.
СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п
|
Наименование
|
Стр.
|
1
|
Пояснительная записка
|
3
|
2
|
Общие сведение об образовательном учреждении
|
6
|
3
|
Сведения о материально – техническом обеспечении помещений
|
6
|
4
|
Требования к зданию (помещению) и участку образовательного учреждения (группы) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативам
|
6
|
5
|
Требования к водоснабжению и канализации, отоплению и вентиляции здания (помещения) образовательного учреждения (группы) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;
|
7
|
6
|
Требования к набору и площадям образовательных помещений, их отделке и оборудованию в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;
|
8
|
7
|
Требования к искусственному и естественному освещению помещений для образования детей в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами
|
10
|
8
|
Требования к санитарному состоянию и содержанию помещений в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативам
|
10
|
9
|
Требования пожарной безопасности в соответствии с правилами пожарной безопасности
|
11
|
10
|
Условия обеспечения безопасности
|
12
|
11
|
Анализ материально – технического обеспечения помещений МБДОУ ДСКВ № 27 «ФИЛИППОК»
|
35
|
12
|
Группа младшего дошкольного возраста
|
35
|
13
|
Группа младшего дошкольного возраста
|
42
|
14
|
Группа младшего дошкольного возраста
|
53
|
15
|
Группа среднего дошкольного возраста
|
63
|
16
|
Группа среднего дошкольного возраста
|
74
|
17
|
Группа старшего дошкольного возраста
|
85
|
18
|
Группа старшего дошкольного возраста
|
96
|
19
|
Группа старшего дошкольного возраста
|
107
|
20
|
Спортивный зал
|
118
|
21
|
Музыкальный зал
|
130
|
22
|
План оснащения материально – технического обеспечения с включением в программу развития МБДОУ ДСКВ № 27 «ФИЛИППОК» на 2014-2015г.г.
|
142
|
23
|
|
154
|
24
|
|
165
|
25
|
|
169
|
26
|
|
171
|
27
|
|
173
|
28
|
|
182
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современная образовательная среда неотделима от инновационных форм и методов работы и требует от педагогов ДОУ профессиональной компетентности, поскольку она играет важную роль в развитии ребёнка, его психическом и физическом здоровье, известно, что именно этот фактор может или тормозить развитие ребёнка (враждебная в эмоциональном и физическом плане среда), или стимулировать его развитие (благоприятная развивающая среда)
Учитывая это была поставлена задача по выполнению высоких требований предметной среды – пространство, в котором находиться ребёнок, Он должен иметь возможность задумывать вид деятельности и без помощи или с минимальной помощью взрослого её выполнять, достигая результата.
Пространство должно обеспечивать реализацию масштабного замысла, легко преображаться по желанию детей, максимально раскрывать индивидуальный возрастной потенциал, ГАРМОНИЧЕСКОЕ развитие личностных качеств дошкольника, способствовать утверждению чувства уверенности в себе, и для того, чтобы выжить в быстро меняющемся социуме и активизироваться к нему, всё это определяет особенности личного развития на ступени дошкольного детства.
Современные философы трактуют понятия «среда» как систему, включающую взаимосвязи предметного и личностного характера. Осознавая значимость среды в становление и оздоровление личности, мы в первую очередь своей группе определили требования к её организации.
На наш взгляд, она должна предоставлять ребёнку свободу, оказывать влияние на мироощущение, самочувствие и здоровье. Среда должна быть целесообразной, удобной, информационной, создавать образ того или иного процесса, настраивать на эмоциональный лад, обеспечивать гармоничное отношение между ребёнком и окружающим миром (приложение № 1)
Выполнение этих требований позволят нам:
- способствовать познанию ребёнком ценности своего «Я» (физического, эмоционального, когнитивного, идеального, реального, возможного, будущего).
- заниматься физической культурой и сохранять здоровье.
- создать условия для социально-эмоционального благополучия и адаптации ребёнка в социуме взрослых и сверстников.
- воспитывать потребность и готовность войти в мир людей, культуры, знаний.
- развивать творческие проявления ребёнка.
- развивать личность ребёнка через познания ценностей жизни.
В построение предметно-развивающей среды в группе мы руководствовались принципами В.А.Петровского и рекомендациями С.Х.Раппопорта:
Активности - включение всех помещений группы в действующую среду, а также использование горизонтальных и вертикальных плоскостей.
Стабильности и динамичности - используем в пространстве одни и те же предметы для различных игр.
Самостоятельности.
Гибкости зонирования - позволяем детям одновременно заниматься разными видами деятельности.
Принцип – индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка – предоставление «личного» пространства ребёнку возможности уединиться, заняться любимым делом.
Сочетание привычных и неординарных элементов в оформлении группы т.е. используем в интерьере простые произведения искусства и детские работы.
Учитываем половые и возрастные различия – обеспечиваем мальчиков и девочек разноцветными по значению игрушками, информацией.
В настоящее время, когда появились ООП ДО И ФГОС ДО, наступило время задуматься о тех смыслах, которые заложены в ФГОС ДО, которые должны реально войти в жизнь ДОУ и каждого педагога и ребёнка. Приоритет общекультурного и личностного развития, заявленный в ФГОС ДО означает, что дошкольное образование должно быть ориентировано не на формальную результативность, а на поддержку способности и инициативности ребёнка, на его самореализацию и самостоятельности.
Как известно, развитие ребёнка происходит в деятельности. Никакое воспитывающее и обучающее влияние на ребёнка не может осуществляться без реальной деятельности его самого. Для удовлетворения своих потребностей ребёнку необходимо пространство, т.е. та среда, которую он воспринимает в определённый момент своего развития
В ФГОС ДО чётко определено: организация развивающей предметно-пространственной среды должна осуществляться по следующим видам детской деятельности:
Игровая;
Двигательная;
Познавательно-исследовательская;
Коммуникативная;
Продуктивная
Музыкально-художественная;
Трудовая;
Чтение художественной литературы.
Развивающая предметно – пространственная среда, как, известно, является эффективным средством формирования личности ребёнка. С учётом этого первостепенной задачей педагогического коллектива в условиях обновления дошкольного образования, в рамках решения ФГОС ДО, является создание развивающей предметно-пространственной среды.
На развитие ребенка в значительной степени оказывают влияние наследственность, среда и воспитание. Среда – это окружающее человека пространство, зона непосредственной активности индивида, его развития и действия. Известно, что именно этот фактор может или тормозить развитие ребенка, или стимулировать его развитие. Дети дошкольного возраста уже способны к самостоятельному развитию. Им необходима адекватная информация и среда, стимулирующая саморазвитие. Поэтому наши дети сами стремятся изменить пространство, пытаются уже создать новое, удовлетворяющее их потребностям, с помощью взрослых.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕРЕЖДЕНИИ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Требования к зданию (помещению) и участку образовательного учреждения (группы) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативам
Дошкольное образовательное учреждение построено в соответствии с новыми нормами проектирования, расположено в отдельно стоящем трехэтажном здании. Вместимость дошкольного учреждения не превышает рекомендуемой нормы, проектная мощность составляет 155 мест. Сдано в эксплуатацию 25.08.1988г., защищено от проезжей части жилыми домами. На территории образовательного учреждения имеются зеленые насаждения, что обеспечивает экологическую благоприятность.
За дошкольным образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с уставом закреплены объекты права собственности (здания, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения).
Дошкольное образовательное учреждение владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, Уставом и законодательством Российской Федерации. Дошкольное образовательное учреждение несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.
Территория дошкольной организации имеет наружное электрическое освещение. Уровень искусственной освещенности участка должен быть не менее 10 лк на уровне земли.
Зона игровой территории включает в себя:
8 групповых площадок - индивидуальные для каждой группы. Покрытие - дерн с травой, грунт, безвредные для здоровья детей. Для защиты детей от солнца и осадков на территории установлены прогулочные веранды – в количестве 8 штук: фундамент – монолитная железобетонная плита, стены – каркас – деревянные столбы, полы – деревянные, площадью 20 м2, высота – 2,5 м). Все групповые площадки оснащены игровым оборудованием (МАФ):
Ежегодно, весной, на игровых площадках проводится полная смена песка. Вновь завозимый песок соответствует гигиеническим нормативам по паразитологическим, микробиологическим, санитарно-химическим, радиологическим показателям. Песочницы в отсутствии детей закрываются во избежание загрязнения песка защитными приспособлениями – брезентовые чехлы на песочницы.
Уборка территории проводится ежедневно: утром за 1 - 2 часа до прихода детей и по мере загрязнения территории. Въезды и входы на территорию учреждения, проезды, дорожки к контейнерной площадке для сбора мусора покрыты твердым покрытием – асфальтом.
2. Требования к водоснабжению и канализации, отоплению и вентиляции здания (помещения) образовательного учреждения (группы) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;
Технический уровень систем водоснабжения, канализации, отопления, вентиляции, температурный режим соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и правилам.
Водоснабжение и канализация
Здание МБДОУ оборудовано системами холодного и горячего водоснабжения, канализацией; обеспечено водой, отвечающей требованиям к питьевой воде. Водоснабжение и канализация централизованные. Подводкой горячей и холодной воды обеспечены помещения пищеблока, буфетных, туалетов для детей и персонала, постирочных, бассейна, медицинского назначения. Умывальники, моечные ванны, душевые установки и водоразборные краны для хозяйственных нужд обеспечены смесителями.
В помещениях пищеблока, буфетных, медицинского назначения, туалетных установлены резервные источники горячего водоснабжения с обеспечением жесткой разводки к местам пользования, которые эксплуатируются в отсутствие централизованного горячего водоснабжения в период профилактических работ в котельных и на инженерных сетях централизованного горячего водоснабжения.
Отопление и вентиляция
Здания МБДОУ оборудовано системами центрального отопления и вентиляции в соответствии с требованиями, предъявляемыми к отоплению, вентиляции и кондиционированию воздуха в общественных зданиях и сооружениях. Для поддержания оптимальных параметров температурного режима отопительные приборы оборудованы регулируемыми кранами. Средняя температура поверхности нагревательных приборов не превышает 80 С.
Во избежание ожогов и травм у детей отопительные приборы ограждены съемными решетками из термостойкого материала, разрешенного к применению в установленном порядке. В зимний период температура пола в групповых помещениях, расположенных на первых этажах здания составляет не менее 22 С. Относительная влажность воздуха в помещениях с пребыванием детей в пределах 40-60%, в производственных помещениях пищеблока и постирочной - не более 70%.
Все помещения ежедневно и неоднократно проветриваются в отсутствие детей. Сквозное проветривание проводят не менее 10 минут через каждые 1,5 часа. Проветривание через туалетные комнаты не допускается. В присутствии детей допускается широкая односторонняя аэрация всех помещений в теплое время года. Длительность проветривания зависит от температуры наружного воздуха, направления ветра, эффективности отопительной системы. Проветривание проводят в отсутствие детей и заканчивают за 30 мин. до их прихода с прогулки или занятий. При проветривании допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещении, но не более чем на 2-4 С. В помещениях спален сквозное проветривание проводится до укладывания детей спать. В холодное время года форточки закрывают за 10 минут до отхода ко сну детей. В теплое время года сон организуют при открытых окнах (избегая сквозняка). Контроль за температурой воздуха во всех основных помещениях пребывания детей осуществляют с помощью бытового термометра, прикрепленного на внутренней стене, на высоте (0,8-1,0 метра).
|
