МБОУ «Лицей №22 «Надежда Сибири»
РАССМОТРЕНО
на заседании ПО
Протокол №___
от «___»______ 20___
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по НМР
Кудари Т.И.
__________________________
от«___»______ 20___
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Лицей №22 «Надежда Сибири»
______________________
Потеряева Л.В.
Приказ от __________ №______
|
Рабочая программа
Наименование учебного предмета Технология
Классы 5, 6, 7, 8
Учитель Осколкова Лариса Владимировна
Срок реализации программы, учебный год (ы) - 2016 - 2020
Количество часов по учебному плану:
|
5 класс
|
6 класс
|
7 класс
|
8 класс
|
8и класс
|
В год
|
34 час.
|
34 час.
|
34 час.
|
34 час
|
35 часов
|
В неделю
|
2/0
|
1/1
|
1/1
|
1/1
|
1/1
|
Программа составлена на основе:
Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 кл.: - 2-е изд.
М.: Просвещение, 2012. – ( Стандарты второго поколения).
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ и Федеральным агентством по образованию
Учебники: Технология: 5 класс: под ред. И.А, Сасовой.-М.,2013.; Павлова М.Б. Технология. Обслуживающий труд:6 класс под ред. И.А. Сасовой.- М.,2013; Технология: обслуживающий труд: 7 класс под ред. И.А. Сасовой.- М., 2012; Сасова И.А., Леонтьев А.В., Капустин В.С. Технология. 8 класс. Учебник; под ред И.А. Сасовой – М., 2013 Рекомендованы МО и Н РФ
Рабочую программу составила _______________ Осколкова Л.В.
|
|
|
|
|
|
г. Новосибирск, 2016
Пояснительная записка
1.1. Цели обучения:
Основная цель изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространённых в нём технологиях. Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология». Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
1.2. Нормативные документы:
В основе рабочей программы: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /М-во образования и наук Рос. Федерации. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – (Стандарты второго поколения); Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 кл.: - 2-е изд.
М.: Просвещение, 2012. – ( Стандарты второго поколения), а также авторская общеобразовательная программа по технологии под редакцией И.А. Сасовой и А.В. Марченко «Технология. 5-8 классы». Применяемый УМК (см. список литературы) рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и включён в Федеральный перечень для изучения в образовательных организациях.
2.Общая характеристика учебного предмета
2.1. Обоснование, актуальность курса
Изучение предмета «Технология» в основной школе позволяет учащимся овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространённой в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической знания, полученные при изучении основ наук.
2.2.Особенности программы
Программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности Обучение учащихся строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Программы предполагает подразделение учащихся по половому признаку, что обуславливает выбор для учащихся – девочки - направления «Технология ведения дома».
2.3.Описание основных методов и технологий, способов и форм работы с учащимися
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся, на которую отведено около 70 процентов учебного времени.
Каждый компонент рабочей программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. Изучение материала, связанного с практическими работами предваряется освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. Соответствующий раздел дан в начале каждого года обучения. При организации творческой проектной деятельности учащихся их внимание акцентируется на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в рабочей программе направлены на освоение различных технологий.
Интегративный характер содержания обучения технологии построен на основе использования метапредметных связей.
Описание места учебного предмета «Технология»
в базисном учебном плане
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда – техносфера – опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и социума.
Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования включает 136 (137 в 8и) учебных часов для обязательного изучения курса «Технология».
В том числе:
|
5 класс
|
6 класс
|
7 класс
|
8 класс
|
8и класс
|
В год
|
34 час.
|
34 час.
|
34 час.
|
34 час
|
35 часов
|
В неделю
|
2/0
|
0/2
|
1/1
|
1/1
|
1/1
|
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного курса
В результате изучения технологии учащиеся 5 класса овладеют:
личностные результаты:
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
метапредметные результаты:
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию материальных изделий;
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм; эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.
предметные результаты:
оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
оценивание свои способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов.
В результате изучения технологии учащиеся 6 класса овладеют:
личностные результаты:
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.
метапредметные результаты:
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими се участниками;
объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость.
предметные результаты:
подбор и применение инструментов, и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ.
В результате изучения технологии учащиеся 7 класса овладеют:
личностные результаты:
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
метапредметные результаты:
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
виртуальное и натуральное моделирование технологических процессов;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.
предметные результаты:
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
планирование технологического процесса и процесса труда;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
документирование результатов труда и проектной деятельности;
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
В результате изучения технологии учащиеся 8 класса овладеют:
личностные результаты:
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
планирование образовательной и профессиональной и карьеры.
метапредметные результаты:
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.
предметные результаты:
расчет себестоимости продукта труда;
примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда.
5.Содержание учебного предмета (5-8 классы)
Раздел 1. Кулинария (18 час.)
|
