Конспект занятия. Тема: конструирование из бумаги «Солдатская пилотка»

1   2   3   4   5   6   7   8

Посмотрите на елочные украшения и расскажите об игрушке, которая вам больше всего понравилась (рассказы детей).

Ребята, в благодарность за помощь всем вам Дед Мороз прислал из леса угощение (достает конфеты из волшебного сундучка).

Занятие №17

«Снеговик»

(из нетрадиционного материала)
Цель: учить придавать куску поролона округлую форму, скреплять поролоновые шары между собой, оформлять и дополнять поделку, воспитывать умение работать вместе.

Материалы и оборудование: открытка с изображением снеговика, куски поролона кубической формы разного размера, цветная бумага, крышки от бутылок, зубочистки, фломастеры, клей ПВА, кисти, клеенки, ножницы, емкости для мусора.

Словарь: поролон, рыхлый.

Предварительная работа: участие в новогоднем празднике, рассматривание новогодних открыток.
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Новогодние праздники остались позади, но они оставили неизгладимые впечатления. Что вам больше всего запомнилось в эти праздничные дни? (ответы детей)

Какие герои вам запомнились на нашем Новогоднем празднике? А мне больше всего запомнился Снеговик. Он был такой добрый и забавный!
Воспитатель предлагает детям исполнить упражнение пальчиковой гимнастики «Снеговик»

Воспитатель: Предлагаю на память о нашем новогоднем празднике сделать сувенир – снеговичка. Посмотрите (показ новогодней открытки) из скольких частей состоит снеговик? (из трех). Правильно, верхняя часть – голова, две нижние – туловище. Какой формы части снеговика? (круглой) Все части одинаковые? (все части разного размера) Что у снеговика на голове? (глаза, нос, рот, ведро-шапка) Что у снеговика на туловище? (руки- палочки, пуговицы).

Дети, посмотрите на свои столы, где приготовлено все необходимое для поделки и скажите, из какого материала можно сделать части снеговика. Правильно – этот материал называется поролон. Возьмите его в руки. Почему он подходит для поделки снеговика? Да, он мягкий, белый, рыхлый, похож на снег. А по форме эти кусочки поролона подходят для снеговика? (нет) Почему? (они не круглые) Нам нужно придать этим кусочкам округлую форму. Сначала нужно срезать углы, затем грани. Вы видите, что теперь кусочек поролона имеет округлую форму. Затем нужно соединить получившиеся шарики с помощью клея. На голове фломастером нужно нарисовать глаза, нос, рот. Что может заменить ведро на голове? (крышечка от бутылки) Пуговицы можно нарисовать фломастером, а можно приклеить кусочки цветной бумаги. Что может заменить руки у снеговика? (зубочистки)

Задание очень трудное, поэтому предлагаю вам работать втроем. Каждый из вас сделает одну часть, а потом соедините все вместе. Подумайте и договоритесь, как вы будете украшать свою поделку, и кто какие детали будет делать.
Дети приступают к работе, по окончании которой всех снеговиков ставят в новогодний хоровод и любуются ими.

Занятие №18

«Театр игрушек»

(из бумаги)
Цель: учить создавать игрушки, соединяя прямоугольную бумажную заготовку в цилиндр, развивать творчество и воображение.

Материалы и оборудование: образец игрушки из бумажного цилиндра, прямоугольные заготовки цветной бумаги 20 х 28 см, клей, кисти, ножницы, для оформления поделки детали (лица, ладошки, ноги) и заготовки цветной бумаги, афиша, музыкальная фонограмма «Приходи, сказка».

Словарь: цилиндр.

Предварительная работа: знакомство с разными видами театров, чтение книги А.Н. Толстого «Золотой ключик».
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, пока вас еще не было, игрушки мне рассказали, что они собирались посмотреть кукольное представление в театре, но злой Карабас-Барабас запер всех своих артистов в чулане, и теперь сцена опустела, кукольного спектакля не будет.

Давайте вместе с вами смастерим из бумаги кукол для настольного театра, и когда они будут готовы, покажем игрушкам представление.
Воспитатель приглашает детей в мастерскую по изготовлению кукол из бумаги.
Воспитатель (показывает образец игрушки из цилиндра Буратино):

Какую строительную деталь вам напоминает туловище Буратино? (цилиндр) Цилиндр для туловища Буратино я сделала из цветной бумаги. Нужно взять прямоугольный лист бумаги, свернуть его в цилиндр и склеить. Чтобы поделка была похожа на Буратино, я приклеила в верхней части цилиндра глаза, длинный нос, улыбающийся рот. Сверху надела островерхую шапочку в белую и красную полоску. Волосы я сделала из желтой бумаги, нарезала «лапшой» и подкрутила на карандаш. Чтобы прическа была более объемной, волосы надо приклеить в два уровня – полоску над полоской.

Вот какой замечательный Буратино у меня получился!

А каких героев из этой сказки вы еще помните? (Мальвина, Пьеро, Артемон, Арлекин, Карабас Барабас, Дуремар, Черепаха Тортилла, лягушата на пруду) Чтобы спектакль получился интересным, нужно изготовить всех героев сказки. Договоритесь, кто какого героя будет делать, и приступайте к работе.
Дети договариваются, разбирают необходимый материал и начинают выполнять задание. Воспитатель дает советы и указания по ходу деятельности. На данном занятии дошкольники делают только основы-цилиндры, обозначают лица, оформление кукол планируется на следующем занятии.

Воспитатель: Вот мы и изготовили основы нашей куклы, но время работы нашей мастерской заканчивается. Поэтому завершайте выполнение этого задания, а в следующий раз мы продолжим мастерить игрушки для кукольного театра.
Занятие №19

«Театр игрушек»

(из бумаги)
Цель: продолжать учить создавать игрушки из цилиндров, украшать поделку аппликативно; развивать творчество и воображение.

Материалы и оборудование: образец игрушки из бумажного цилиндра, цилиндры-основы из цветной бумаги, клей, кисти, ножницы, заготовки из цветной бумаги; ширма для настольного театра, афиша, музыкальная фонограмма «Приходи, сказка».

Словарь: детали, оформление, печальный, яркий, красивый, выразительный.

Предварительная работа: драматизация знакомых сказок, подготовка бумажных цилиндров – основы для масок, оформление афиши для театрализованного представления.
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель приглашает детей в мастерскую по изготовлению кукол для театра.

Воспитатель: Ребята, ваши поделки для кукольного спектакля ждут с нетерпением, когда вы продолжите работу. Подумайте, как можно украсить наших кукол, чтобы они ожили? Правильно, нужно дополнить их образ различными деталями - сделать из бумаги юбочку, шляпку, воротничок.

Посмотрите, как можно сделать юбочку из бумаги (показ с проговариванием): круг цветной бумаги складываете пополам и вырезаете посередине небольшой полукруг. Из получившейся заготовки сделайте гофрировку и закрепите ее клеем на уровне талии куклы. Из маленьких полукругов сделайте конусы и приклейте как рукава, в них вклейте заготовки рук. Вместо рукавов по бокам основы куклы можно приклеить маленькие цилиндры, скрученные из бумаги, к ним подклеть ладошки. Для шляпки использовать два круга разного диаметра и полоску бумаги длиной, равной длине окружности меньшего круга. Шляпка может быть выполнена также из конуса. Для более сложного оформления поделок можно использовать готовые варианты головных уборов. Подумайте, как вы хотите украсить поделки и приступайте к работе.
Дети начинают выполнять задание, воспитатель по ходу дает советы и указания. По окончании работы педагог предлагает выставить поделки перед ширмой для настольного театра.
Воспитатель: Наши артисты готовы к показу представления. Каких персонажей из сказки «Золотой ключик» вы узнали? (дети называют) Посмотрите, какой выразительный образ Пьеро получился, его сразу можно узнать! Почему? У него печальное выражение лица, белая одежда с пышным воротничком. А вот какой веселый и яркий Арлекин!
Дети рассматривают, выделяют характерные признаки героев сказки, отмечают качество выполненных поделок.
Воспитатель: Артисты готовы! Можно начинать спектакль! Афиша у нас уже висит! Приглашайте в зал зрителей!

Дети рассаживают игрушки перед ширмой, и показывают им кукольный спектакль с использованием изготовленных поделок. Под музыкальную заставку к передаче «Приходи, сказка» дети начинают представление.

В дальнейшем возможен показ представления для детей младшей группы.
Занятие №20

«Городок для любимых игрушек»

(из строительного материала)
Цель: продолжать учить оформлять дома архитектурными деталями (колонна, арка), закреплять умение работать сообща.

Материалы и оборудование: иллюстрации архитектурных построек, схемы построек, крупный строительный материал.

Словарь: колонна, арка, архитектор, призма.

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Памятники архитектуры», сюжетные строительные игры.
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, помните, когда мы строили наш город из деталей крупного строителя, мы говорили, что все постройки создаются по проекту. Кто создает строительные проекты? Правильно, архитекторы. Давайте представим, что вы архитекторы. Я главный архитектор и даю вам задание создать проект города для игрушек. От игрушек поступил заказ – они хотят, чтобы в городе было много красивых зданий. Какие здания могут отличаться от простых домов? (театр, кинотеатр, дом культуры, вокзал, детское кафе) Правильно, эти здания украшают город, они отличаются от простых домов архитектурными деталями. Посмотрите, какие детали могут быть у таких построек.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации архитектурных построек, украшенных колоннами, арками, фронтонами. Дети показывают архитектурные украшения, называют детали строителя, из которых их можно сделать.
Воспитатель: Из каких деталей можно сделать колонны? (из цилиндров, поставленных один на другой) Арки можно сделать из кирпичиков или из детали, которая так и называется арка. Крышу украсит деталь строителя – призма.

Чтобы вам было легче проектировать постройки, объединитесь в подгруппы по четыре человека. Проект сначала чертится на бумаге, а потом по чертежу идет строительство. На каждом столе лежит лист бумаги и карандаши. Договоритесь, какие здания вы будете строить, и сделайте рисунок будущей постройки.
Детям дается время на обдумывание и зарисовку. Затем педагог предлагает представителю от каждой группы «архитекторов» рассказать о будущей постройке. Воспитатель спрашивает, нравится ли детям этот проект, можно ли его утвердить, какие поправки следует внести, после чего всем предлагается построить сооружения. Дети выполняют задание, педагог дает по ходу советы и указания. В завершение работы воспитатель – «главный архитектор» - приглашает заказчиков – «игрушки».
Воспитатель (от лица игрушек): Уважаемые архитекторы и строители, заказчики остались довольны вашей работой, так как здания в городе игрушек получились не только прочными, но и красивыми – оформлены архитектурными украшениями – колоннами, арками, фронтонами. Они с удовольствием будут жить в этом городе.
Педагог сажает игрушки в построенном городе, предлагает детям обыграть постройки.
Воспитатель: Как вы думаете, почему у вас постройки получились прочными и красивыми? Потому что, вы трудились все вместе и очень старались. Какие пословицы вы знаете про хорошо выполненную работу? («Дело мастера боится», «Умелые руки не знают скуки»)

Занятие №21

«Конструирование по выбору»

(из различных конструкторов)
Цель: закреплять умение работать с различными видами конструкторов, продолжать учить способам соединения деталей, конструировать по рисунку, развивать творчество.

Материалы и оборудование: различные конструкторы LEGO DUPLO, LEGO DASTA, схемы с изображением разнообразных моделей.

Словарь: пластина, полукирпичик.

Предварительная работа: самостоятельные игры в центре конструирования.
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Ему на день рождения подарили замечательный LEGO, но он не знает, как можно конструировать из его деталей. Вы с удовольствием играете с конструктором, знаете детали LEGO, способы их соединения и можете научить Незнайку работать с этим конструктором. Сначала познакомим Незнайку с названиями деталей.

Воспитатель показывает детали Незнайке, дети называют: кирпичик с 8 кнопочками, овальная деталь с глазками, овальная деталь без глазок, горка, клювик, лапка, окошко, полукирпичик, дверь, кирпичик с колесами, пластина.
Воспитатель: Чтобы Незнайка лучше запомнил названия деталей, предлагаю вам поиграть в игру «Чудесный мешочек». Я буду называть деталь, а вы на ощупь будете определять ее и доставать из мешочка.
Педагог проводит игру с участием Незнайки, дети определяют и повторяют названия детали LEGO.
Воспитатель: Незнайка хорошо запомнил названия деталей, а теперь покажите ему, как нужно скреплять между собой кирпичики (показ и объяснение детей) Правильно, кирпичики можно ставить в ряд, можно сверху скреплять их полукирпичиками, можно скреплять кирпичики между собой в шахматном порядке, можно ставить их один на другой и много других способов.

У вас на столе рядом с конструктором есть схемы LEGO-моделей, выбирайте подходящую для себя модель. Определите, из каких деталей они изготовлены и приступайте к работе.
Педагог совместно с детьми определяет, из каких деталей составлена модель, дети начинают конструировать, опираясь на схему модели. В случае необходимости педагог помогает детям разобраться в схеме и подобрать необходимые детали. В завершение работы воспитатель предлагает детям рассказать о своих моделях.
Воспитатель: Незнайке очень интересно узнать, что вы сконструировали из деталей LEGO. Расскажите о своих моделях, объясните Незнайке, как вы ее выполняли, чтобы он мог сделать такую же модель сам.
Дети показывают и рассказывают Незнайке о своих моделях. Незнайка благодарит детей за помощь, прощается и уходит. Дети организуют выставку своих работ в центре конструирования.

1   2   3   4   5   6   7   8

При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru