Н. В. Шишкина Образовательная программа начального общего образования (фгос) 2015
|
Скачать 10.65 Mb.
|
Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины. Сведения из истории русского языка: о самых маленьких буквах в алфавите, о прописных и строчных буквах и др. |
Излагать письменно содержание текста |
Проверочная работа «Проверь себя» |
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» |
Признаки гласного звука. Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. |
Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков. Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, якорь). Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. |
Р/р. Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту. |
Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Составлять и записывать ответы к тексту с опорой на текст и рисунок. |
Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. |
Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. |
Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. |
|
Особенности проверяемых и проверочных слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова). |
Различать проверочное и проверяемое слова. Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Слова с непроверяемым написанием - одежда |
Особенности проверяемых и проверочных слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова). |
|
Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным). |
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка). |
Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным). |
|
Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. |
Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов. Словарные слова- снегирь, лягушка. |
Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. |
|
Контрольный словарный диктант №2 Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. |
Оценивать результаты выполненного задания. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов. Словарные слова - земляника, малина, молоток. |
Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. |
|
Проверяемые и непроверяемые орфограммы. |
Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов. |
Проверяемые и непроверяемые орфограммы. |
|
Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.) |
Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю. |
Проверочный диктант по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне» |
Оценивать свои достижения при выполнении заданий |
Р/р. Наблюдение над использованием речи фразеологизмов как выразительных средств языка. Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования. Коллективное составление рассказа по репродукции картин. |
Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя). Составлять текст из предложений. |
Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове. Р/р. Восстановление деформированного текста по рисунку. |
Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Работать с памяткой «Согласные звуки русского языка». Учиться восстанавливать деформированный текст по рисунку. Слова с непроверяемым написанием - мороз, (морозный). |
Согласный звук [и'] и буква «и краткое» |
Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений — рассказ в соответствии с рисунком. Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке [й]. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» {чай-ка). Слова с непроверяемым написанием - урожай (урожайный). |
Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Проект « И в шутку и всерьез». |
Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ванна). Слова с непроверяемым написанием - суббота (субботний). Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ. Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания Участвовать в презентации занимательных заданий. |
Р/р. . Коллективное составление рассказа по репродукции картины Степанова и опорным словам. |
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения |
Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки |
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. |
Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Планировать учебные действия при письме по памяти. |
Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. |
Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Слова с непроверяемым написанием -мебель, коньки, декабрь. |
Р/р. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. |
Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы |
Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. Проект: «Пишем письмо». |
Составлять продолжение рассказа. Писать письмо Деду Мороз |
Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт([ш]то, наро[ш]но). |
Различать непарные мягкие шипящие звуки. Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт(чтобы, скучно и др.). Работать с орфоэпическим словарём |
Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. |
Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч. Слова с непроверяемым написанием - тарелка. |
Р/р. Работа с текстом |
Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему. |
Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Проект: «Рифма». |
Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик собственных рифм, участвовать в презентации выполненной работы. |
Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щуПравописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу. |
Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями. Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща. чу—щу. Слова с непроверяемым написанием - товарищ, щавель |
Контрольный диктант №2 за 1 полугодие. |
Оценивать свои достижения при выполнении заданий диктанта. |
Работа над ошибками. Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу. |
Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями. Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща. чу—щу. |
Р/р. Работа с предложением и текстом. |
Работать с предложением и текстом. Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст. Слова с непроверяемым написанием - метель. |
Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами. |
Различать звонкие и глухие согласные звуки парные и непарные. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) на конце слова и перед другими согласными звуками (кроме сонорных) |
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме. |
Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным. Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным |
Контрольная работа №2 по теме: «Правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк ,чн, щн» |
Оценивать свои достижения при выполнении заданий контрольной работы |
Работа над ошибками. Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным. |
Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. |
Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным. |
Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Слова с непроверяемым написанием- народ |
Способы проверки написания буквы, обозначающий парный по глухости – звонкости согласный звук, на конце слова: изменение формы слова, подбор однокоренного слова. |
Подбирать проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов (мороз – морозы – морозный). Словарные слова - завод |
Способы проверки написания буквы, обозначающий парный по глухости – звонкости согласный звук, на конце слова: изменение формы слова, подбор однокоренного слова. |
Подбирать проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов (мороз – морозы – морозный). Слова с непроверяемым написанием – вдруг |
Способы проверки написания буквы, обозначающий парный по глухости – звонкости согласный звук, на конце слова: изменение формы слова, подбор однокоренного слова |
Подбирать проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов (мороз – морозы – морозный). Слова с непроверяемым написанием - сапог |
Похожие:
 |
Образовательная программа начального общего образования (по фгос) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
 |
Основная образовательная программа начального общего образования... Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования — обеспечение выполнения требований фгос ноо |
|
Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №4» Образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном образовательном учреждении «Средняя... |
|
Рабочая программа по музыке для 1 класса начального общего образования... Фгос начального общего образования и на основе примерной программы по музыке для начальной школы и с учетом возможностей, предоставляемым... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования стр. 5 |
|
Образовательная программа начального общего образования Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования |
|
Приказ №29 от 29. 08. 2016г. Директор школы: Кононова Л. М. Основная... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Образовательная программа начального общего образования Муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Основная образовательная программа начального общего образования моу «нош №13» Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего... |
|
Рабочая программа начального общего образования по технологии 1-4 класс Рабочая программа начального общего образования по технологии 1- 4 класс образовательная система «Школа России» мбоу «ксош №1» |
|
Учебно методическое планирование Класс 4 Учитель: Абдуллина Алиса Тимербаевна Фгос начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10. 2009 г. №373 «Об утверждении... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (по фгос) Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования |
|
Образовательная программа начального общего образования В соответствии с требованиями фгос ноо и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации,... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования в... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа начального общего образования С изменениями в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 |