Тематическое
планирование
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся
|
Знакомство с учебником (1ч)
|
Знакомство с учебником.
|
Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснить название каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовления изделия.
|
Человек и земля( 23ч)
|
Земледелие
Практическая работа: Выращивание лука.
|
Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовода и овощевода на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Освоить технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлять их результаты.
|
Посуда
Изделие:
«Корзина с цветами». Работа с бумагой.
|
Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы работы. Использовать приёмы плетения корзины при изготовлении корзины. Организовывать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами. Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правилах поведения в лесу на основе собственного опыта и наблюдений.
Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста по иллюстрациям учебника. Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Организовывать рабочее место. Выполнять изделие и оформлять его с помощью красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и приёмы работы с пластилином.
Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов. Сравнивать их свойства. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые материалы, приспособления и приёмы изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность.
|
Изделие:«Семейка грибов на поляне». Работа с пластичными материалами..
|
Изделие:
«Игрушка из теста». Работа с пластичными материалами.
|
Проект «Праздничный стол»
|
Народные промыслы
Изделие: «Золотая хохлома». Работа с папье-маше.
|
Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломской росписи, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технику изготовления изделия из папье-маше. Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома. Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делать вывод о значении народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
|
Изделие «Городецкая роспись». Работа с бумагой.
|
Осмысливать на практическом уровне понятие «имитация». Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы. Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя изделия по шаблону. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
|
Изделие: «Дымковская игрушка». Работа с пластичными материалами.
|
Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки(лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов.
|
Изделие:
« Матрешка». Работа с текстильными материалами.
|
Использовать приёмы работы с бумагой , картоном и тканью по шаблону. Оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Анализировать способ создания матрёшки. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению изделия. Контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «вопросы юного технолога».
|
Изделие: пейзаж «Деревня». Работа с пластичными материалами.
|
Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике. На его основе составлять собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина
|
Домашние животные и птицы
Изделие:
«Лошадка». Работа с бумагой.
|
Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Понимать значимость этих профессий. Использовать умение работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия., оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать соединение деталей скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по плану, предложенному в учебнике. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».
|
Изделие:«Курочка из крупы». Работа с природными материалами.
|
Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и др.), выполнять аппликацию в технике мозаики. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать материалы. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана. Объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.
|
Проект «Деревенский двор»
|
Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Вопросы юного технолога», все этапы проектной деятельности. Соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать новое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации.
|
Изделие: «Новогодняя маска». Работа с бумагой.
|
Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия с учётом его назначения. Самостоятельно выполнять отделку. Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года на основе материала учебника и собственного опыта и наблюдений.
|
Строительство
Изделие:
«Крепость».
Работа с природными материалами.
|
Понимать значение профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить из значения в словаре учебника и других источниках. Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с яичной скорлупой. Сравнивать приёмы выполнения мозаики из разных материалов. По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров.
|
В доме
Изделие:
« Домовой». Работа с разными материалами.
|
Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей. Соблюдать правила безопасности при работе с циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.
|
Проект «Убранство избы»
Изделие
« Русская печь». Работа с пластичными материалами.
|
Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Использовать умения работать с пластилином. Оформлять изделие по собственному замыслу.
|
Изделие:
« Коврик». Работа с бумагой.
|
Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы - переплетение полосок бумаги. Выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами. Соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетений бумаги, создавать узор по своему замыслу.
|
Изделие:« Стол и скамья» Работа с бумагой.
|
Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью региона проживания. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой и ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.
|
Народный костюм
Изделие:« Русская красавица». Работа с текстильными материалами.
|
Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона проживания (материалы, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав материалов. Определять по внешним признакам вид ткани из натуральных волокон. Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приёмы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы. Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.
|
Изделие:« Костюмы для Ани и Вани». Работа с текстильными материалами.
|
Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общее и различное в женском и мужском костюмах. Исследовать особенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.)Осваивать правила разметки тканей, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с избранным образом, использовать различные материалы (тесьма, мех, бусины, пуговицы). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.
|
Изделие
« Кошелек». Работа с текстильными материалами.
|
Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы с иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать свою работу по заданным критериям.
|
Изделия:«Тамбурные стежки», «Салфетка». Работа с текстильными материалами.
|
Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки. Оценивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки. Применять и соблюдать правила при работе с иглой, организовывать рабочее место. Осваивать работу с технологической картой. Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам. Сравнивать последовательность изготовления изделий, находить общие закономерности в их изготовлении. Анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия. Использовать материал учебника для составления рассказа и презентации изделия.
|
Человек и вода (3ч)
|
Изделие: композиция «Золотая рыбка». Работа с текстильными материалами.
|
Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, собственному опыту и других источников. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли. Объяснять значение воды для жизни на Земле. Осваивать технику изонить. Создавать изделия, украшенные в технике изонить: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы с иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу. Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным параметрам. Делать выводы о значении воды в жизни человека.
|
Проект «Аквариум»
Изделие:
«Аквариум». Работа с природным материалом.
|
Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя рубрику «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструмента для аппликации. Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку. Отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность. Показывать и оценивать изделие, проводить презентацию готового изделия.
|
Изделие:«Русалка». Работа с бумагой.
|
Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять материалы и инструменты, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивать работы одноклассников.
|
Человек и воздух (3ч)
|
Изделие:
« Птица счастья». Работа с бумагой.
|
Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания бумаги техникой оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника. Контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.
|
Изделие: «Ветряная мельница». Работа с бумагой.
|
Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости ветра и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материала учебника и собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать подвижное соединение деталей при помощи стержня. Конструировать объёмное изделие на основе развёртки. Выполнять практическую работу по плану в учебнике.
|
Изделие:« Флюгер». Работа с разными материалами.
|
Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, использовать материал учебника и собственные знания. Использовать свойства фольги, возможности её применения. Сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги. Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).
|
Человек и информация (3ч)
|
Книгопечатание. Изделие
« Книжка-ширма». Работа с бумагой.
|
Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать привила разметки по линейке. Осваивать вклейку страниц в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планам. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты. Выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений. Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.)
|
Правила набора текста на компьютере.
|
Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста. Исследовать возможности компьютера для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию с Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете сведений об издательстве Просвещение, используемого УМК.
|
Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»
|
Заключительный урок (1ч)
|
Проект «Наши достижения»
|
Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.
|
