3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы


Скачать 0.66 Mb.
Название 3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы
страница 1/5
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
  1   2   3   4   5
Тема 5.

Действия работников организаций при угрозе и возникновении на территории региона (муниципального образования) чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и биолого-социального характера




Цели:

  1. Ознакомление обучаемых с действиями работников при оповещении о ЧС природного и техногенного характера.

  2. Формирование у обучаемых практических навыков по действиям при возникновении ЧС природного, техногенного и биолого-социального характера,

  3. Приобретение обучаемыми навыков по повышению защит­ных свойств помещений от проникновения опасных веществ.

  4. Ознакомлениеобучаемыхспорядкомпроведенияэвакуации,

Время проведения: 3 академических часа (135 минут).

Учебные вопросы:

  1. Мероприятия, которые необходимо выполнить при угрозе возникновения ЧС. Действия по сигналу «Внимание всем» и ин­формационным сообщениям. Что необходимо иметь с собой при объявлении эвакуации.

  2. Действия работников при оповещении о стихийных бедст­виях геофизического и геологического характера (землетрясения, извержения вулканов, оползни, сели, обвалы, лавины и др.), во время и после их возникновения.

  3. Действия работников при оповещении о стихийных бедст­виях метеорологического характера (ураганы, бури, смерчи, мете­ли, мороз и пр.), во время их возникновения и после окончания.

  4. Действия работников при оповещении о стихийных бедст­виях гидрологического характера (наводнения, паводки, цунами и др.), во время их возникновения и после окончания.

  5. Действия работников по предупреждению и при возник­новении лесных и торфяных пожаров. Меры безопасности при привлечении работников к борьбе с лесными пожарами.

  6. Повышение защитных свойств помещений от проникнове­ния радиоактивных, отравляющих и химически опасных веществ при ЧС техногенного характера.

  7. Эвакуация и рассредоточение. Защита населения путем эвакуации. Принципы и способы эвакуации. Порядок проведе­ния эвакуации.

  8. Действия работников, оказавшихся в местах ЧС биолого- социального характера, связанных с физическим насилием (раз­бой, погромы, бандитизм, драки) и большим скоплением людей (массовые беспорядки и др.).

Метод: практическое занятие.

Место: учебный класс ГО.

Методическая литература и учебные пособия:

ГОСТ Р 22.0.03-95 «Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Природные чрезвычайные ситуации. Термины и определения».

Камышанский М. И. и др. Оповещение и информирование в системе ГО, защиты от ЧС и пожарной безопасности. Действия должностных лиц и населения. — М.: ИРБ, 2008.

Кульпинов С. В. Обучение работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций: Ме­тодические рекомендации и конспекты лекций. — М.: ИРБ, 2006.

Кульпинов С. В. Эвакуация населения. Планирование, орга­низация и проведение. — М.: ИРБ, 2012.

Учебный вопрос 1. Мероприятия, которые необходимо выполнить при угрозе возникновения чрезвычайной ситуации. Действия по сигналу «Внимание всем» и информационным сообщениям. Что необходимо иметь с собой при объявлении эвакуации

К чрезвычайным ситуациям природного характера относят­ся: геологические (землетрясения), метеорологические (сильный ветер, бури, очень сильный дождь, снегопад, гололед, мороз, за­суха), гидрологические опасные явления (наводнения, паводки, подтопления, заторы), пожары в природных экосистемах (лес­ные, торфяные, горючих ископаемых). Все эти явления природы возникают, как правило, внезапно и нарушают нормальную жиз­недеятельность людей, иногда приводят к их гибели, разрушают и уничтожают материальные ценности.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера могут про­изойти вследствие аварий на промышленных предприятиях (ра­диационно, химически, биологически и гидроопасных объектах), на объектах транспорта (железнодорожного, авиационного, тру­бопроводного, водного, автомобильного), на подземных сооруже­ниях. Техногенные чрезвычайные ситуации также нарушают нор­мальные условия жизни и деятельности людей, возникает угроза их жизни и здоровью, наносится ущерб имуществу населения и организаций, окружающей природной среде.

Учитывая, что сбор, обработка и анализ информации об ис­точниках чрезвычайных ситуаций ведется регулярно, и система­тически производится прогноз ситуации, население в случае угро­зы возникновения ЧС природного и техногенного характера будет оповещено по всем возможным сетям—через громкоговорители, радиоприемники, телевидение, местную печать, радиоузлы пред­приятий.

При подаче сигнала «Внимание всем», оповещающего о чрез­вычайной ситуации:

  • уясните из передаваемой информации место ЧС, при наводнении—пути распространения воды, подтопляемые райо­ны, пути и способы эвакуации;

» проанализируйте ситуацию: где вы находитесь, где можно найти безопасное место, маршрут или как туда добраться, что с собой взять;

  • соблюдайте спокойствие, по возможности оповестите со­седей;

  • примите меры к проведению возможных мероприятий по самозащите от ЧС в зависимости от характера чрезвычайной си­туации и с учетом полученных рекомендаций;

  • подготовьте сумку с предметами первой необходимости: за­пас продуктов и питьевой воды, фонарь, радиоприемник, аптечка первой помощи и другие необходимые медикаменты, личные до­кументы, теплая одежда.

Целесообразно напомнить обучаемым организацию системы оповещения и порядок оповещения населения, которые были рас­смотрены в теме №2.

При объявлении эвакуации, граждане должны немедленно подготовиться к выезду. Следует брать с собой только самое не­обходимое: личные документы (паспорт, военный билет, свиде­тельства о браке и рождении детей, пенсионное удостоверение), деньги, продукты питания на 2-3 суток и питьевую воду, одежду, обувь (в том числе и теплую), принадлежности туалета, белье, постельные принадлежности на случай длительного пребывания в загородной зоне. Целесообразно иметь кружку, чашку, ложку, перочинный нож, спички, карманный фонарь.

Примерный перечень продовольствия из расчета натрое суток:

  • мясные, рыбные консервы—по 2 банки или копченая (по­лукопченая) колбаса—600 г;

  • сухоприготовленные супы, концентраты каш —2 пачки;

  • жиры животные —300 г;

  • молоко сгущенное консервированное — по 3 банки;

  • сыр— 150 г;

  • сахар, конфеты—300 г;

  • крупа разная (если нет концентрата) — 300 г;

  • макаронные изделия—300 г;

  • печенье, пряники—200 г;

  • фрукты: сушеные —200 г, свежие —1,5 кг;

  • хлеб, сухари —1,5 кг;

  • картофель, овощи: сушеные — 300 г, свежие — 1,5 кг;

  • соль, специи —150 г;

  • чай—45 г;

  • вода питьевая (кипяченая) — 1,5л.

При подготовке к эвакуации пешим порядком необходимо подготовить такую обувь, которая при совершении марша не на­тирала бы ноги и соответствует сезону.

В случае следования в загородную зону транспортом вещи и продукты можно уложить в чемоданы, сумки, рюкзаки. А если придется идти пешком, все уложите в рюкзак или вещевой ме­шок. Обязательно прикрепите бирки с указанием своей фамилии, инициалов, адреса жительства и конечного пункта эвакуации. В

этом случае больше вероятности, что чемодан или рюкзак не по­теряются.

Детям дошкольного возраста необходимо пришить к одежде и белью ярлычки с указанием фамилии, имени и отчества ребенка, года рождения, места постоянного жительства и конечного пунк­та эвакуации.

Перед уходом из квартиры необходимо выключить все осве­тительные и нагревательные приборы, закрыть краны водопро­водной и газовой сетей, окна и форточки. Включить охранную сигнализацию (если такая есть), закрыть квартиру на замок.

Если в семье есть престарелые, больные, которые не могут эвакуироваться вместе со всеми членами семьи, об этом следует сообщить начальнику сборного эвакуационного пункта для при­нятия необходимых мер.

Учебный вопрос 2. Действия работников при оповещении о стихийных бедствиях геофизического и геологического характера (землетрясения, извержения вулканов, оползни, сели, обвалы, лавины и др.), во время и после их возникновения

Землетрясения—это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии Земли и пере­дающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний.

Проекция центра очага землетрясения на поверхность земли называется эпицентром. Очаги землетрясения возникают на раз­личных глубинах, большей частью в 20—30 км от поверхности.

По своей интенсивности (проявлению сил природы на по­верхности) землетрясения подразделяют на 12 градаций-баллов (по Международной шкале Меркалли). Сила землетрясения обыч­но указывается по шкале магнитуд (шкале Рихтера). Максималь­ная зарегистрированная в мире сила землетрясения—9 баллов.

Причиной землетрясений в большинстве случаев служат тек­тонические движения, происходящие в толще земли,—разрывы (гигантские трещины), распространяющиеся со скоростью не­сколько километров в секунду.

Известны также вулканические землетрясения, связанные с вулканическими извержениями, и обвальные, происходящие при обрушении подземных карстовых пустот, но при этих землетря­сениях толчки не достигают большой силы и распространяются недалеко.

Как правило, землетрясения охватывают обширные террито­рии. Часто нарушаются целостность грунта, разрушаются здания и сооружения, выходят из строя водопровод, канализация, линии связи, электро- и газоснабжение, имеются человеческие жертвы.

Это одно из наиболее страшных стихийных бедствий. По данным ЮНЕСКО, землетрясениям принадлежит первое место среди природных чрезвычайных ситуаций по причиняемому эко­номическому ущербу и числу человеческих жертв. Практически все обитаемые материки на Земле подвержены землетрясениям.

Статистика последних лет в Российской Федерации пока­зывает, что доля землетрясений в ЧС составляет 8%. Территория России, подверженная землетрясениям с интенсивностью более 7 баллов, составляет 20%, около 6% территории занимают особен­но опасные 8—9-балльные зоны (Камчатка, Сахалин, Северный Кавказ, Прибайкалье и Якутия). На протяжении XX в. на тер­ритории России произошло более 40 разрушительных землетря­сений. Можно упомянуть сейсмические катастрофы 1904, 1923 и 1952 гг. на Камчатке и Курилах, Терское землетрясение 1912 г., Дарьяльское 1915 г., Аргунское 1928 г., Владимирское 1947 г., Да­гестанское 1970 г., Старогрозненское 1971 г., Мондинское 1950 г., Муйское 1957 г., Нешканское 1971 г. Более 20 млн россиян прожи­вают в зонах возможных разрушительных землетрясений.

С 90-х годов XX в. резко усилилась сейсмическая активность на Дальнем Востоке. В 1993 г. зарегистрировано 36 землетря­сений, в основном в районах Камчатки и Сахалина. В течение 3-х лет там произошло 3 сильных землетрясения. Шикотанское землетрясение 4 октября 1994 г. сопровождалось волной цунами и многочисленными повторными толчками. В зоне землетрясения на островах Малой Курильской группы возникли обвалы и опол­зни грунта. В 1994 г. в произошедших 163 землетрясениях погибло 11 человек.

27 мая 1995 г. на севере острова Сахалин произошло сильней­шее за всю историю наблюдений в данном районе землетрясение.

Главный толчок сопровождался многочисленными афтершоками (повторными толчками). Эпицентр находился вблизи поселка Нефтегорск, который и принял на себя основную тяжесть катас­трофы. Землетрясение унесло 1841 жизнь. Очаг землетрясения проявился на земной поверхности в виде системы сейсмических разрывов и трещин общей протяженностью около 40 км. По свое­му масштабу, разрушениям и жертвам—это одно из крупнейших землетрясений двадцатого столетия.

Сильнейшее Кроноцкое землетрясение возникло 5 декабря 1997 г. в районе, расположенном к юго-востоку от полуострова Кроноцкий в акватории Тихого океана на северо-западном борту Курило-Камчатского глубоководного желоба. Очаг его, по счас­тью, находился далеко от главных населенных пунктов Камчатки.

Колебания земной коры в этом районе продолжается и по сей день. Крупная радиационная авария произошла 11 марта 2011 г. в результате сильнейшего в истории Японии землетрясения, магни- тудой в 9 баллов и последовавшего за ним цунами. Землетрясение и удар цунами вывели из строя внешние средства электроснаб­жения и резервные дизельные генераторы АЭС «Фукусима-l», с последующими разрушениями сооружений АЭС и радиационным загрязнением территории префектуры Фукусима.

Как правило возникают землетрясения неожиданно, прогно­зы носят ориентировочный характер.

Как следует поступать при землетрясении? Ощутив колебания здания, увидев качание светильников, падение предметов, услы­шав нарастающий гул и звон бьющегося стекла, не поддавайтесь панике (время от первых толчков до опасных для здания колеба­ний—15-20 секувд). Быстро выйдите из здания, взяв документы, деньги и предметы первой необходимости. Покидая помещение, спускайтесь по лестнице, а не на лифте. Сохраняйте спокойствие и постарайтесь успокоить других. Если пришлось вынужденно остаться в помещении, то встаньте в безопасном месте: у внутрен­ней стены, в углу, во внутреннем стенном проеме или у несущей опоры. Если возможно, спрячьтесь под стол —он защитит от па­дающих предметов и обломков.

Держитесь подальше от окон и тяжелой мебели. Не пользуй­тесь свечами, спичками, зажигалками—при утечке газа возможен пожар.

На улице следует немедленно отойти подальше от зданий, сооружений, заборов и столбов—они могут упасть. Не следует забывать, что после первого могут последовать и повторные тол­чки. Их можно ожидать через несколько часов, а иногда и суток. Будьте готовы к этому сами и предупредите тех, кто рядом.

Не приближайтесь к предприятиям, имеющим воспламеняю­щиеся, взрывчатые и аварийно химически опасные вещества. Не стойте на мостах.

Не прикасайтесь к проводам—они могут оказаться под на­пряжением. В момент разрушения опасность представляют также разлетающиеся кирпичи, стекла, карнизы, украшения, дорожные знаки, столбы.

При попадании в завал после обрушения здания не подда­вайтесь панике и не падайте духом, сосредоточьтесь на самом важном, старайтесь выжить любой ценой, верьте, что помощь придет обязательно. По возможности окажите себе первую по­мощь. Попытайтесь приспособиться к обстановке и осмотреться, поискать возможный выход, Постарайтесь определить, где вы находитесь, нет ли рядом людей: прислушайтесь, подайте голос. Пошците в карманах или поблизости предметы, которые могли бы помочь подать световые или звуковые сигналы (например, фонарь или металлические предметы, которыми можно постучать по трубе или стене и тем самым привлечь внимание). Прояв­ляйте осторожность, чтобы не вызвать дальнейшего обрушения конструкций. Если единственным путем выхода является узкий лаз—протиснитесь через него. Для этого надо расслабить мышцы и двигаться, прижав локти к телу.

Вулкан (от лат. vulcanus—огонь, пламя) —геологическое об­разование, возникающее над каналами и трещинами в земной ко­ре, по которым на земную поверхность извергаются лава, пепел, горячие газы, пары воды и обломки горных пород. В России опас­ность извержения вулканов имеется на Камчатке, Курильских островах, Сахалине, где в период с 1901 по 1985 гг. произошло 244 извержения. Сейчас на Камчатке в стадии активной деятельности 29 вулканов, на Курильских островах —39. В зоне вулканической деятельности расположены 25 населенных пунктов на Курилах и несколько городов на Камчатке.

Вулканы возникают в результате вулканической деятельнос­ти в глубинах Земли. В связи с тем, что внутренняя часть Земли постоянно находится в разогретом состоянии, в отдельных ее про­странствах на глубине от 10 до 30 км накапливаются расплавлен­ные горные породы, или магма. При тектонических нарушениях в земной коре, приводящих к образованию в ней трещин, магма устремляется по этим трещинам к поверхности Земли. Этот про­цесс сопровождается выделением паров воды и газов, которые, расширяясь, высвобождаются путем взрыва, устраняя преграды на пути движения магмы. При выходе на земную поверхность некоторая часть магмы вследствие быстрого охлаждения превра­щается в шлак, а другая часть изливается в виде лавы. Взрыв раз­рушает окружающие горные породы и вместе со шлаком и пеплом выбрасывает их в атмосферу, откуда они выпадают на земную по­верхность.

Так, начавшееся в ночь на 21 марта 2010 г. извержение вул­кана Эйяфьядлайекюдль в Исландии с последующим выбросом огромного количества пепла (пепловое облако поднималось на высоту 6 км) парализовало авиасообщение в северной Швеции, Дании, Норвегии и в северных районах Великобритании. По подсчетам Международной ассоциации воздушного транспорта ежедневные потери авиакомпаний от отмены рейсов составляли не менее $200 млн.

Вулканические шлаки, пемза, пепел, горные породы нагро­мождаются вокруг канала извержения, или жерла, образуя гору, преимущественно конусообразной формы, которая называется вулканом. В верхней части вулкана находится кратер, имеющий форму воронки, связанный каналом (жерлом) с магматическим очагом.

Из существующих на земном шаре вулканов около 900 счи­таются активными, но, поскольку их деятельность сменяется периодами длительного покоя, различие между действующими, дремлющими и потухшими вулканами носит условный характер.

К действующим вулканам относятся те, которые извергались в историческое время. Наоборот, потухшими считаются вулканы, не извергавшиеся в историческое время. Дремлющие вулканы ха­рактеризуются периодическими вулканическими проявлениями, не переходящими в вулканические извержения. Наиболее актив­ные вулканы извергаются в среднем один раз в несколько лет, все активные—в среднем один раз в 10-15 лет.

К наиболее опасным явлениям, сопровождающим извер­жения вулканов, относятся лавовые потоки, выпадения тефры, вулканические грязевые потоки, вулканические наводнения, па­лящая вулканическая туча и вулканические газы.

Краткосрочные прогнозы вулканических извержений до­вольно точны.

При извержении вулкана ни в коем случае нельзя оставать­ся вблизи языков лавы. Против вулканических бомб и лапиллей предпочтительна пассивная защита—будьте внимательны и уклоняйтесь от них. Если их падает очень много—спрячьтесь в укрытие.

При выпадении пепла необходимо надевать маски. Нужно постоянно убирать пепел с крыш, чтобы предотвратить их обру­шение. При выделении вулканических газов надеть противогаз.

Пользоваться автотранспортом в период извержения вулкана нельзя, так как содержащийся в воздухе вулканический пепел быстро выводит из строя воздушные фильтры, а впоследствии и двигатель автомобиля.
  1   2   3   4   5

Похожие:

3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon 2 академических часа (90 минут). Учебные вопросы
Средства коллективной и индивидуальной защиты работников организаций, а также первичные средства пожаротушения, имеющиеся в организации....
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Время: 3 часа (135 мин.) Учебные вопросы и расчет времени: №
Рассмотреть основные мероприятия, которые необходимо выполнить при угрозе возникновения, во время и после окончания чрезвычайных...
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа по литературе состоит из 3 частей. На ее выполнение дается 4 часа (240 минут). Рекомендуем так распределить...
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из...
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 55 минут (235 минут)
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Учебно-методический комплекс дисциплины «Правоведение»
Слесари завода «Контур» Иванов, Петров и Сидоров опоздали на работу. Иванов на 10 минут, Петров на 3 часа 50 минут, Сидоров –на 4...
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Структура экзаменационной работы в соответствии со спецификацией...
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей. На выполнение всей работы отводится 235 минут (3 часа 55 минут)
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon В аэропорту
Регистрация на рейс начинается за два с половиной часа, а заканчивается за сорок минут до указанного в билете времени (время в авиабилетах...
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon В аэропорту
Регистрация на рейс начинается за два с половиной часа, а заканчивается за сорок минут до указанного в билете времени (время в авиабилетах...
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Приложение Инструкция по проведению огэ по информатике и икт
На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 2 часа 30 мин, при этом рекомендуется на выполнение заданий 1 и 2 частей...
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Инструкция по выполнению работы Для выполнения экзаменационной работы...
Ускорение свободного падения на Земле гравитационная постоянная универсальная газовая постоянная постоянная Больцмана
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Инструкция по выполнению работы Диагностическая работа состоит из...
На выполнение диагностической работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из 3 частей
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы...
Включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст...
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Общийпорядок подготовки и проведения итогового сочинения (изложения)...
Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) – 3 часа 55 минут (235 минут)
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы...
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы...
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 57 заданий
3 академических часа (135 минут). Учебные вопросы icon Учительская газета
Ребёнок должен учиться 23 часа 35 минут в сутки, чтобы выполнить все школьные требования. №30 от 25. 07. 06

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск