Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год

Скачать 5.79 Mb.

Название	Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год
страница	5/51
Тип	Анализ

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 51

Отмечается в параллели четвёртых классов снижение качества знаний обучающихся. Вследствие анализа итогов качества обучения в следующем учебном году учителям начальных классов рекомендуется шире внедрять формы и методы развивающего обучения и современные личностно-ориентированные технологии обучения, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика.

Вследствие результатов диагностики выпускников, необходимо и в дальнейшем решать вопросы преемственности педагогов первой ступени с педагогами второй ступени обучения.

Обучающиеся 1-4 классов в 2014-2015 учебном году обучались по Федеральному государственному образовательному стандарту. На протяжении всего учебного года классными руководителями велась методическая работа по накопительной оценке достижений учащихся – «Портфолио», о чём свидетельствуют отчёты классных руководителей. Положительной стороной введения ФГОС является то, что каждый ученик получил возможность оцениваться не только с позиции ученика, но теперь и с позиции человека, товарища и гражданина. Эта оценка учебных, коммуникативных, социальных навыков, навыков проектной, поисковой деятельности, навыков работы с информацией. Кроме того, обязательным компонентом накопительной оценки ученика теперь является отслеживание внеурочной деятельности класса.

Наряду с положительной стороной введения ФГОС есть и отрицательная. В ходе работы по проблеме, посещая курсы и семинары, читая и изучая самостоятельно документы по введению ФГОС НОО, учителя приобретали собственные знания. К тому же, информация по отдельным вопросам ФГОС продолжает постоянно меняться, дополняется и перерабатывается.

На следующий 2015-2016учебный год необходимо учесть все недоработки по данной проблеме, и продолжить работу по введению ФГОС на более высоком и продуктивном уровне, вовлекая в работу новую смену учителей.

Администрацией школы была переработана уже существующая нормативно - локальная база документации по введению ФГОС начального общего образования. Нормативно – локальная документация выложена на школьном сайте в сети Интернет.

На 2015 - 2016 учебный год необходимо провести работу по коррекции учебно-воспитательного процесса:

провести обучение учителей начальной школы, не прошедших обучение по ФГОС НОО на курсах повышения квалификации на тему «Содержание образовательного процесса по внедрению ФГОС НОО»;

обсудить возникшие в ходе работы вопросы и трудности по проблеме введения ФГОС начального общего образования;

выработать единые требования по оформлению документации, в том числе и по накопительной оценке достижений учащихся;

нацелить учителей на качественную и продуктивную работу в течение нового учебного года;
оснастить учебный процесс необходимыми электронными средствами обучения.

На протяжении всего учебного года проводился плановый внутришкольный контроль учебно-воспитательного процесса начальной школы:

срезовые, контрольные и проверочные работы, тестирование, ъ
анкетирование, диагностирование, проверка техники чтения, контрольно-педагогические измерения;
посещение и взаимопосещение уроков и внеурочных мероприятий;
проверка и анализ документации школьников и педагогов - предметников.

В 2014-2015 учебном году в школе обучалось 59 первоклассников, из которых 95% посещали дошкольные учреждения. Все учащиеся были обеспечены учебниками и необходимыми для обучения пособиями .

1-м классе проведены диагностические исследования с целью:

выявить общий уровень развития ребенка, готовность к обучению в первом классе;

определить успешность усвоения знаний, приобретения умений и навыков по русскому языку и математике каждым учеником;

подвести итоги в отношении каждого ученика.

Итоги итоговой контрольной работы в 1 классах.
Контрольные работы в первых классах показали:

 по русскому языку:

диагностическая работа показала , что 81% учащихся усвоили программу по русскому языку, причем качество обученности составляет 58% . 19% учащихся списали текст без ошибок. 41% допустили 1-2 ошибки. 17% учащихся допустили 3 и более ошибок. 21% учащихся допустили более 5 ошибок.Больше всего допущено ошибок на пропуск, замену , искажение- 26,1%, на написание заглавной буквы в начале предложения и написания гласных после шипящих-по 3,4% .

С грамматическим заданием справились без ошибок 80% учащихся. Больше всего ошибок было допущено на:

- определение кол-ва букв и звуков в словах – 20,6% , o определение мягкости согласных – 26,6% ,

- постановку ударения- 8,4%, o деление слов на слоги- 12,3%.

Следует отметить удовлетворительное усвоение учащимися теоритического материала.

 по математике:

диагностическая работа показала уровень обученности -90% , качество обученности -76% . Практически все учащиеся усвоили программный материал. Были допущены ошибкив примерах на вычитание вида - 22%, на сравнение выражений-11,1%.

По итогам диагностических работ было проведено совещание с учителями первых классов. Обсуждены итоги диагностических работ, выявлены недостатки и их причины, намечены пути устранения их. Для устранения пробелов в знаниях на следующий учебный год для учащихся будет составлена индивидуальная (по классам) программа повторения.

Итоги комплексной контрольной работы (конец года)
В мае в 1 классах проводилась комплексная итоговая работа, в основе которой лежало правильное грамотное чтение текста и решение заданий по данному тексту. Анализируя комплексные контрольные работы учащихся следует сказать, что 4 человека (4 %) входят в группу риска, а остальные – базовый и высокий уровень - безошибочно прочитали заданные тексты и выполнили задания, что говорит о понимании прочитанного. Понимание прочитанного текста не менее важное требование к овладению учеником техникой чтения. В итоге 95 % учащихся понимают прочитанное, не поняли то, что прочитали 4 человека.

Анализируя причины ошибок, допущенными учащимися в ходе проверки техники чтения, можно выделить наиболее существенные из них, такие как:

неэффективное использование приемов работы по развитию фонематического слуха;
недостаточная реализация требований к контролю за техникой чтения в классе и дома;

недостаточный уровень сформированности у учащихся потребности в ежедневном чтении;

снижение интереса к чтению вообще и особенно к чтению вслух;
отмирание традиций семейного чтения, ведения читательских дневников и др.

Педагогическая диагностика позволила:

определить успешность усвоения знаний каждым учеником;
проанализировать правильность выбора методов и форм обучения;
выявить успехи и пробелы каждого ученика;

осуществить дифференцированный подход и применить индивидуальные коррекционные педагогические методы обучения.

Разработаны учебные программы, позволяющие обеспечить развитие познавательных процессов и мотивационно-потребностной сферы личности.
С 1 сентября 2011 года начальная школа начала работу по введению ФГОС НОО. Это направление работы стало приоритетным для педагогического коллектива школы в связи с тем, что введение ФГОС НОО является основой реализации национальной инициативы «Наша новая школа».

Учителями 1-4 классов разработаны рабочие программы в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Для организации внеурочных занятий с учащимися 1-4 классов были открыты 4 группы продлённого дня.

Модель организации внеурочной деятельности в МОУ Большенагаткинской СОШ, реализующей ФГОС НОО (2014-2015г.)

Направления внеурочной деятельности	На какой базе проводятся занятия (ОУ, учреждение дополнительного образования...)	Количество занятий в неделю (класс)	Специалист, проводящий занятия (должность, основное место работы)	Номер кабинета	Организация
1.Научно- познавательное					день недели	время проведения
«Азбука юного ульяновского школьника или путешествие по родному краю»	МОУ Большенагаткинская СОШ	2ч (2А,2В,3В)	Сянгусева Е.А., учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	23	вторник четверг	15.00-15.45 15.00-15.45
«Эрудит»	МОУ Большенагаткинская СОШ	2ч(1В,2В,3В,4А,4Б)	Федотова Н.А., учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	27	вторник четверг	15.00-15.45 15.00-15.45
«Зарядка для ума»	МОУ Большенагаткинская СОШ	1ч (1А,1Б,1В,2А,2Б,3Б,3В4А,4В)	Лаврова Л.А., учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	29	среда	15.00-15.45
«Занимательная психология»	МОУ Большенагаткинская СОШ	1 ч (1А,1Б, 1В)	Ратаева И.И, психолог МОУ Большенагаткинской СОШ
2. Общекультурное	МОУ Большенагаткинская СОШ
«Умелые руки»	МОУ Большенагаткинская СОШ	2 ч (3А,3Б,3В,4Б)	Хамитова В.Ф., учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	25	понедельник пятница	14.00-14.45 14.00-14.45
«Умелые ручки»	МОУ Большенагаткинская СОШ	2ч (1А,1Б,1В,2А,3В,4Б)	Милюкова Л.А., учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	14	вторник пятница	15.00-15.45 14.00-14.45
«Умелые ручки»	МОУ Большенагаткинская СОШ	2ч (3В, 3Б)	Чундерова Е.А., учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	15	понедельник четверг	14.00-14.45 15.00-15.45
3. Гуманитарное
«Азбука доброты»	МОУ Большенагаткинская СОШ	1ч (1А,1Б,2В,3А,3Б,3В,4В)	Лаврова Л.А., учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	29	вторник	15.00-15.45
4.Художественно-эстетическое
«Мир театра»	МОУ Большенагаткинская СОШ	2ч (1А,1Б,1В,2Б,2В,3А,3В,4А,4Б)	Хлонд Т.Г., учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	24	среда пятница	15.00-15.45 14.00-14.45
«Этикет и культура общения»	МОУ Большенагаткинская СОШ	2ч (1А,1В,2А,2Б,3А,3В,4В)	Панова Т.Н, учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	21	вторник четверг	15.00-15.45 15.00-15.45
5.Экологическое
«Чип и Дейл спешат на помощь»	МОУ Большенагаткинская СОШ	2ч(1Б,1В,2В,3А,4Б)	Фролова О. В., учитель начальных классов МОУ Большенагаткинсой СОШ	16	вторник пятница	15.00-15.45 14.00-14.45
6.Спортивное
«Легкая атлетика»	МОУ Большенагаткинская СОШ	3 ч (4А,4Б,4В)	Черняев М.Г, учитель физической культуры МОУ Большенагаткинской СОШ	ангар	среда пятница	15.00-15.45 14.00-14.45
7.Проектная деятельность
«Проектная деятельность»	МОУ Большенагаткинская СОШ	2 ч (3Б,3В)	Шакина М.Н, учитель начальной школы МОУ Большенегаткинской СОШ	22	среда четверг	15.00-15.45 15.00-15.45
8.ДЮСШ
«Вольная борьба»	МОУ Большенагаткинская СОШ	(1А,1Б,1В,2А,2Б,2В,3А,3Б,3В,4А,4Б,4В)	Чернов А.Б. тренер
«Футбол»	МОУ Большенагаткинская СОШ	(2А,2Б,3В,4А,4Б,4В)	Ванюсев
9.ДШИ
Хореография	МОУ Большенагаткинская СОШ	(1Б,1В,2А,2Б,2В,3А,3В,4А,4Б,4В)
Художественное отделение	МОУ Большенагаткинская СОШ	(1А,1В,2А,2Б,2В,3А,3Б,4А,4В)
Музыкальное отделение	МОУ Большенагаткинская СОШ	(1Б,2А,3Б,3В4А)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 51

Похожие:

	Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ...		Положение о порядке планирования учебной, методической, научно-исследовательской... Направляем Вам проект «Положение о порядке планирования учебной, научно-исследовательской и воспитательной работы, выполняемой профессорско-преподавательским...
	Анализ учебно-воспитательной работы за 2016 2017 учебный год Обоснование целей и задач учебно – воспитательной работы, поставленных на 2016– 2017 учебный год		Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №56 за 2011 2012 учебный год На основании анализа работы школы за 2010/11 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011/12 учебный год следующие образовательные...
	Анализ воспитательной работы за 2015 2016 учебный год Реализация воспитательных целей и задач осуществляется по следующим направлениям воспитательной деятельности		Анализ учебно воспитательной работы мкоу сош №5 г. Алагира 2015 -2016 учебный год ...
	Анализ воспитательной работы мкоу пуштулимской сош за 2015-2016 учебный год ...		Государственное бюджетное образовательное учреждение Гбоу сош №1307 составлен за период с августа 2014 года по июнь 2015 года. Основа составления анализа учебно-методической работы –...
	Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор...		Анализ воспитательной работы государственного бюджетного общеобразовательного... Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека,...
	Анализ учебно-методической работы мбоу сош №74 за 2012 2013 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной...		Анализ методической работы в муниципальном бюдженном общеобразовательном... Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в Лицее и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...
	Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности... Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности в группе неполного дня воспитанников 0 1 классов за 2014 – 2015...		Анализ методической работы школы за 2013-2014 учебный год Цель анализа ...
	Анализ воспитательной работы в мбоу сош №4 за 2014-2015 учебный год Социализация личности школьника через включение воспитанников в содержательную деятельность и осуществление педагогического сопровождения,...		Курсовая переподготовка педагогических работников 2012-2013 учебном... Анализ учебно воспитательной работы начальной школы за 2012-2013 учебный год 27

Руководство, инструкция по применению