«Тихая моя Родина» В. К. Велики стр 22
|
Скачать 1.24 Mb.
|
|
Тема урока: Проблемы развития энергетики и экологии родного края. Урок по физике 9 класс Учитель физики высшей квалификационной категории Татьяна Николаевна Кобычева Любить Родину – значит знать её. (В.Г. Белинский) Цель: Формирование информационной и коммуникативной компетентностей школьников, воспитание качеств социально активной при решении проблем энергетики и экологии родного края. Задачи: 1. Познакомить с развитием энергетики, т.е. производством, передачей и применением электроэнергии в Ленском районе, Архангельской области. 2. Научить выявлять экологические проблемы в развитии энергетики родного края. 3. Научить учащихся правилам электробезопасности в быту. Планируемые результаты: Предметные: Учащийся научится: В процессе урока решать экологические проблемы при производстве, передаче и применении электроэнергии в Ленском районе, Архангельской области. Учащийся получит возможность научиться: Анализировать возникновение экологических проблем при производстве, передаче и применении электроэнергии. Безопасному поведению с электроприборами. Метапредметные: Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах; Развитие монологической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение. Личностные: Воспитание любви к родному краю, убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; Формирование ценностных отношений друг к другу; к результатам обучения. Тип урока: урок получения новых знаний; Технология урока: кейс – метод; Вид кейса – учебные ситуации с формулированием проблемы. Тип кейса – исследовательский. Метод: частично-поисковый, дискуссия (познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные УУД). Отличительными особенностями кейс-метода являются: описание реальной проблемной ситуации, альтернативность решений проблемной ситуации, единая цель и коллективная работа по выработке решения, функционирование системы группового оценивания принимаемых решений эмоциональное напряжение обучаемых. Кейс – это единый информационный комплекс, который предназначен для развития у школьников умения самостоятельно принимать решения и находить правильные ответы на вопросы. Работая над ними, обучающиеся учатся решать актуальные задачи, увязывать свой жизненный опыт с приобретёнными знаниями, находить ответ в нестандартных ситуациях. З   аранее: Столы в классе расставляются по количеству групп, на которые класс будет разделен (на три - пять групп). При входе в класс каждый ученик получил карточку, кусочек от общей картинки. Обучающиеся находят всех участников своей группы. На обратной стороне картинок написаны слова: на одной – «энергетика», на другой – «экология», на третей- «экономика». Оснащение: презентация «Проблемы развития энергетики и экологии родного края», материалы кейсов (приложение). Ход урока: Этап 1. Организационный момент: Активизация познавательного процесса через постановку проблемного вопроса. Выделение проблемы, формирование проблемного поля. 5 минут. Учитель: Добрый день уважаемые друзья. Я приветствую вас на заседании ученого совета. Вы сегодня не ученика, а ученые физики. Какие проблемы будем решать на нашем заседании? Это предстоит решить сегодня нам, но для начала, помогите мне, ответьте на вопрос: «Существует образное выражение, что мы живем в эпоху трех «Э». В какой эпохе мы живем, что это за три замечательных «Э»». (подсказка на карточках) Учащиеся: экономика, энергетика, экология. Учитель: Вам даны определения этих понятий (раздаёт карточки с определениями). Прочитайте их и скажите, связаны ли между собой экономика, энергетика, экология и как именно? Содержание карточки: Эконо́мика — хозяйственная деятельность общества, а также совокупность отношений, складывающихся в системе производства, распределения, обмена и потребления. Энерге́тика — область хозяйственно-экономической деятельности человека, совокупность больших естественных и искусственных подсистем, служащих для преобразования, распределения и использования энергетических ресурсов всех видов. Энергетика — топливно энергетический комплекс страны; охватывает получение, передачу, преобразование и использование различных видов энергии. Эколо́гия — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. О  тветы учеников… Важно их подвести к выводу: Мы все участники экономической жизни страны, энергетика – часть экономики, энергетика не может существовать без экологии. Связующим звеном является ЭНЕРГЕТИКА.Учитель: Эти три «Э» очень тесно переплетены. Мне кажется, что эта связь удачно отражена на этой картинке. К сожалению, многие люди думают, что чтобы быть здоровым достаточно лишь делать утреннюю гимнастику и правильно питаться. Но в наш ежедневно стремительно меняющийся технический век жители сел и городов подвергаются неблагоприятному воздействию очень многих других факторов, и поэтому они вправе знать об этом больше, для того чтобы сохранить собственное здоровье на долгие годы. А так как мы живём в Ленском районе, Архангельской области, то нас с вами больше все будет волновать энергетика и экологические проблемы связанные с ней. Определите, пожалуйста, тему нашего заседания ученого совета. (Формулировка ключевой проблемы развития энергетики. Как обеспечить непрерывно растущую потребность людей, производства, сельского хозяйства, транспорта в электроэнергии при условии повышения эффективности энергетических систем? Снижение затрат, потерь, повышение экологической безопасности и др.). Предполагаемая тема урока учениками: «Энергетика и экология», «Получение, передача, использование электроэнергии и экологические проблемы», «Производство, передача и применение электроэнергии и экологии родного края», «Проблемы развития энергетики и экологии родного края». Учитель: Сегодня у нас на заседании присутствует очень важная особа, к существованию которой мы уже так привыкли, что даже не представляем, как мы жили без неё? Хотите узнать, кто эта важная особа? Загадка: «К дальним селам, городам. Кто идет по проводам? Светлое Величество. Это …» (Электричество). И так на заседании присутствует Светлое Величество – это Электричество. Ой, а где же сама госпожа Электричество? Где она, мы видим только КОРОНУ её Светлости (Свет ламп)? Как вы считаете, почему мы не можем увидеть электричество? Почему оно невидимое? Ответы учеников: Электричество мы не можем увидеть. Но можем видеть результат действия электричества. Электрический ток, бегущий по проводам, несмотря на то, что он так необходим человеку, очень опасен! Учитель: На протяжении XX века потребление электроэнергии увеличилось в 15 раз. Вследствие работы электростанций за последние годы выбросы углекислого газа в атмосферу возросли в 4,5 раза, а последствия аварий на АЭС ощущаются и сегодня. Возникает дилемма: без энергии нельзя сохранить нашу цивилизацию, однако высокие темпы роста её потребления при существующих методах производства приводят к разрушению окружающей среды. Сегодня мы должны решить вопрос, что является для нас главным энергетика или экология. А что бы ответить на этот вопрос, предлагаю эпиграфом заседания взять слова «Электричество использовать нельзя запретить!». А вам уважаемые коллеги необходимо поставить запятую, которая решит судьбу госпожи Электричества, быть ей с нами или нет. Этап 2. Встреча с представителем Светлого Величества – Электричества, с электромонтером «Ленской РЭС» (профориентационная работа) 5 минут Учитель: Ребята, у нас гость, вам предстоит встреча с представителем Светлого Величества – Электричества, с работником «Ленской РЭС», который работают с электричеством, подвергая свою жизнь постоянной опасности. А знаете ли вы, как называется профессия человека, который работают с электричеством? (Электрик, электромонтер). Позвольте предоставить слово электромонтером «Ленской РЭС» Н.Д. Кварацхелия. В  ыступление Н.Д. Кварацхелия. Ребята я хочу рассказать о своей работе, о людях, благодаря которым у нас дома горят лампочки, работают компьютеры , телевизоры… А начать свой рассказ я хочу с истории Козьминской электроподстанци, которая была введена в 1970 году. Её построили работники Котласких электросетей. С этого года Козьмино было подключено к единой Энергетической системе России. До этого с 1961 по 1970 Козьминский совхоз использовал дизельную электростанцию, на месте, где сейчас расположен дом Некрасова П.И. В то время свет включался по расположению колхоза. До 1961 года электричества в жилых домах практически не было, т.е. жили с керосиновыми лампами. Дежурство на РТП (распределительный трансформаторный пункт) начиналось в 8.00 с осмотра подстанции (оборудования), снятия показаний нагрузки ,показаний с приборов учета(счетчиков). Затем по телефону дежурный электромонтер передавал все сведения дежурному диспетчеру Ленского РЭС. С 2005 года за работой подстанции следит ОВБ (оперативно-выездная бригада).Так же на подстанцию приезжают и другие бригады для осмотра и плановых работ. Ленские районные электросети. Ленский РЭС образовался в 1967 году, как Котлаский цех электрических сетей для ремонта и обслуживания на территории района линий электропередач и трансформаторных подстанций. Возглавляет Ленский РЭС В. Б. Орлов. На сегодняшний день в РЭС трудятся высококвалифицированных специалистов. (Приложение №1) Профессия электромонтера важная и нужная. Профессию электромонтёра по ремонту и обслуживанию электрооборудования можно получить в Архангельский индустриально-педагогический колледж http://aipkarh29.ru/abiturientam/speczialnosti-i-professii/. Если вы захотите получить профессии связанные с энергетикой , то обо все учебных заведениях вы сможете узнать на сайте http://www.edu.ru/abitur/act.5/rgn.11000000/index.php. В области 16 высших учебных заведений и 39 училищ и колледжей. Уважаемые члены учёного совета. Я пришел к вам с не пустыми руками. В моем портфеле пакеты с документами, переданные её Светлостью Электричеством, которые помогут вам принять решение, где поставить запятую и правильно решить вашу проблему «Электричество использовать нельзя запретить!»?Этап 3. Практическая часть. Инструктаж и работа с материалом, заполнение таблицы. Системный анализ 13 минут Учитель: Каждая группа получает папку с материалами, карточку с заданием, опорный конспект для работы на уроке, который заполняется частично при подготовке вашего выступления, другую часть в ходе выступления других групп. 3.1 Карточка – задание. «Внимательно изучите материалы из папки, используя их заполните опорный конспект и приготовьте аргументированные выступление + и – электричества. Обратите внимание на правила электробезопасности. Итогом вашей работы станет аргументированный вывод, в котором будет поставленная запятая «Электричество использовать нельзя запретить!»». 3.2 Опорный конспект. Заполняет каждый ученик, часть при работе в группе, а часть по ходу выступления других групп.
3.3 Материалы кейсов. Практические кейсы, которые отражают абсолютно реальные жизненные ситуации: 1 кейс «Производство электроэнергии» в которой находятся «Энергосистема Архангельской области», «История электрификации Ленского района», «Печорская гидроэлектростанция», «Экологические проблемы теплоэнергетики». (Приложение №2) 2 кейс «Передача электроэнергии»: «Путь электрического тока от Яренска до Козьмино», «Насколько вредна для здоровья ЛЭП, проходящая рядом с участком», «ЛЭП и здоровье человека», «Правила техники безопасности». (Приложение №3) 3 кейс «Применение электроэнергии в быту»: «Развитие источников света», «Микроволновая печь», «Компьютер». (Приложение №4) Этап 4. Физкультминутка. Двигательная активность: 1) Каждый ученик сопротивление. Покажите последовательное, параллельное соединение. 2) Девочки + заряды, мальчики - заряды, Ток – покажите как движутся частицы (движение в противоположные стороны). 3) Провод с током упал на землю. Когда по земле идет электричество, чем шире человек шагает, тем сильнее его ударит током. Вам надо отойти в безопасную зону. Нужно идти гуськом, мелкими-мелкими шагами, не отрывать ноги от земли и друг от друга. Плотно приставляем ноги, чтобы между ними не было щелочки – как будто у нас одна нога – и та приросла к земле. На 2 метра от угла, в котором лежит провод двигаясь мелкими шагами или прыгая на одной ноге. 2 минуты. Этап5. Выступление групп по теме задания. Формирование мнений относительно возможных вариантов развития рассматриваемой ситуации. 15 минут Учитель: Мы живем во время бурного развития электроэнергетики. Электрические приборы делают нашу жизнь интересней, содержательней, красочней. Они окружают нас повсюду. Мы широко используем электричество в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте, в быту, в медицине. Они стали нашими спутниками. Но, несмотря на такое тесное взаимодействие, люди забывают о том, что электроприборы могут стать источником серьезных травм. Все эти технические усовершенствования конечно очень удобны, но мало кто задумывается сейчас о том, какой вред они могут нанести здоровью. Давайте поговорим об этом. Группы выступают, по заданной теме, идет заполнение таблицы. Предполагаемая, заполненная таблица для самопроверки.
|
Похожие:
 |
Благотворительность в зеркале сми А я не выпускаю из своих рук книжечку "Село Никольское" из серии "Моя малая родина". Восхищаюсь работой коллектива Никольской школы... |
|
Рекомендации, Авторизация стр. 3 Смена заводского пароля стр. 4 Настройка... Настройка pppoE при автоматическом получении локального ip адреса (dhcp) стр. 9 |
|
Руководство икао по безопасности для защиты га от анв стр. 17 (Doc... Способы несанкционированной доставки на вс предметов и веществ, запрещенных к перевозке стр. 35 |
 |
Урок №1 «Россия наша Родина» |
|
Пояснительная записка стр. 2 Учебно-тематический план стр. 3 Оценочные и методические материалы стр. 14 |
|
Ежедневный мониторинг сми 16 января 2018 Ведомство приглашает принять участие в Пятнадцатом юбилейном Всероссийском конкурсе молодежных авторских проектов и проектов в сфере... |
|
«Моя безопасность в Интернете». Ответ Очень важно уметь их избегать и остерегаться, особенно детям. Какие опасности могут подстерегать человека, оказавшегося в Интернете.... |
|
Техническое задание 1Наименование Информационная система «Моя фильмотека» Информационная система «Моя фильмотека» это отличный способ всегда быть в курсе своих предпочтений в кинематографе. Имея всегда под... |
|
Пресс-служба фракции «Единая Россия» Госдума РФ Председатель политической партии "родина" дмитрий рогозин: верю в профессионализм верховного суда. 13 |
|
Техническое задание Оказание услуг по техническому обслуживанию систем... Г. Москва, ул. Бакунинская, д. 7, стр. 1, 2 и г. Москва, ул. Подольских курсантов, д. 1, стр. 1, 2, 3, 7 |
|
Положение о муниципальном фестивале творчества учащихся 1-4-х классов... Настоящее положение определяет цели, задачи, порядок организации и условия проведения муниципального фестиваля творчества учащихся... |
|
Александр Петров Искатели счастья Это был один из тех чудных дней, когда радость пронизывает тебя насквозь, а воздух наполняется радужным светом, в котором иногда... |
|
Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 4 Методическая часть... Биатлон это вид спорта, который объединяет бег на лыжах по пересеченной местности и стрельбу из винтовки на меткость, а также другие... |
|
Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 8 Учебно-тематический план стр. 9 Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с... |
|
«Экономически эффективное использование недвижимого имущества» Однако пока человек не столкнется со всеми трудностями, связанными с покупкой квартиры или дома, он не может представить в полной... |
|
Цель и задачи программы 10 стр. Содержание программы 10 стр. (учебный... Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной... |