Удостоены звания и награждены грамотами:
№п/п
|
Награда
|
Кол-во чел.
|
Ф.И.О. преподавателя
|
1
|
Нагрудный Знак МОиН РТ «За заслуги в образовании»
|
2
|
Калинкина С. Я., Коробейникова О. Н.
|
2
|
Диплом за профессиональное мастерство «Лучший концертмейстер»
|
2
|
Короткова И. В.,
Шигапова Э. И.
|
3
|
Диплом за профессиональное мастерство «Лучший преподаватель» по итогам Открытого вокального конкурса-фестиваля «Романса трепетные звуки»
|
4
|
Калинкина С. Я.,
Саперова О. М.,
Аминова О. Н.,
Игошина В. В.
|
4
|
Благодарственное письмо зам. руководителя Исполкома НМР РТ, начальника управления образования
Р. М. Шакирова
|
2
|
Калинкина С. Я.,
Игошина В. В.
|
5
|
Диплом «Лучший концертмейстер» конкурса «Творческая панорама-2012»
|
2
|
Короткова И. В.,
Нырова А. В.
|
Являются руководителями школьных методических объединений преподавателей:
хора, вокала и вокального ансамбля – Саперова О. М.
фортепиано, баяна, концертмейстеров – Короткова И. В.
музыкально-теоретических дисциплин – Былинкина О. П.
В 2011-2012 учебном году были аттестованы следующие преподаватели:
№ п/п
|
ФИО преподавателя
|
Категория
|
1
|
Аминова Ольга Николаевна
|
высшая квалификационная категория
|
2
|
Кузнецова Ирина Александровна
|
I квалификационная категория
|
3
|
Абросимова Наталья Яковлевна
|
соответствие должности
|
4
|
Леванова Светлана Викторовна
|
соответствие должности
|
В 2011-2012 учебном году следующие преподаватели прошли курсовую переподготовку:
№ п/п
|
ФИО преподавателя
|
1
|
Былинкина Ольга Павловна
|
2
|
Сызранцева Наталья Валентиновна
|
3
|
Саперова Ольга Михайловна
|
4
|
Нурмухамедова Гульнара Рустемовна
|
5
|
Игошина Виктория Васильевна
|
6
|
Калинкина Светлана Якимовна
|
В текущем учебном году был обобщен опыт следующих преподавателей:
ФИО преподавателя
|
Форма
|
Предмет
|
Место обобщения
|
Уровень
|
Аминова О. Н.
|
Составление нотного сборника «По ступенькам мастерства»
|
Хор
|
ИРО,
г. Казань
|
республиканский
|
Игошина В. В.
|
Утверждение адаптированной программы группового фортепиано «Первые шаги маленького пианиста»
|
фортепиано
|
Научный совет НГПУ,
г. Н. Челны
|
региональный
|
Высокий уровень педагогического мастерства обусловлен не только используемыми интенсивными методиками обучения, но и значительным опытом работы преподавателей.
Потребность в молодых кадрах очень актуальна. Для решения этой проблемы к педагогической и концертмейстерской деятельности была привлечена студентка (4 курс) фортепианного отделения Нижнекамского музыкального колледжа им. С. Сайдашева. Сделана заявка на распределение данного преподавателя.
Аналитический модуль (Реализация поставленных задач на 2011-2012 учебный год. Качественные изменения целостной педагогической системы)
Работа коллектива в 2011-2012 учебном году была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития школы, задач, определенных в качестве приоритетных:
|
Задачи 2011-2012 учебного года
|
Выполнение поставленных задач
|
Система управления
|
Создание сайта школы
|
Создан сайт в портале «Электронное образование Республики Татарстан»
|
Модернизация методической работы школы
|
Заседания МО преподавателей проводятся для всего коллектива, что объединяет преподавателей едиными задачами обучения
|
Привлечение молодых специалистов для работы
|
В течение года работала преподавателем класса фортепиано студентка НМК им. С. Сайдашева Зиганшина Э.Т. Подана заявка на ее распределение в ДМХШ «Мечта»
|
Дидактическая система
|
Активное использование методики обучения Ю. Козырева на уроках сольфеджио
|
На базе гимназии №32 по методике Ю. Козырева сольфеджио изучают обучающиеся 1-3 классов. В следующем уч. году планируется введение еще одного класса в эту систему.
|
Изменение формы и содержания зачетов по музыкальному инструменту
|
С этого учебного года на зачете во II четверти обучающиеся сдают 3 произведения. Данная форма проведения воспитывает умение исполнять объемную программу, качества исполнительского мастерства, подготавливает обучающихся к итоговой аттестации. В связи с этим зачет по итогам I четверти отменен.
В III четверти введен творческий зачет.
|
Разработка материала с использованием интерактивной доски
|
Отложена на 2012-13 уч. год
|
Использование возможностей электронных программ по сочинению музыкальных произведений
|
Обучающиеся создают фильмы-презентации, музыкальные произведения (программы “Move maker”, “FL studio’), используются компьютерные обучающие программы и электронные игры (викторины,тесты) для закрепления первоначальных знаний по теории музыки и музыкальной литературе.
|
Воспитательная система
|
Активное применение принципов гуманно-личностной педагогики на уроках
|
Использование принципов гуманно-личностной педагогики на уроках способствует созданию благоприятной атмосферы в школе.
|
Разработать план мероприятий, форм и методов обучения с целью укрепления здоровья обучающихся
|
Ведется работа по озеленению коридора на базе гимназии №32.
|
Организация и проведение серии просветительских концертов в рамках города и района
|
Проведены концерты «Давайте дружить с музыкой!» для 4-х классов лицея №14, «Рождественские встречи» для жителей
п. Кармалы. Планировалось провести концерты хоровой музыки для учащихся СОШ, но по причине занятости коллектива встречи не проведены.
|
Система национального обр.
|
Планирование и ведение уроков муз. литературы с учетом откорректированной программы
|
Программа составлена с преувеличением часов для включения тем о творчестве татарских композиторов. Учебный план не предполагает данное количество часов.
|
Более активное включение национальных произведений в концертные программы
|
Процент исполняемых национальных произведений в концертах соответствует прошлому году.
|
Система повышения квалификации
|
Рецензирование методических разработок, пособий, программ
|
Получены рецензии на 2 работы от научного совета НГПУ, г. Н. Челны и ИРО г. Казань
|
Распространение опыта работы средствами интернета
|
Работа не проводилась по причине отсутствия у преподавателей опыта размещения материалов
|
Завершение эксперимента по программе «Первые шаги маленького пианиста». Анализ результатов. Рекомендации для применения
|
Программа используется преподавателями ДМХШ «Мечта», имеет положительный результат.
|
Использование компьютерных технологий преподавателями на 100%
|
Задача не выполнена. Необходимо продолжить работу.
|
Система ресурсногого обеспечения
|
Осуществление программы по совершенствованию материально-технической базы
|
Программа осуществляется. Проводится постепенное обновление материальных ресурсов школы.
|
Сис-ма взаим с другими организациями
|
Апробировать программу имиджевой политики
|
Программа находится в доработке.
|
Формы контроля, использованные в 2011-2012 учебном году:
классно-обобщающий контроль в 1 классах (фронтальный вид контроля, т.е. контроль за деятельностью преподавателей), уровень ЗУН;
обзорный контроль (тематический) – состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования и программ, выполнение программ по всем предметам; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися;
административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);
комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работой с одаренными учащимися.
Выполняя программу развития школы, педагогический коллектив 6-ой год ведет целенаправленную работу по формированию музыкально – грамотной, творческой, здоровой личности, способной к качественному выполнению системы социальных ролей, планируя и анализируя ее по принципу логико-структурной матрицы. Рассмотрим каждую подсистему.
Анализ системы управления
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Создан сайт в портале «Электронное образование Республики Татарстан»
2. Ведется работа по привлечению молодых специалистов
3. Проводится модернизация методической работы школы
|
|
Функционально-целевая модель управления основана на работе постоянных и временных групп, осуществляющих:
- мониторинг педагогической деятельности;
- экспертизу образовательных программ;
- проектирование образовательного процесса;
- экспериментальную работу;
- решение конкретных задач учреждения.
Анализ образовательной системы
1. Дидактическая система
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Активное использование методики обучения Ю. Козырева на уроках сольфеджио, позволяющей более глубокому и качественному освоению ЗУН
2. Изменение формы и содержания зачетов по музыкальному инструменту, способствующее воспитанию качеств исполнительского мастерства и творческих способностей обучающихся
3. Усиление межпредметных связей: использование произведений, изучаемых на хоре и муз. инструменте в качестве примеров при изучении новых тем, вокально-интонационной работы, гармонического анализа на сольфеджио и структурного и стилевого анализа на уроках слушания музыки и музыкальной литературы.
4. Развитие практических навыков музицирования и импровизации у обучающихся младших классов, включение творческих заданий в зачётные требования.
5. Участие обучающихся в городской и региональной олимпиадах по сольфеджио.
6. Увеличилось количество обучающихся, закончивших уч. год с оценкой «отлично» (на 14 человек).
|
1. Отсутствие дидактического материала для работы с помощью компьютерной программы Finale на уроках сольфеджио. Разработка материала с использованием интерактивной доски отложена на 2012-13 уч. год
2. Недостаточная обратная связь (использование знаний, полученных на теоретических предметах при разборе и изучении произведений на уроках муз. инструмента, хора и вокала).
3. Недостаточное владение обучающимися класса фортепиано техникой исполнения (неумение пользоваться педалью; небрежное отношение к музыкальной фразе; слабая работа над раскрепощением пианистического аппарата некоторых учащихся, недостаточная работа над кантиленой (звуком).
|
Анализ итогов образовательного процесса показывает, что в школе имеет место стабильный уровень успеваемости обучающихся. Знания, умения и навыки учеников соответствуют требованиям учебных программ, образовательных стандартов, задачам, стоящим перед школой. Большинство обучающихся успешно применяют знания фактического материала на практике, подтверждением является их активная концертная деятельность, востребованность.
Для поддержания достигнутых позиций и дальнейшего повышения качества знаний учащихся необходимо продолжить работу над повышением методического уровня педагогического коллектива, последовательно внедрять новые педагогические технологии, в том числе ИКТ, уделяя особенное внимание проблеме повышения мотивации к обучению при одновременном сохранении и укреплении здоровья обучающихся.
2. Воспитательная система
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Использование принципов гуманно-личностной педагогики на уроках способствует созданию благоприятной атмосферы в школе.
2. Организация и проведение просветительских концертов в рамках города и района.
3. Новая форма работы на уроках муз. литературы: подготовка старшеклассников в качестве лекторов для проведения бесед о классической и джазовой музыке.
4. Укрепление связи с родителями через
организацию и сопровождение хоровых коллективов, солистов в творческих поездках по Республике и за рубежом.
5. Посещение учащимися и преподавателями концертов классической и джазовой музыки.
6. Успешные выступления учащихся в школьных и городских мероприятиях, высокая результативность в конкурсах.
7. Знакомство обучающихся с творчеством поэтессы г. Нижнекамск О. Аблакотовой
|
1. Недостаточное воспитание у обучающихся бережного отношения к библиотечным учебникам и школьному имуществу.
|
3. Система национального образования
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Разработана программа по татарской музыкальной литературе.
2. Увеличение количества произведений композиторов РТ, исполняемых учащимися в концертных программах.
3. Участие учащихся в конкурсе, посвященном творчеству Г. Тукая (Абросимова К. – городской конкурс чтецов)
|
1. Невозможность реализовать программу по татарской музыке в рамках учебного плана предмета музыкальной литературы.
2. Не все преподаватели используют в работе произведения композиторов Поволжья; недостаточное владение репертуаром национальной музыки.
|
4. Система укрепления и сохранения здоровья
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Ведется работа по озеленению коридора на базе гимназии №32 с целью укрепления здоровья обучающихся.
2. Психологический комфорт на занятиях между преподавателями и учащимися.
3. Использование на уроках дыхательной гимнастики А. Стрельниковой, гимнастики для глаз и массажа биологически-активных точек по методике М. Норбекова; пальчиковой гимнастики с подгруппой, систематическая работа по оздоровительной методике КМПВ Д. Огороднова.
4. Систематическое использование медитативных упражнений на занятиях старшего хора.
|
|
Сегодня школа сталкивается с серьезной проблемой. Снижение памяти, усталость и невозможность сосредоточиться в конце учебного дня являются непременными спутниками современного школьника. Значительная часть нынешних детей имеет повышенную нервную возбудимость, физическую ослабленность вследствие экологического и социального неблагополучия условий жизни, повышения сложности образовательных программ. Встал вопрос о создании условий, позволяющих сформировать такую образовательную среду, в которой ученик может развивать свои индивидуальные способности, реализовывать возможности самоопределения самовыражения с учетом реального состояния здоровья и необходимости его дальнейшего укрепления. Потому в последнее время педагогами и школьными администраторами ведется активный поиск здоровьесберегающих подходов к организации образовательного процесса.
Организовывая образовательное здоровьесберегающее пространство, педагогический коллектив исходил из следующих задач:
Психологическое здоровье:
создание психологического комфорта для обучающихся в школе;
организация психологической консультативной помощи педагогам,
обучающимся и их родителям;
Валеологическое просвещение педколлектива:
рациональная организация образовательного процесса;
применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе;
организация режима труда и отдыха обучающихся, обеспечивающих высокую работоспособность детей во время учебных занятий.
Пропаганда здорового образа жизни:
повышение уровня знаний в вопросах охраны здоровья;
воспитание разумного отношения к своему здоровью;
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
формирование целостного понимания о здоровом образе жизни.
Анализ системы взаимодействия школы
с другими социальными институтами (социумом)
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Увеличение числа выступлений вокалистов на мероприятиях предприятий города: ОАО «НКНХ», «ТАНЕКО», а также в городских мероприятиях в ДНТ.
2. Творческая связь с образовательными учреждениями г. Нижнекамск:
Сотрудничество с лицеем №14: занятия музыкой в классах «Гармония» 3 «А», 5-7 кл.; работа с хором лицеистов, концертная деятельность.
Сотрудничество с гимназией №32: ведение внеклассных занятий по групповому фортепиано, концертная деятельность.
СОШ №33, Лицей №35- выступления учащихся на мероприятиях.
Подготовка творческих коллективов к смотрам художественной самодеятельности учебных заведений города (чувашской гимназии, гимназии №32, лицея №14, Управления образования, хора ветеранов города), концертная деятельность.
Участие в качестве детского жюри обучающихся в городском конкурсе «Творческая панорама»
3. Творческие контакты, обмен опытом с учреждениями Управления культуры: ДМШ №1, 2, 4, 6 – приглашение на открытый урок по сольфеджио, для участия в конкурсе «Романса трепетные звуки», на отчетный концерт школы;
сотрудничество с НМК им.С.Сайдашева: приглашение на конкурсы «Юный виртуоз», «Романса трепетные звуки» преподавателей колледжа Кузьминой С. Б., Шарафутдиновой З. В. в качестве членов жюри, на открытый урок по сольфеджио зав. теоретического отдела Халимовой Р. Н., посещение метод. объединений колледжа, поступление учащейся Сафиуллиной Алии на фортепианное отделение.
4. Сотрудничество с Набережночелнинским государственным педагогическим институтом (рассмотрение научным руководителем и утверждение научным советом института адаптированной рабочей программы ДМХШ «Мечта»).
5. Консультации у профессора вокального факультета Казанской Государственной консерватории им. Н. Жиганова Ластовка Г. Т.
6. Сотрудничество концертного хора «Мечта» с Международным Хоровым Союзом.
7. Приобретение новых творческих контактов через участие во Всероссийском конкурсе «Соловушки-2011».
|
1. Отсутствует работа с детскими садами
2. Недостаточно творческих контактов с учреждениями других городов
|
Анализ системы ресурсов и обеспечивающих процессов
Материально-техническое обеспечение
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Обеспечение ноутбуками преподавателей
школы.
2. Приобретение нового музыкального инструмента фортепиано Ritmuller
3. Перевод фонотеки с виниловых грампластинок и кассет на цифровые ресурсы (музыкальная литература, слушание музыки).
4. Заказаны сборники по предмету сольфеджио.
5. Приобретены скамейки в коридоре Гимназии №32 и цветочные горшки для озеленения.
6. Приобретены акустические колонки для занятий по муз. литературе (гимназия №32).
7. Установлен новый компьютер для работы секретаря, процессор в кабинете бухгалтера, ионизатор для библиотеки, учительской.
|
1. Устаревшие инструменты, не подлежащие амортизации.
2. Износ акустической аппаратуры (отсутствие шнуров для микрофонов и переходных кабелей, низкое качество звука радиомикрофонов).
Отсутствие звуковой аппаратуры на базе Лицея № 14.
|
2. Информационно-методическое обеспечение
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Корректировка рабочих учебных программ в соответствии с новыми образовательными стандартами.
2. Составлен и рекомендован к применению нотный сборник хоровых произведений «По ступенькам мастерства». Составитель преподаватель Аминова О. Н.
3. Положительный результат применения адаптированной рабочей программы «Первые шаги маленького пианиста» зам. директора Игошиной В. В. преподавателями школы.
4. Обобщение и представление опыта работы преподавателя Калинкиной С. Я. через выступления на городском, Республиканском и всероссийском семинарах.
5. Изготовлены алгоритмы постановки голоса на материале по современным технологиям.
|
1. Отсутствие печатных изданий методической продукции.
|
Анализ системы внебюджетной, хозрасчетной деятельности
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Высокий процент сохранности контингента учащихся ПГ (98%).
2. Качество образования: участие в Международном и региональном конкурсах, успешные выступления на школьных мероприятиях.
3. Вовлеченность в деятельность с учащимися дошкольного возраста 67% преподавателей школы.
|
1. Рекламная деятельность образовательных услуг.
|
Анализ системы работы с персоналом
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
1. Рост профессионального мастерства и результативности преподавателей МО теоретических дисциплин (призовые места на олимпиаде, открытый урок на городском уровне).
2. Рост профессионального мастерства и результативности преподавателей вокально-хорового методического объединения
3. Высокий образовательный ценз персонала.
3. Наличие индивидуальной траектории профессионального роста (портфолио).
4. Выступления вокального ансамбля преподавателей «Вдохновение» в городских мероприятиях.
5. Награждение преподавателя Коробейниковой О. Н., директора Калинкиной С. Я. Нагрудным знаком МОиН РТ «За заслуги в образовании».
|
1. Недостаточное количество молодых специалистов.
|
|
