УРОК №19
Тема: «Правила поведения населения при радиоактивном загрязнении местности. Режим радиационной защиты».
Тип урока: Комбинированный.
Цели:
Обучающая: Ознакомить учащихся с правилами поведения при авариях с выбросом радиоактивных веществ.
Развивающая: развивать умение пользоваться полученными знаниями, расширять кругозор учащихся.
Воспитывающая: воспитывать у учащихся чувство ответственности за свою жизнь и здоровье, а также за жизнь и здоровье других людей.
Задача: Научить детей грамотно действовать при возникновении радиационной аварии.
Оборудование: Журнал ОБЖ №4 2000г, №8 2000г, №4 1999г, №6 1997г, учебник ОБЖ – 8 класс ( Москва, 2009 г), опорные таблицы, карточки с тестами.
СТРУКТУРА УРОКА.
Организационный момент (1,5 мин.).
Проверка домашнего задания (7 мин.).
Подготовка к сознательному усвоению нового материала (1 мин.).
Этап усвоения новых знаний (21 мин.).
Проверка усвоения нового материала (2,5 мин.).
Закрепление нового материала (9 мин.).
Информация учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1,5 мин.).
Подведение итогов урока (1,5 мин.).
1 ВАРИАНТ
Самым опасным излучением для человека является:
А) альфа – излучение;
Б) бета – излучение;
В) гамма – излучение.
Что такое радиация? Выберите ответ:
А) свойство химических элементов испускать невидимое для человеческого глаза радиоактивное излучение;
Б) свойство радиоактивных элементов излучать радиоактивное излучение:
В) состояние окружающей среды.
Что образуется в результате выпадения радиоактивных осадков?
А) грибной дождь;
Б) зона радиоактивного загрязнения;
В) зона химического загрязнения местности.
Что представляет собой естественный радиационный фон?
А) не состоит из космического излучения;
Б) состоит из космического излучения и излучения естественных радиоактивных элементов земной коры;
В) не состоит из излучения естественных элементов земной коры.
Кроме естественного радиационного фона, какой фон существует?
А) техногенный;
Б) экологический;
В) эндокриминогенный.
Чему равно фоновое облучение населения в год?
А) 70 мбэр;
Б) 100 мбэр;
В) 150 мбэр.
Как называются приборы, предназначенные для обнаружения радиоактивных излучений и измерения их энергии?
А) радиотехнические;
Б) дозиметрические;
В) экологические.
Сигнал оповещения об угрозе ЧС называется:
А) «Внимание всем!»;
Б) «Внимание, опасность!»;
В) «Слушайте все!».
Как проводится герметизация жилого помещения?
А) вымыть пол и окна;
Б) заклеить все щели и отдушины в помещении;
В) провести уборку помещения с помощью пылесоса.
Что необходимо сделать, если по условиям радиационной обстановки дальнейшее пребывание людей в данной местности не безопасно?
А) произвести эвакуацию населения в безопасные районы;
Б) произвести массовую вакцинацию;
В) произвести госпитализацию населения.
2 ВАРИАНТ
Чем опасна радиация для человека?
А) ничем не опасна;
Б) заболевания верхних и нижних конечностей;
В) заболевания различной степени тяжести.
К каким заболеваниям может привести стронций-90, который накапливается в костных тканях?
А) ни к каким;
Б) способствует развитию раковых опухолей;
В) способствует улучшению здоровья.
На какое расстояние от места аварии на АЭС могут распространяться РАВ?
А) сотни километров;
Б) тысячи километров;
В) сотни тысяч километров.
Чем обусловлен техногенный фон?
А) естественными источниками радиации;
Б) радиоактивными источниками, созданными человеком;
В) глобальными изменениями земной коры.
Что способствует распространению радиоактивных веществ? Выберите не правильный ответ:
А) дождь;
Б) ветер;
В) морские приливы.
Чему равно допустимое аварийное облучение (разовое) персонала?
А) 15 бэр;
Б) 20 бэр;
В) 25 бэр.
Какой прибор предназначен для контроля за радиацией?
А) спидометр;
Б) дозиметр;
В) радар.
Каким образом население получает информацию о радиоактивном загрязнении района своего проживания?
А) путём оповещения населения через громкоговорители;
Б) через средства массовой информации;
В) путём передачи информации от человека к человеку.
В чём заключается основной способ защиты населения от радиоактивных веществ?
А) такого способа защиты не существует;
Б) не следует что либо предпринимать;
В) следует укрыться в загерметизированных жилых помещениях и ограничить пребывание на открытой местности.
Какую цель преследует йодная профилактика?
А) цель не ясна;
Б) насытить щитовидную железу не радиоактивным йодом
В) насытить щитовидную железу радиоактивным йодом.
Фамилия, имя __________________________ класс____ вариант____
Кол-во правильных ответов_____ %____ оценка____
Фамилия, имя __________________________ класс____ вариант____
Кол-во правильных ответов_____ %____ оценка____
Фамилия, имя __________________________ класс____ вариант____
Кол-во правильных ответов_____ %____ оценка____
Фамилия, имя __________________________ класс____ вариант____
Кол-во правильных ответов_____ %____ оценка____
Фамилия, имя __________________________ класс____ вариант____
Кол-во правильных ответов_____ %____ оценка____
ИНСТРУКЦИЯ
Перед вами опросные листы с десятью вопросами, к каждому вопросу даётся три варианта ответов. Вам необходимо выбрать только один ответ и записать его в бланк ответов в виде буквенного обозначения в столбец, соответствующий номеру вопроса.
Например: Вопрос №1
К чему приводит использование радиоактивных источников в промышленности?
А) ни к чему не приводит;
Б) к дополнительному облучению людей;
В) к дополнительному повышению уровня здоровья людей.
Правильный ответ «Б», ставим букву «Б» в столбец под цифрой 1 и т.д.
Задания читайте внимательно, исправления не допускаются, исправленный ответ в бланке считается не верным
У кого есть вопросы?
Приступаем к работе.
КЛЮЧИ К ТЕСТУ
1 ВАРИАНТ
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
в
|
б
|
б
|
б
|
а
|
б
|
б
|
а
|
б
|
а
|
2 ВАРИАНТ
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
в
|
б
|
а
|
б
|
в
|
в
|
б
|
а
|
в
|
б
|
Этап,
время
|
Содержание
|
Обоснование
|
учитель
|
ученик
|
I.Организаци-онный этап (1,5 мин )
II. Этап проверки домашнего задания (7 мин.).
III. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. (1 мин.)
IV. Этап усвоения новых знаний.
(21 мин.)
V. Этап проверки понимания учащимися нового материала.
(2,5 мин.)
VI. Этап закрепления нового материала.
(9 мин.)
VII. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(1,5 мин.)
VIII. Подведение итогов занятия. (1,5 мин.)
|
Здравствуйте, садитесь. Кто сегодня отсутствует, по какой причине? На уроке нам понадобится тетрадь, авторучка
Вызываю 1-го ученика и задаю ему вопрос: «Что такое радиация; какие виды ионизирующего излучения он знает, какое из них самое опасное».
Выставляю оценку за ответ и комментирую объективность её выставления.
Вызываю 2-го ученика, задаю ему вопрос: «Что относится к источникам внешнего облучения, от чего зависит доза космического облучения?».
Выставляю оценку за ответ и комментирую объективность её выставления.
Вызываю 3-го ученика, задаю ему вопрос: «В результате чего происходит внутреннее облучение человека? Что такое радон, где содержится наибольшее количество радона?».
Выставляю оценку за ответ и комментирую объективность её выставления.
Вызываю 4-го ученика, задаю ему вопрос: «Назовите определение радиационно опасного объекта».
Выставляю оценку за ответ и комментирую объективность её выставления.
Вызываю 5-го ученика, задаю ему вопрос: «Назовите виды радиационно опасных объектов».
Выставляю оценку за ответ и комментирую объективность её выставления.
В тетрадь запишите число и тему нашего сегодняшнего урока: «Правила поведения населения при радиоактивном загрязнении местности. Режим радиационной защиты».
Цели нашего урока:
познакомиться с правилами безопасного поведения при авариях на РОО;
овладеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на РОО.
Эти знания помогут обеспечить свою безопасность при возникновении аварий с выбросом радиоактивных веществ.
На предыдущих уроках мы с вами познакомились с опасностями, которые представляет радиация. Сегодня мы изучим правила поведения и действий населения при радиационных авариях и радиоактивном заражении местности.
При возникновении непосредственной угрозы радиоактивного загрязнения или его обнаружении органами по делам ГОЧС население оповещают с целью немедленного выполнения предусмотренных мер защиты.
Вы уже знаете, что при любой ЧС происходит оповещение населения об опасности. Как это происходит и как называется сигнал о возникновении опасности?
Запишите в тетрадь порядок действий населения при возникновении радиационной опасности:
Защитить органы дыхания (назовите средства защиты органов дыхания).
2. По возможности укрыться в защитных сооружениях или в собственной квартире, войдя в помещение, снять верхнюю одежду и обувь, и поместить её в пластиковые пакеты, включить телевизор и
радиоприёмник.
3.Произвести герметизацию помещения. Герметизация проводится аналогично, как и при авариях с выбросом АХОВ (Предлагаю одному из учеников назвать способы герметизации квартиры).
4.Сделать запас воды, открытые продукты поместить в полиэтиленовые пакеты и убрать их в холодильник.
Приготовиться к возможной эвакуации.
Что необходимо взять с собой при эвакуации?
6. По рекомендации органа ГОЧС провести йодную профилактику, для этого чаще всего используется йодистый калий.
СТОЧНЫЕ ДОЗЫ:
А) детям до 2-х лет – 0,04г (0,25 таблетки);
Б) детям от 2-х до 5 лет – 0,125г (0,5 таб.);
В) взрослым и детям старше 5 лет – 0,25г(1таблетка)
Йодистый калий следует принимать после еды 1 раз в день в течении 7 суток.
Можно принимать водно-спиртовой раствор 5-ти % настойки йода 3 раза в день в течение 7 суток:
А) детям до 2-х лет – по 1-2 капли на 100 мл. молока (консервированного) или питательной смеси;
Б) детям старше 2-х лет и взрослым – по 3-5 капель на стакан молока или воды.
Приём внутрь лекарственных препаратов стабильного йода служит эффективным средством защиты от радиоактивного йода-131, который поражает щитовидную железу.
При хроническом поступлении в организм небольших количеств радионуклидов можно порекомендовать приём ряда препаратов:
1) лекарственных средств, повышающих общую сопротивляемость организма к различным неблагоприятным факторам, в том числе и к радиации. К ним относятся: элеутерокок, женьшень, китайский лимонник, дибазол;
вещества, захватывающие на свою поверхность радиоактивные и другие вредные вещества; вместе с ними они выводятся из организма. В качестве такого препарата применяют активированный уголь;
витамины А,С,Е и другие, которые обеспечивают защиту организма от свободных радикалов.
Кроме вышесказанного для уменьшения вредного воздействия радиации необходимо выполнять ряд правил:
- строго соблюдать правила личной гигиены, значительно снижающие внутреннее облучение организма;
- при выходе из помещения обязательно защищать органы дыхания, надевать плащи, накидки и средства защиты кожи;
- находясь, или передвигаясь в зоне радиоактивного загрязнения:
а) нельзя снимать средства индивидуальной защиты;
б) избегайте поднятия пыли и передвижения по высокой траве и кустарнику;
в) не садитесь без надобности и не прикасайтесь к посторонним предметам.
При проживании на местности, радиоактивная загрязнённость которой превосходит норму, но не превышает опасных пределов, необходимо соблюдать следующие рекомендации:
увлажнять по утрам прилегающую территорию;
ежедневно проводить в помещениях влажную уборку;
оставлять уличную обувь за порогом и протирать её влажной ветошью;
принимать пищу в закрытых помещениях, перед едой необходимо тщательно вымыть руки с мылом, а рот прополоскать 0,5%-ным раствором питьевой соды;
не употреблять в пищу рыбу, раков из местных водоёмов, непроверенные продукты с приусадебных участков; не собирать в лесу грибы, ягоды и цветы; не купаться в открытых водоёмах;
перед употреблением продукты подвергать обработке.
Сегодня на уроке мы познакомились с правилами поведения населения при радиоактивном загрязнении местности.
Для чего нам необходимо знать эти правила?
Как происходит оповещение населения об аварии с выбросом радиоактивных веществ?
Почему нельзя употреблять в пищу рыбу из реки, которая находится в зоне радиоактивного загрязнения?
Для закрепления изученного материала предлагаю ученикам решить тест. Тест даётся по вариантам, каждый вариант состоит из 10-ти вопросов по теме «Аварии с выбросом радиоактивных веществ», на каждый вопрос даётся три варианта ответов, учащимся необходимо выбрать только один правильный ответ и проставить его в соответствующую графу в карточке для ответов.
Запишите в дневник домашнее задание: «Дома повторите , используя записи в тетради и учебник (стр. 96 – 100) правила и порядок действия населения при радиоактивном загрязнении местности». Подвожу итоги: как работал класс, кто из учащихся особенно старался.
Задаю учащимся вопрос: «Что нового вы узнали сегодня на уроке».
Благодарю класс за работу на уроке и прощаюсь с детьми: «Спасибо за работу, урок окончен, до свидания.»
|
Молча приветствуют учителя, садятся. Дежурный называет отсутствующих. Проверяют наличие учебных принадлежностей.
Радиация – это свойство радиоактивных элементов излучать радиоактивное излучение. Существуют альфа-; бетта-; гамма-излучения, самое опасное из них – гамма излучение.
К источникам внешнего облучения относят космическое излучение (чем выше над уровнем моря, тем сильнее облучение), радиоактивные вещества, которые находятся в недрах Земли, в атмосфере, в воде, растениях и всех живых организмах, населяющих нашу планету.
Внутреннее облучение человека происходит в результате попадания в его организм радиоактивных продуктов питания, воды и воздуха. Радон – это невидимый радиоактивный газ, который не имеет ни вкуса, ни запаха, большое его количество содержится в воде, природном газе, дереве, кирпиче, бетоне.
Радиационно опасный объект – любой производственный объект, использующий ядерные материалы, при аварии на котором может произойти облучение, радиоактивное заражение людей, сельскохозяйственных животных и растений, а так же загрязнение окружающей природной среды в опасных дозах.
Атомные станции, предприятия по изготовлению ядерного топлива, предприятия по переработке отработавшего ядерного топлива и захоронению радиоактивных отходов, научно-исследовательские организации, транспортные ядерно-энергетические организации, военные ядерные объекты.
Дети делают запись в тетрадь.
Перед передачей сообщения включаются сирены, прерывистые гудки предприятий и транспортных средств, а также другие звуковые сигнальные средства, которые обозначают предупредительный сигнал гражданской обороны «Внимание всем!». Затем следует речевая информация о возникшей опасности и рекомендации штаба ГОЧС по действиям населения.
Учащиеся делают записи в тетрадях и отвечают на вопросы учителя.
Для защиты органов дыхания применят: противогазы, респираторы, ватно-марлевые повязки, также можно использовать платки, шарфы и другие тканевые изделия.
При герметизации квартиры необходимо закрыть окна и двери, заклеить щели в окнах и дверях, дополнительно можно завесить их плотной тканью, заклеить вентиляционные отверстия.
Документы, деньги и ценные вещи, продукты, вещи по сезону, лекарства.
Для того, чтобы уменьшить вредное воздействие радиации на организм человека.
При помощи сирен, гудков заводов и других звуковых сигналов подаётся сигнал «Внимание всем!», затем по громкоговорителям, по средствам теле- и радиосвязи передаётся речевая информация
При употреблению продуктов, которые подверглись воздействию радиации может произойти внутреннее облучение организма.
Ученики слушают инструкцию по выполнению задания и приступают к работе с тестами.
Дети в дневниках записывают домашнее задание.
Сегодня на уроке мы узнали как необходимо действовать при радиоактивном загрязнении местности, эти навыки помогут сохранить жизнь и здоровье при возникновении ЧС с выбросом РАВ.
Дети прощаются с учителем и уходят.
|
Настраиваю учащихся на серьёзную, вдумчивую работу в доброжелательной, психологически комфортной обстановке.
Выясняю степень усвоения заданного на дом материала; определяю типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидирую обнаруженные недочёты.
Готовлю детей к активному восприятию нового материала. настраиваю на учебную деятельность. Подключаю зрительное восприятие.
Даю учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, о правилах поведения при радиоактивном загрязнении местности. Дополняя ранее изученный материал обобщаю и систематизирую новые знания и на этой основе вырабатываю у учащихся соответствующие умения и навыки.
Данные рекомендации способствуют поддержанию здоровья в условиях проживания в нашем городе; эти препараты имеются в свободной продаже и доступны даже людям с небольшим доходом, одновременно данные средства можно применять как профилактические и общеукрепляющие в обычной обстановке.
Радиационному загрязнению может подвергнуться и сельская местность, поэтому если мы оказались в загородной зоне, которая подверглась воздействию радиации, необходимо выполнять данные рекомендации.
Устанавливаю, усвоили или нет учащиеся новый материал, устраняю обнаруженные пробелы.
Учащиеся систематизируют знания, полученные на предыдущих уроках (включается долговременная память) и применяют их для выполнения задания.
Создаю ситуацию успеха для учащихся.
Воспитываю в детях тактичность в общении.
|
СИГНАЛ
«ВНИМАНИЕ
ВСЕМ !»
Защитить органы дыхания.
Укрыться в
квартире.
Провести герметиза-цию.
Включить TV и Радио
Сделать запас воды и продуктов
Быть готовым к эвакуации
Провести йодную профил-ку
|
