Астраханский государственный медицинский университет министерства здравоохранения российской федерации

Сютова Е.А. ассистент кафедры химии фармацевтического факультета ФГБОУ ВО Астраханский ГМУ Минздрав России Компетентностный подход при изучении курса «Фармацевтическая химия» Программа подготовки по дисциплине «Фармацевтическая химия» и разнообразные виды учебной деятельности дают хорошие возможности для реализации компетентностного подхода в обучении. Наличие практических занятий, прикладных аспектов, интеграция химических и фармацевтических (медико-биологических) дисциплин, помогают определить и сформировать у студентов разнообразные компетенции как общие, так и профессиональные. Освоению дисциплины предшествует изучение дисциплин математического и общего естественнонаучного учебного цикла, а так же общепрофессиональных дисциплин. Изучение дисциплины «Фармацевтическая химия» включает получение практического опыта проведения обязательных видов внутриаптечного контроля лекарственных средств и оформление их к отпуску. Для формирования профессиональных компетенций студент должен знать: физико-химические свойства веществ, взаимосвязь между химическим строением и свойствами веществ, методы анализа лекарственных средств, виды внутриаптечного контроля и правила оформления лекарственных средств к отпуску. В процессе изучения дисциплины «Фармацевтическая химия» реализуется освоение ряда профессиональный компетенций: 1) «Соблюдение правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности противопожарной безопасности» формируется на теоретических и практических занятиях, активном участии в работе малых групп, проведении деловых игр и при выполнении самостоятельной работы; 2) «Оформление документов первичного учета» вырабатывается при работе с нормативными актами, законами, сертификатами (документами) на всех этап работы, являющимися основными объектами деятельности выпускников. «Владение обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств», приобретается при выполнении практических заданий на занятиях, включающих проведение анализа веществ по видам внутриаптечного контроля, последовательностью распределения этапов по времени, решении ситуационных задач, участии в деловых играх, дискуссиях и окончательно сформировывается при прохождении практики по профессиональному модулю. Формирование профессиональных компетенций происходит в процессе практической деятельности. Практическая подготовка позволяет студентам применять свои знания в конкретной ситуации, что способствует формированию практических умений и навыков. Следовательно, существенно возрастает роль образовательных технологий, форм и способов активного обучения (деловых игр, дискуссий, проектов). Проблему внедрения компетентностного подхода можно сформулировать как необходимость разработки и внедрения нового учебно-методического комплекса, направленного на формирование профессиональных знаний, умений, навыков в области химии лекарственных средств. Методический комплекс должен состоять из взаимосвязанных учебных пособий, компьютерных тренажеров, методических рекомендации по их использованию. Для комплексной оценки компетентности студентов при изучении дисциплины «Фармацевтическая химия» разработаны и используются в учебном процессе: разноуровневые тесты, ситуационные задачи разного уровня сложности, построение блок-схем общего алгоритма проведения качественного и количественного анализа лекарственных средств. Применяемые методы контроля обеспечивают: всестороннюю проверку усвоения основных компонентов знаний, проверку умений и навыков познавательного и практического характера, выявляют оперативности и своевременность, устанавливают уровни подготовки и эффективность примененных методов обучения. Контроль результатов позволяет студентам быть максимально активными в образовательном процессе, способствует развитию учебной мотивации и формированию необходимых профессиональных и общекультурных компетенций. Особая роль отводится самостоятельной работе, которая позволяет повысить активность студента, сконцентрировать их на получении конечного результата, а также отработать и закрепить профессиональные компетенции. Компетенций обеспечивают подготовку к видам деятельности по специальности. Они вырабатываются путем сочетания разных форм обучения: когда услышанное на теоретических занятиях, затем разбирается и отрабатывается на практике, конкретизируется в ходе самостоятельной работы, проверяется в процессе текущего контроля успеваемости. При этом студенты не только приобретают опыт применения полученных знаний, но и лучше понимают важность изучаемой дисциплины для будущей профессиональной деятельности. © Сютова Е.А., 2016 Сютова Е.А. ассистент кафедры химии фармацевтического факультета ФГБОУ ВО Астраханский ГМУ Минздрав России Формирование вычислительных умений при изучении курса «Физическая и коллоидная химия» Оптимальность методики обучения студентов заключается в том, что необходимо разработать систему занятий (обучающих, тренингов, проверочных). В структуре таких занятий применяют систему алгоритмов, позволяющих студентам в полной мере сформировать вычислительные навыки; способствовать развитию логического мышления; развивать познавательные интересы и способность самостоятельно добывать знания, выбирать наиболее удобный способ расчета. В самих условиях заданий должен отражаться единый стиль, как и при решении задач. При этом необходимо использовать различные формы учебно-познавательной деятельности: тренинг, работа с алгоритмами и схемами. При обучении решению задач большое значение имеет обратная связь, т.е. умение составлять задачи самими учащимися. Это дает возможность лучше осмыслить алгоритм той или иной задачи, а также способствует развитию общелогических умений. Сначала учащимся предлагаются задания на составление простых (типовых) задач с последующим их решением. После изучения определенной темы и типа задач предлагался блок для решения, при проверке учитывались грамотность и рациональность. Предлагалась постановка и выполнение эксперимента, с проведением обязательных расчетов и оформлением выводов. В качестве выполнения самостоятельной работы было предложено самостоятельное создание задач и разнообразные варианты решения. При этом большое внимание уделялось созданию задач с практической направленностью, с постановкой эксперимента и созданию определенной ситуации. На следующих занятиях проводился письменный контроль. При проверке выделяются следующие элементы знаний: оформление задачи, запись хода решения, запись ответа, рациональность предложенного решения. На рисунке 1 представлена динамика изменения полноты правильного ответа при прорешивании контрольной работы на тему «Оптические свойства коллоидных систем» за 2015 и 2016 года. Ряд 1 – эксперимент2016 г, ряд 2 – контроль 2015 г. Рисунок 1. Сравнение полноты правильного ответа. При сравнении результатов можно заметить существенную разницу. Хотя результаты повысились незначительно, наблюдается сдвиг в положительную сторону. Анализ экспериментальных результатов подтвердил необходимость использования многократного повторения, и постоянный контроль над студентами. Достигается при этом основная цель обучения – создание устойчивых и глубоких знаний. © Сютова Е.А., 2016 Фармацевтические науки: от теории к практике (материалы конференции) ISBN № 978-5-4424-0247-6 Подписано к печати 22.12. 2016 Гарнитура Times New Roman Cyr.Формат 60*84 1/16 Усл.печат.лист- 27 Заказ № 4207. Тираж 300 экз. Издательство Астраханского государственного медицинского университета 414000, г.Астрахань, ул.Бакинская,121

Похожие:

	Высшего профессионального образования «кубанский государственный... Тлиш М. М., Карташевская М. И., Глузмин М. И., Лебедев П. В., Ларин Ф. И., Жукова Л. А волошин Р. Н.; под редакцией В. В. Лебедева;...		Федеральный фонд обязательного медицинского страхования И. И. Джанелидзе", гбоу впо "Северо-Западный государственный медицинский университет им. И. И. Мечникова" и гбоу впо "Санкт-Петербургский...
	Здравоохранения российской федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «казанский государственный медицинский...		Рабочая программа дисциплины Первый московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова министерства здравоохранения Российской Федерации...
	Методические указания для прохождения производственной практики 5... «астраханский государственный медицинский университет» министерства здравоохранения российской федерации		Методические указания для прохождения производственной практики 5... «астраханский государственный медицинский университет» министерства здравоохранения российской федерации
	Рецептура Гбоу впо «Казанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации		Методические указания для студентов «Иркутский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
	Ассоциация травматологов-ортопедов россии (атор) «Новосибирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации		Министерства здравоохранения российской федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ставропольский государственный медицинский...
	Высшего образования первый санкт-петербургский Государственный медицинский университет имени академика и. П. Павлова министерства здравоохранения российской федерации		Программа ординатуры Практическое занятие тема «Адреногенитальный синдром» «башкирский государственный медицинский университет» министерства здравоохранения российской федерации
	Справочник Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный медицинский...		Инструкция по делопроизводству москва Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Первый Московский государственный медицинский...
	Методические рекомендации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный медицинский...		Методические рекомендации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный медицинский...