Иммунология, клиническая иммунология
|
Скачать 3.85 Mb.
|
|
Тема занятия «Аллергия, аллергические реакции» Цель – изучить современные научные достижения в области аллергологии, возможность использования иммунных методов в диагностике аллергических заболеваний Задачи: 1.Изучить механизмы иммунного повредждения по Джеллу-Кумбсу. 2. Дать характеристику методов аллергодиагностики. 3. Дать характеристику и применение современных методов молекулярной иммунологии ( определение CD-маркеров, цитокинов, лимфокинов) при аллергии. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы (перечень понятий). Реагины, цитотоксины, иммунные комплексы, Т-эффекторы. Аллергические пробы, аллергодиагностика in vitro. Вопросы к занятию Указывается перечень вопросов, которые студенты должны подготовить к занятию.
4. Вопросы для самоконтроля Приводятся вопросы, которые соответствуют целям и задачам занятия. 1.Аллергические реакции механизм. 2.Аллергия,связанная с антителами. 3. Аллергия,связанная с Т-эффекторами 4.Аллергодиагностика in vivo. 5. Аллергодиагностика in vitro 5. Основная и дополнительная литература к теме В список основной литературы (не более 5 наименований) следует включать базовые издания: учебники, учебные пособия и тексты лекций, имеющиеся в библиотеке СГМУ в достаточном для обеспечения учебного процесса количестве экземпляров в соответствии с нормативами минимальной обеспеченности 0,5 экземпляра на одного студента очной формы обучения и степени устареваемости (5-6 лет). В список дополнительной литературы (не более 10 наименований) включается прочая учебная, справочная и научная литература для углубленного изучения курса, имеющаяся в библиотеке СГМУ. В список литературы не следует включать материалы, не опубликованные в широкой печати, а также труднодоступные и устаревшие издания. Основная литература. 1 Земсков В.М. Клиническая иммунология: учебник для студентов медицинских вузов/- М.: ГОЭТАР-медиа, 2006 – 474с.
«ГЭОТАР-Медиа», 2006 г; 3Сизякина Л.П., И.И.Андреева. Справочник по клинической иммунологии. Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс». 2005 г.; 4 Дранник Г.Н. Клиническая иммунология и аллергология. Пособие для студентов, врачей-интернов, иммунологов, аллергологов, врачей лечебного профиля всех специальностей. Киев. Издательство ООО «Полиграф Плюс». 2006 г.; Дополнительная литература. - Ф.И.Ершов; О.И.Киселев. Интерфероны и их индукторы (от молекул до лекарств). Москва; изд. группа «ГЭОТАР-Медиа», 2005 г.
- Справочник по иммунотерапии для практического врача. Спб. Издательство «Диалог», 2002 г.; 6.* Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Задания для самостоятельной работы составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов. Задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы: - конспектирование первоисточников и другой учебной литературы; - проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх; - работа с нормативными документами и законодательной базой; - поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору; - выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ (проектов); - решение задач, упражнений; - написание рефератов (эссе); - работа с тестами и вопросами для самопроверки; - выполнение переводов на иностранные языки/с иностранных языков; - моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций ситуации; - обработка статистических данных, нормативных материалов; - анализ статистических и фактических материалов, составление выводов на основе проведенного анализа и т.д.
Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента. Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д. Тема занятия «Аллергические заболевания» Цель – изучить современные научные достижения в области аллергологии, возможность использования иммунных методов в диагностике аллергических заболеваний Задачи: 1.Изучить механизмы иммунного повредждения по Джеллу-Кумбсу. 2. Дать характеристику методов аллергодиагностики. 3. Дать характеристику и применение современных методов молекулярной иммунологии ( определение CD-маркеров, цитокинов, лимфокинов) при аллергии. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы (перечень понятий). Атопия, анафилаксия, пищевая аллергия. Идиосинкразия, контактные аллергии, аллергодиагностика. Вопросы к занятию Указывается перечень вопросов, которые студенты должны подготовить к занятию.
4. Вопросы для самоконтроля Приводятся вопросы, которые соответствуют целям и задачам занятия. 1.Инфекционная аллергия 2.Местная анафилаксия. 3.Болезни иммунных комплексов. 5. Основная и дополнительная литература к теме В список основной литературы (не более 5 наименований) следует включать базовые издания: учебники, учебные пособия и тексты лекций, имеющиеся в библиотеке СГМУ в достаточном для обеспечения учебного процесса количестве экземпляров в соответствии с нормативами минимальной обеспеченности 0,5 экземпляра на одного студента очной формы обучения и степени устареваемости (5-6 лет). В список дополнительной литературы (не более 10 наименований) включается прочая учебная, справочная и научная литература для углубленного изучения курса, имеющаяся в библиотеке СГМУ. В список литературы не следует включать материалы, не опубликованные в широкой печати, а также труднодоступные и устаревшие издания. Основная литература. 1 Земсков В.М. Клиническая иммунология: учебник для студентов медицинских вузов/- М.: ГОЭТАР-медиа, 2006 – 474с.
«ГЭОТАР-Медиа», 2006 г; 3Сизякина Л.П., И.И.Андреева. Справочник по клинической иммунологии. Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс». 2005 г.; 4 Дранник Г.Н. Клиническая иммунология и аллергология. Пособие для студентов, врачей-интернов, иммунологов, аллергологов, врачей лечебного профиля всех специальностей. Киев. Издательство ООО «Полиграф Плюс». 2006 г.; Дополнительная литература. - Ф.И.Ершов; О.И.Киселев. Интерфероны и их индукторы (от молекул до лекарств). Москва; изд. группа «ГЭОТАР-Медиа», 2005 г.
- Справочник по иммунотерапии для практического врача. Спб. Издательство «Диалог», 2002 г.; 6.* Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Задания для самостоятельной работы составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов. Задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы: - конспектирование первоисточников и другой учебной литературы; - проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх; - работа с нормативными документами и законодательной базой; - поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору; - выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ (проектов); - решение задач, упражнений; - написание рефератов (эссе); - работа с тестами и вопросами для самопроверки; - выполнение переводов на иностранные языки/с иностранных языков; - моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций ситуации; - обработка статистических данных, нормативных материалов; - анализ статистических и фактических материалов, составление выводов на основе проведенного анализа и т.д.
Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента. Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д. Тема занятия «Иммунопрофилактика» Цель – изучить современные научные достижения в области иммунопапрофилактики Задачи: 1. Дать характеристику современных вакцин. 2. способы получения вакцинных препаратов. Основные понятия: - Антигены - Вакцины - Генная инженерия - Календарь прививок Вопросы к занятию Указывается перечень вопросов, которые студенты должны подготовить к занятию.
4. Вопросы для самоконтроля Приводятся вопросы, которые соответствуют целям и задачам занятия. 1.Иммунная система. Иммунитет. 2.Иммунопрофилактика. 3.Использование вакцин для лечения. 4.Проведение прививок по эпидемиологическим показаниям. 5. Основная и дополнительная литература к теме В список основной литературы (не более 5 наименований) следует включать базовые издания: учебники, учебные пособия и тексты лекций, имеющиеся в библиотеке СГМУ в достаточном для обеспечения учебного процесса количестве экземпляров в соответствии с нормативами минимальной обеспеченности 0,5 экземпляра на одного студента очной формы обучения и степени устареваемости (5-6 лет). В список дополнительной литературы (не более 10 наименований) включается прочая учебная, справочная и научная литература для углубленного изучения курса, имеющаяся в библиотеке СГМУ. В список литературы не следует включать материалы, не опубликованные в широкой печати, а также труднодоступные и устаревшие издания. Основная литература. 1 Земсков В.М. Клиническая иммунология: учебник для студентов медицинских вузов/- М.: ГОЭТАР-медиа, 2006 – 474с.
«ГЭОТАР-Медиа», 2006 г; 3Сизякина Л.П., И.И.Андреева. Справочник по клинической иммунологии. Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс». 2005 г.; 4 Дранник Г.Н. Клиническая иммунология и аллергология. Пособие для студентов, врачей-интернов, иммунологов, аллергологов, врачей лечебного профиля всех специальностей. Киев. Издательство ООО «Полиграф Плюс». 2006 г.; Дополнительная литература. - Ф.И.Ершов; О.И.Киселев. Интерфероны и их индукторы (от молекул до лекарств). Москва; изд. группа «ГЭОТАР-Медиа», 2005 г.
- Справочник по иммунотерапии для практического врача. Спб. Издательство «Диалог», 2002 г.; Тема занятия «Иммунотерапия» Цель – изучить современные научные достижения в области иммунотерапии Задачи: 1.Основы иммунотерапии. 2. Дать характеристику понятий иммуномодуляция, иммуностимуляция, иммуносупрессия. Иммунореабилитация.. 3. Дать характеристику и применение современных иммунопрепаратов для лечения. Основные понятия: - Моноклональные антитела - Иммуноглобулины и сыворотки - Цитоцины - Принципы генной иммунотерапии Вопросы к занятию Указывается перечень вопросов, которые студенты должны подготовить к занятию.
4. Вопросы для самоконтроля Приводятся вопросы, которые соответствуют целям и задачам занятия. 1.Иммунная система. Иммунитет. 2.Получение иммунотоксинов. 3.Использование цитокинотерапии. 5. Основная и дополнительная литература к теме В список основной литературы (не более 5 наименований) следует включать базовые издания: учебники, учебные пособия и тексты лекций, имеющиеся в библиотеке СГМУ в достаточном для обеспечения учебного процесса количестве экземпляров в соответствии с нормативами минимальной обеспеченности 0,5 экземпляра на одного студента очной формы обучения и степени устареваемости (5-6 лет). В список дополнительной литературы (не более 10 наименований) включается прочая учебная, справочная и научная литература для углубленного изучения курса, имеющаяся в библиотеке СГМУ. В список литературы не следует включать материалы, не опубликованные в широкой печати, а также труднодоступные и устаревшие издания. 1 Земсков В.М. Клиническая иммунология: учебник для студентов медицинских вузов/- М.: ГОЭТАР-медиа, 2006 – 474с.
«ГЭОТАР-Медиа», 2006 г; 3Сизякина Л.П., И.И.Андреева. Справочник по клинической иммунологии. Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс». 2005 г.; 4 Дранник Г.Н. Клиническая иммунология и аллергология. Пособие для студентов, врачей-интернов, иммунологов, аллергологов, врачей лечебного профиля всех специальностей. Киев. Издательство ООО «Полиграф Плюс». 2006 г.; Дополнительная литература. - Ф.И.Ершов; О.И.Киселев. Интерфероны и их индукторы (от молекул до лекарств). Москва; изд. группа «ГЭОТАР-Медиа», 2005 г.
- Справочник по иммунотерапии для практического врача. Спб. Издательство «Диалог», 2002 г.; Приложение №4 к рабочей учебной программе дисциплины «Иммунология, клиническая иммунология» МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИММУНОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ИММУНОЛОГИЯ» г.Архангельск 2014 Структура и содержание раздела «Фонд оценочных средств» 1. Карта оценки компетенций
Примечание: Формы оценочных средств Устный опрос (УО) УО1 – собеседование УО2 – коллоквиум УО3 – зачет УО4 – экзамен УО5 – дискуссия Письменная/ практическая работа (ПР) ПР1 - тестирование ПР2 – контрольная работа ПР3 - эссе ПР4 - реферат ПР5 –курсовая работа ПР6 – отчет по практике ПР7 – отчет по НИРС ПР8 - история болезни ПР9 – эпикриз ПР10- проверка практических навыков ПР11 – ситуационные задачи ПР12 – кейсы ПР13 – проекты ПР14 – портфолио Технические средства контроля (ТС) ТС1 –компьютерное тестирование, обучающие тесты ТС2 – аттестационные тесты ТС3 – электронный практикум ТС4 – виртуальная лабораторная работа ТС5 – презентация ТС6 – учебные фильмы ТС7- фотозадачи 2. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов: - перечень заданий для контрольных работ; - перечень тем курсовых работ; - тесты; Тема 1. Органы ИС 1. Генетически обусловленный иммунитет это А) адаптивный Б) врожденный В) клеточный Г) мукозальный Д) гуморальный 2. Иммунитет вырабатываемый на чужеродные антигены (вещества) А) адаптивный Б) врожденный В) клеточный (фагоцитоз) Г) мукозальный Д) гуморальный (врожденные гуморальные факторы) 1. К пеpифеpическим оpганам иммунитета относятся: а). костный мозг б). тимус в). миндалины г). селезенка д). лимфатические узлы 3. К центpальным оpганам иммунитета относятся: а). костный мозг б). печень в). миндалины г). селезенка д). лимфатические узлы 4. К центpальным оpганам иммунитета относятся: а). миндалины б). печень в). тимус г). селезенка д). лимфатические узлы 5. К центpальным оpганам иммунитета у плода относятся: а). миндалины б). печень в). тимус г). селезенка д). лимфатические узлы 6. К пеpифеpическим оpганам иммунитета относятся: а). костный мозг б). тимус в). печень г). кровь д). лимфатические узлы 7. К пеpифеpическим оpганам иммунитета относятся: а). костный мозг б). селезенка в). печень г). кровь д). тимус 8. К пеpифеpическим оpганам иммунитета относятся: а). костный мозг б). лимфоидная ткань, ассоциированная со слизистыми в). печень г). кровь д). тимус 9.Основные структурные компоненты тимуса а). соединительнотканная строма, эпителиальный ретикулум, лимфоидные клетки б). кора, мозговое вещество, медуллярные шнуры, зародышевые центры в). Белая и красная пульпа, маргинальная зона, ПАЛМ, зародышевые центры г). Белая и красная пульпа, эпителиальный ретикулум, зародышевые центры д). кора и мозговое вещество, соединительнотканная строма, зародышевые центры 10.Основные структурные компоненты селезенки а). соединительнотканная строма, эпителиальный ретикулум, лимфоидные клетки б). кора, мозговое вещество, медуллярные шнуры, зародышевые центры в). Белая и красная пульпа, маргинальная зона, ПАЛМ, зародышевые центры г). Белая и красная пульпа, эпителиальный ретикулум, зародышевые центры д). кора и мозговое вещество, соединительнотканная строма, зародышевые центры 11.Основные структурные компоненты лимфатического узла а). соединительнотканная строма, эпителиальный ретикулум, лимфоидные клетки б). кора, мозговое вещество, медуллярные шнуры, зародышевые центры в). Белая и красная пульпа, маргинальная зона, ПАЛМ, зародышевые центры г). Белая и красная пульпа, эпителиальный ретикулум, зародышевые центры д). кора и мозговое вещество, соединительнотканная строма, зародышевые центры 12. Распознавание при адаптивном иммунном ответе осуществляется через: а). TCR, NLR б). BCR, TCR в). TLR,BCR г). TLR,NLR,RLR д). RLR, TCR 13. Распознавание при врожденном иммунном ответе осуществляется через: а). TCR, NLR б). BCR, TCR в). TLR,BCR г). TLR,NLR,RLR д). RLR, TCR 14. Функции врожденного иммунитета а). стерильное воспаление б). удаление апоптотических и некротических клеток в). элиминация бактерий из организма г). распознавание РАМР патогенов д). все ответы верны 15. Структуры распознающие липополисахарид грамотрицательных бактерий а). NLR б). BCR в). TLR г). RLR д). TCR 16. Структуры распознающие ДНК микроорганизмов а). NLR б). BCR в). TLR г). RLR д). TCR 17. Структуры распознающие мурамилпептидазы Грам+ и грам - бактерий а). ТLR б). BCR в). NLR г). RLR д). TCR 18. Структуры распознающие РНК микроорганизмов а). NLR б). BCR в). TLR г). RLR д). TCR 19. Строение TLR а). LLR- и TIR-домен б). LRR-, NOD- и TIR-домен в). LRR- и CARD- домен г). CARD-, хеликазный и супрессорный домен д). CARD- и супрессорный домен 20. Строение NLR а). LLR- и TIR-домен б). LRR-, NOD- и TIR-домен в). LRR- и CARD- домен г). CARD-, хеликазный и супрессорный домен д). CARD- и супрессорный домен 21. Строение RLR а). LLR- и TIR-домен б). LRR-, NOD- и TIR-домен в). LRR- и CARD- домен г). CARD-, хеликазный и супрессорный домен д). CARD- и супрессорный домен 22. Назовите сигнал-проводящий домен RLR а). TIR-домен б). LRR-домен в). NOD- домен г). PYR-,CARD-, BIR- домен д). CARD- домен 23. Назовите сигнал-проводящий домен NLR а). TIR-домен б). LRR-домен в). NOD- домен г). PYR-,CARD-, BIR- домен д). CARD- домен 24. Назовите сигнал-проводящий домен TLR а). TIR-домен б). LRR-домен в). NOD- домен г). PYR-,CARD-, BIR- домен д). CARD- домен 25. Дифференцировочные факторы привлечения тимоцитов в тимус а). HOXA3, PAX1 б). Foxn1 в). IL-7 г). SCF д). все ответы правильные 26. Дифференцировочные факторы способствующие появлению стволовых и эпителиальных клеток в тимусе а). HOXA3, PAX1 б). Foxn1 в). Fgf1 г). Wnt д). все ответы правильные 27. Закладка тимуса у плода происходит : а). в 3-м глоточном кармане на 5 неделе б). в 3-м глоточном кармане на 10 неделе в). в 3-м глоточном кармане на 8-9 неделе г). в 4-м глоточном кармане на 8-9 неделе д). в 3-м глоточном кармане на 12 неделе 28. Строение лимфоидной ткани слизистой кишечника : а). межфолликулярное пространство, фолликулы б). М-клетки, собственная пластинка, фолликулы в). трабекулы, кора, мозговое вещество г). белая и красная пульпа, фолликулы д). все ответы правильны Тема 2 ИКК 1. Реакция клеточного звена иммунной системы на внедрение в организм вирусов заключается в: А. активации Т-хелперов Б. ингибировании Т-супрессоров В. лизисе Т-киллерами клеток организма, имеющих на себе вирусные детерминанты Г. ингибировании Т-хелперов Д. активации Т-супрессоров 2. К неспецифическим факторам защиты организма относятся все, кроме: А. лактоферрин Б. лизоцим В. интерферон Г. фагоцитоз Д. лимфокины 3. Основным классом антител, синтезируемых при вторичном иммунном ответе, являются: А. IgA Б. IgM В. IgG Г. IgE Д. IgD 4. Основным иммуноглобулином, защищающим слизистые оболочки, является: А. Ig A Б. Ig M В. Ig G Г. Ig E Д. Ig D 5. Какие клетки не участвуют в гуморальном иммунном ответе, индуцированном тимуснезависимым антигеном? А. Т-клетки Б. В-клетки В. макрофаги Г. плазматические клетки Д. моноциты 5. Одной из основных функций клеточного звена иммунной системы является: А. антигенпрезентирующая Б. антигенсвязывающая В. цитолитическая, регуляторная Г. двигательная Д. опсонизация объекта 6. Источниками продукции ИЛ-2 являются все клетки, кроме: А. макрофаги Б. лимфоциты периферической крови В. лимфоциты костного мозга Г. лимфоциты лимфатических узлов Д. лимфоциты селезенки 7. Функции системы макрофагальных фагоцитов: А. фагоцитарная Б. антигенпрезентирующая В. иммунорегуляторная Г. цитотоксическая Д. все вышеперечисленное 8. Система макрофагальных фагоцитов включает в себя все, кроме: А. клетки Купфера Б. альвеолярные макрофаги В. клетки Лангерганса Г. клетки Боткина-Гумпрехта Д. кератиноциты 9. Основным классом антител, синтезируемых при первичном иммунном ответе, являются: А. IgA Б. IgM В. IgG Г. IgE Д. IgD 10. Реакция гуморального звена иммунной системы на внедрение в организм вирусов заключается в: А. разрушении антителами вирусов в тканях организма Б. блокаде прикрепления вирусов к клетке-мишени организма В. внутриклеточном разрушении вируса в клетках организма Г. активации антителами макрофагальной системы 11. Иммунокомпетентные клетки способны секретировать все, кроме: А. адреналин Б. фибриноген В. хорионический гонадотропин Г. адренокортикотропный гормон Д. простагландины 12. Лимфокины секретируются: А. лимфоцитами, находящимися в покое Б. активированными макрофагами В. активированными тромбоцитами Г. активированными лимфоцитами Д. моноцитами 13. Сила и длительность гуморального иммунного ответа определяются: А. антигенной стимуляцией Б. концентрацией в организме специфических антител В. активностью Т- и В-супрессоров Г. активностью Т-хелперов Д. всем вышеперечисленным 14. Специфическим рецептором для Т-хелперов является: А. СD3 Б. СD 8 В. СD4 Г. HLA-DR Д. СD 19 15. Специфическим рецептором для Т-регуляторов является: А. СD 3 Б. СD 8 В. СD4 Г. HLA-DR Д. СD 19 16. Специфическим рецептором для Т-киллеров является: А. СD 3 Б. СD8 В. СD 4 Г. HLA-DR Д. СD 19 17. Функции гранулоцитов следующие, кроме: А. хемотаксис Б. поглотительная способность В. окислительная функция Г. бактерицидность Д. гранулоцитопоэз 18. Отличия вторичного иммунного ответа от первичного следующие, кроме: А. возникает при повторном попадании антигена в организм Б. максимальный уровень антител выше В. период персистенции антител больше Г. иммуноглобулины представлены преимущественно IgG Д. иммуноглобулины представлены преимущественно IgM 19. Наиболее выраженным провоспалительным эффектом обладает: А. ИЛ-1 Б. ИЛ-2 В. ИЛ-3 Г. ИЛ-4 Д. ИЛ-10 20. Мишенями действия ИЛ-2 являются все клетки, кроме: А. Т-хелперы Б. макрофаги В. Т-киллеры Г. эритроциты Д. NK-клетки 21. C какого процесса начинается формирование первичного иммунного ответа: А. обработка информации в ядрах гипоталамуса Б. активация В-лимфоцитов с последующей трансформацией их в плазматические клетки В. распознавание и презентация макрофагом антигена Г. активация Т-хелперов и выработка ими ИЛ-2 Д. выработка макрофагами ИЛ-1 22. Центральным органом иммунной системы является: А. аппендикулярный отросток Б. пейеровы бляшки В. костный мозг Г. печень |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Методические рекомендации к лекционному материалу для студентов 3... Систематизировать знания учащегося и дать алгоритм действия при возникновении ургентного состояния |
|
Методические рекомендации к лекционному материалу для студентов 3... Пк-5 Готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных патолого-анатомических... |
|
Список литературы для статьи Влияние туберкулеза на течение беременности... Авербах М. М. Иммунология иммунопатология туберкулеза. − М.: Медицина, 1976. − 312 с |
|
Методические рекомендации к лекционному материалу по учебной дисциплине... Пк способность к определению тактики ведения пациентов с различными нозологическими формами |
 |
Рабочая программа учебной дисциплины клиническая иммунология и аллергология... Рабочая программа составлена на основании: Программы по микробиологии, вирусологии, иммунологии для лечебных, медико-профильных и... |
|
Методические рекомендации к лекционному материалу по учебной дисциплине... Пк-5 Готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных патолого-анатомических... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины клиническая иммунология Для... Рабочая программа составлена на основании: Программы по микробиологии, вирусологии, иммунологии для лечебных, медико-профильных и... |
|
И социального развития РФ государственное бюджетное образовательное учреждение Учебное пособие предназначено для интернов, ординаторов и врачей, обучающихся в системе дополнительного профессионального образования,... |
|
Программа повышения квалификации врачей по специальности «аллергология и иммунология» Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Диагностика и лечение аллергических заболеваний учебно-методическое пособие Учебное пособие предназначено для студентов медицинских вузов, интернов, ординаторов и аспирантов, обучающихся по специальности «аллергология... |
|
Фасциолез крупного рогатого скота в Кировской области (эпизоотические... Защита диссертации состоится «17» ноября 2011 года в 12 часов на заседании диссертационного совета при фгбоу впо «Саратовский государственный... |
|
Методическая разработка для ординаторов, обучающихся по специальности... Поэтому большинство больных не обращаются к врачу. Еще многие пациенты легко купируют проявления крапивницы применением современных... |
|
Доклады Академии Наук Ибх ран на должность младшего научного сотрудника. С января 2009 г по настоящее время работает в лаборатории биокатализа ибх ран... |
|
Литература Клиническая фармакология: Национальное руководство Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины клиническая фармакология |
|
Основная образовательная программа «Клиническая психология» На примере арабских семей израиля по специальности 37. 05. 01 Клиническая психология |
|
Методические указания для обучающихся по дисциплине клиническая фармакология Специальность Тема: Клиническая фармакология, фармакотерапия. Фармацевтическое консультирование/информирование |