это наш второй дом. И как у каждого дома, у нас есть свой талисман — вот этот симпатичный мальчуган. Зовут его Школярчик-Станиславчик по названию нашего жилмассива.
Талисман был рожден в творческой мастерской детского объединения «Дизайн», руководитель Н.А. Корчуганова, в год серебряного юбилея школы.
Несмотря на свой детский возраст, наш Школярчик не сидит без дела. У него есть уникальная возможность оживать. Так, каждое 1 сентября он встречает будущих первоклассников на традиционном празднике «Здравствуй, школа!».
Как гостеприимный хозяин, встречает первоклассников в библиотеке на празднике «Посвящение в читатели».
Школярчик непременный участник Дня пятиклассника и посвящения в десятиклассники.
Станиславчик всегда рад новым друзьям, и поэтому он, сегодня с нами.
Сейчас, каждому из Вас мы раздадим вот эти замечательные сердечки, на которых Вы напишите свои имена, после того, как Школярчик побывает у каждого из Вас. (Кукла передается участникам программы по кругу. Каждый, держащий в руках куклу, называет свое имя, прописывает его на сердечке, и прикрепляет сердечко на правую сторону груди).
Итак, все Ваши замечательные имена вам известны, и мы предлагаем Вам нашу любимую веселую игру «Вирзине» (смотри приложение).
Здорово, играть в кругу мы уже научились! А так как дальше предстоит совместная работа, нам необходимо как можно больше узнать друг о друге. Мы предлагаем упражнение «Взаимные презентации» (смотри приложение).
Вот как много хорошего мы узнали друг о друге. А теперь немного разомнемся.
Предлагаем принять участие в упражнении «Мимо домика иду...» (смотри приложение).
Дорогие ребята, за окном светит яркое солнце, радует глаз золотая листва, но скоро наступит зима, и, конечно же, каждому из нас будет необходима теплая одежда. И не случайно следующее наше упражнение называется «Рукавички», (смотри приложение).
К сожалению, все когда-нибудь кончается. И наша программа тоже подходит к концу, нам бы очень хотелось услышать вашу оценку тому, что здесь происходило. Для этого мы предлагаем упражнение «Хорошо - плохо», (смотри приложение).
У нас есть замечательная традиция - в память о себе оставлять подарки. Мы дарим Вам эти замечательные кораблики с дружескими пожеланиями удачного плавания по океану школьной жизни (каждый участник программы получает бумажный кораблик с индивидуальным пожеланием успехов).
А сейчас пришла пора прощаться. Возьмите, пожалуйста, в руки свои рукавички, они еще хранят тепло Ваших рук. А чтоб они стали еще теплее, давайте напишем на них добрые слова их владельцу (играющие пишут добрые слова, пожелания, передают по кругу, игра заканчивается, когда рукавичка возвращается к владельцу).
Круг для нашей школы очень символичная фигура. Именно круг изображен на наших фирменных футболках. Совет Большого круга — это высший школьный орган соуправления. Все дела, большие и малые, мы решаем совместно, рука в руке, глаза в глаза.
Каждое дело мы заканчиваем песней в кругу друзей, и поэтому предлагаем всем встать в круг, и выполнить следующие задания.
Ладошку правой руки поверните, пожалуйста, вверх, ладошку левой — вниз, коснитесь ладонями друг друга, почувствуйте тепло рук. Задержите это тепло на мгновение, и скажите друг другу «До свидания, до новых встреч!»
И в память о сегодняшнем дне мы дарим Вам эти разноцветные воздушные шары, маленькие прообразы большого солнца. Пусть Вам станет радостнее и светлее на душе.
Ведущие предлагают всем участникам приготовить ладошки и колени, и выполнять все задания со словами:
Вир-зи-не! (удар ладонями по коленям).
Оп-ля, калина, оп-ля ку-ку! (удар ладонями по коленям, хлопок,
щелчки пальцами) —2 раза.
Румба-румба (руки сжимаются в локтях, пальцы в кулаки, делается метательное движение рук) на слова ча-ча-ча (руки вперед, движение изображающее игру на маракасах).
О-о-о. а-а-а! (крутим ладонями в разные стороны).
Пиф-паф (двумя указательными пальцами вправо и влево).
Вжик-вжик (большим пальцем правой руки проводим возле горла).
Yes! (правая рука вверх).
Постепенно игра убыстряется.
Упражнение «Взаимные презентации»:
Ведущий делит игроков на пары. В течение минуты каждая пара представляется друг другу: называет свои самые лучшие, самые характерные для него качества (предмет гордости, что ценит в себе, что умеет делать лучше всего). Ведущий просит участников программы рассказать о том, что они узнали друг о друге (когда рассказ закончен, тот, о ком рассказывали, добавляет: «А еще я ...», все делают шаг в круг, поднимают большой палец и громко повторяют «И это здорово!»).
Упражнение «Мимо домика иду...»
Ведущий идет по внешней стороне круга со словами: «Мимо домика иду и в окошечко стучу. Кто, кто в домике живет?» (стучит в спину одного из игроков). Игрок поворачивается, называет себя, оба разбегаются в разные стороны, в месте встречи игроки должны взять друг друга за руки, сделать реверанс, улыбнуться и поприветствовать друг друга «Доброе утро, добрый день, добрый вечер!», а затем снова броситься к свободному месту. Тот, кто остается без места, становится ведущим.
Упражнение «Рукавички»
Для упражнения нужны вырезанные из бумаги рукавички, количество их пар равно количеству пар участников игры. Ведущий раскладывает на столе рукавички с одинаковым орнаментом, но не раскрашенные. Участники отыскивают свою пару рукавичек и с помощью трех карандашей разного цвета, стараются как можно быстрее раскрасить совершенно одинаковые рукавички. На рукавичке пишется имя автора рисунка.
Упражнение «Хорошо - плохо»
Первый игрок начинает говорить любую фразу со слов: «Хорошо, что все мы здесь сегодня собрались, но плохо, что все уже подходит к концу». Второй игрок повторяет последнюю фразу первого, например: «Плохо, что все уже подходит к концу, но хорошо, что все, что я здесь узнал, я смогу использовать в своей деятельности». Игра продолжается до последнего игрока, каждый последующий повторяет окончание фразы предыдущего и добавляет свою фразу, чередуя слова «хорошо» и «плохо».
Бойкова Елена Александровна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СРОШ № 8 г. Новосибирска
|
