Номер
урока
|
Тема урока
|
Виды работ
|
Кол-во часов
|
1-2
|
Освоение навыка подготовки к уроку, правил поведения на уроке
|
Знакомство с учебными принадлежностями,
Отработка умения готовиться к уроку,
Учимся правильно сидеть за партой,
Осваиваем правила поведения на уроке,
Рисование, раскрашивание,
Отработка умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
3-4
|
Освоение навыков составления наглядного расписания, умения собирать учебные принадлежности.
|
Отработка умения готовиться к уроку,
Учимся правильно сидеть за партой,
Освоение наглядного расписания,
Осваиваем правила поведения на уроке,
Рисование, раскрашивание,
Отработка умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
5
|
Освоение навыков и правил поведения на уроке, оформление папки для «Личного букваря»
|
Отработка умения готовиться к уроку,
Освоение правильной позы для работы за учебным столом,
Составление визуального расписания урока,
Оформление папки для создания «Личного букваря» (общее знакомство с его материалами), рисование, штриховка,
Отработка умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
1
|
6-7
|
«Семья» - обсуждение темы
|
Отработка умения готовиться к уроку,
Составление наглядного плана урока,
Сюжетная картина «Семья» - обсуждение темы,
Рисование, раскрашивание,
Отрабатываем умение собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
8
|
«Моя семья» - обсуждение темы
|
Отработка умения готовиться к уроку,
Составление визуального плана,
Сюжетная картина «Семья» и фотографии из конверта «Моя семья» - обсуждение темы,
Рисование, лепка, аппликация,
Отработка умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
1
|
9-10
|
Глобальное чтение слов (конверт «Моя семья»)
|
Отработка умения готовиться к уроку,
Визуальный план урока,
Освоение глобального чтения слов на материале конверта «Моя семья»,
Рисование, раскрашивание,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
11-12
|
«Что у нас на кухне» - обсуждение темы
|
Отработка умения готовиться к уроку,
Визуальный план урока,
Сюжетная картина «На кухне» - обсуждение темы, рисование, раскрашивание, аппликация,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
13
|
«Любимая еда моей семьи»
|
Отработка умения готовиться к уроку,
Визуальный план урока,
Конверт с картинками «Любимая еда моей семьи» - обсуждение темы,
Рисование, раскрашивание,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
1
|
14-15
|
Глобальное чтение слов на материале конверта «Любимая еда моей семьи»
|
Готовимся к уроку,
Визуальный план урока,
Освоение глобального чтения слов на материале конверта «Любимая еда моей семьи»,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
16-17
|
Глобальное чтение слов на материале двух первых тематических конвертов
|
Подготовка к уроку,
Составляем визуальный план урока,
Закрепляем навык глобального чтения слов на материале двух конвертов: «Моя семья» и «Любимая еда моей семьи»,
Рисование, раскрашивание, аппликация,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
18-19
|
Составление и глобальное чтение фраз на материале первых двух тематических конвертов
|
Подготовка к уроку,
Составляем визуальный план урока,
Отрабатываем глобальное чтение простых фраз с помощью материала тематических конвертов «Моя семья», «Любимая еда моей семьи» и табличек с глаголами «люблю», «любит»,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
20-21
|
Глобальное чтение слов и фраз
|
Подготовка к уроку,
Визуальный план урока,
Завершение работы над картиной «На кухне» - наклеивание подписей,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности.
|
1
|
22-25
|
Сюжетный коллаж «Моя семья» -обсуждение темы, глобальное чтение
|
Подготовка к уроку,
Составляем визуальный план урока,
Закрепляем умение глобального чтения фраз на материале двух знакомых тематических конвертов,
Начинаем создавать коллаж «Моя семья»: обсуждение темы, аппликация, рисование,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
4
|
26-27
|
Сюжетная картина «Ферма» - обсуждение темы
|
Подготовка к уроку,
Составляем визуальный план урока,
Сюжетная картина «Ферма» - обсуждение темы,
Раскрашивание, рисование,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
28
|
«Домашние животные» - обсуждение темы
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Сюжетная картина «Ферма» и конверт с картинками «Домашние животные» - продолжаем обсуждение темы,
Раскрашивание, штриховка
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
1
|
29-30
|
Глобальное чтение новых слов
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Отрабатываем навыки глобального чтения на материале конверта «Домашние животные»,
Рисование, раскрашивание,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
31-32
|
Глобальное чтение новых слов
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Отрабатываем навык глобального чтения на материале конверта «Еда животных»,
Рисование, штриховка.
|
2
|
33-35
|
Составление и глобальное чтение фраз
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Отрабатываем составление и глобальное чтение простых фраз с помощью материала тематических конвертов «Домашние животные», «Еда животных» и табличек с глаголами «люблю», «любит»,
Рисование, раскрашивание, лепка по теме урока.
|
3
|
36
|
Глобальное чтение
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Завершение работы над сюжетной картиной «Ферма» - наклеивание подписей, рисование,
Закрепление умения убирать учебные принадлежности.
|
1
|
37-38
|
«Лесные звери» – обсуждение темы
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Сюжетная картина «Лесные звери» - обсуждение темы, раскрашивание, штриховка, аппликация,
Закрепление умения собирать учебные принадлежности в портфель.
|
2
|
39-40
|
Глобальное чтение новых слов
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Отрабатываем навык глобального чтения на материале конверта «Лесные звери»,
Рисование, раскрашивание
|
2
|
41-42
|
Составление и глобальное чтение фраз
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Отрабатываем глобальное чтение простых фраз с помощью материала тематических конвертов «Лесные звери», «Еда животных» и табличек с глаголами «люблю», «любит»,
Рисование, раскрашивание, аппликация.
|
2
|
43
|
Глобальное чтение слов и фраз
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Завершаем работу над сюжетной картиной «Лесные звери» - наклеиваем таблички с подписями,
Продолжаем глобальное чтение простых фраз с помощью материала тематических конвертов №4 и №5.
|
1
|
44
|
Составление и глобальное чтение фраз на материале третьего, четвертого и пятого тематических конвертов
|
Подготовка к уроку,
Составление визуального плана урока,
Продолжаем составлять и прочитывать глобально простые фразы, используя материал трех конвертов («Домашние животные», «Лесные звери», «Еда животных»),
Рисование, раскрашивание.
|
1
|
45
|
Знакомство с разрезной азбукой: гласные и согласные буквы
|
Подготовка к уроку,
Визуальный план урока,
Знакомство с разрезной азбукой: гласные и согласные буквы,
Рисование, лепка, аппликация
|
1
|
46
|
Переход к слоговому чтению
|
Составление визуального плана урока,
Освоение побуквенного выкладывания слов из конверта «Моя семья»,
Освоение слогового чтения слов, выложенных побуквенно, по образцу, данному учителем,
Рисование, раскрашивание.
|
1
|
47-51
|
Тренировка в слоговом чтении слов
|
Составление наглядного плана,
Тренировка в побуквенном выкладывании (из разрезной азбуки) знакомых слов, освоенных при глобальном чтении, с опорой на картинку и на табличку со словом, на материале пяти тематических конвертов,
Прочитывание слов, выложенных побуквенно, по слогам,
Рисование, штриховка, лепка.
|
5
|
52-55
|
Знакомство с некоторыми правилами орфографии
|
Составление наглядного плана урока
Выкладывание из разрезной азбуки и чтение слов, написание которых не соответствует произнесению
|
4
|
56-58
|
Составление и прочитывание фраз по слогам на материале первых двух конвертов
|
Наглядный план урока,
Побуквенное выкладывание фраз на материале тематических конвертов «Моя семья» и «Любимая еда моей семьи»,
Чтение фраз по слогам,
Ответы на вопросы по смыслу предложений.
|
3
|
59-62
|
Составление и чтение фраз по слогам на материале третьего, четвертого и пятого тематических конвертов
|
1) Наглядный план урока,
2) Выкладываем из разрезной азбуки и прочитываем по слогам фразы из тематических конвертов «Домашние животные», «Лесные звери», «Еда животных»,
3) Ответы на вопросы по смыслу фраз,
4) Рисование, штриховка, лепка.
|
4
|
63-64
|
Составляем фразы и читаем по слогам
|
Наглядный план урока,
Выкладывание из разрезной азбуки и прочитывание по слогам фраз, составленных на материале знакомых 5-и тематических конвертов,
Ответы на вопросы по смыслу составленных фраз.
|
2
|
65-69
|
Тренировка в написании знакомых слов печатными буквами
|
Составление наглядного плана урока,
Выкладывание слов из тематических конвертов побуквенно, прочитывание их по слогам и записывание в тетрадь,
|
5
|
70-73
|
Подписывание картинок в «Личном букваре»: тренируемся писать «на слух», находим и исправляем ошибки
|
Составление наглядного плана урока,
Тренировка в самостоятельном подписывании картинок «Личного букваря» (в трех «окнах» первой страницы и в шести «окнах» второй страницы по изучению каждой буквы). Педагог предварительно закрывает имеющиеся подписи полосками бумаги,
Прочитывание подписей по слогам,
Находим и исправляем ошибки, повторяя знакомые правила орфографии.
|
4
|
74-78
|
Составляем, прочитываем по слогам и записываем предложения на материале пяти тематических конвертов
|
Составление визуального плана урока,
На материале конвертов «Моя семья» и «Любимая еда моей семьи» составляем фразы, читаем по слогам и записываем в тетрадь,
Освоение понятия «пробел», умения писать предложение с большой буквы и ставить в конце точку,
На материале конвертов «Домашние животные», «Лесные звери» и «Еда животных» составляем фразы, читаем по слогам и записываем в тетрадь печатными буквами,
|
5
|
79-80
|
Сюжетная картина «Весь день» - обсуждение темы. Расширяем глагольный словарь.
|
Составление визуального плана урока,
Сюжетная картина «Весь день» - обсуждение последовательности и смысла занятий, действий школьника, изображенного на картине, в течение дня,
Раскрашивание, рисование.
|
2
|
81-82
|
Составляем и осмысляем простые последовательности занятий и действий ученика
|
Составление визуального плана урока,
Выкладывание из фотографий простых последовательностей повседневных дел и занятий ученика: «Мое утро», «Мой день», «Мой вечер», «Моя прогулка», «Мой выходной день» и т.п.
|
|
83-85
|
Составляем простые глагольные фразы с опорой на фотографии
|
Визуальный план урока,
Опираясь на фотографии, отражающие занятия ученика в течение дня, составляем простые глагольные предложения, используя таблички с глаголами из конверта «Весь мой день» («Я гуляю», «Я купаюсь» и т.п.)
|
3
|
86-89
|
Составляем простые глагольные фразы и записываем их в тетрадь
|
Составляем визуальный план урока,
Выкладываем глагольные предложения из букв разрезной азбуки (отражающие действие на фотографии) и записываем его в тетради,
Ответы на вопросы по смыслу предложений.
|
4
|
90-93
|
Придумываем и записываем короткие простые истории о самом ребенке
|
Составляем визуальный план урока,
Выбираем фотографии для составления рассказа и выкладываем их в нужной последовательности,
Составляем рассказ,
Записываем рассказ в тетради и прочитываем по слогам,
Ответы на вопросы по смыслу составленного рассказа.
|
4
|
94-99
|
Придумываем и записываем короткие истории о членах семьи ребенка
|
Составляем визуальный план урока,
Выбираем фотографии для составления рассказа,
Составляем рассказ,
Записываем рассказ в тетради и прочитываем по слогам,
Ответы на вопросы по смыслу составленного рассказа.
|
6
|
