Программа основного общего образования (7-9 класс) маоу «Школа №53»
|
Скачать 4.33 Mb.
|
| Раздел 1 «Мои интересы» включает следующие темы: «Я и мои интересы», «Куда пойти в свободное время в Германии», «Это интересно…», «Главное, это нравится». Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления грамматических конструкций Infinitivcчастицей zuи без неё; - страноведческую информацию по теме; Обучающийся должен уметь: -рассказывать в устной и письменной форме о летних каникулах, обсуждать увлечения и интересы, проведение свободного времени; - сопоставлять любимые занятия немецких школьников со своими; - читать тексты с целью поиска заданной информации, с полным пониманием, а также с пониманием основного содержания; -понимать текст на слух и извлекать из него основную информацию; - писать письма по электронной почте, а также высказываться в устной и письменной форме по проблеме собственной индивидуальности. Раздел 2 «Мальчики и девочки» разделён на следующие темы: «Мальчики и девочки», «Черты характера мальчиков и девочек», « Был бы я…/ Имел бы я..», «Первое разочарование» Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления грамматических конструкций придаточных предложений, выражающие нереальное желание; Обучающийся должен уметь: - читать и выделять в тексте основную мысль; -понимать основное содержание прочитанного и передавать его с опорой на выделенные слова, сопоставлять, сравнивать реалии, строить предположения; - давать характеристики, выражать мнение, аргументировать его; - читать или понимать на слух основное содержание текстов разного характера (стихотворение, письмо); - давать заголовок к рассказу, составлять подписи к иллюстрациям, интерпретировать содержание стихотворения, осуществлять в тексте поиск необходимой информации и использовать её в качестве опоры для построения своих устных и письменных высказываний по обсуждаемым проблемам; - пересказывать содержание текста из другой перспективы, писать сочинение по теме главы. Раздел 3 «Школа» подразделён на следующие темы: «Школы в Германии и в России», «Школа и учитель», «Школы прежних лет и современные школы», «Возможно, всё будит хорошо…» Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - управление глаголов; - правила употребления слабого склонения имён прилагательных; Обучающийся должен уметь: - читать текст с целью извлечения необходимой (заданной) информации, - составлять по данной схеме высказывания по теме, интерпретировать полученную информацию; - характеризовать личность, давать советы, сообщая о собственном опыте, аргументировать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме; - продолжать прочитанный рассказ и сравнивать свой вариант с оригиналом;- написать письмо по заданной проблеме, составлять план прочитанного текста. Раздел 4 «Проблемы и их решение» состоит также из четырёх тем: «Никто меня не любит», «Насколько ты контактен», «Если двое ссорятся», «Дороги к дружбе». Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления смешанного склонения имён прилагательных; - правила употребления грамматических конструкций придаточных предложений с союзом obwohl; - обычаи и традиции страны изучаемого языка; Обучающийся должен уметь: - понимать основное содержание прочитанного текста (личное письмо, художественный текст) и передавать его содержание с опорой на выделенные смысловые отрезки; - читать тексты с полным пониманием содержания, интерпретировать содержания текста, сопоставлять и комментировать мотивы поступков людей, в устной и письменной форме давать советы, как можно избежать конфликта и найти компромисс в решении спорных вопросов; - выражать участие и сочувствие, давать характеристику героям текста, комментировать результаты проведённого тестирования, строить связный рассказ, меняя перспективу изложения текста, аргументировать свои высказывания, опираясь на информацию, полученную из текста и зафиксированную письменно. Раздел 5 «Семья» структурирована на темы: «Хорошо ли быть единственным ребёнком?», «Семейные портреты», «Родители и дети: Нужны ли наказания?», «Вместе преодолевать трудности». Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; -правила употребления грамматических конструкций придаточных предложений с союзами wenn, als, nachdem; - правила употребленияпредпрошедшего времени глаголов; Обучающийся должен уметь: - беседовать о взаимоотношениях в семье, высказываться по проблемам воспитания детей и об отношениях родителей и детей; - читать тексты с разной стратегией чтения, беседовать и высказываться с опорой на прочитанное по теме «Семья», - комментировать результаты психологического теста; - понимать на слух текст интервью с извлечением заданной информации; - описывать карикатуру, связанную с проблемами воспитания детей в семье, используя опоры, характеризовать героев прочитанного рассказа. Раздел 6 «Открытия и изобретения состоит из следующих тем: «Международные открытия», «Роботы и другие идеи», «Изобретения, которые украшают жизнь», «Лучшее время сделать известное открытие». Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления грамматических конструкций haben/sein + zu+ Infinitiv; - правила употребления относительных местоимений; Обучающийся должен уметь: - беседовать о различных открытиях, изобретениях и изобретателях; - высказывать своё мнение о пользе тех или иных изобретений и открытий; - читать тексты с различной стратегией чтения, понимать текст на слух и извлекать из него основное содержание; - передавать по-немецки информацию полученную на русском языке; - писать текст-инструкцию к какому-либо вымышленному изобретению. Раздел 7 «Телевидение» разделён на темы: «Моя любимая телепередача», «Телевидение: за и против», «Как создаётся фильм», «Является ли телевидение общественным явлением?» Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления Perfekt Passiv, Plusquamperfekt Passiv; Обучающийся должен уметь: - делать устно и письменно сообщения по различным аспектам темы; - читать с извлечением основной информации, аргументировать свою точку зрения с опорой на прочитанный текст, строить высказывания, используя вербальные опоры; - читать и понимать различные виды текстов (схемы, таблицы, письма), интерпретировать их содержание, понимать на слух тексты-высказывания немецких школьников по проблеме, - давать советы по проблеме «Телевидение: польза или вред?»; - писать личное письмо по обсуждаемой теме. Раздел 8 «Европа» подразделяется на темы: «Взгляд на Европу», «У карты Европы», «Путешествуя по Европе», «Быстрая кухня- международная кухня». Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления артикля с географическими названиями; Обучающийся должен уметь: - беседовать о мире с опорой на стихотворение, а также о странах Европы, их столицах и достопримечательностях, европейцах и интернациональной кухне, - высказывать и обосновывать своё мнение в связи с содержанием прочитанного, понимать на слух основное содержание текста стихотворения; - читать тексты с целью поиска нужной информации, с полным пониманием содержания, а также с извлечением основной информации; - соотносить тексты с иллюстрациями, делать короткие сообщения о Европе, странах Евросоюза с опорой на слова и выражения; - переводить информацию с русского языка на немецкий, создавать рекламный проект о России. 8 класс Раздел 1 «Я – это я или…» включает следующие темы: «Я – это я или…», «Мы такие разные», «Я был, я есть, я буду», «Проблемы и их решение», «Ценности, идеалы, идолы». Обучающийся должен познакомиться с мнениями немецких школьников об особенностях характера, о межличностных отношениях, о проблемах, жизненных ценностях и идеалах. Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - повторение грамматики – времена индикатива; - страноведческую информацию по теме. Обучающийся должен уметь: - обмениваться мнениями и проводить межкультурное сравнивание, используя речевые обороты, по теме «Жизненные ценности »; - давать характеристику персонажам на основе прочитанного или прослушанного текста; - проводить опросы, тестирования, писать личный дневник и брать интервью по теме; - соотносить слова и картинки, дополнять предложения, вычленять главные мысли текстов; - понимать на слух аутентичную речь с извлечением основной информации (1с, упр.1); - находить необходимую информацию в Интернете и использовать её при работе над проектами (1с, упр.9). Раздел 2 «Жильё» включает следующие темы: «Жить и чувствовать себя хорошо», «Где мы живём», «Где это находится», «… не дома», «Немного из истории». Обучающийся должен познакомиться с образом жизни и отношением к жилью его ровесников в Германии. Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления грамматической конструкции Präpositionunweit + Genitiv; - страноведческую информацию по теме. Обучающийся должен уметь: - проводить межкультурное сравнивание по теме «Квартира/жильё»; - рассказывать о своём квартале и квартире; - проводить опросы, тестирования и брать интервью по теме; - писать о преимуществах и недостатках различных жилищных условий; - написать письмо о своей квартире и переводить письма в Германию; - прогнозировать содержание текста на основе заданного рисунка или заданного начала текста, соотносить слова и картинки, дополнять предложения, вычленять главные мысли текстов, работать с текстами с пропусками (2с, упр. 5); - отвечать на вопросы, используя визуальную опору; - понимать на слух аутентичную речь с извлечением основной информации (2d, упр. 3). Раздел 3 «Настоящая дружба» включает следующие темы: «Их водой не разольёшь», «Нам надо об этом поговорить», «У меня есть друг, который…», «Дружба навсегда и навечно», «Одиночество и дружба». Обучающийся должен познакомиться с отношением к дружбе и друзьям его ровесников в Германии. Обучающийся должен знать: -лексику по данной теме; - правила Deklination der Relativpronomen, Relativsätze, Rektion der Verben; - пословицы и поговорки о дружбе, страноведческую информацию по теме. Обучающийся должен уметь: -проводить межкультурное сравнивание по теме «Дружба»; - высказывать своё мнение с опорой на приведённые выражения, - рассказывать о своём отношении к дружбе и друзьям, а также о проблемах одиночества; - давать характеристику другу или подруге и выказывать своё отношение к нему или к ней; - проводить опросы, тестирования и брать интервью по теме; - вычленять главные мысли текстов; - понимать на слух аутентичную речь с извлечением основной информации (3а, упр. 2). Раздел 4 «Свободное время» включает следующие темы: «А как это в Германии?», «Отношение к свободному времени», «Дискотека или…?», «Граффити – необычное увлечение?», «Трудно поверить». Обучающийся должен познакомиться с возможностями проведения свободного времени его ровесников в Германии. Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правилаупотребленияграмматическихконструкций wegen + Genitiv, Doppelkonjunktionen bald… bald, entweder …oder, sowohl… als auch, je… desto, weder … noch. - страноведческую информацию по теме. Обучающийся должен уметь: - проводить опрос по теме, оценивать его результаты и проводить межкультурное сравнивание по теме «Свободное время »; - работать с различными видами текстов: реклама, статистические данные, интервью и т.д., и определять эти тексты; - информировать о людях с необычными хобби; - строить диалогические и монологические высказывания с опорой на заданные лексические средства. Раздел 5 «Праздники и обычаи» включает следующие темы: «Праздники в Германии», «Это стало уже традицией», «Чего только не бывает», «Другие страны – другие обычаи», «Фестивали в Германии». Обучающийся должен познакомиться традициями проведения праздников и фестивалей в Германии. Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления InfinitivPassivmitModalverben; - страноведческую информацию о праздниках и фестивалях в Германии. Обучающийся должен уметь: - беседовать и проводить межкультурное сравнивание по теме «Праздники»; - рассказывать в устной и письменной форме о любимых праздниках; - беседовать и сравнивать традиции и обряды проведения праздников в Германии и в России; - рассказывать об исконно славянском празднике Масленица (5d ,упр. 6); - выполнить практические работы – календарь праздников, поделки, традиционные блюда; - находить необходимую информацию в Интернете и использовать её при работе над проектами (5е, упр.6). Раздел 6 «Еда» включает следующие темы: «Страна без гурманов», «Привычки в еде», «Я бы хотел…», «Напитки на любой вкус», «Интересное о еде и напитках». Обучающийся должен познакомиться с традиционными блюдами Германии. Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления StarkeDeklinationderAdjektive; - страноведческую информацию по теме. Обучающийся должен уметь: - проводить межкультурное сравнивание по теме «Еда»; - вести беседу о предпочтениях в еде; - приготовить своё любимое блюдо и рассказать о нём; - рассказывать о своём рационе питания и о том, что обычно едят в течение дня молодые люди в Германии; - анализировать и интерпретировать художественный текст; - употреблять в речи грамматические явления (StarkeDeklinationderAdjektive), например, при инсценировании диалогов в ресторане при заказе блюд; - обосновать свою позицию в устной форме по проблеме: «Фаст-фуд: за и против» в ходе участия в дискуссии; - рассказывать на основе прочитанных текстов легенды происхождения различных напитков. Раздел 7 «Здоровый образ жизни» включает следующие темы: «Это полезно», «Оставайтесь невозмутимыми», «Здоровый образ жизни?», «Не делай себя зависимым», «Чудесное средство для лечения». Обучающийся должен познакомиться с отношением к здоровому образу жизни его ровесников в Германии. Обучающийся должен знать: - лексику по данной теме; - правила употребления грамматической конструкции statt + Genitiv; - страноведческую информацию по теме. Обучающийся должен уметь: - проводить межкультурное сравнивание по теме «Что такое здоровый образ жизни »; - проводить интервью и опрос, оценивать его результаты; - давать характеристику персонажам на основе прочитанного или прослушанного текста; - употреблять в речи грамматическую конструкцию statt + Genitiv; - подготовить сообщения о влиянии витаминов, смеха, спорта и т.д. на здоровье; - обосновать свою позицию в устной форме и письменной форме (письмо) по проблеме: «Моё отношение к курению, алкоголю и наркотикам» в ходе участия в дискуссии; - понимать на слух аутентичную речь с извлечением основной информации (7d, упр.1, 2); - формулировать основные мысли и извлекать важную информацию из текстов; - уметь рассказывать о нетрадиционной медицине. |
Похожие:
 |
Программа основного общего образования (7-9 класс) маоу «Школа №53» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа №53 имени Б. Н. Слюсаря» |
|
Программа основного общего образования (8-9 класс) маоу «Школа №53» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа №53 имени Б. Н. Слюсаря» |
 |
Основная образовательная программа основного общего образования маоу «школа №53» Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 8 |
|
Образовательная программа основного общего образования маоу «сош №10» Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования |
|
Программа основного общего образования маоу «Лицей» Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 21 |
|
Образовательная программа основного общего образования Санкт-Петербург... Основная образовательная программа основного общего образования чоу «школа «унисон» в соответствии с требованиями Стандарта содержит... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (5 класс) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
|
Рабочая программа по биологии Уровень Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка |
|
Рабочая программа по предмету «Английский язык» класс составлена... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... |
|
Образовательная программа основного общего образования муниципального... Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 5 |
|
Основная образовательная программа основного общего образования Паспорт основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
|
Образовательная программа основного общего образования в соответствии... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4 |
|
Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерных... |