Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
ЛК
|
СМ
|
ПЗ
|
Тренинги
|
Ролевые игры
|
1
|
Предмет социологии и уровни научного знания
|
2
|
2
|
|
|
2
|
Эмпирическая социология: основные методы и прикладное социологическое исследование
|
2
|
|
|
2
|
3
|
История зарубежной и отечественной социологии.
|
2
|
2
|
|
|
4
|
Сущность и строение общества
|
2
|
2
|
|
|
5
|
Общество как социокультурная система.
|
2
|
|
|
|
6
|
Социальное пространство и организация общества.
|
2
|
2
|
|
|
7
|
Социальные институты современного общества.
|
2
|
|
2
|
|
8
|
Социальные группы и организации.
|
2
|
|
|
2
|
9
|
Неравенство и классы в современном обществе.
|
2
|
2
|
|
|
10
|
Социальная стратификация общества и социальная мобильность
|
2
|
|
2
|
|
11
|
Личность как социальное существо
|
2
|
2
|
|
|
12
|
Социальное действие и поведение.
|
2
|
2
|
|
|
13
|
Потребности и ценности.
|
2
|
2
|
|
|
14
|
Социализация личности.
|
2
|
2
|
|
|
15
|
Социальный контроль.
|
2
|
2
|
|
|
16
|
Социальное взаимодействие и коллективное поведение.
|
2
|
2
|
|
|
17
|
Глобализация социальных процессов.
|
2
|
2
|
|
|
18
|
Проблемы социологии сегодня и перспективы ее развития.
|
2
|
|
2
|
|
Семинарские занятия
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Темы семинарских занятий
|
1
|
Предмет социологии и уровни научного знания
|
2 часа «Социология как наука»
|
2
|
История зарубежной и отечественной социологии.
|
2 часа «Становление и развитие социологии как науки на Западе и в России»
|
3
|
Сущность и строение общества
|
2 часа «Эволюция, модернизация и глобализация общества»
|
4
|
Социальное пространство и организация общества.
|
2 часа «Общество как система и его организация»
|
5
|
Личность как социальное существо
|
2 часа «Личность как социальная система»
|
6
|
Социальное действие и поведение.
|
2 часа «Активность человека как основа его жизнедеятельности
|
7
|
Потребности и ценности.
|
2 часа «Место потребностей и ценностей в структуре личности»
|
8
|
Социализация личности.
|
2 часа «Формирование и развитие личности»
|
9
|
Социальный контроль
|
2 часа «Девиантное поведение и социальный контроль»
|
10
|
Социальное взаимодействие и коллективное поведение
|
2 часа «Проявление социального взаимодействия и коллективного поведения в обществе»
|
11
|
Глобализация социальных процессов
|
2 часа «Основные направления развития социума в современных условиях»
|
Тренинги
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Содержание
|
1
|
Социальные институты современного общества.
|
2 часа «Поиск и систематизация информации в предметной области»
|
2
|
Социальная стратификация общества и социальная мобильность
|
2 часа «Поиск и систематизация информации в предметной области»
|
3
|
Проблемы социологии сегодня и перспективы ее развития
|
2 часа «Поиск и систематизация информации в предметной области»
|
Ролевые игры
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Содержание
|
1
|
Эмпирическая социология: основные методы и прикладное социологическое исследование
|
2 часа «Прикладное социологическое исследование»
|
2
|
Социальные группы и организации.
|
2 часа «Групповая динамика как неотъемлемые процессы социальных организаций»
|
6. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины «Основы социологии» при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций), тренинги, тестовые технологии, предусмотрены встречи с представителями российских исследовательских центров. Предусмотрено участие студентов в общественных мероприятиях, научных и научно-практических конференциях, форумах, школах. Данные технологии направлены на формирование и развитие профессиональных навыков студентов.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
При организации самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: анализ документов, составление мнемокарты, системной карты, составление аннотированного списка по заданной теме, написание эссе, реферата статьи, конспекта первоисточников, обзор публикаций периодических изданий.
При самостоятельной подготовке и выполнении заданий использовать в качестве учебно-методического обеспечения:
Долгоруков А.М. Практикум по общей социологии: учеб. Пособие для вузов / А.М. Долгоруков; под ред. Н.И. Лапина. – М.: Высшая школа, 2006. – 296 с.
Общая социология. Хрестоматия / Сост. А.Г. Здравомыслов, Н.И. Лапин; пер В.Г. Кузьминов; под общ. ред. Н.И. Лапина – М.: Высшая школа, 2006. – 783 с.
Килимова Л.В. Социология: учебное пособие с грифом УМО по классическому университетскому образованию. Курск. гос. техн. ун-т, Курск, 2006, 114 с.
Килимова Л.В. Социологический практикум: учебно-методическое пособие. Курск. гос. техн. ун-т, Курск, 2006, 92 с.
7.1. Темы эссе
Возникновение и развитие научной социологии на Западе.
Позитивизм О. Конта.
Социологизм Э. Дюркгейма, социальные факты и социальная солидарность в обществе.
Марксистская школа социологии: учение К. Маркса
Классический период развития социологии.
«Понимающая» социология М. Вебера: рациональность и бюрократия.
Ранний этап американской социологии: Л.Уорд, У. Самнер, Ф. Гиддингс, А. Смолл.
Макросоциологические теории: структурный функционализм, теории социальных изменений, теории социального конфликта.
Микросоциологические теории: символический интеракционизм, феноменологическая социология.
Развитие социологической мысли в России до 1917 года.
Социология в СССР (в период с 1917 по 1991).
Функционалисткие и конфликтологические теории.
Классики социологии и современность.
Современная русская и зарубежная социология.
Социология в XXI веке: перспективы развития.
Классики социологии (О. Конт, Г. Спенсер, М. Вебер, Т. Парсонс, П. Сорокин, М. Ковалевский, Н. Михайловский) и современность.
Учение Э. Гуссерля о «жизненном мире».
Задача феноменологической социологии в представлении А. Шютца.
Т. Лукман и П. Бергер о социальном конструировании реальности.
Позитивный функционализм Л. Козера.
7.2. Контрольные вопросы для самоподготовки
Каковы предпосылки возникновения и дальнейшего развития социологической науки?
В чем состоит разница между объектом социологии и ее предметом?
Общество – это объект изучения социологии или предмет?
Какой принцип положен в основу деления уровней социологического знания?
В чем смысл основных положений научной теории О.Конта?
Почему английского ученого Г.Спенсера и его социальную теорию относят к натуралистическому направлению?
Каковы основные идеи, выдвинутые К.Марксом, М. Вебером и Э.Дюркгеймом? Почему данных ученых относят к классическому периоду развития социологии?
В чем состоит трудность выделения предмета исследования социологии?
Каковы основные функции социологии?
В чем, по мнению Р.Дарендорфа, состоит позитивная роль социальных конфликтов?
Что представляют собой теории среднего уровня?
Каков объект исследования микросоциологических и макросоциологических теорий?
Какими причинами стимулировалось развитие социологии в России?
Почему развитие социологической мысли в России делится на три периода?
Какие направления можно выделить в российской социологии в XIX – XX вв.?
Чем ознаменован третий этап развития социологической мысли в России?
Назовите известных современных отечественных социологов? Каков их вклад в развитие социологии?
Что представляет собой общество в рамках структурного функционализма?
Что является главной характеристикой человеческого действия по Миду?
Каким образом рассматриваются взаимодействия людей в рамках символического интеракционизма?
В основе какого современного социологического направления лежит понятие «типизация»?
Что, в отличие от А. Шюца, стремились обосновать П. Бергер и Т. Лукман в феноменологической социологии?
Раскройте понятия «общество» и «природа»? Как они связаны между собой?
Каковы признаки общества как социального организма?
Какие типологии общества вам известны? Назовите критерии их выделения?
Какие сферы жизнедеятельности людей включает в себя общество?
Чем обеспечивается саморегуляция в обществе?
Что такое социетальная система?
В чем различие таких понятий, как «социальная система» и «социетальная система»?
Кто из социологов обосновал теорию стратификации общества и социальной мобильности индивида?
Что означает понятие «социальная стратификация»?
В чем заключается различие между одномерной и двумерной стратификацией?
Что П.Сорокин относит к одномерным и многосторонним группам?
Сформулируйте определение социального неравенства. В чем оно может измеряться?
В чем состоит отличие понятий «социальная структура» и «социальная стратификация»?
Что такое социальная мобильность индивида?
Какие виды социальной мобильности вы знаете?
Какие социальные «лифты», используемые индивидами при осуществлении социальной мобильности, вы можете назвать?
Что вы понимаете под термином «маргинал»?
Каким образом проявляется маргинальность в обществе?
Дайте определение понятия «люмпены». Чем они отличаются от маргиналов?
Что вы понимаете под термином «социальный институт»?
Какие социальные отношения становятся основой социальных институтов?
В чем заключается процесс возникновения социальных институтов?
Какова последовательность процесса институционализации?
Какие основные социальные институты вы можете назвать?
В чем причина разнообразия социальных институтов в современном обществе?
Какие типы функций социальных институтов вы можете выделить?
Каковы признаки социальных институтов?
Как латентные функции влияют на взаимосвязи между различными институтами?
8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
Основная литература
Голенкова З. Т. Общая социология: учебное пособие / З. Т. Голенкова, М. М. Акулич, В. Н. Кузнецов. - М.: Гардарики, 2005.
Лапин Н.И. Общая социология : Учебное пособие для вузов/Н.И. Лапин – М.: Высшая школа, 2006.
Москвичев Л.Н., Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов - 2-е изд. М, НОРМА, 2008.
Общая социология: Учеб. пособие / Под ред. А. Г. Эфендиева. - М.: ИНФРА-М, 2005.
Общая социология. Хрестоматия / Сост. А.Г. Здравомыслов, Н.И. Лапин; Пер. В.Г. Кузьминов; Под общ. Ред. Н.И. Лапина – М.: Высшая школа, 2006.
Соколов С.В. Социология: учеб. пособие М., Форум, 2008.
Социология: учеб. / под ред. проф. Ю.Г. Волкова; М.: Гардарики, 2005.
Социология: Учебник для студ. вуз. / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.: ЮНИТИ, 2005.
Филатова О.Г. Общая социология: Учеб. пособие - М.: Гардарики, 2005.
Фролов С.С. Социология: учебник. - М.: Гардарики, 2007.
Дополнительная литература
Американская социологическая мысль: Тексты / Р.Мертон, Дж.Мид., Т.Парсонс, А.Шюц; М., 1994.
Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.
Балабанова Е.С. Андеркласс: понятие и место в обществе // Социологические исследования. 1999. № 12.
Бауман З. Мыслить социологически: Пер. с англ. / Под ред. А.Ф. Филиппова. М., 1996.
Бачинин В.А. Сандулов Ю.А. История западной социологии. СПб., 2002.
Беляева Л.А. В поисках «среднего класса» // Социологические исследования. 1999. № 7.
Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем (синергетика и теория социальной самоорганизации) СПб.: Лань, 1999.
Валлерштайн И. Анализ мировых систем: современное системное видение мирового сообщества // Социология на пороге XXI века: новые направления исследований. М., 1998.
Валлерштайн И. Социальное изменение вечно? Ничто никогда не изменяется? // Социологические исследования. 1997. № 1.
Гидденс Э. Введение в социологию // Современная зарубежная социология (70-80-е годы). М., 1993.
Громов И.А. Западная социология. СПб.: ДНК, 1997.
Заславская Т.И. Социальная структура современного российского общества // Общественные науки и современность. 1997. №2. С. 5-23.
Земсков, В.Б. Дисбаланс в системе взаимодействия пластов культуры как фактор культурной динамики [Текст] / В.Б. Земсков // ОНС. 2003. № 2.
История социологии (XIX – первая половина ХХ века) / под ред. Добренькова В.И. М.: Инфра-М, 2004.
Кравченко А. И. Cоциология: Хрестоматия. М., 1997.
Минюшев Ф.И. Социология культуры. М., 2004.
Полякова Н.Л. ХХ век в социологических теориях общества. М.: Логос, 2004.
Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца ХХ века) / под ред. Кукушкиной Е.И. М.: Высшая школа, 2004.
Рывкина Р.В. Социология российских реформ: социальные последствия экономических перемен: Курс лекций. М., 2004.
Садков Е.В. Маргинальность и преступность // Социс. 2000. №4. С.43-47.
Сорокин П.А. Социология вчера, сегодня и завтра // Социс. 1999. № 7. С.115-124.
Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992.
Социология. Курс лекций. / Рук. авт. кол-ва Рахманин В.С. Воронеж: изд-во Воронежского ун-та. 1994
Социология в России / под ред. Ядова В.А. М.: изд. Института социологии РАН, 1998.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Методология, программа, методы. М.: Добросвет, 1998.
Периодические издания
Вестник МГУ: социология, политология.
Вестник МГУ: философия.
Вопросы культурологии.
Вопросы философии.
Личность. Культура. Общество.
Общественные науки и современность.
Социально-гуманитарные знания.
Социология.
Социология – 4М: методология, методы, математическое моделирование.
Социология образования.
Социология: теория, методы, маркетинг.
Социс.
Человек.
Интернет-ресурсы
При подготовке к семинарским занятиям и особенно при написании рефератов возможно получение информации через Интернет. Сегодня более 100 российских социологических организаций имеют свои сайты в глобальной сети. Среди них можно выделить:
Сайты базовых академических структур:
Отделение Российской Академии наук (ОФСПП) (http://www.che.nsk.su/RAN/WIN/STRUCT/D1V1SION.HTM)
Институт социологии РАН (http://www.isras.rssi.ru)
Институт социально-политических исследований (www.ispr.ras.ni)
Сайты аналитических организаций:
Фонд общественное мнение (www.fom.ru)
ВЦИОМ (Всероссийский центр изучения общественного мнения) http://www.wciom.ru
Всероссийский центр изучения общественного мнения (www.wciom.ru)
Служба PR (www.presrv.ru)
Московский общественный научный фонд (www.mpsf.org)
Центр независимых социологических исследований (www.indepsocres.spb.ru)
Центр социологических исследований министерства образования(www.informika.ru)
Центр социологических исследований МГУ (www.opinio.nsu.ru)
Сайты профессиональных журналов:
Журнал «Социологические исследования» (www.isras.rssi.ru/ R_SocIs.htm)
Журнал «Социологический журнал» (win.www.nir.ru/ socio/socjour.htm)
Журнал «Новое поколение» (www.newgen.org)
Журнал «Социология и социальная антропология» (www.soc.pu.ru)
Сайты ведущих вузов области социологии:
Московский государственный университет www.socio.msu.ru и www.nir.ru/socio/
Санкт_Петербургский государственный унивекрситет (www.soc.pu.ru)
Европейский университет в Санкт-Петербурге (www.eu.spb.ru/socio/)
Сайты социологической информации:
Социология от «А» до «Я» (www.glasnet.ru/~asch/sociology/)
Материалы, полученные таким образом, следует творчески переработать (подобно книжным), проанализировать, выбрать из них то, что подходит к теме и использовать наряду с печатными учебными пособиями и научной литературой.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
В учебном процессе по дисциплине «Основы социологии» задействованы аудитории, предназначенные для проведения лекционных и практических (семинарских) занятий, специализированные аудитории, оснащенные мультимедиа оборудованием и компьютерной техникой.
9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
9.1. Примерные тестовые задания
1. Понятие солидарности играло главную роль в концепциях:
а) В.Парето б) Г.Тарда
в) Э.Дюркгейма г) Дж.Г.Мида
д) К.Маркс
2. Представителем теории социального конфликта был:
а) Р. Дарендорф б) Г. Тард
в) Э.Дюркгейм г) Дж.Г. Мид
д) О.Конт
3. Концепцию какого общества предложил Д.Белл?
а) закрытого б) постиндустриального
в) традиционного г) информационного
д) открытого
4. Социальной физикой О.Конт первоначально назвал:
а) социологию б) историю
в) антропологию г) философию
д) социальную философию
5. Функционализм понимает природу социального неравества как результат:
а) наличия/отсутствия собственности б) угнетения
в) естественного разделения функций г) несправедливости
д) различного уровня доступа к власти
6. Социальная стратификация появляется в результате:
а) социальной деятельности б) социальной мобильности
в) социального неравенства г) социальной несправедливости
д) межличностного взаимодействия
7. Сторонником какой теории личности был Ч.Кули?
а) психоанализ б) теории зеркального Я
в) ролевой теории г) необихевеоризм
д) марксизм
8. Как называется поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам ?
а) рационализм б) конформизм
в) идентификация г) маргинальность
д) девиация
9. Какой период жизни человека охватывает вторичная социализация
а) младенчество б) зрелость
в) отрочество г) юность
д) старость
10. М.Вебер никогда не выделял такой тип социального действия как:
а) традиционное б) девиантное
в) целерациональное г) ценностно-рациональное
д) аффективное
11. Согласно символическому интеракционализму механизмом формирования личности является:
а) социальное поведение б) социальные отношения
в) социальная связь г) ролевое взаимодействие
д) социальное действие
12. Социальные явления на уровне общества являются предметом изучения:
а) социологии среднего уровня б) макросоциологии
в) микросоциологии г) мегосоциологии
д) социологии политики
13. Социометрия является разделом
а) социологию среднего уровня б) макросоциологии
в) микросоциологии г) социологии конфликта
д) социологии политики
14. Автором концепции, согласно которой каждый человек находится в центре расходящихся кругов – систем контроля является
а) Ф.Теннис б) Г.Тард
в) Э.Дюркгейма г) П. Бергер
д) Р.Хабермас
15. Как называется пассивное, лишенное личностного содержание принятие существующего положения вещей?
а) аномия б) девиация
в) маргинальность г) конформизм
д) индентификация
16. К какому виду социальных изменений можно отнести смену поколений людей
а) циклические б) прогрессивные
в) линейные г) мультилинейные
д) регрессивные
17. Какой тип социального статуса человек приобретает благодаря своим собственным усилиям
а) формализованный б) предписываемый
в) групповой г) личный
д) приобретенный
18. Примером какого типа мобильности является падение ранга аристократии
а) групповая, горизонтальная б) индивидуальная, нисходящая
в) индивидуальная, восходящая г) групповая, восходящая
д) групповая, нисходящая
19. Примером какого типа мобильности является судьба Золушки
а) групповая, горизонтальная б) индивидуальная, нисходящая
в) индивидуальная, восходящая г) групповая, восходящая
д) групповая, нисходящая
20. К какой группе людей вы отнесете безработных
а) низший класс б) средний класс
в) маргиналы г) конформисты
д) девианты
21. К какой группе людей вы отнесете преступника
а) низший класс б) средний класс
в) маргиналы г) конформисты
д) девианты
22. На выявление причинно-следственных связей путем воздействия на социальный объект ориентирован
а) опрос б) интервью
в) эксперимент г) анализ документов
д) наблюдение
23. На описание системы межличностных отношений ориентирован
а) опрос б) интервью
в) социометрия г) тестирование
д) наблюдение
24. Что является регулятивным механизмом социальной жизни людей
а) нормы и ценности б) знания
в) политика г) язык
д) убеждения
25. В марксисткой периодизации исторического развития общества отсутствует период:
а) капиталистический б) феодальный
в) первобытнообщинный г) информационный
д) коммунистический
26. Для чего служат вопросы-фильтры в анкетах социологического исследования:
а) налаживание контакта б) уточнение позиций
в) конкретизация вопроса г) отсев некомпетентных
д) выявление мнения
27. Центральным понятием утилитарной системы ценностей является:
а) польза б) красота
в) истина г) добро
д) любовь
28. Дж. Хоманс является автором
а) ролевой концепции б) теории социального обмена
в) теории девиации г) теории «Зеркальное Я»
д) теории «Управление впечатлениями»
9.2. Вопросы для подготовки к итоговому контролю.
Специфика социологии как науки.
Социально-философские предпосылки выделения социологии в ранг самостоятельной науки.
Основные исторические этапы эволюции социологии.
Роль О.Конта в становлении социологии.
Социологизм Э.Дюркгейма. Понятие социального факта.
Принципы причинности и эволюции в социологии Г.Спенсера.
Специфика предмета социологии в концепции М.Вебера. Понятие социального действия.
Характеристика марксистского понимания общества.
Специфика исторического развития социологии в России.
Современные социологические теории: структурный функционализм.
Современные социологические теории: символический интеракционизм.
Современные социологические теории: феноменологическая социология.
Современные социологические теории: социология конфликта.
Современные социологические теории: постиндустриализм.
Структура социологического знания.
Программа и основные этапы социологического исследования.
Стратегические планы исследования и основные исследовательские стратегии.
Сущность и виды выборочного метода в социологических исследованиях.
Методы сбора социологической информации: анализ существующих данных (контент-анализ).
Метод наблюдения: его виды, достоинства и недостатки.
Методы сбора социологической информации: социологический эксперимент.
Массовый опрос: социологическое интервью, его виды.
Массовый опрос: анкетирование и его виды.
Методические принципы конструирования социологического инструментария. Виды вопросов.
Объект, предмет и сущность социометрического опроса.
Социальные теории общества о его сущности.
Взаимодействие природы и общества. Признаки общества.
Социобиологическая эволюция общества, неолитическая революция и возникновение ранних государств.
Формационная концепция общества К.Маркса.
Цивилизационный подход к развитию общества А.Тойнби и Н.Я. Данилевского.
Технологическая типология общества Д. Белла.
Представление о мировой системе: ядро и периферия.
Теория модернизации общества: органическая и неорганическая модернизация.
Теория глобального общества И.Валлерштайна.
Общество как социокультурная система.
Взаимосвязь социальной и социетальной систем общества.
Социальное пространство и время. Исследование бюджетов времени и образа жизни.
Понятие социальной структуры общества. Базисные элементы социальной системы.
Стратификация общества. Типы стратификационных систем.
Современные тенденции изменения стратификационной структуры российского общества.
Социальная мобильность индивида. Маргиналы и люмпены.
Процесс институционализации и развития социальных институтов.
Социальный институт: его основные виды, признаки и функции.
Социальные группы: их виды, проявление конформизма.
Сущность и типология социальных организаций.
Понятие личности и ее типы.
Социализация личности: факторы, агенты и этапы.
Ролевая концепция личности.
Ролевое напряжение и ролевой конфликт.
Социальные ценности и ценностные ориентации в структуре личности.
Потребности личности как элемент социального действия.
Социальный контроль: механизм и его элементы. Концепция П.Бергера.
Отклоняющееся поведение. Виды девиации.
Аномия и типология поведения личностей.
Общение, социальные взаимосвязи и социальные отношения.
Взаимодействие как социальный обмен: теория Дж.Хоманса.
Социальные конфликты как форма социального взаимодействия.
Коллективное поведение.
Теории постмодерна и «постмодернизм» в социологии.
Перспективы развития социологии.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Социология».
Разработчики:
Юго-западный университет
|
Кандидат социологических наук, доцент
|
Л.В. Килимова
|
Примерная программа
Наименование дисциплины «Основы социологии»
Рекомендуется для направления подготовки
040100 Социология
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – формирование у студентов научного социологического мировоззрения, умения видеть социальные явления в системе взаимодействия социальных связей, отношений и институтов национального и интернационального характера, комплексно анализировать социально-экономические ситуации в условиях рыночной экономики , выделять их социальные последствия.
Задачи дисциплины:
теоретическое освоение студентами современных социологических парадигм и концепций;
знание тенденций и противоречий развития общества на современном этапе;
понимание социально-экономических проблем российского общества;
приобретение практических навыков социологического исследования, анализа и презентации полученных результатов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Основы социологии» является базовой дисциплиной профессионального цикла дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению «Социология» (бакалавриат).
Дисциплина «Основы социологии» базируется на знаниях, полученных в рамках школьного курса «Обществознание» или соответствующих дисциплин среднего профессионального образования.
Дисциплина «Основы социологии» является общим теоретическим и методологическим основанием для всех социологических дисциплин, входящих в ООП бакалавра социологии.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Основы социологии» обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра социологии:
а) общекультурных (ОК):
осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10).
б) профессиональных (ПК):
способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);
способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6).
В результате освоения содержания дисциплины «Основы социологии» студент должен:
знать:
закономерности функционирования и развития общества, тенденции и механизмы социальных изменений;
принципы и технологию социологического исследования как средства познания и управления обществом;
уметь:
применять комплексный социологический подход к исследованию социальных отношений и процессов;
использовать методологию и методы социологического анализа для изучения социальных явлений и процессов, в том числе и в российском обществе;
владеть
категориальным аппаратом социологии и принципами социологического теоретизирования;
методологией, методикой и техникой проведения социологических исследований для изучения социальной ситуации;
методами социологической диагностики социально-экономических процессов, их возможных социальных последствий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц.
Вид промежуточной аттестации – 1 экзамен.
Вид учебной работы
|
Часы
|
Семестры (триместры, модули)
|
1
|
2
|
Общая трудоёмкость дисциплины
|
216
|
98
|
118
|
Аудиторные занятия
|
85
|
34
|
51
|
Лекции (Л)
|
51
|
17
|
34
|
Практические занятия (ПЗ)
|
34
|
17
|
17
|
Самостоятельная работа
|
131
|
64
|
67
|
В семестре
|
95
|
64
|
31
|
В сессию
|
36
|
-
|
36
|
5. Содержание дисциплины
Часть 1 – Содержание разделов дисциплины
|
