Раздел 6
Условия реализации программы развития.
Условия реализации основной образовательной программы обеспечат для участников образовательного процесса возможность:
достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы в соответствии с учебными планами и планами внеурочной деятельности всеми обучающимися, в том числе одарёнными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;
развития личности, её способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся через организацию урочной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно полезной деятельности, через систему творческих, научных и трудовых объединений, кружков, клубов, секций, студий на основе взаимодействия с другими организациями, осуществляющими образовательный процесс, а также организациями культуры, спорта, здравоохранения, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности;
осознанного выбора обучающимися будущей профессии, дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности;
работы с одарёнными обучающимися, организации их развития в различных областях образовательной, творческой деятельности;
формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, социальных ценностей, социально-профессиональных ориентаций, готовности к защите Отечества, службе в Вооружённых силах Российской Федерации;
самостоятельного проектирования обучающимися образовательной деятельности и эффективной самостоятельной работы по реализации индивидуальных учебных планов в сотрудничестве с педагогами и сверстниками;
выполнения индивидуального проекта всеми обучающимися в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом;
участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании основной образовательной программы, в создании условий для ее реализации, а также образовательной среды и школьного уклада;
использования сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, направленного на повышение эффективности образовательного процесса;
участия обучающихся в процессах преобразования социальной среды населённого пункта, разработки и реализации социальных проектов и программ;
развития у обучающихся опыта самостоятельной и творческой деятельности: образовательной, учебно-исследовательской и проектной, социальной, информационно-исследовательской, художественной и др.;
развития опыта общественной деятельности, решения моральных дилемм и осуществления нравственного выбора;
формирования у обучающихся основ экологического мышления, развития опыта природоохранной деятельности, безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;
использования в образовательном процессе современных образовательных технологий;
обновления содержания основной образовательной программы, методик и технологий её реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учётом особенностей развития субъекта Российской Федерации;
эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;
эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.
Раздел 7
Этапы реализации программы развития.
1 этап - подготовительный. Январь 2014 - август 2014 г.
Планируемые работы:
сбор информации по теме программы развития, работа с документами, литературой, специалистами;
сбор и анализ социальных запросов участников образовательного процесса;
определение ресурсных механизмов обеспечения реализации программы развития;
проведение мониторинга состояния образовательных принципов, состояния педагогической системы.
Ожидаемые результаты:
разработка локальных актов, регламентирующих деятельность УП, НСОТ в рамках программы развития;
описание предполагаемой модели, системы ресурсов для обеспечения поставленных задач;
проведение необходимых исследований;
выявление проблем, затруднений и т.п;
формирование экспертного совета реализации программы развития.
2 этап - этап ресурсного обеспечения. Сентябрь 2014 - декабрь 2015 г.
Планируемые работы:
определение значимых критериев и показателей эффективности реализации программы развития;
повышение квалификации педагогических работников, их психологопедагогической компетенции;
формирование банка диагностических методик для осуществления мониторинга эффективности реализации программ.
Ожидаемые результаты:
мониторинг состояния педагогической системы;
методические показатели, отражающие критерии эффективности реализации Программы развития;
создание банка данных по результатам мониторинга и диагностики;
локальные акты, методические рекомендации, их пилотное внедрение в образовательный процесс.
этап - организационно-внедренческий. Январь 2015 - декабрь 2017 гг.
Планируемые работы:
организационные мероприятия по внедрению модели систем ресурсного обеспечения модернизации развития образовательного процесса школы, высокое качество учебной деятельности, гармоничное развитие личности каждого ребенка, его успешная социализация;
реализация программ повышения квалификации и психолого-педагогической компетентности педагогов школы.
Ожидаемые результаты:
повышение качества образования;
укрепление и развитие здоровья учащихся;
внедрение модели «система ресурсов для обеспечения модернизации развития учебно-воспитательной работы школы, высоких учебных результатов, гармоничного развития личности каждого ребенка, раскрытия и реализации его творческих возможностей, успешной социализации».
-
этап - апробационно- внедренческий. январь 2017 - декабрь 2018 г.г.
Планируемые работы:
апробация модели системы ресурсов;
внесение корректив в организацию учебно-воспитательного процесса;
промежуточная экспертиза реализации программы.
Ожидаемые результаты:
механизм трансляции опыта работы по реализации программы развития;
разработка и описание организационно-педагогических условий внедрения опыта в рамках программы;
публикация опыта работы по реализации программы.
-
этап - заключительный. Январь 2018 - декабрь 2019 г.г.
Планируемые работы:
анализ разработанной модели;
обобщение и описание опыта;
итоговая независимая экспертиза программы развития.
Ожидаемые результаты:
публичное представление результатов реализации программы развития;
научно-методическое описание завершенной модели.
Результатом реализации программы развития МКОУ СОШ № 2 должно быть создание образовательной среды как совокупности условий:
обеспечивающих достижение целей среднего (полного) общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, воспитание и социализацию обучающихся;
гарантирующих сохранение и укрепление физического, психологического здоровья и социального благополучия обучающихся.
преемственных по отношению к основному общему образованию и соответствующих специфике образовательного процесса на ступени среднего (полного) общего образования, а также возрастным психофизическим особенностям развития обучающихся.
Предполагаемые социально-значимые результаты реализации программы развития МКОУ СОШ № 2 по формированию системы ресурсного обеспечения модернизации развития учебно-воспитательного процесса МКОУ СОШ № 2, гармоничного развитие личности каждого ребенка, раскрытия и реализации его творческих способностей и успешной социализации
социально-значимые результаты общего порядка:
содействие формированию интеллектуальной элиты общества и государства;
развитие гражданского самосознания у каждого выпускника, идентифицирующего себя патриотом России;
транслирование передовых образовательных и педагогических технологий и приемов, управленческого опыта;
социально-значимые результаты локального уровня:
достижение высокого уровня педагогического мастерства, высокого качества обучения и воспитания;
достижение высокого уровня преемственности и непрерывности образовательного процесса: дошкольного, начального, среднего, полного, профильного и дополнительного образования;
достижение высокого уровня корпоративности и сплоченности коллектива школы, профессиональной и социальной удовлетворенности своим трудом.
Расширение доли вариативности образовательных услуг;
Развитие системы ученического самоуправления, ориентированного на повышение мотивации к обучению;
совершенствование условий развития здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей образовательной среды;
повышение рейтинга школы, увеличение степени удовлетворенности родительской общественности;
повышение уровня успешности выпускников шоклы и их самореализации и социализации.
Раздел 8
Показатели динамики качества образования в ходе реализации Программы.
Составляющие качества образования
Уровень достижений учащихся в образовательном процессе:
Процент успеваемости.
Процент качества знаний, умений и навыков.
Процент учащихся, участвующих в предметных олимпиадах.
Средний балл результатов итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ по предметам.
Количество учащихся, вовлечённых в исследовательскую и проектную деятельность.
Количество учащихся, ставших победителями олимпиад, игр, соревнований, конкурсов в масштабе района, города.
Процент учащихся, участвующих в программах дополнительного образования.
Процент учащихся, участвующих в органах ученического самоуправления на уровне класса, школы.
Процент учащихся, участвующих в социальных акциях.
Процент учащихся, участвующих в спортивных соревнованиях на уровне школы, района.
Количество учащихся, выбывших из школы и прибывших в школу за определённый период.
Уровень мастерства учителей:
Процент успеваемости и качества ЗУН учеников.
Процент уроков, на которых используются творческие, исследовательские или проектные задания.
Процент уроков с использованием инновационных педагогических технологий, в том числе ИКТ.
Процент использования нестандартных форм организации учебного процесса от общего количества уроков.
Рейтинг учителей по результатам опросов учащихся, родителей, коллег.
Процент учителей, имеющих соответствующую квалификационную категорию.
Количество учителей, имеющих отраслевые и правительственные награды.
Количество учителей, принимавших участие в открытых уроках, мастер- классах, семинарах, конференциях, конкурсах внутри школы и вне её.
Процент учителей, оказывающих дополнительные образовательные услуги.
Процент учителей, подготовивших победителей олимпиад и выпускников- медалистов.
Качество условий организации образовательного процесса:
Количество интерактивных досок, используемых в учебных кабинетах школы
Количество мультимедийных установок, используемых в учебных кабинетах школы.
Процент учебных кабинетов, отвечающих современным требованиям к организации процесса обучения.
Степень готовности спортивных помещений, сооружений и спортивного оборудования.
Уровень медицинского обслуживания учащихся и учителей.
Процент охвата учащихся и учителей горячим питанием в столовой школы.
Процент использования материалов медиатеки и программного обеспечения в образовательном процессе.
Качество управления системой образования в ОУ:
Степень координации положений Программы развития с мероприятиями годовых планов работы школы.
Степень соответствия тематики педагогических советов, заседаний административного совета, методического совета, попечительского совета и МО теме Программы развития.
Степень системности и сравнимости мониторинга промежуточных учебных результатов.
Процент участия учителей в дополнительных образовательных программах.
Процент охвата основных видов деятельности школы качественным планированием.
Степень соответствия документации школы нормативным требованиям.
Степень участия администрации и учителей школы в олимпиадном движении.
Количество и качество издательской продукции школы, сопровождающей работу по реализации Программы развития.
Общественный рейтинг ОУ и его востребованность:
Динамика наполняемости 1-х, 5-х и 10-х классов и школы в целом.
Количество жалоб родителей за определённый период.
Количество травм учащихся и учителей за определённый период.
Процент родителей, не имеющих претензий к образовательной деятельности школы.
Перечень образовательных и других учреждений, сотрудничающих с школой.
Количество материалов в средствах массовой информации различного уровня, касающихся работы школы.
Процент посещаемости родительских собраний в классах.
Количество посетителей сайта школы.
Раздел 9
Финансовый план по реализации программы развития
Источниками финансирования программы развития являются как бюджетные, так и внебюджетные средства. В перспективном планировании расходования денежных средств обозначены наиболее важные мероприятия программы развития.
Перспективное планирование денежных расходов
№ п/п
|
Наименование
|
Кол-во
|
Сумма, руб.
|
|
компьютер
|
2
|
60 000,00
|
|
принтер цветной
|
1
|
8 000,00
|
|
принтер черно-белый
|
2
|
8 000,00
|
|
интерактивная доска в комплекте с компьютером, проектором
|
3
|
500 000,00
|
|
проектор
|
2
|
40 000,00
|
|
повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров
|
45
|
640 000,00
|
|
сервер
|
1
|
60 000,00
|
|
программное обеспечение для сервера
|
1
|
50 000,00
|
|
коммутаторы
|
5
|
2 000,00
|
|
антивирусные программы
|
100
|
52 000,00
|
|
кондиционеры в сервер, в кабинет информатики
|
3
|
120 000,00
|
|
услуги интернет (модем Дисли)
|
1
|
20 000,00
|
|
сейф для хранения документов и печатей
|
1
|
8 000,00
|
|
спортивное оборудование
|
|
100 000,00
|
|
Итого:
|
|
1 668 000,00
|
|
