Краткая презентация программы
|
Скачать 1.84 Mb.
|
 Содержание 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ…………………………………………………………………………………..3 1.1. Пояснительная записка………………………………………………………………………….3 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы………………………………………………….5 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы…………………………………..7 1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики ……………….9 1.2. Планируемые результаты освоения Программы……..……………………………………….12 Целевые ориентиры в раннем возрасте………………………………………………..…12 Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы………….…………...13 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ…………………………………………………………………......17 2.1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях ……………………………………………………………….….19 Социально-коммуникативное развитие…………………………………………………..19 Познавательное развитие…………………………………………………………………..24 Речевое развитие…………………………………………………………………………...29 Художественно-эстетическое развитие…………………………………………………..32 Физическое развитие………………………………………………………………………37 2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников………….…………………………40 2.3. Образовательная деятельность по профессиональной коррекции нарушений развития воспитанников…………………………………………………………………………………….......44 2.3.1. Специальные условия для получения образования детьми с ОВЗ ……………………44 2.3.2. Механизмы адаптации Программы для детей с ОВЗ………………………………….45 2.3.3. Использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов…………………………46 2.3.4. Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья ……………………………..50 2.4. Особенности образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей………………………………………………………………………………………...51 2.5. Способы и направления поддержки детской инициативы…………………………………...53 2.6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников…..57 2.7. Иные существенные характеристики содержания Программы…………………….………..60 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ……………………………………………………………………64 3.1. Материально-техническое обеспечение Программы …………………………………………64 3.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания……………………………………………………….………...72 3.3. Распорядок и/или режим дня………………….………………………………………………...75 3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий…………………………...86 3.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.......………...88 КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ…………………………………………………………90 ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………………………………………
Общая характеристика ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 213» города Новокузнецка функционирует в одном отдельно стоящем здании с 1970 года. Адрес: 654032, Россия, Кемеровская область, город Новокузнецк, ул. Обнорского, дом № 16 А. Телефон: 8 (3843) 37-86-49 Электронная почта: DetS213@yandex.ru В настоящее время деятельность учреждения определяется и регулируется следующими организационно-учредительными документами:
Учредитель: Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка ДОУ работает по следующему графику: 5-ти дневная рабочая неделя – с понедельника по пятницу, выходные дни – суббота, воскресенье. Время пребывания воспитанников в ДОУ 12 часов: с 07.00 ч. до 19.00 ч. Дошкольное образовательное учреждение расположено в непосредственной близости к проезжей части внутридворовых территорий, а также существует доступность выхода на магистральные улицы Ленина, Обнорского, Народная и железнодорожные пути. Социальное окружение – МБ ДОУ «Детский сад № 180», МБОУ СОШ № 100 им. С.Е. Цветкова, ДЮСШ № 5, АТС. В ДОУ функционирует 6 групп: из них 4 группы общеразвивающей и 2 группы компенсирующей направленности (для детей с нарушением речи). В группах общеразвивающей направленности предельная наполняемость устанавливается в зависимости от возраста детей и из расчета площади групповой комнаты: на 1 ребенка в 1-ой младшей группе (с 2-х до 3-х лет) – 2,5 кв.м; на 1 ребенка в дошкольных группах – 2,0 кв.м. В группах компенсирующей направленности предельная наполняемость устанавливается в зависимости от категории детей и их возраста (до 3-х лет и старше 3-х лет) и составляет: для детей с ОНР в возрасте старше 3-х лет – 12 детей (СанПиН 2.4.1.3049-13)
Для реализации задач основной образовательной программы в МБ ДОУ сформирован педагогический коллектив с должным уровнем квалификации и творческого потенциала.
Педагогический состав: Административный состав: Воспитатели – 11 Заведующий - 1 Музыкальный руководитель - 1 Медицинские работники: Инструктор по физической культуре - 1 Медицинская сестра- 1 Учитель-логопед – 2 Старший воспитатель - 1
Основная образовательная программа МБ ДОУ «Детский сад № 213» разработана на основе: - Конвенции о правах ребенка; - Конституции РФ; - Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Приказа Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г., № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». - Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций". - Письма МО РФ от 14 марта 2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения». - Письма МО РФ от 7 июня 2013 г. № ИР-533/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей». - Приказа Министерства здравоохранения № 60 от 14.03.1995 г. «Об утверждении инструкций по проведению профилактических осмотров детей». - Приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования». Ведущие цели Программы — формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста; создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника; создание оптимальных психолого-педагогических условий для обеспечения коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с нарушениями речи (общим недоразвитием речи, дизартрией, фонетико-фонематическим недоразвитием речи, фонетическим недоразвитием речи) в возрасте с 5 до 7 лет, оказание им квалифицированной помощи в освоении основной образовательной программы дошкольного образования. Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как: • патриотизм; • активная жизненная позиция; • творческий подход в решении различных жизненных ситуаций; • уважение к традиционным ценностям. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют: • забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; • создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; • максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса; • творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса; • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; • уважительное отношение к результатам детского творчества; • единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; • соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения; • реализация коррекционно-развивающая работа, направленная на овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе и обеспечивает преемственность со следующей ступенью системы общего образования; своевременное выявление детей с ОВЗ и определение их особых образовательных потребностей, обусловленных недостатками в физическом и (или) психическом развитии; создание условий, способствующих освоению детьми с ОВЗ адаптированной программы и их интеграции в ДОО; осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии); разработка и реализация индивидуальных планов коррекционной работы с детьми ОВЗ, организация индивидуальной и (или) групповой непосредственно образовательной деятельности; разработка и реализация дополнительных образовательных программ и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг; реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ОВЗ и формированию здорового образа жизни; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ОВЗ по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам. Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка. 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. При разработке Программы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности. Особая роль в Программе уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве (А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин и др.). Программа основывается на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и на научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (В. В. Давыдов). Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей. Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд). Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства. Основная образовательная программа дошкольного образования МБ ДОУ «Детский сад № 213»: • соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; • сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования); • соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала); • обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников; • строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей; • основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; • предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; • предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра; • допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей; • строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой. Содержание коррекционной работы в компенсирующих группах для детей с ОНР определяют принципы: • этиопатогенетический (учета этиологии и механизмов речевого нарушения), системности и учета структуры речевого нарушения; • онтогенетический принцип, т.е. учитывающий закономерности развития детской речи в норме; • принцип индивидуализации, учета возможностей, особенностей развития и потребностей каждого ребенка; • принцип признания каждого ребенка полноправным участником образовательного процесса; • принцип поддержки детской инициативы и формирования познавательных интересов каждого ребенка; • принцип концентрического наращивания информации в каждой из последующих возрастных групп во всех пяти образовательных областях. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Презентация книги Дмитрия Ермолаева «Мурманское кино» Презентация сайта, посвященного памяти японского велопутешественника Харухисы Ватанабэ |
|
Краткая инструкция по использованию свободно распространяемой программы экранного доступа nvda |
|
Мастер-класс «презентация в стиле ted: научные выступления за которые... В 2001 году. Крис Андерсон, издатель журнала о технологиях, приобрел право проводить эту конференцию, а в 2009 году перенес ее в... |
|
Программа PowerPoint Презентация PowerPoint 97-2003, чтобы потом открыть созданный в PowerPoint 2007 файл в предыдущей версии программы |
|
Преломление света. Тип урока: изучение нового материала. Форма урока: урок-презентация Дедловский Ю. А; автор уч. – А. В. Пёрышкин; авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин |
|
Iris: краткая инструкция по использованию После запуска программы следует указать рабочий каталог, в котором находится последовательность обрабатываемых файлов |
|
Краткая инструкция по процедуре зачисления абитуриентов с помощью... Создаем новый документ «Зачисление» на нужное направление подготовки. Сохраняем его |
 |
Презентация программы Целевой раздел 1 Пояснительная записка *Обязательная... Программно-методическое обеспечение образовательного процесса мбдоу №100 |
|
Цели образовательной программы 4 Информационно-аналитические данные о школе 5 Краткая характеристика социального окружения школы. Роль школы в социуме, в образовательном пространстве города |
|
Целевой раздел Программы: Пояснительная записка : Цели и задачи Программы.... Выборгского района Санкт- петербурга, утверждена Педагогическим Советом Государственного бюджетного дошкольного образовательного... |
|
Обращение главы города ессентуки краткая историческая справка Краткая историческая справка |
|
Краткая инструкция по пользованию программой TermoStabViewer 4 Интерфейс... Ммп является необходимым элементом проектирования строительных конструкций, организации системы термостабилизации грунтов и геотехнического... |
|
Презентация занятия дополнительного образования кружка «Волшебный крючок» «Цветы, которые не вянут…» презентация занятия дополнительного образования кружка «Волшебный крючок» |
|
Паспорт Программы 7 1 Задачи совершенствования и развития коммунального... Инженерно-технический анализ существующей организации систем теплоснабжения и выявление проблем функционирования 65 |
|
Краткая инструкция © смвб-информационные технологии, август 2005... Запустите исполняемый файл дистрибутива и следуйте инструкциям программы. По окончании установки создастся папка «quik» в пункте... |
|
Пояснения в текстовой форме (гбо) Рег. №161, федеральная страховая... Межрегионального союза медицинских страховщиков. Имея широкую лицензию на различные виды страхования (транспорта, имущества, ответственности,... |