110800.02 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»
Позднякова Ю.А. – руководитель профильного ресурсного центра развития профессионального образования Свердловской области агропромышленного и лесотехнического профиля. Дегтярева К.А. - методист Ресурсного центра развития профессионального образования Свердловской области агропромышленного и лесотехнического профиля.
В маркетинговых исследованиях 2012–2013 гг. по профессии 110800.02 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» принимали участие 10 образовательных учреждений НПО и СПО:
ГБОУ НПО СО «Артинское профессиональное училище»;
ГБОУ НПО СО «Байкаловское профессиональное училище»;
ГБОУ СПО СО «Верхнесинячихинский агропромышленный техникум»;
ГБОУ НПО СО «Верхотурское профессиональное училище»;
ГБОУ НПО СО «Новолялинское профессиональное училище»;
ГБОУ СПО СО «Режевской многопрофильный техникум»;
ГБОУ СПО СО «Слободотуринский аграрно-экономический техникум»;
ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный техникум»;
ГБОУ СПО СО «Сысертский социально-экономический техникум «Родник» (Центр реабилитации инвалидов)»;
ГБОУ СПО СО «Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова».
Опросом были охвачены 29 агропромышленных предприятий:
Образовательное учреждение
|
Наименование предприятий
|
ГБОУ НПО СО «Артинское профессиональное училище»
|
ООО «Агрофирма «Манчажская»
|
ООО «Ударник»
|
СПК «Искра»
|
ГБОУ НПО СО «Байкаловское профессиональное училище»
|
ООО «Агрофирма «Байкаловская»
|
ООО «Агрофирма «Восточная»
|
СПК «Шаламовский»
|
ГБОУ СПО СО «Верхнесинячихинский агропромышленный техникум»
|
ООО «АрКо»
|
ООО «Ямовский»
|
СХПК «Пламя»
|
СХПК «Путиловский»
|
ГБОУ НПО СО «Верхотурское профессиональное училище»
|
СПК «Красногорский»
|
СПК «Нива»
|
ГБОУ НПО СО «Новолялинское профессиональное училище»
|
ИП Соловьев С.Н.
|
ИП Усеев В.А.
|
СПК «Новолялинский»
|
ГБОУ СПО СО «Режевской многопрофильный техникум»
|
СПК «Глинский»
|
ГБОУ СПО СО «Слободотуринский аграрно-экономический техникум»
|
ИП «Глава крестьянского (фермерского) хозяйства Белогузова Светлана Дмитриевна»
|
ИП «Глава крестьянского (фермерского) хозяйства Коржавин Юрий Анатольевич»
|
ООО «Агрофирма «Ницинская»
|
СПК «Сибиряк»
|
ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный техникум»
|
ГУП СО «Совхоз Сухоложский»
|
ЗАО «Нвопышминское»
|
СХК «Филатовский»
|
ГБОУ СПО СО «Сысертский социально-экономический техникум «Родник» (Центр реабилитации инвалидов)»
|
ЗАО «Агрофирма «Патруши»
|
ЗАО «Щелкунское»
|
ГБОУ СПО СО «Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова»
|
ЗАО «Талицкое»
|
СПК «8 марта»
|
СПК «Заря»
|
СПК «Колос»
|
В связи с проведенным ранжированием предприятий ГБОУ СПО СО «Режевской многопрофильный техникум» опросил специалистов только одного предприятия (хотя изначально заявляли пять), посчитав опрос остальных четырех предприятий малоэффективным.
По случаю смены руководства на предприятии СХК «Знаменский» ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный техникум» провел опрос не четырех работодателей, как было заявлено, а трех.
В связи с отсутствием возможности встретиться с руководителями двух заявленных предприятий работники ГБОУ СПО СО «Талицкого лесотехнического техникума» опросили специалистов четырех предприятий вместо шести.
Сведения о предприятиях:
№
п/п
|
Предприятие
|
Наименование ассоциации
|
Разрабатываемые профстандарты, требования
|
1
|
ООО «Агрофирма «Восточная»
|
Агропромышленная группа компаний «Хороший вкус»
|
корпоративные требования на уровне агропромышленной группы компаний «Хороший вкус»
|
2
|
ООО «АрКо»
|
Свердловский союз промышленников и 8предпринимателей
|
|
3
|
ООО «Ямовский»
|
|
|
4
|
СХПК «Пламя»
|
Свердловский союз промышленников и предпринимателей; ü Союз животноводов Урала; ü Уральская торгово-промышленная палата
|
|
5
|
ЗАО «Нвопышминское»
|
Союз животноводов Урала
|
|
6
|
СХК «Филатовский»
|
|
|
7
|
ЗАО «Агрофирма «Патруши»
|
Национальный союз производителей молока
|
|
8
|
ЗАО «Щелкунское»
|
|
|
9
|
ЗАО «Талицкое»
|
|
|
10
|
СПК «8 марта»
|
|
|
11
|
СПК «Заря»
|
Союз товаропроизводителей АПК Талицкого района
|
|
12
|
СПК «Колос»
|
|
|
Данные предприятия были включены в исследование по следующим признакам:
Консолидированность (входит в ассоциацию, объединение)
Уникальность (отличие от других предприятий в технологиях, оборудовании и др.)
Инновационные технологии и оборудование
Потенциальность взаимодействия с образовательными учреждениями (заинтересованность)
Из 29 предприятий только 6 предприятий входит в ассоциации, что составляет 21% от общего количества опрошенных работодателей.
19 агропромышленных предприятия обладают уникальностью (имеется отличие от других предприятий в технологиях, оборудовании и др.), что составляет 66% от общего числа опрошенных предприятий по профессии «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства».
21 агропромышленное предприятие имеет инновационное оборудование и технологии, что составляет 72% от числа опрошенных работодателей.
26 предприятий готовы к сотрудничеству с образовательными учреждениями, что составляет 90% от числа опрошенных работодателей.
Из приведенных выше данных следует, что агропромышленные предприятия достаточно хорошо оснащены современной техникой и активно используют инновационные технологии. Однако возникает противоречие между высокой оснащенностью современной техникой работодателей и устаревшей материальной базой образовательных учреждений, занимающихся подготовкой специалистов для работы в АПК. Большинство предприятий готово к взаимодействию с учреждениями, т.к. заинтересованы в квалифицированных кадрах.
На данный момент, как отмечают работодатели, самой востребованной профессией является «Тракторист», «Водитель автомобиля категории «С» и «Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования». Кроме того, есть вакантные места и по другим профессиям и специальностям агропромышленного комплекса.
Должности работников
|
Кол-во вакантных мест
|
Прогноз потребности
|
2013
|
2014
|
2015
|
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
|
95
|
76
|
73
|
78
|
Водитель автомобиля категории «С»
|
53
|
45
|
47
|
57
|
Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования
|
39
|
35
|
31
|
41
|
Оператор машинного доения
|
15
|
9
|
5
|
11
|
Механик по ремонту и эксплуатации автотракторной техники
|
8
|
5
|
2
|
-
|
Рабочий по уходу за животными
|
7
|
-
|
-
|
-
|
Дояр
|
5
|
-
|
-
|
-
|
Оператор животноводческих комплексов и ферм (со знанием ПК)
|
5
|
2
|
2
|
3
|
Слесарь животноводческого оборудования
|
5
|
5
|
5
|
-
|
Слесарь по ремонту автомобилей и тракторов
|
5
|
5
|
-
|
-
|
Главный агроном, агроном
|
3
|
3
|
-
|
-
|
Бригадир МТФ
|
2
|
2
|
-
|
-
|
Ветеринарный врач, ветеринарный фельдшер
|
2
|
3
|
-
|
-
|
Главный зоотехник, зоотехник-селекционер
|
2
|
2
|
-
|
-
|
Моторист
|
2
|
2
|
2
|
-
|
Сушильный мастер
|
2
|
2
|
3
|
1
|
Бригадир тракторного отряда
|
1
|
1
|
-
|
-
|
Инженер по ремонту СХМ
|
1
|
-
|
-
|
-
|
Комбайнер
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Механик по животноводству
|
1
|
1
|
-
|
-
|
Техник искусственного осеменения сельскохозяйственных животных
|
1
|
1
|
-
|
-
|
ИТОГО
|
255
|
200
|
171
|
192
|
Предполагают, что востребованность в кадрах в ближайшее время останется примерно на том же уровне или снизится, но незначительно. Из приведенной таблицы видно, что профессия «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» является наиболее востребованной на предприятиях АПК, хотя в обозримом будущем ожидается заметное снижение потребности в таких специалистах.
Работодатели отмечают достаточно высокий уровень подготовки выпускников – знание теории, владение практическими навыками, владение техникой.
Респонденты отметили, что в стандарте обозначена профессиональная компетенция по обслуживанию технологического оборудования животноводческих комплексов и механизированных ферм, но умения, способствующие формированию данной компетенции не названы. Исходя из этого, опрашиваемые работодатели конкретизировали данную компетенцию:
Обслуживать кормораздатчики, смесители, миксеры для приготовления и раздачи кормов;
Выполнять работы по приготовлению и раздаче кормов в соответствии с нормативными требованиями зоотехника;
Выполнять работы по подготовке машин и оборудования на животноводческих комплексах и фермах;
Соблюдать правила эксплуатации трактора внутри животноводческих помещений;
Обслуживать доильное оборудование;
Обслуживать систему навозоудаления;
Обслуживать систему автоматического поения;
Обслуживать молокопровод с вакуумной установкой;
Обслуживать оборудование по первичной обработке и хранению молока.
В компетенцию 2.1 респонденты добавили новое умение «Выполнять шиномонтажные работы». Но на наш взгляд, это может являться новой компетенцией или даже новым видом профессиональной деятельности.
Свои пожелания к подготовке выпускников работники предприятий-участников опроса обозначили в виде новых компетенций и умений, обозначенных жирным шрифтом. Одним из указанных ими умений является оформление извещения о ДТП в соответствии с требованиями страховых компаний. Но в основном, пожелания работодателей относятся к современной технике:
Управлять техникой, оснащенной компьютерами,
Управлять импортными энергонасыщенными тракторами.
При разработке вариативной части основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) образовательным учреждениям следует учитывать данные пожелания. Остальные умения, добавленные участниками опроса, дублируют умения ФГОС.
Анализ результатов маркетинговых исследований 2012 – 2013 гг. по образовательной программе 110800.02 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» позволяет сделать следующие выводы:
Руководители всех опрошенных предприятий заинтересованы в качественной подготовке специалистов НПО.
В связи с тем, что предприятия внедряют новые технологии и новое оборудование, возникает потребность в рабочих кадрах, обладающих широким спектром профессиональных знаний и умений, что позволит им легко найти свое место в технологической цепочке сельскохозяйственного производства.
Ориентируясь на требования работодателей к профессиональным компетенциям выпускников образовательных учреждений, необходимо разрабатывать, дополнять, дорабатывать, корректировать вариативную часть ОПОП.
Проведенное исследование по профессии 110800.02 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» выявило позитивные моменты в работе образовательных учреждений: исследование проведено на достаточно высоком уровне, большинство респондентов проявили готовность к сотрудничеству. Информация в данном исследовании является объективной, так как все респонденты – это специалисты, имеющие большой опыт работы и знания по исследуемой профессии.
|
