Основная образовательная программа начального общего образования (с изменениями и дополнениями) (приказ от 25. 05. 2011 года №192 «Об изменении и дополнении в ооп ноо мбоу «цо «ппк»

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 7

1.1. Пояснительная записка 7

1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 19

1.2.1. Формирование универсальных учебных действий 22

1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом 27

1.2.1.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся 31

1.2.2. Планируемые результаты освоения обучающимися программ учебных предметов, курсов. 35

1.2.2.1.Филология. 35

1.2.2.2. Литературное чтение 40

1.2.2.3. Иностранный язык (английский язык, французский язык, немецкий язык) 43

1.2.2.4. Риторика 46

1.2.2.5. Псковское пушкиноведение 48

1.2.3. Математика и информатика 49

1.2.3.1.Математика. 49

1.2.3.2. Информатика 53

1.2.4. Обществознание и естествознание 54

1.2.4.1.Окружающий мир 54

1.2.4.2.Псковский край: путешествие в века. 57

1.2.5. Основы религиозных культур и светской этики. 58

1.2.6. Искусство 59

1.2.6.1.Изобразительное искусство 59

1.2.6.2. Музыка 63

1.2.6.3. Хор 65

1.2.6.4.Сольфеджио 67

1.2.6.5. Народный инструмент 68

1.2.6.6. Ритмика 69

1.2.6.7. Народный танец 70

1.2.6.8. Классический танец 72

1.2.6.9. Сценическое действие 73

1.2.7. Технология 74

1.2.8. Физическая культура 77

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 80

1.3.1. Общие положения 80

1.3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений 106

1.3.4. Итоговая оценка выпускника начальной школы 108

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 112

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования 112

2.1.1. Описание ценностных ориентиров содержания образованияпри получении начального общего образования 113

2.1.2. Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихсяпри получении начального общего образования 115

2.1.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов 120

2.1.4. Типовые задачи формированияличностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся при получении начального общего образования. 134

2.1.5 Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности 136

2.1.6. Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования 138

2.1.7. Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию 143

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности 158

2.2.1. Общие положения 158

2.2.2. Основное содержание учебных предметов, курсов 159

2.2.2.1. Филология 159

2.2.2.1.1. Русский язык 159

2.2.2.1.2. Литературное чтение 195

2.2.2.1.3. Иностранный язык (английский язык, французский язык, немецкий язык) 224

2.2.2.1.4. Риторика 230

2.2.2.1.5. Псковское пушкиноведение 233

2.2.2.2. Математика и информатика 234

2.2.2.2.1. Математика 234

2.2.2.2.2. Информатика 252

2.2.2.3. Обществознание и естествознание 253

2.2.2.3. 1. Окружающий мир 253

2.2.2.3.2. Псковский край: путешествие в века 287

2.2.2.4.Основы религиозных культур и светской этики 288

2.2.2.5. Искусство 290

2.2.2.5.1. Изобразительное искусство 290

2.2.2.5.2. Музыка 311

2.2.2.5.3. Хор 317

2.2.2.5.4. Сольфеджио 319

2.2.2.5.5. Народный инструмент 320

2.2.2.5.6. Ритмика 324

2.2.2.5.7. Народный танец 328

2.2.2.5.8. Классический танец 329

2.2.2.5.9. Сценическое действие 330

2.2.2.6. Технология 332

2.2.2.7. Физическая культура 345

2.2.3. Основное содержание курсов внеурочной деятельности 349

2.2.3.1. Основы православной культуры 350

2.2.3.2. Развитие познавательных способностей: «Юным умникам и умницам» 357

2.2.3.3. Речь: «Школа развития речи» 363

2.2.3.4. Этическая грамматика 367

2.2.3.5. Творческая мастерская 369

2.2.3.6. Мы живём, чтобы помнить 370

2.2.3.7. Проектная деятельность 371

2.2.3.8. Шахматы 372

2.2.3.9. Ритмика 373

2.2.3.10. «Палитра» 375

2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся при получении начального общего образования 376

2.3.1. Пояснительная записка 376

2.3.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 379

2.3.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 380

2.3.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 382

2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 392

2.3.6. Совместная деятельность образовательной организации, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся 401

2.3.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся 403

2.3.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 405

2.3.9.Критерии оценки эффективности деятельности МБОУ «ЦО «ППК»по обеспечению воспитания и социализации обучающихся. 412

2.3.10. Условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 418

2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 424

2.5 Программа коррекционной работы 457

2.5.1 Пояснительная записка 457

2.5.2. Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий 462

2.5.3. Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной деятельности. 470

2.5.4. Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья 484

2.5.5. Механизм взаимодействие в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей и других специалистов 486

2.5.6 Планируемые результаты коррекционной работы. 489

2.6 Программа «Одарённые дети» 494

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 499

3.1. Учебный план начального общего образования 499

3.2. План внеурочной деятельности 531

3.2.1. Календарный учебный графикМБОУ «ЦО «ППК»» на 2015 – 2016 учебный год 555

УРОКИ 557

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта 559

3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы 561

3.3.2. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы 575

3.3.3. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы 576

3.3.4. Информационно-образовательная среда МБОУ «ЦО «ППК» 580

3.3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «ЦО «ППК» 581

3.3.6. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «ЦО «ППК» 594

Диагностика эмоциональной сферы, личностных особенностей, мотивационной сферы, уровня сплоченности коллектива. 605

Диагностика эмоциональной сферы обучающихся среднего и старшего звена (Методика «Шкала депрессии Цунга»). 607

3.3.7. Обоснование необходимости изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «ЦО «ППК» 611

3.3.8. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий 612

3.3.9. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы начального общего образования (2010 – 2015) 613

3.3.10. Контроль за состоянием системы условий реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «ЦО «ППК» 617