Образовательная программа «родной край в фольклоре и литературе»
|
Скачать 1.13 Mb.
|
  Дополнительная общеобразовательная программа «РОДНОЙ КРАЙ В ФОЛЬКЛОРЕ И ЛИТЕРАТУРЕ» Возраст детей – 13-17 лет Срок обучения – 4 года Разработчики: Буртасова Галина Аркадьевна, педагог дополнительного образования; Савина Наталия Александровна, методист Тольятти 2015 Паспорт дополнительной программы
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы Дополнительная общеобразовательная программа «Родной край в фольклоре и литературе» туристско-краеведческой направленности является неотъемлемой частью образовательной программы МБОУ ДО «Гуманитарный центр интеллектуального развития» г.о. Тольятти и дает возможность каждому ребенку получать дополнительное образование исходя из его потребностей, интересов, склонностей и способностей. По своему функциональному назначению программа является общеразвивающей. Программа " Родной край в фольклоре и литературе" позволяет представить литературу края живым, противоречивым, ярким, литературным процессом, к которому каждый имеет свое отношение. В ней соединено изучение народного поэтического и песенного творчества, изучение литературной истории Самарского края, современной литературной жизни родного Тольятти; жизни и творчества писателей-земляков. Актуальность программы, педагогическая целесообразность отбора содержания Региональный (пространственный) фактор становится всё более значимым в организации жизнедеятельности людей. Современные коммуникационные технологии сокращают расстояния. Социальное взаимодействие и общественно-политическая практика приобретают глобальный планетарный характер. А современные коммуникационные технологии и общественно-политическая практика всё чаще оказываются не связанными с конкретным местом, с тем или иным регионом и его пространством. Созданы все условия для искоренения из нашей жизни самого понятия «малая родина», которая остается лишь как факт биографии частного человека. Но каждый человек выделяет и хранит память о том малом (региональном) пространстве, к которому относит себя. «Малая родина» всегда была и будет непременным условием и важным фактором бытия, определяющим становление личности, её укоренённость в традиции своего народа. Поэтому в современных условиях нарастания глобалистических тенденций изучение литературы конкретного региона, включение её в контекст общенационального литературного развития представляется особо актуальным. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, утвержденной в рамках ФГОС второго поколения (авторы А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков) определено, что одной из главных ступеней развития гражданина России является осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края, республики, когда через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом». Приобщение к духовно-культурным ценностям малой родины, оформление патриотического отношения к отчизне самым тесным образом связано с открытием литературы родного края. Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, активизировать и обогатить имеющиеся знания отечественной литературы, бережно относиться к памятникам культуры края. Литература помогает познать край, а край, в свою очередь,- познать литературу и тех, кто создает ее: ведь именно в крае, где жил и творил писатель в первую очередь отлагаются многие документы и свидетельства, которые способствуют уяснению тех или иных сторон биографии, его творчества. Большое воспитательное и образовательное значение имеет собирание местного фольклора. Не в стенах школы, не по книгам, а в живом, непосредственном общении с народом дети приобщаются к неисчерпаемому поэтическому источнику народной фантазии и мудрости, сокровищницы души народа. Увлекательная работа по собиранию фольклора будит у учащихся интерес к славному прошлому нашей Родины. Произведения фольклора, услышанные в живом исполнении сказителя (певца), помогают ощутить красоту устного народного творчества, приучают любить мелодию народной песни и живую народную речь, доставляют эстетическое наслаждение, развивают художественный вкус. Знакомство с жизнью и творчеством писателя помогает учащимся лучше понять художественную правду его произведений, красоту языка, глубину мыслей и чувств. Посещение мест, воспетых в художественной литературе, вызывает обостренное чувство красоты природы. Знакомство с работой сотрудников музеев-усадьб по сохранению природы заповедных мест способствует воспитанию чувства бережного отношения к природе, желания принять участие в мероприятиях по ее охране. Участие в поисковой и исследовательской работе помогает воспитанию самостоятельности, творческого подхода к делу. Выполнение заданий научных организаций по сбору литературно-краеведческих материалов, содействие в охране памятников культуры, активное участие в пропаганде литературного краеведения воспитывают у обучающихся сознание общественной значимости проводимой ими работы, стремление стать полезным для общества человеком. Целенаправленное обучение учащихся по программе "Родной край в фольклоре и литературе" позволяет представить литературу края живым, противоречивым, ярким, литературным процессом, к которому каждый имеет свое отношение, позволяет сформировать навыки активно-положительного проведения свободного времени, готовить учащихся к дальнейшему образованию в гуманитарном направлении. Актуальность и целесообразность программы подчеркивается её научно-практической значимостью. В результате практической работы постепенно складывается архив этнографических и фольклорных материалов, который представляет интерес для науки. Полевые материалы являются отправной точкой для многих исследовательских работ, докладов, статей, представленных не только на юношеских, но и на «взрослых» научных конференциях. Программа призвана помочь детям открыть многообразие способов освоения местной литературы и культуры, сформировать устойчивую потребность общения с культурой, традициями, ценностями родного края. Новизна, отличительные особенности данной программы от уже существующих образовательных программ Программа «Родной край в фольклоре и литературе» является авторской. Целью её создания стало изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов литературного краеведения на основе деятельностного подхода. Идея разработки данной программы возникла из анализа существующих программ, методических пособий, публикаций в педагогических журналах, специальной литературы по организации краеведческого образования, а также из личного опыта педагогов и анализа работы детского коллектива. Новизна программы «Родной край в фольклоре и литературе» заключается в том, что в ней представлен содержательный материал, позволяющий создать условия для вхождения ребенка в культурную среду региона и сформировать у него систему нравственно-патриотических и духовных ценностей. Содержание программы призвано дать достаточно полное, целостное представление о литературном процессе городов Самары и Тольятти, выявить связь известных русских писателей с Самарским краем, привить учащимся чувство гордости за свою малую родину. Теоретической основой программы стали исследования ученых и педагогов Э.Г.Беккера, Н.X.Весселя, М.Г.Качурина, A.И.Княжицкого, П.В.Куприяновского, Н.А.Милонова, Н.П.Терентьевой, М.Д.Янко по вопросам организации краеведческой работы в школе. В методическом плане остались актуальны методические рекомендации по организации краеведческой работы из книги «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Туризм и краеведение. Изд.3 дополненное», изданной в 1982г. Традиционно в каждом регионе за основу изучения в курсе литературного краеведения берется местная литература. Поэтому при составлении программы использовались следующие материалы:
Основное отличие программы «Родной край в фольклоре и литературе» от существующих заключается в следующем. 1) Программа «Родной край в фольклоре и литературе» является историко-литературной. В ней соединено изучение народного поэтического и песенного творчества и изучение литературной истории Самарского края, современной литературной жизни родного Тольятти; жизни и творчества писателей-земляков. 2) Исследователь П.В.Куприяновский выделил четыре основные проблемы, составляющие предмет именно литературного краеведения: область в художественной литературе, изучение жизни и творчества местного писателя и изучение писателя-классика (крупного писателя) в плане регионально-краеведческого начала; исследование литературной жизни в области. На основании этой классификации в программе «Родной край в фольклоре и литературе» выделены три тематических раздела «Родимый край в песнях, сказках, произведениях писателей», «Писатели, поэты и наш край», «Современная литературная жизнь Самары и Тольятти», которые дополнены практической работой по разработке и реализации исследовательских проектов в области литературного краеведения (раздел «Проектно-исследовательская практика». 3) акцент в программе делается на изучении современного литературного процесса в Самаре и Тольятти. 4) Особенностью программы является ее ярко выраженная воспитательная направленность: изучение народной культуры – это реальная основа для формирования патриотической позиции подростка. 5) К особенностям программы следует отнести и то, что она требует применения современных информационных технологий, обеспечивающих доступ к необходимым профильным базам, банкам данных, источникам информации по темам исследования. 6) Программа дополнена заданиями информационно-практического характера, связанными с работой на компьютере в ограниченном интернет-пространстве. Детям предлагаются разные виды работы – от поиска информации и создания компьютерных презентаций до создания литературно-краеведческого сайта или виртуального школьного музея. 7) В содержание программы интегрированы воспитательные мероприятия, – праздники, в том числе и на основе народного и православного календаря, экскурсии в музеи, библиотеки, художественные галереи, прогулки в лес, парк, встречи с писателями, поэтами, учеными, конкурсы - которые позволяют обогатить культурный, ценностный и авторский опыт детей, решать задачи формирования языковой, лингвистической, коммуникативной, культуроведческой компетенций обучающихся по программе. Таким образом, программа «Родной край в фольклоре и литературе» способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей детей, удовлетворяет их познавательный интерес в области литературной истории края, разнообразия фольклорных и литературных жанров, формирует навыки активно-положительного проведения свободного времени. Цель и основные задачи образовательной программы Цель программы - создание условий для вхождения учащихся в культурную среду региона путём изучения произведений писателей, чьё творчество связано с Самарским краем и Тольятти. Основные задачи программы: Воспитательные:
Обучающие:
Развивающие:
Организационно – педагогические основы обучения Педагогические принципы, лежащие в основе образовательной программы Реализация программы «Родной край в фольклоре и литературе» основывается как на общедидактических принципах научности, последовательности, системности, связи теории с практикой, доступности, так и на основных принципах дополнительного образования – добровольного участия детей в занятиях, самодеятельности и партнерства, индивидуального подхода к учащимся, развивающего и воспитывающего обучения. Акцент в программе делается на следующих принципах.
При разработке программы учитывались также основные принципы краеведческого образования:
Основные характеристики образовательной программы Возраст обучающихся по программе - 13 – 17 лет (7-10 класс). Принцип набора в объединение свободный. Ребенок, приступающий к изучению программы, должен иметь знания по русскому языку и литературе в объеме шести классов общеобразовательной школы. Группы формируются с учетом интересов и потребностей детей, что выявляется в ходе проведения обязательного предварительного собеседования. Группы могут быть разновозрастными. Для учащихся, разных по возрасту, предусматривается дифференцированный подход при определении индивидуального образовательного маршрута и назначении учебных заданий в процессе обучения. Срок реализации программы – 4 года. Количество детей в группе: 1-го года обучения не менее 15 человек; 2-го - 4-го годов обучения – 12-15 человек. Учебные занятия могут проводиться со всем составом объединения, по группам и подгруппам, а также индивидуально (с наиболее способными детьми при подготовке к конкурсным мероприятиям или с детьми с особыми возможностями здоровья). Продолжительность образовательного процесса - 34 учебных недели в учебный год: начало занятий 1 октября, завершение – 31 мая. Режим занятий: два занятия в неделю. Недельная нагрузка на учащихся 3 часа. Отбор и структурирование содержания, направления и этапы образовательной программы, формы организации образовательного процесса Программное содержание, методы, формы, средства обучения отбирались с учетом выше обозначенных принципов и основных направлений развития системы дополнительного образования области. Занятия литературным краеведением являются важным источником патриотическою воспитания учащихся, расширения их жизненного кругозора. Книги писателей-земляков раскрывают красоту окружающей природы, жизнь которой юные краеведы познают непосредственно во время экскурсий и походов по родному краю. Близость к природе убеждает учащихся беречь ее богатства, сохранять и приумножать созданное усилиями поколений. Школьники становятся ее добрыми друзьями и защитниками. Любовь к природе у людей, способных понимать ее живую красоту, постепенно сливается с чувством Родины, переходит в глубокие патриотические убеждения. Краеведческие занятия воспитывают жажду познания, формируют устойчивый интерес к поискам нового и тем самым способствуют развитию творческой мысли. Учебный материал, скомпонованный по принципу перспективных динамических связей, разделен на четыре сквозных для всех четырех лет обучения раздела: |
Похожие:
 |
Образовательная программа дополнительного образования детей детского объединения «Юный турист» Туризм по своей природе всегда содержит элементы познания родного края, а чтобы познавать родной край, необходимо путешествовать.... |
|
Дополнительная образовательная программа : «Край, в котором я живу»... Дополнительная образовательная программа: «Край, в котором я живу» туристско-краеведческого направления |
|
Рабочая программа по развитию детей подготовительной группы разработана... Занятия по регионально-национальному компоненту «Ямал- мой край родной» стр |
 |
Основная образовательная программа дошкольного образования Россия, Красноярский край, г. Норильск, Центральный район, ул. Советская, д. 8 «а» |
|
Рабочая программа по литературе Учитель Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной... |
|
Программа и правила проведения вступительного испытания Вступительный экзамен по литературе проводится в виде тестирования по материалам программы полной средней школы, основанной на Государственном... |
|
Программа и правила проведения вступительного испытания Вступительный экзамен по литературе проводится в виде тестирования по материалам программы полной средней школы, основанной на Государственном... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Адрес: Краснодарский край, Гулькевичский район, пос. Красносельский, ул. Школьная,72 |
|
Рабочая программа составлена на основе авторской программы умк для... Рабочая программа составлена на основе авторской программы умк для 5-9 классов Л. Г. Саяховой по предмету родной (русский язык) умк... |
|
С Днём сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации! В активе сотрудников красноярской полиции тысячи раскрытых преступлений и спасённых человеческих жизней. Армия профессионалов работает... |
|
Образовательная программа дошкольного образования от рождения до школы ... |
|
1-4 классы русский (родной) язык введение Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими... |
|
Образовательная программа бакалавриата «Технология и организация экскурсионных услуг» России животных. Богат край на разные виды туризма-это историко-познавательный, деловой, событийный, экстремальный, горнолыжный,... |
|
Документация об аукционе включает: 8 «Родной край», в течение одного дня размещаются уполномоченным органом на сайте chvastovichi-adm kaluga ru и в течение двух рабочих... |
|
Основная образовательная программа образовательная программа дошкольного... Основная образовательная программа – образовательная программа дошкольного образования |
|
Программа по русскому языку Программа по литературе Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования |