Оснащение занятия
Нормативные документы:
1.1.ФОГС СПО по специальности 34.02.01 СД.
1.2.Примерная программа профессионального модуля ПМ.01.
1.3.Рабочая учебная программа модуля ПМ.01.
1.4.Технологическая карта.
2. Учебно-методическое обеспечение
2.1.Методическое пособие для обучающихся по теме «Выявление факторов, влияющих на эмбриональное развитие, на здоровье плода».
2.2.Мультимедийные презентации по теме «Выявление факторов, влияющих на эмбриональное развитие, на здоровье плода».
2.3.Учебный фильм «Эмбриональный период»
2.4.Учебно-методические материалы для контроля:
2.4.1.Задание в тестовой форме по теме «Выявление факторов, влияющих на эмбриональное развитие, на здоровье плода».
2.4.2.Ситуационные задачи по теме «Выявление факторов, влияющих на эмбриональное развитие, на здоровье плода».
2.4.3.Инфографические задания.
2.5.Раздаточный материал, схемы и таблицы.
3.ТСО
3.1.Мультимедийные презентации и учебный фильм изучаемой теме.
4.Информационное обеспечение.
4.1.Учебная литература:
4.1.1.Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение:
Учебник. – М.: Авторская академия, 2014.
4.1.2.Волков С.Р., Волкова М.М. Проведение профилактических
мероприятий. Здоровый человек и его окружение. Руководство к
практическим занятиям: Учебное пособие. – М.: Авторская академия,
2014.
4.2.Интернет- ресурсы
4.2.1.www.rosmedlib.ru– медицинскаястуденческаябиблиотека
4.2.2.http://www.fcior.edu.ru/ – ФЦИОР – Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов
Ход занятия
№
п/п
|
Этап
занятия
|
Вре-мя
(мин)
|
Методы
обучения
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
студента
|
1.
|
Организационный момент
|
2
|
-
|
Заполняет журнал,
сообщает студентам
тему, цели и план занятия.
|
Записывают в тетради тему и цели занятия.
|
2.
|
Актуализация опорных знаний
|
10
|
Комбинирован-ный: программирован-ный (тестовый) иустный
|
Инструктирует обучающихся, раздает задания в тестовой форме. Организует обсуждение результатов работы, корректирует ответы студентов.
|
Решают задания в тестовой форме, участвуют в обсуждении результатов.
|
3.
|
Мотивация учебной деятельности
|
3
|
Объяснительно-побуждающий
|
Мотивирует студентов к формированию практических умений на данном занятии
|
Воспринимают информацию
|
4.
|
Формирование навыков на основе применения их в стандартных условиях (практическая самостоятельная работа студентов)
|
50
|
Инструктивно-практический
|
Преподаватель проводит в форме симуляционного обучения: разыгрывание ролей, где статисты сами студенты
|
Студенты играют роли, применяя знания по теме.
|
5.
|
Рубежный контроль
|
15
|
Практический
|
Преподаватель инструктирует, раздаёт графические задания.
Осуществляет контроль по оценочным листам.
|
Студенты работают с графическими заданиями
|
6.
|
Рефлексия
|
5
|
Проблемный
|
Предлагает студентам обобщить изученное на занятии, проанализировать допущенные ошибки, причины затруднений и успехов, оценить степень достижения целей.
|
Обобщают изученное на занятии, анализируют допущенные ошибки, причины возникших затруднений, оценивают индивидуальную степень достижения целей, и достигнутых успехов.
|
7.
|
Итоги занятия
|
5
|
-
|
Оценивает работу группы, выставляет отметки за занятие и комментирует их, дает задание на дом.
|
Записывают задание для самостоятельной внеаудиторной работы
|
Общее время занятия (мин)
|
90
|
|
Информационно-справочный блок
Глоссарий
№
|
Термин
|
Определение
|
1
|
Акушерский месяц
|
акушерский месяц продолжается 28 дней
|
2
|
Антенатальный период
|
Период развития плода от начала родов до момента появления ребенка на свет
|
3
|
Беременность
|
Протекающий в организме женщины физиологический процесс эмбрионального развития, заканчивающийся рождением ребенка.
|
4
|
Бластоцита
|
Результат дробления оплодотворённой яйцеклетки
|
5
|
Гипотрофия плода
|
дефицит массы тела
|
6
|
Зародыш (эмбрион)
|
Ранняя стадия развития человека, начиная от зиготы
|
7
|
Зародышевый (эмбриональный) период
|
характеризуется преобразованием оплодотворенной яйцеклетки в организм продолжается от момента оплодотворения до конца второго месяца беременности. В этот период образуются зачатки всех важнейших органов и систем
|
8
|
Зигота
|
Оплодотворенное яйцо
|
9
|
Имплантации
|
(прикрепление зародыша к стенке матки)
|
10
|
Органогенез
|
формирование органов
|
|
Патронаж
|
Форма организованной профилактической работы, осуществляемой в домашних условиях сотрудниками медицинских организаций
|
11
|
Плацентарный период
|
Начинается с конца второго - начала третьего месяца беременности и продолжается до момента рождения ребенка.
|
12
|
Тератогенное действие
|
возникновение аномалий и пороков развития плода
|
13
|
Тотипотентность
|
Способность ЭСК давать начало всем без исключения тканям и клеткам организма.
|
14
|
Эмбриопатии
|
Болезни, возникающие в эмбриональный период
|
15
|
Эмбриональные стволовые клетки (ЭСК)
|
Внутренняя клеточная масса Бластоцита
|
Мотивация темы
Нередко беременность прерывается вследствие воздействия вредных факторов внешней и внутренней среды на эмбрион (до 9 недели беременности) или плод (от 10 недели беременности). Особенно это наблюдается в так называемые опасные периоды беременности, когда эмбрион и плод наиболее чувствительны к различным повреждающим факторам. В эти периоды происходят дробление клеток эмбриона, плацентация, формируются органы и системы плода.
При возникновении вредных факторов на организм беременной в первые три месяца нарушается органогенез, что ведет к возникновению врожденных уродств. Болезни этого периода называются эмбрионопатии. Лечение этих заболеваний неэффективно, следовательно, главное внимание уделяется ПРОФИЛАКТИКЕ. Для этого нужно знать вредные факторы, опасные для матери и ребенка и пути их устранения.
В настоящее время твердо установлено, что патология новорожденного часто обусловлена неблагоприятными воздействиями в период его внутриутробного развития. Знания о стадиях развития и росте плода необходимы для того, чтобы распознать и избежать возможных осложнений, которые могут возникнуть во время беременности.
Дидактический материал к теме
Антенатальный период и деятельность сестринского персонала
Продолжительность внутриутробного периода составляет 10 лунных месяцев, фактически он длится около 280 дней, считая с первого дня последнего менструального цикла женщины. Таким образом, нормальная беременность протекает в течение 37—41 недели, после чего наступают срочные роды. Этот период развития и является собственно внутриутробным.
Во внутриутробном периоде выделяют два этапа:
эмбриональный;
плацентарный.
Эмбриональный этап внутриутробного развития начинается с оплодотворения яйцеклетки и имплантации (внедрения) образовавшегося бластоцита в слизистую оболочку матки. В случае воздействия в это время эндогенных и экзогенных тератогенных факторов (болезни женщины, вредные факторы среды обитания, нерациональное питание, вредные привычки и т.д.) — особенно в сроки от 3-х до 7 недель — возможно формирование тяжелых пороков развития или даже гибель зародыша.
Если повреждающий фактор действует кратковременно, происходит поражение тех органов, которые в этот момент растут и развиваются наиболее интенсивно. При длительном же воздействии формируются сложные, комбинированные пороки развития многих органов.
В конце этого периода образовывается плацента и завершается формирование большинства органов (за исключением центральной нервной и эндокринной систем, развивающихся позднее). В плацентарном периоде происходит дальнейший рост и развитие всех тканей, органов и систем. Начинают функционировать кроветворные органы (печень, селезенка, позднее — костный мозг). С 9-й недели беременности до рождения у плода функционирует плацентарное кровообращение, которое и обеспечивает его быстрый рост и развитие за счет поступления питательных веществ и кислорода из организма матери. Помимо дыхательной и трофической, плацента выполняет барьерную, выделительную, внутрисекреторную функции, а также объединяет и взаиморегулирует функциональные системы матери и плода.
В период внутриутробного развития плода участковая медицинская сестра или семейная медицинская сестра, а также акушерка (медицинская сестра) женской консультации осуществляют патронажи беременной, то есть посещают ее на дому.
2.Патронаж
Патронаж представляет собой форму организованной профилактической работы, которая осуществляется в домашних условиях сотрудниками некоторых лечебно-профилактических учреждений. К таким учреждениям относятся:
женские консультации;
поликлиники:
диспансеры;
-
амбулатории;
фельдшерско-акушерские пункты;
-
службы обшей врачебной практики или семейной медицины и др.
Общей целью патронажа беременных является
обеспечение благоприятных условий для протекания беременности, последующих родов и рождения здорового ребенка.
Первое посещение беременной на дому акушерка (медицинская сестра) женской консультации осуществляет в начале беременности.
При первом посещении необходимо выяснить:
1.социальный анамнез, основными параметрами которого являются:
а) полнота семьи;
б) возраст родителей;
в) образование и профессия родителей, условия труда беременной и отца будущего ребенка;
г) взаимоотношения в семье, ее психологический микроклимат и отношение к будущему ребенку;
д) наличие или отсутствие в семье вредных привычек, девиантных форм поведения;
е) жилищно-бытовые условия;
ж) материальная обеспеченность семьи;
2.состояние здоровья окружения беременной.
Данные социального анамнеза позволяют выделить социально неблагополучные семьи и разработать мероприятия по преодолению негативных последствий выявленных факторов риска.
Как благоприятные параметры социального анамнеза расцениваются:
полная семья, то есть отец или близкие (ближайшие) родственники беременной (два и более взрослых человека), составляющие близкое (ближайшее) окружение;
возраст беременной до 30 лет;
высокий образовательный уровень беременной и ее окружения -образование высшее или среднее специальное;
отсутствие вредных производственных факторов на работе беременной и отца будущего ребенка;
дружные, доверительные отношения в семье, положительное отношение к будущему ребенку;
отсутствие у беременной и ее окружения вредных привычек, асоциальных форм поведения;
отдельная благоустроенная квартира достаточной площади (не менее 18 м2 на одного члена семьи);
доход на одного члена семьи больше прожиточного минимума для данного региона.
Как неблагоприятные параметры социального анамнеза расцениваются:
неполная семья (беременная живет одна);
возраст беременной старше 30 лет;
низкий образовательный уровень (образование среднее или неполное среднее);
наличие вредных производственных факторов на работе беременной или отца будущего ребенка;
частые конфликты в семье, отсутствие взаимопомощи и взаимоподдержки между членами семьи;
наличие у беременной и/или ее окружения вредных привычек, асоциальных форм поведения;
отсутствие благоустроенного жилья (отсутствие постоянного места жительства, недостаточная площадь, полное или частичное отсутствие коммунальных удобств и т.д.);
доход на одного члена семьи меньше прожиточного уровня.
|
