Учреждение муниципального образования город краснодар «детский сад комбинированного вида «сказка», структурное подразделение №150
|
Скачать 1.1 Mb.
|
|
Задание 2. Цель: узнавать на картинках знакомые предметы, различать их по функциональному назначению (съедобное - несъедобное). Описание игр на VI странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Цель: учить ребенка совершать разные игровые действия с шариками и кружочками. Вместе с ребенком взрослый собирает бусы из шариков (участие малыша определяется его двигательными возможностями: от самостоятельных действий до пассивной помощи: выбрать шарик из коробки и подать взрослому). На листе бумаги взрослый рисует круглые контуры бус или показывает готовый рисунок и предлагает малышу сделать такие же бусы из кружочков, накладывая их на круглые контуры. Усложнение: контуры бус могут быть по-разному расположены в пространстве. Задание 4. Цель: формировать предпосылки комбинированного типа дыхания. Игра «Воздушные шары»: ребенку предлагается подуть на воздушный шарик, который находится на уровне лица ребенка. Игровая цель: подуть на шарик так, чтобы он отлетел к мишке, кукле, зайке. НОД № 35. Задание 1. Цель: учить ребенка различать сходные движения с опорой на сюжетные картинки. Взрослый предъявляет последовательно пары сюжетных картинок на движения: идет - бежит, идет-едет, кушает-пьет, сидит-лежит, клюет-кушает, клюет-лакает, лакает-кушает и пр. Вопросы: «Кто идет? Кто едет? Покажи картинку, где кушает (пьет).» Задание 2. Целы учить ребенка соотносить звукоподражание с предметной картинкой, побуждать к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению звукоподражаний «би», «бом». Описание игр (1 - 5) на VII странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Целы познакомить с плоскостной геометрической фигурой - квадратом, учить различать куб и квадрат. Используя любой игровой прием (сюрприз, загадку, «чудесный мешочек»), взрослый предъявляет ребенку квадрат, «рисует его» на листе картона, называет: «Квадрат» и вырезает. Затем пытается поставить рядом кубик и квадрат (куб стоит, а квадрат лежит). Таким образом устанавливается различие между кубом и квадратом. Усложнение: игры «Чудесный мешочек» (описание см. в занятии № 18, задание 1), «Большой - маленький» (описание см. в занятии №32, задание 3) НОД № 36. Задание 1. Цель: выполнять имитационные ручные движения в сочетании со стихотворным текстом. Лодочка плывет по речке, (соединить ладони обеих рук «ковшиком») Оставляя на воде колечки. (делать скользящие движения по поверхности стола). Задание 2. Цель: учить соотносить звукоподражание с предметной картинкой, побуждать к адекватному произнесению звукоподражаний в ходе игровых действий. Описание игр (6 -10) на VII странице Альбома звукоподражаний и слов Задание 3. Целы учить совершать различные игровые действия с квадратами и кубиками. Иллюстративный материал смотрите в Приложении к занятиям (занятие 46, задание 3). Вместе с ребенком взрослый выкладывает из кубиков дорожку (можно покатать по дорожке машинки, водить «человечков»). Затем на листе бумаги рисует контуры дорожки из квадратиков и предлагает малышу сделать такую же, накладывая на контур деревянные или пластмассовые квадратики (можно использовать игровые задачи задания 2). Усложнение: различное пространственное расположение и направление дорожек. НОД № 37. Задание 1. Цель: развивать моторику руки. Упражнение сопровождается чтением стихотворного текста. Бабушка печет блины, Очень вкусные они Со сметаной, творогом (попеременные движения тыльной стороной И горячим молоком. кисти и ладонью по поверхности стола) Задание 2. Цель: побуждать к различению понятий «один - много», пониманию инструкций, со держащих слова в форме единственного и множественного числа. Описание игр на VIII странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Цель: познакомить с плоскостной геометрической фигурой - треугольником, учить различать призму и треугольник. Используя игровые приемы, указанные в занятиях № 33, 35, взрослый знакомит ребенка с треугольником и устанавливает различие между объемной (призмой) и плоскостной (треугольником) геометрическими формами (треугольник лежит, а призма стоит и лежит). Усложнение: см. в занятиях № 33, 35. НОД № 38. Задание 1. Целы формировать ощущения собственного тела. Игры: «На какой цветок (пальчик) села бабочка»: ребенку предлагается положить ладошку на стол, растопырить пальчики (цветочки). Взрослый сажает бабочку (колпачок) на каждый пальчик в произвольном порядке. Вопросы: «На каком пальчике (цветочке) сидела бабочка? Дотронься до этого пальчика.» В начале игра проводится со зрительным контролем, затем рука ребенка закрывается от него «экраном». Игровые действия сопровождаются стихотворным текстом: Девочке (мальчику) на ручку Бабочка села. Девочка (мальчик) бабочку Поймать не успела. «Кого укусила муха»: если формирование пальцевого гнозиса затруднено, можно использовать более сильный раздражитель - щипок, укол. Вопросы: «Какой пальчик укусила муха? Покажи». Задание 2. Цель: учить узнавать действия, изображенные на картинках, соотносить звукоподражания и картинки, побуждать к их сопряженному, отраженному или произвольному произнесению. Описание игр (1 - 3) на IX странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Цель: учить адекватно использовать объемные и плоскостные геометрические фор мы в различных игровых действиях. Игры: «Коробка форм»: в крышке высокой коробки вырезаны квадратное, круглое, треугольное отверстия; ребенку предлагается убрать в коробку объемные формы (шар, куб, призму), не поднимая крышку. Особое внимание уделяется тому, чтобы малыш правильно соотносил форму прорези с геометрической формой. Если ребенок не осмысляет задание, взрослый демонстрирует игровые действия, сопровождая их словами: «Шарик - в круглую дырочку, кубик - в квадратную, призму - в треугольную дырочку». «Чудесный мешочек». В мешочке находятся плоскостные и объемные геометрические формы. А. Ребенок вынимает формы по одной и называет их. Б. По просьбе взрослого он вынимает заданные формы. НОД № 39. Задание 1. Цель: развивать мелкую моторику руки. Упражнение «Птичка в гнезде»: одну руку согнуть в кулак, большой палец отвести и поднять вверх, обхватить его пальцами другой руки. Задание 2. Цель: побуждать малыша к адекватному выполнению действий с заданными картинками, включать отработанные звукоподражания в стихотворные тексты, соединять их с имитирующими действиями. Описание игр (4 - 6) на IX странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Цель: учить адекватно использовать объемные и плоскостные геометрические фор- мы в различных игровых действиях. «Геометрические вкладыши». Плоскостные геометрические формы (треугольник, квадрат, круг) вложены в углубления той же формы («домики»). Взрослый вынимает формы из «домиков», уточняет их названия и просит малыша найти каждой форме ее домик. С целью активизации внимания можно наклеить яркие предметные картинки на каждую форму. НОД № 40. Задание 1. Цель: формировать предпосылки комбинированного типа дыхания. Ребенок дует через трубочку, свернутую из плотной бумаги, на ватку или перышко, лежащие на столе. Задание 2. Цель: побуждать ребенка соотносить звукоподражания с предметными картинка- ми, выполнять игровые действия, сопровождая их звукоподражаниями. Описание игр (1 - 4) на X странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Цель: активизировать представления ребенка о схеме тела животных и игрушек. На листе бумаги нарисован контур животного - кошки, выполненный из кругов. К нему прилагаются части тела, заранее вырезанные из картона. Взрослый вместе с ребенком анализирует рисунок:
Затем малыш накладывает картонные заготовки на рисунок-образец. Если задание не вызывает затруднений, можно предложить выполнить работу рядом с образцом. Мелкие детали (усы, глаза, уши) дорисовываются взрослым. НОД №41. Задание 1. Целы развивать мелкую моторику руки (побуждать малыша удерживать пальцы в кулаке, сгибать и разгибать большой палеи). Исходное положение: пальцы ребенка сжаты в кулак. Взрослый сгибает и разгибает большой палец и, по возможности, производит им вращательные движения. Упражнение может сопровождаться двустишьем: «Этот пальчик быстро встал и по кругу побежал». Затем взрослый предлагает ребенку выполнить это упражнение самостоятельно. Задание 2. Целы учить ребенка выполнять инструкции, адекватно использовать звукоподражания, включать их в стихотворные тексты, пальчиковую гимнастику. Описание игр (5 - 7) на X странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Целы учить узнавать на ощупь различную фактуру предметов с использованием тактильных таблиц (меховая, шелковистая и шероховатая поверхности). Взрослый последовательно знакомит ребенка со свойствами тактильных таблиц:
Побуждает малыша поглаживать, ощупывать их руками (большое внимание уделяется работе обеих рук). Затем предлагает найти парные (одинаковые) таблицы (работа проводится с двумя одинаковыми наборами таблиц). Варианты: набор таблиц можно расширить за счет включения: - колючей - аппликатор Кузнецова; неровной - наплывы свечи на картоне, сломанные спички, толстый шнурок или рельефная тесьма и др. НОД № 42. Задание 1. Целы формировать предпосылки комбинированного типа дыхания, стимулировать мышцы гортани. Занятие проводится в форме обучения игре на дудочке с предварительным показом носового вдоха и активного ротового выдоха в медленном темпе. Задание 2. Цель: различать понятия «один - два», понимать инструкции, содержащие слова в форме единственного и множественного числа. Описание игр на XI странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Цель: учить различать фактуру предметов (без опоры на зрительное восприятие -т.е. за экраном). Взрослый последовательно показывает по одной тактильной таблице, дает ребенку ощупать ее, называет свойства. Затем просит найти такую же за экраном, на ощупь. Если малыш справляется с этим заданием, можно усложнить игру. Усложнение. А. Взрослый просит найти за экраном таблицу с заданными свойствами, например: «Найди мягкую, пушистую». Б. «Разложи по порядку»: взрослый раскладывает тактильные таблицы в заданной последовательности, сопровождая действия словами: «Сначала положу пушистую, потом гладкую, потом шершавую». Затем предлагает сделать то же самое ребенку со вторым набором таблиц. НОД № 43. Задание 1. Цель: развивать мелкую моторику руки с использованием пальчиковой гимнастики Упражнение «Птички пьют из бочонка»: согнуть пальцы одной руки в кулак, пальцы другой руки попеременно вставлять сверху в отверстие кулака. Задание 2. Цель: учить соотносить слова, состоящие из двух прямых открытых слогов, с предметными картинками, побуждать к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению слов или звукокомплексов, воспроизводящих их слоговую структуру. Описание игр (1 - 3) на XII странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Цель: учить ребенка последовательно действовать по инструкции, развивать его тактильную память Взрослый предлагает ребенку разложить таблицы по инструкции: «Положи сначала гладкую, потом шершавую, за ней пушистую». Затем взрослый предлагает сравнить полученный результат со вторым набором, выложенным заранее. Последовательность расположения двух наборов таблиц может не совпадать. В этом случае малышу предлагается восстановить порядок (предлагаемая инструкция: «Сделай, как у меня»). НОД № 44. Задание 1. Цель: формировать предпосылки комбинированного типа дыхания, активизировать целенаправленный ротовой выдох. Игра «Мыльные пузыри» проводится с готовой игрушкой (не рекомендуется использовать самодельные мыльные пузыри). Взрослый знакомит ребенка со способом действия с игрушкой и побуждает его выдувать мыльные пузыри через колечко. Задание 2. Цель: учить ребенка действовать в соответствии с инструкцией, побуждать к моделированию фразы. Описание игр (3-5) на XII странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Цель: учить выполнять игровые действия с использованием тактильных дорожек, развивать мелкую моторику руки. Ребенку предлагаются игровые задания с использованием тактильных дорожек, выполненных из различных материалов (объемной тесьмы, шелковой ленты, полосок наждачной бумаги № 0). Игра «В гости». На листе бумаги наклеены две дорожки (гладкая и шершавая). К ним подкладываются картинки (игрушки) с изображением кошки и зайки. Малышу необходимо выбрать нужную дорожку для того, чтобы пойти в гости к зайке (кошке) и провести по ней все пальчики по очереди. Можно усложнить задание, предложив ребенку пройти по заданной дорожке и узнать, к кому пришел в гости. НОД № 45. Задание 1. Цель: формировать контроль за мышечными ощущениями. Упражнение «Следы»: перед ребенком на столе игрушечный или нарисованный домик и заранее размягченный пластилин или мягкий пластик в форме дорожки.
Задание 2. Цель: учить соотносить слово, звукоподражание с изображением на предметной картинке, адекватно отвечать на вопросы и действовать в соответствии с инструкцией. Описание игр (1 - 5) на XIII странице Альбома звукоподражаний и слов. Задание 3. Цель: учить конструировать с учетом цвета предметов (выделение красного цвета предметов по слову). Взрослый предлагает ребенку, выбирая мозаику красного цвета, выложить дорожку на игровом поле по заранее проведенной линии. |
Похожие:
 |
Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» ... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности мдоу «Детский сад №9 комбинированного вида» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9 комбинированного вида» функционирует с 1979 года |
 |
Публичный отчет мбдоу детский сад комбинированного вида №62 Общая характеристика доу Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №62 |
|
Анализ годового плана работы мбдоу «Детский сад №2 комбинированного вида» за 2014 2015 уч год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 комбинированного вида» |
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр... Мадоу црр детский сад №13 «Сказка» детский сад №13 «Сказка» от «13» ноября 2014 г. №163 |
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский... Мира, пр., 48, Ноябрьск, янао, 629807, телефон (3496) 35-37-86, 36-75-17. E-mail: mdou |
|
Согласовано Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №8 «Сказка» Карасукского района Новосибирской... |
|
1 Настоящая редакция Устава является новой редакцией Устава Муниципального... «Детский сад комбинированного вида №17» городского округа город Салават Республики Башкортостан и принята в связи с приведением его... |
|
Консультация: " Организация здоровьесберегающей деятельности логопеда в доу" Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №7 "Сказка" |
|
План работы Муниципального бюджетное дошкольного образовательного... Мбдоу «Детский сад комбинированного вида №34 «Рябинка», Управления по образованию Администрации городского округа Балашиха расположен... |
|
Согласовано Педагогический совет мдоау “Детский сад №221 «Сказка» комбинированного вида г. Орска” |
|
Инструкция для проведения вводного инструктажа по охране труда и пожарной Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город краснодар «детский сад №130» |
|
«утверждено» Председатель профсоюзного комитета мбдоу «Детский сад №32 комбинированного вида» Заведующая мбдоу «Детский сад №32 комбинированного вида» Приволжского района г. Казани |
|
Управление муниципального заказа Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №197» |
|
Управление муниципального заказа Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №167» |
|
Программа развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения... Муниципального дошкольного образовательного учреждения Богучарский детский сад комбинированного вида «Родничок» |