Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв П, п
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву п, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: письмо слогов и слов, обращается внимание на роль буквы и(показатель мягкости согласного)
13. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения.
14. Рабочая страница прописи: запись предложения. Обращается внимание на правило: "Слова в предложении записываются отдельно одно от другого. Первое слово пишется с заглавной буквы, на конце предложения ставится точка"
15. Дети пишут буквы п, т, р, устанавливают сходство.
16.Сравнение прописных букв Н,К,Р,В (устанавливается сходство и различие), упражнение в письме этих букв.
17.Запись под диктовку слогов-слияний.
47-48
|
Строчная и заглавная буквы М, м. Сравнение строчной и заглавной букв
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Повторяем гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв М, м
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву м, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: письмо слогов и слов, обращается внимание на роль буквы и(показатель мягкости согласного)
13. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения.
14. Рабочая страница прописи: запись предложения. Обращается внимание на правило: "Слова в предложении записываются отдельно одно от другого. Первое слово пишется с заглавной буквы, на конце предложения ставится точка"
15. Рабочая страница прописи: дети пишут буквы п, т, р, устанавливают сходство.
16. Рабочая страница прописи: письмо строчных букв и, у, р (установление сходства и различия)
16.Сравнение прописных букв Н,К,Р,В (устанавливается сходство и различие), упражнение в письме этих букв.
17. Рабочая страница прописи: запись под диктовку слогов-слияний.
18. Диктант. Под диктовку записывается предложение У мамы умелые руки.
|
49-50
|
Строчная и заглавная буквы З, з. Сравнение строчной и заглавной букв
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв З, з
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву З, з, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Конструирование изучаемой буквы из бархатной бумаги
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: письмо слогов и слов, обращается внимание на роль буквы и(показатель мягкости согласного)
13. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения.
14. Рабочая страница прописи: запись предложения. Обращается внимание на правило: "Слова в предложении записываются отдельно одно от другого. Первое слово пишется с заглавной буквы, на конце предложения ставится точка"
15.Сравнение прописных букв З,Е (устанавливается сходство и различие), упражнение в письме этих букв.
16. Рабочая страница прописи: запись под диктовку слогов-слияний.
|
51-52
|
Строчная и заглавная буквы Б, б. Сравнение строчной и заглавной букв.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Б,б
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Б,б, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Письмо слогов и слов, обращается внимание на роль буквы и(показатель мягкости согласного). Под диктовку записываются парами слова (белка-булка, палка-пилка, бил-пил). объясняется значение этих слов. Перед записью слова сравниваются, делается вывод о парности по глухости-звонкости звуков [б], [б'] и [п],[п'].
13. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения.
14. Рабочая страница прописи: запись предложения. Обращается внимание на правило: "Слова в предложении записываются отдельно одно от другого. Первое слово пишется с заглавной буквы, на конце предложения ставится точка"
15. Сравнение записанных букв Б,П,Т и упражнение их в письме.
16.Сравнение букв, имеющих общий элемент - овал. тренировочное упражнение в письме букв а, о, б.
17.Чтение слов Бобик и Барсик, записанных учителем на доске. Дети вспоминают правила о заглавной букве(о написании с заглавной буквы кличек животных дети узнали на уроке чтения). Клички животных прочитываются по слогам.
|
53-54
|
Строчная и заглавная буквы Д, д. Сравнение строчной и заглавной букв.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Д,д
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Д,д, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: письмо слогов и слов, обращается внимание на роль буквы и(показатель мягкости согласного)
13. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения.
14. Рабочая страница прописи: запись предложения. Обращается внимание на правило: "Слова в предложении записываются отдельно одно от другого. Первое слово пишется с заглавной буквы, на конце предложения ставится точка"
15. Запись под диктовку слогов-слияний.
Зрительный диктант. Учащиеся читают записанное на доске предложение Вера посадила дубок. Учитель закрывает первое слово, дети пишут его. Учитель закрывает второе слово, дети пишут и его. И т.д. Затем проводится проверка написанного.
16. Сравнение букв д,о,в.
17. Сравнение букв В,Р,Н,К.
|
55-56
|
Строчная и заглавная буквы Я, я.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука (выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Я,я
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Я,я, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Конструирование изучаемой буквы из бархатной буквы
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: письмо слогов и слов, обращается внимание на роль буквы и(показатель мягкости согласного)
13. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения.
14. Запись предложения. Обращается внимание на правило: "Слова в предложении записываются отдельно одно от другого. Первое слово пишется с заглавной буквы, на конце предложения ставится точка"
15. Дети пишут буквы Я,Л,И, устанавливают сходство.
16.Сравнение прописных букв л,я,м,н (устанавливается сходство и различие), упражнение в письме этих букв.
17.Запись под диктовку слогов-слияний.
|
57-58
|
Строчная и заглавная буквы Г, г. Сравнение строчной и заглавной букв.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Г,г
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву г, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: письмо слогов и слов, обращается внимание на роль буквы и(показатель мягкости согласного)
13. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения. Письмо под диктовку предложения У Вали белые грибы. Орфографический разбор предложения.
14. Сравнение букв, имеющих общий элемент - линию с закруглением вверху и внизу.
15. Упражнение в письме заглавных букв П,Т,Б,Д.
16. Сравнение букв о, а, д, б, я.
|
59-60
|
Строчная и заглавная буква ч,Ч
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Ч,ч
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Ч,ч, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: письмо слогов и слов, обращается внимание на роль буквы и(показатель мягкости согласного)
13. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения.
14. Сочетание ча, чу. Формулировка правила о правописании сочетаний ча,чу.
15.Сравнение прописных букв Ч,И,А,Л,М (устанавливается сходство и различие), упражнение в письме этих букв.
|
61
|
Буква ь.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
6. Сравнение печатной и письменной буквы ь.
7. Поэлементный анализ буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву ь, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
10. Работа с разрезной азбукой. Ученики составляют слово караси. Слово караси преобразуется: убирается бука и, ставится буква ь. Выясняется, что такое преобразование повлияло на смысловое значение слова. Такие же преобразования делаются в подобных словах. Запись разобранных слов. Записи слов предшествует объяснение роли Ь - знака мягкости.
11. Чтение слов записанных на доске (конь, уголь, день), преобразуют их так, чтобы Ь оказался в середине слова (коньки, угольки, деньки). Учащиеся наблюдают, как буква Ь присоединяется к следующей.
12. Запись предложений(со словами, содержащими ь) с орфографическим разбором. После записи производится проверка написанного и выполняется задание: найти и подчеркнуть в словах ь - знак мягкости предшествующих согласных.
13. Сравнение букв л, м, ь, ы.
|
62-63
|
Строчная и заглавная буквы Ш, ш.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Ш,ш
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Ш,ш, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Конструирование изучаемой буквы из бархатной бумаги
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: под диктовку учащиеся записываю предложение Шура и Маша - малыши. Для проверки написанного предложение дается учителем на доске. Обращается внимание на написание сочетания ши.
13. Рабочая страница прописи: письмо слов. Учащиеся под диктовку записывают имена детей: Маша, Даша, Гриша, Саша, Миша, Шура, Наташа. Перед записью слов повторяют правило об употреблении заглавной буквы в именах. Проверяется написанное, исправляются ошибки.
|
64
|
Письмо слогов и слов с изученными буквами. Сопоставление букв и, ш, И, Ш.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Объяснительный диктант. Повторение всех изученных ранее правил.
|
65-66
|
Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Ж,ж
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Ж,ж, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Конструирование изучаемой буквы из бархатной бумаги.
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: сравнение букв е, с, ж, з.
13. Рабочая страница прописи: письмо слов с сочетанием жи: жить, дружить. Дети подчеркивают сочетание жи в написанных словах.
14. Установление сходства прописных букв Ж,С,Е,З и их письмо. Обращается внимание на расположение этих букв на строке.
15. Письмо составленных слов из разрезной азбуки с переводом печатных букв в письменные. Исправление допущенных ошибок.
|
67-68
|
Строчная и заглавная буква ё, Ё.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика (стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука (выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Ё,ё
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Ё,ё, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Письмо предложения. Перед записью учитель объясняет правописание слов в лесу, путем подбора проверочных слов(лес). Проверка написанного.
13. Дети повторяют правило о написании заглавной буквы в начале предложения, в именах людей и кличках животных. С именами Лёля, Лёня, Алёша составляются и записываются предложения. составляется схема этих предложений.
14. Сравнение букв Е,Ё,З,В. Тренировка в их написании.
|
69-70
|
Строчная и заглавная буквы Й, й.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Й,й
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Й,й, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения.
13. Рабочая страница прописи: письмо слов. Со словами мой и твой устно составляются предложения.
14. Рабочая страница прописи: сравнение букв и, й, ш, у, нахождение у них общего элемента.
14. Учитель проводит игру "спрячем й в середине слова". На доске записаны слова дай, пой, лей. Первое слово дети преобразовывают с помощью учителя в слово дайте. Далее работа выполняется самостоятельно.
|
71-72
|
Строчная и заглавная буквы Х, х.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Х,х
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Х,х, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: составление схемы предложения. Письмо под диктовку слов пастух, пастухи.
13. Рабочая страница прописи: сравнение букв с,х,ж,е,ё.
|
73
|
Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Рисование узоров в широкой строке
|
|
74-75
|
Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука (выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Ю,ю
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Ю,ю, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Конструирование изучаемой буквы из бархатной бумаги
10. Упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Сравнение прописных букв Ю,О,Я
13. Работа по развитию речи. Дети называют имена людей, в состав которых входят слоги рю (Андрюша), лю (Люба, Люда, Люся), ню (Нюра), и записывают слова Люба и Люся с комментированием. устно составляют предложения с этими именами.
|
76-77
|
Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Ц,ц
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Ц,ц, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: сравнение прописных букв ц,и,л,ш
13. Рабочая страница прописи: запись слогов под диктовку.
|
78-79
|
Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. Работа по развитию речи.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика (стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Рабочая страница прописи: объяснительный диктант. Повторение всех изученных ранее правил.
6. Письмо слов цыган, цыпочки, цыпленок, цыц. Составление предложение с этими словами. Запись одного-двух предложений, составление схемы этих предложений.
7. Сравнение прописных букв М,Ш,Ч,Ц
|
80-83
|
Строчная и заглавная буквы Э, э.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Э,э
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Э,э, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: Поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: письмо строчных букв, имеющих в своем составе общий элемент - полуовал.
13. Рабочая страница прописи: сравнение букв Э,С,Х,Ж.
14. Рабочая страница прописи: письмо предложение. Предложения записываются под диктовку.
|
84-86
|
Строчная буква щ, Щ. Сравнение печатной и письменной букв.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика (стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Щ,щ
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Щ,щ, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Сочетание ща, щу. Формулировка правила о правописании сочетаний ща,щу.
13. Рабочая страница прописи: письмо слов и предложений со словами с сочетанием ща, щу.
14. Рабочая страница прописи: письмо прописных букв Щ,Ц,И,Ш после их сравнивания по начертанию. обращается внимание на наклон букв.
|
87-88
|
Строчная и заглавная буквы Ф, ф.
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске. (Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв Ф,ф
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву Ф,ф, предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Занимательная страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Рабочая страница прописи: письмо слогов и слов. Записи слогов предшествуют их прочтение и договориванием до целых слов. Письму слов предшествует составление в устной форме предложения с ними.
13. Рабочая страница прописи: письмо предложений. Предложения соотносятся со схемами и записываются под диктовку. Предварительно проводится орфографическая подготовка .
|
89-90
|
Строчные буквы ь, ъ. Сравнение печатной и письменной букв
|
1. Подготовка к уроку письма: достаем из портфеля нужные для урока учебные принадлежности и тетрадь
2. Составляем визуальный план урока: с помощью символов-пиктограмм учитель составляет наглядный план урока на доске.(Пиктограммы дублируются в прописи)
3.Продолжаем освоение гигиенических правилами письма с помощью плакатов
4. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика(стихотворение для выполнения и методические рекомендации представлены в задании №1 занимательной страницы прописи)
5. Развитие фонематического восприятия:
Рассмотреть артикуляцию отдельного согласного звука(выделить существующие артикуляционные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок)
Узнавание согласного звука на слух:
- начального звука в слове
- последнего согласного в слове
- согласного в середине слова
- отработать картинки, в названиях которых содержится определенный согласны звук (в начале слова, в любой позиции)
Выборочный диктант: устный (поднять букву, если в слове содержится определенный звук) и письменный (запись слов с изучаемым звуков печатными буквами)
6. Сравнение печатных и письменных букв ь, ъ
7. Поэлементный анализ строчной и заглавной буквы
8.Показ учителем способа написания буквы на доске с объяснением. Учитель пишет букву ь, ъ предупреждает возможную ошибку - нарушение наклона.
9. Лепка изучаемой буквы из пластилина
10. Рабочая страница прописи: упражнение в письме буквы c (высота строки постепенно уменьшается и приходит к нормативной строчке)
11. Рабочая страница прописи: поиск изучаемой буквы в зашумленном пространстве
12. Знакомство с темами:
- мягкий знак - показатель мягкости предшествующего согласного звука
- разделительный мягкий и твердые знаки.
|
91
|
Закрепление и обобщение изученного
|
Диктант
|
92
|
Работа над ошибками, допущенными при написании диктанта
|
Повторение изученных правил
Запись слов, словосочетаний с учетом допущенных детьми ошибок
|
93
|
Итоговый урок
|
Повторение и обобщение изученных правил.
Возможно проведение на итоговом уроке игр типа «Поле чудес», «Что? Где? Когда?» и пр.
|
|
