«Тихая моя Родина» В. К. Велики стр 22
|
Скачать 1.24 Mb.
|
|
Тема урока: «Люблю все живое» (по стихам из цикла о животных Николая Рубцова). Цель: путём анализа стихов из цикла о животных Николая Рубцова и создать тематический сборник. Задачи: познавательные: узнать особенности стихов из цикла о животных Николая Рубцова совершенствовать навыки анализа художественного произведения (умение определять тему, идею, авторскую позицию); развивающие: развивать умение анализировать, обобщать, формулировать и доказывать свою точку зрения, развивать культуру речи, творческие способности учащихся; воспитательные: вызвать интерес к писателям Севера, способствовать формированию чувства любви и уважения к малой родине. Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку; тексты стихов Формирование и развитие регулятивных УУД: ставить и формулировать цель деятельности, осуществлять самоконтроль, самооценку, самопроверку, планировать последовательность действий; познавательных УУД: смысловое чтение, извлекать необходимую информацию, определять главную и второстепенную, делать выводы, коммуникативных УУД: слушать, участвовать в коллективном обсуждении, выражать своё мнение, точно, логично излагать точку зрения; личностных УУД: формирование критического мышления и эстетических суждений в процессе чтения, формирование представлений о нравственных ценностях. Мотивация учебной деятельности - Приглашаю вас на прогулку в лес. Я так люблю осенний лес, Над ним сияние небес, Что я хотел бы превратиться Или в багряный тихий лист, Иль в дождевой осенний свист, Но, превратившись, возродиться И возвратиться в отчий дом, Чтобы однажды в доме том Перед дорогою большою Сказать: -Я был в лесу листом! – Сказать: -Я был в лесу дождем! Поверьте мне: я чист душою!.. Как обновляет землю первый радостный дождь, так в наше время способна пробудить нас и очистить, вернуть иногда утраченное, данное нам от природы чувство прекрасного светлая, родниковая поэзия Н. Рубцова. Каждый человек, особенно в юности, осознанно или нет ищет свой берег добра и зла на реке жизни. На реке поэзии Рубцова есть только причалы добра. Слайд 1 Эпиграф «Рубцов тайны зеленого мира открывает для всех» Василий Оботуров «Люблю все живое» Н. Рубцов - Что живое можно любить? Слайд 2-13 - Я хочу предложить вам создать тематический сборник из рассказов цикла о животных. Актуализация знаний - Из каких элементов состоит книга? (Обложка, предисловие, иллюстрации, оглавление…). - Как называется статья, помещённая перед основным текстом книги? - Предисловие. Из него мы узнаём об авторе книги, её содержании, героях. - Что вы знаете о Николае Рубцове и его стихах? Постановка учебной задачи. Целеполагание и построение проекта - Сформулируйте тему и цель урока. - Назовите шаги, которые необходимо сделать, чтобы реализовать поставленную цель. - Цель - создание сборника стихов, объединённых одной темой, которую мы должны определить, проанализировав их. Реализация построенного проекта (шаги) учебной деятельности Творческая практическая деятельность по реализации проекта Индивидуальный проект. Презентация «Краткая биография Н. Рубцова» - Внимательно слушайте, рассматривайте слайды презентации, чтобы выполнить задание. - Какую фотографию вы бы поместили на развороте книги? Почему? - В чём особенность цикла стихов о животных? Слайд 14 -18 Сообщение « Предисловие» - Н.М. Рубцов родился 3 января 1936 года в Архангельской области в простой семье. Он рано остался без родителей и воспитывался в детском доме. Коля считался одним из лучших учеников. Третий класс он закончил с похвальной грамотой. Тогда же написал свое первое стихотворение. Так началась его творческая жизнь. - Особенно Рубцов любил темы родины, природы. Он часто ходил в лес, потому, что не представлял жизни без шума сосен, без кукушки, без клюквы и морошки. - Сухона, Толшма, древняя Тотьма, село Никольское, Вологда – вот до слёз любимые места поэта. - Он прожил короткую жизнь (35 лет). Стихи для него были самым главным, ради чего он жил, о чем мечтал. Его стихи о добре и зле, о радости и печали - Истоки лирического чувства его поэзии идут из мира растения, дерева, животного, из мира согласия Человека и Природы, их взаимопроникновения и сопереживания. Николай Рубцов (друзья, собратья по перу звали его Колей) – удивительно чуткий к родной сторонке, к любой живой душе. Стихи его – это исповедь доброго, простого человека, бессребреника, вечного странника по земле, ищущего утоления своей измученной душе. С каждою избою и тучею, С громом, готовым упасть, Чувствую самую жгучую, Самую смертную связь. - Что узнали из сообщения? Приём «Продолжи» (предложение №1) 1 Николай Рубцов часто ходил в лес… 2 Поэт выражал чувства… 3 Бессребреник – это человек… Выразительное чтение стихов Чтение стихотворения «Воробей». Анализ стихотворения 1Чтение стихотворения - Послушайте стихотворение “Воробей”, задумайтесь, какие чувства оно пробуждает? - Поделитесь своими мыслями, чувствами, настроением от прочитанного стихотворения. (Грусть, жалость, сострадание) - Что запомнилось сразу из этого стихотворения? (Воробью холодно, голодно) 2. Словарная работа с опорой на жизненный опыт учащихся. “Подвода с поклажей” - телега с грузом, “чердак” - место под крышей. Работа над многозначностью слов. - Прочитайте первый вопрос после стихотворения, обсудите. - Каково значение слова “бедный” в этом стихотворении? (бедный – небогатый; бедный – несчастный; бедный – скудный) (Зернышко маленькое, скудное) - Докажите строчкой из стихотворения. (“И дрожит он над зернышком бедным…”) - Почему воробей дрожит над зернышком? (Боится потерять, бережет) - Найдите рифму к слову “бедным”. (Вредным) - Каково значение слова “вредный” в этом стихотворении? (вредные насекомые, вредный характер) (Воробей не становится злым, сердитым, вредным) - Почему же он не становится вредным? (Тихий, спокойный, добрый) 3Работа по карте-схеме Заполняют учащиеся: Карта-схема анализа стихотворения Н. Рубцова “Воробей” 1. Тема стихотворения. _______________________ 2. Главная мысль стихотворения (прочитайте в тексте). Как сказать своими словами? _______________________ 3. Какое настроение надо передать при чтении? _______________________ Выбери нужное: радостное, грустное, весёлое, бодрое, печальное, беспокойное, шутливое, серьёзное, насмешливое. Физкультминутка - Отгадай-ка, кто проворно Ищет крошки, ищет зёрна? Говори же, не робей – Это храбрый … (Воробей) - Как воробей моет крылышки? (Руки на поясе, движения локтями вперёд-назад) - Как летает воробей? (Руки в стороны, движения вверх-вниз) - Как ищет и клюёт зернышки? (Дети присели и движения головой вверх-вниз) - Маленький мальчишка В сером армячишке. По дворам шныряет Крошки собирает - Кто это? … (Воробей) - Мы вспомнили народные загадки о воробье. Воробей в загадках сказочный. - А какой воробей в стихотворении, сказочный или реальный, как в жизни? Докажите. - Что может изменить жизнь воробья? (Забота людей о птицах) Чтение стихотворения «Коза» Анализ стихотворения “Коза” 1. Первичное чтение стихотворения “Коза” - Послушайте стихотворение “Коза”. (Читает подготовленный ученик) - Грустное стихотворение или веселое? Докажите. (Ответы детей) - Кто герои стихотворения? (Народ и коза) 2. Словарная работа. - Прочитайте стихотворение самостоятельно, найдите как народ называет козу? (Егоза) - Почему? Что значит “егоза”? (Любит бегать, прыгать, баловаться) 3. Работа над многозначностью выражения. - Найдите рифму к слову “егоза”. (Глаза) - Прочитайте строчку из стихотворения. (“И коза опустила глаза”) - Почему коза опустила глаза? (опустил глаза – смутился; опустил глаза – посмотрел вниз) - Действительно ли коза смутилась, раскаялась? Докажите. - Какова главная мысль стихотворения? (Коза оказалась проказницей) 4. Сравнительный анализ стихотворений “Воробей” и “Коза” - Сравните эти стихотворения. Назовите сходства и отличительные признаки. (Сходство в том, что оба животных; отличия: по настроению, по чувствам) - Кого мы называем нашими меньшими братьями? Почему? (Меньшие братья – животные, они нуждаются в нашей помощи и дикие и домашние). - Часто произведения о животных заставляют задуматься о чертах человеческого характера. - Какие черты характера человека вы бы отметили в этих стихах? (Не быть озлобленным, если что-то не складывается в жизни, стремиться изменить жизнь к лучшему “Воробей”). (Иметь стыд, то есть совесть, быть честным в своих поступках “Коза”). Приём «Собери пословицу» Как народ говорит о козе в пословицах? Соответствует ли образ козы у поэта в стихотворении? - Собери пословицу - работа в парах Как коза, на кровлю мостится. Что с козла - ни шерсти, ни молока. Пусти козла в огород Не учи козу, сама стянет с возу О козах, козлах и баранах чаще говорилось не в очень почтительных выражениях: «Не учи козу, сама стянет с возу»; «Пустив козла в огород, яблонь страхом не огородишь»; «Глядит, как баран на новые ворота». Эти «герои» фольклора олицетворяют глупость, хитрость, умение найти выгоду, приспособиться. Чтение наизусть «Жеребёнок» «Мальчик Вова». Приём «Продолжи пословицу» - «Доброе слово лечит, а злое калечит,» - гласит народная мудрость. Стихи о животных - стихотворения о братьях наших меньших. Как преданы они порой, как прекрасны и озорны, а порой беспомощны и беззащитны. Животные как домашние, так и дикие дарят больше положительных эмоций нежели отрицательных и, безусловно, заслуживают внимания к себе., Чтение наизусть: «Ласточка» «Медведь» «Ворона» «Про зайца» - Что объединяет эти стихи? Какая главная мысль в этих стихотворениях? Вывод - …В стихотворениях Рубцова – и воробей, чуть живой, «не становится вредным оттого, что так трудно ему», бедный заяц, горестно вздыхающий о своём защитнике и спасителе – дедушке Мазае, медведь, который «не чувствовал вины», «за что его убить хотели?», ворона «суетится на заборе», «ведь ни зёрнышка нет у вороны и от холода нет обороны»… - Мелкий, казалось бы, факт обыденной жизни – «выпал птенец из гнезда» ласточки, и нет для лирического героя, для сердца поэта – маленькой трагедии: «Ласточка! Что ж ты, родная, плохо смотрела за ним?» - И веришь автору: «Перед всем старинным белым светом я клянусь: душа моя чиста. Пусть она останется чиста до конца, до смертного креста!» - В книге должны быть иллюстрации, которые помогают увидеть то, о чём написано в книге, помогают лучше понять содержание Индивидуальное задание – иллюстрации к стихам Н. Рубцова Устное словесное рисование. Слайд 19-26 - Самые любимые у него слова – «душа», «тихий», «чистый», «светлый», «ветер», «листья». особенно цвет «жёлтый», потому, наверно, что это родной, близкий сердцу северянина, свет осени и неяркого божественного света солнца. В них точность и ясность мысли, добытые постоянным упорным трудом над словом, в себе, в памяти, он носил многие стихи, многое с ним и ушло. - Вспоминает Г. Володин алтайское лето с Рубцовым : «А где написанное? Не видел, чтобы ты и ручку-то в руках держал.» Коля разулыбался. …Потом постучал перстом по своей лысеющей голове и проговорил: «Здесь вот написанное. Сказать точнее, придуманное. Я ведь на ходу пишу. Привычка такая. Жизнь заставила. Иду и придумываю строки, твержу их про себя. Они у меня навечно в память врезаются, Милы сердцу поэта естественность, яркость и лаконичность разговорной русской речи, забористый язык земляков, сострадание ко всякой живинке… Итак, мы в творческой мастерской поэта Николая Рубцова. Выполните задания: «Бюро литературных находок»
Метафора, сравнение, эпитет, эпитет, обращение В письме к А. Я Яшину Николай Рубцов говорит: « Предпочитал использовать слова только духовного, эмоционально-образного содержания, которые звучали до нас сотни лет и столько же будут жить после нас». - Как назвали бы сборник, в который мы включили рассказы из цикла? Что их объединяет? О чём они? Название сборника – тема урока. - «Люблю все живое». Слайд 27-31 - Обложка – это дверь в книгу, с неё начинается первое знакомство с книгой. Индивидуальный проект. Презентация обложки - Для обложки я выбрала… Что это за секреты? Любить свою землю, своё дело, быть добрыми, отзывчивыми, верными. Подведение итогов урока Рефлексия Слайд 32 - Душа поэта впитала в себя безоглядную русскую удаль, неотвратимую трагичность и быстротечность времени, трепетную любовь к родному уголку, не потеряла надежды, не озлобилась. Совестливый и деликатный по натуре, он часто бунтовал из-за постоянной неустроенности и нищеты в жизни. Спасало его бескорыстная природная щедрость, искренность и непосредственность живущего в нём ребенка. - Вот он – на рыбалке: «Червяки-то какие хорошие, прямо слюнки текут…» Снег летит – гляди и слушай! Так вот – просто и хитро, – Ну и ладно! И – добро. - «Но есть резон в том, что ты рождён поэтом, а другой – жнецом рождён». «Я же не виноват, что меня мать родила поэтом, – сокрушённо говорил непочитаемый в литературных кругах Рубцов и не без удовольствия добавлял: – Был бы я скотником на деревне – мне бы цены не было». Характерно признания поэта, что у него «есть своя тема, данная от рождения, деревенская»… Критик Василий Оботуров писал: «У каждого поэта есть свой предмет поэзии. Для кого-то существует поэзия скоростей, но не для Рубцова. Ему роднее переданный в наследство Пушкиным, Кольцовым, Тютчевым интерес к природе, к интимной жизни человеческой души. Современному человеку – увы! – часто оказывается не до этого: в вечной спешке и жаворонка ему не услышать, не увидеть, как почки на деревьях распускаются. И Рубцов тайны зеленого мира открывает для всех. Жизнеутверждающая и грустная, зовущая к раздумью и действию, поэзия Рубцова настраивает душу человека на волны добра и участия к людям. Без поучений и назиданий зовет она к сострадательности и совестливости, а в хаосе противоречивых случайностей, помогает открыть гармоничность целого мира…» - Николай Михайлович Рубцов… 3 января 2012 года исполнилось бы 80 лет со дня рождения этого истинно русского поэта. Его творчество только начинают по-настоящему изучать. Вот и мы сегодня соприкоснулись с его удивительной поэзией. Завершая нашу встречу, предлагаем вам продолжить предложения: Стихи Николая Рубцова … Сегодня я задумался о… Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я теперь могу… Я научился… У меня получилось… Мне захотелось… Я попробую… Я смог… Урок дал мне для жизни… Домашнее задание:1- сочинение – миниатюра о животных Литература: Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобр. учебных заведений: В 2 ч. / Авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова. 4-е изд., стереотип. Литературный Север: книга для учащихся 5- 8 классов/сост. Л.С. Скепнер, Архангельск, 1995г. Оботуров В.А. Искреннее слово. М.: Сов. писатель, 1987 Диссертации по гуманитарным наукам - httpHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"://HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"cheloveknaukaHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova".HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"comHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"/HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"estetikoHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"-HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"nravstvennoeHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"-HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"svoeobrazieHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"-HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"iHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"-HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"aktualnostHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"-HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"poeziiHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"-HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"nikolayaHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"-HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"rubtsovaHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"#HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"ixzzHYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"44HYPERLINK "http://cheloveknauka.com/estetiko-nravstvennoe-svoeobrazie-i-aktualnost-poezii-nikolaya-rubtsova"pUDjnMM |
Похожие:
 |
Благотворительность в зеркале сми А я не выпускаю из своих рук книжечку "Село Никольское" из серии "Моя малая родина". Восхищаюсь работой коллектива Никольской школы... |
|
Рекомендации, Авторизация стр. 3 Смена заводского пароля стр. 4 Настройка... Настройка pppoE при автоматическом получении локального ip адреса (dhcp) стр. 9 |
|
Руководство икао по безопасности для защиты га от анв стр. 17 (Doc... Способы несанкционированной доставки на вс предметов и веществ, запрещенных к перевозке стр. 35 |
 |
Урок №1 «Россия наша Родина» |
|
Пояснительная записка стр. 2 Учебно-тематический план стр. 3 Оценочные и методические материалы стр. 14 |
|
Ежедневный мониторинг сми 16 января 2018 Ведомство приглашает принять участие в Пятнадцатом юбилейном Всероссийском конкурсе молодежных авторских проектов и проектов в сфере... |
|
«Моя безопасность в Интернете». Ответ Очень важно уметь их избегать и остерегаться, особенно детям. Какие опасности могут подстерегать человека, оказавшегося в Интернете.... |
|
Техническое задание 1Наименование Информационная система «Моя фильмотека» Информационная система «Моя фильмотека» это отличный способ всегда быть в курсе своих предпочтений в кинематографе. Имея всегда под... |
|
Пресс-служба фракции «Единая Россия» Госдума РФ Председатель политической партии "родина" дмитрий рогозин: верю в профессионализм верховного суда. 13 |
|
Техническое задание Оказание услуг по техническому обслуживанию систем... Г. Москва, ул. Бакунинская, д. 7, стр. 1, 2 и г. Москва, ул. Подольских курсантов, д. 1, стр. 1, 2, 3, 7 |
|
Положение о муниципальном фестивале творчества учащихся 1-4-х классов... Настоящее положение определяет цели, задачи, порядок организации и условия проведения муниципального фестиваля творчества учащихся... |
|
Александр Петров Искатели счастья Это был один из тех чудных дней, когда радость пронизывает тебя насквозь, а воздух наполняется радужным светом, в котором иногда... |
|
Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 4 Методическая часть... Биатлон это вид спорта, который объединяет бег на лыжах по пересеченной местности и стрельбу из винтовки на меткость, а также другие... |
|
Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 8 Учебно-тематический план стр. 9 Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с... |
|
«Экономически эффективное использование недвижимого имущества» Однако пока человек не столкнется со всеми трудностями, связанными с покупкой квартиры или дома, он не может представить в полной... |
|
Цель и задачи программы 10 стр. Содержание программы 10 стр. (учебный... Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной... |