Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год

Скачать 5.79 Mb.

Название	Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год
страница	6/51
Тип	Анализ

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 51

Проблемы:

Социальный заказ родителей и учащихся на свободный выбор групповых занятий выполнен не в полной мере, т.к. возникли трудности с кадровым обеспечением.

Внеурочная деятельность реализована в полном объеме.

Вывод: учебный план создавал возможность реализовывать повышенное качество образования по отдельным образовательным областям и был направлен на формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся.

Рекомендации:

Разработать организацию внеурочной деятельности учащихся с привлечением внешних совместителей и учителей начальной школы (проектная, практическая, эстетическая, общественно-полезная деятельность).

Наблюдается положительная динамика качества знаний учащихся по учебным предметам.

Динамика качества знаний по предметным областям (%)

По диаграмме видно, что обучение по предметным областям равномерное по всем параллелям.
Проблемы:

Наибольшие трудности возникают у школьников при овладении математикой, сохранение стабильности техники чтения.

 Результаты убеждают нас в том, что использование технологии внешней дифференциации и удовлетворение родительского спроса на вариативные программы положительно влияют на учебный процесс.

Вывод: в школе создана комфортная образовательная среда.

IV ФРОЛОВА О.В.
V. Результаты работы с педагогическими кадрами

Работа по учебно-воспитательной организации для решения задач начальной школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллектива была продолжена по направлениям:

динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

динамика развития познавательных способностей учащихся и их познавательной активности.

По данным диагностики отмечается стабильный рост показателей профессиональной деятельности педагогов по позициям:

владение содержанием учебных программ;
знание методик и методов работы.

Продолжена положительная динамика по позициям:

знания в области педагогических технологий;
прогнозирование развития учащихся;
учет индивидуальных особенностей учащихся.

При посещении уроков учителей начального звена и учителей-предметников можно отметить, что:

владение педагогами организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями их образовательных программ (86%)

умение создать на уроке атмосферу творчества (91%)
владение программным материалом (100%)
использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами

(82%)

умение создать комфортный климат на уроке (91%)

Вместе с тем, отмечаются и определенные недостатки:

в формировании общеучебных умений и навыков.

в организации самостоятельной работы различных категорий учащихся.

Прослеживается также следующая тенденция в работе учителей:

31,5% учителей производят отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей;

у 86% учителей домашние задания не носят дифференцированный характер;
не используются в полном объеме наглядные средства обучения;
валеологическое сопровождение урока носит формальный характер.

Рекомендации:

При планировании работы учесть имеющиеся слабые стороны в работе учителей с целью освоения и устранения проблем.

Руководителю МО использовать в работе диагностические карты профессионального мастерства учителя: проанализировать, подвести итоги.

Собрать данные по динамике развития познавательных способностей учащихся и их познавательной активности по классам.

Мастерство педагогов, влияющее на уровень и качество учебной деятельности учащихся, обеспечивается повышением профессиональной компетентности. В современных условиях это возможно путём освоения новых педагогических технологий обучения и развития младших школьников, в том числе информационных компьютерных технологий. Данные направления повышения мастерства педагогов осуществляются в рамках работы методических объединений.
Таким образом, показателями успешной работы педагогического коллектива учителей начальной школы можно считать:

Увеличение числа учащихся – победителей муниципальных олимпиад.
Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.
Развитие познавательной сферы учащихся выпускных классов.
Сохранение положительной мотивации учащихся.
Результаты инновационной деятельности педагогов.
Системный подход к анализу и планированию деятельности начальной школы.
Формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий обучения и воспитания детей.

Результаты контроля ведения школьной документации
Проверка школьной документации осуществлялась в соответствии с внутришкольным контролем. Ежемесячно (по ВШК) проверялись классные журналы, журналы ГПД, журналы индивидуального обучения, журналы внеурочной деятельности.

В ходе проверок сделаны ряд замечаний относительно исправлений записей, планирования, опроса, выставления отметок. Все замечания устранены в срок. Установленные требования и рекомендации по ведению журналов чётко выполняли все учителя начальной школы и учителя-предметники.

В соответствии с планом внутришкольного контроля проверялись дневники в 4 классах, проводилась взаимопроверка ведения тетрадей учащихся начальной школы. Тетради и дневники проверялись учителями регулярно, нормы выставления отметок соблюдались, качество проверки тетрадей учителями хорошее. Отмечено, что не все учащиеся выполняют работу над ошибками, следят за каллиграфией.

По итогам проверок составлены справки. Учителя ознакомлены с выводами и рекомендациями. Несмотря на то, что большая часть рекомендаций была выполнена, в следующем учебном году работа по ведению школьной документации будет продолжена. На заседаниях методического объединения учителей начальных классов будут зачитаны и выданы под роспись памятки.
Представленный анализ деятельности позволяет определить ряд вопросов, требующих решения:

требуется продолжить совершенствование деятельности по подготовке учащихся к участию в предметных конкурсах, олимпиадах;

уровень владения информационными компьютерными технологиями и их использования в учебном процессе не соответствует современным требованиям;
низкий уровень обобщения и представления передового опыта педагогов.

Наиболее характерные затруднения педагогического коллектива начального звена, выявленные в процессе итогового педагогического анализа:

Проблема сформированности ОУУН учащихся вторых классов.
Проблема преемственности в воспитании, развитии, обучении детей.
Проблема непрерывной активности учителя в методической работе.

Проблема управления качеством образования, организованного и направленного на достижение определенных и заранее спрогнозированных с возможной степенью точности результатов образования.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей.

Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

Исходя из вышеизложенных фактов следует продолжить работу по обеспечению качества обучения.
Задачи на 2015/2016 учебный год

Повышение качества обучения через внедрение инновационных педагогических технологий, систему оценки достижения планируемых результатов.

Реализация системно - деятельностного подхода в обучении через введение ФГОС НОО.

Совершенствование управления образовательным процессом с использованием информационно - коммуникативных технологий, технологий развивающего обучения через внедрение системы оценки планируемых результатов, мониторинга качества знаний обучающихся и инновационной деятельности педагогов.
Организация и внедрение современной системы оценки достижений планируемых результатов обучающихся с помощью накопительной системы оценивания – «Портфолио» достижений.

Организация внеурочной деятельности школьников в рамках ФГОС через сетевое взаимодействие с организациями дополнительного образования с. Большое Нагаткино.
Реализация модели сопровождения одарённых и талантливых обучающихся, способствующая личностному, творческому и социальному и коммуникативному развитию.
Организация и внедрение сетевого взаимодействия и социального партнёрства образовательных учреждений и организаций с. Большое Нагаткино с целью управления процессами сопровождения не только одарённых детей, а всех обучающихся 1-4 классов, работающих по ФГОС.
Систематизировать работу по здоровьесбережению на ступени начального общего образования, направленную на реализацию классно-урочной и внеурочной деятельности обучающихся, эффективную организацию просветительской и коррекционной работы.

1.2.2. Анализ учебно-воспитательной работы в основной и средней школе

Цели анализа: Основной целью анализа работы основной и средней школы является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 2014 - 2015 учебном году.

Предмет анализа: учебная и методическая работа коллектива учителей начальных классов.

Источники анализа:

• Документация школы (протоколы, приказы, классные журналы)

• Систематизированные данные по итогам внутришкольного контроля и анализа оперативной

внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные характеристики педагогических ситуаций и объектов контроля, справки).

• Справки по результатам посещения уроков и внеклассных воспитательных мероприятий.

• Результаты итоговых административных контрольных работ, результаты промежуточной и

итоговой аттестации учащихся.

• Результаты независимых контрольных работ и срезов.

• Результаты опросов, анкетирование и исследований, проведённых с различными участниками образовательного процесса.

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем.

Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться. Это и есть главная задача новых образовательных стандартов. Социальным заказом современного общества востребована личность конкурентоспособная, ориентированная на непрерывное саморазвитие и самосовершенствование.

Акцент в содержании деятельности школы сделан на интеграцию обучения и воспитания и совершенствование системы образования. В преподавании - на освоение современных педагогических технологий, обеспечивающих формирование и развитие мотивации к познавательной (учебной) деятельности учащихся и использование информационно- коммуникативных технологий, в учебной деятельности - на создание адаптивной образовательной среды, обеспечивающей качественное и эффективное обучение и воспитание школьников, успешное освоение учебной программы с учетом индивидуальных образовательных траекторий учащихся.

В соответствии с социальным заказом государства формировались следующие цели и задачи работы школы в 2014-2015 учебный год:

– внедрение принципов личностно-ориентированного обучения и воспитания в учебный процесс;

– разработка и внедрение передовых педагогических технологий;

– создание оптимальных условий для развития способностей ребенка, сохраняя его как личность, умеющую адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды;

– повышение качества образования в условиях современной образовательной политики;

– повышение профессионального уровня учителя, раскрытие его творческого потенциала. Анализируя деятельность педагогического коллектива, следует отметить, что школа работала стабильно и достигла определенных результатов с позиции реализации основных целей и задач.

Одним из важных показателей работы школы является освоение обучающимися образовательных стандартов. В школе постоянно проводится мониторинг обязательных результатов обучения по предметам в виде итоговых контрольных работ, тестов, зачетов для отслеживания динамики обученности учащихся, прогнозирования результативности дальнейшего обучения, выявления недостатков в работе.

Учебный план на 2014-2015 учебный год был направлен на реализацию целей и задач образования, а также на осуществление региональной образовательной политики, способствующей формированию и сохранению единого образовательного пространства и направленной на реализацию национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.

В учебном плане:

– определен состав и последовательность изучения образовательных областей и учебных предметов;

– определена обязательная и максимальная нагрузка обучающихся 1 -11-х классов

– определены линии преемственности в содержании образования между ступенями образования;

– определены образовательные области и учебные предметы инвариантной части регионального базисного учебного плана на 2014-2015 учебный год.

Приоритетным направлением работы школы является обеспечение возможности выбора учащимися курсов в соответствии с их запросами.

Обучающиеся школы обеспечены в полной мере учебной литературой по всем учебным дисциплинам в соответствии с рекомендованным федеральным перечнем учебников.

Учебный план сформирован в его вариативной части с учетом мнения и пожелания ребят, их родителей (анкетирование, социологический опрос), исходя из возможностей школы (наличие методического обеспечения, подготовленных кадров).

Система факультативных занятий, спецкурсов, предлагаемая для учащихся школы, позволяет им развивать свои склонности, интересы, способности, попробовать себя в разных областях знаний, расширяющих границы школьных программ и учебников. Предлагаемые курсы направлены на развитие учащихся по направлению выбранного углубления и общекультурное развитие.

Учебный план сохраняет преемственность образовательной программы, является звеном в системе непрерывного образования и дает углубленное образование по отдельным дисциплинам в плане подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, а также с учетом интересов обучающихся позволяет расширить познавательную деятельность, что предполагает и различные виды учебно- развивающей деятельности на всех ступенях обучения.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и уровня образования.

Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать выводы:

в своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;
каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом;
программы выполнены в полном объеме.

Расписание учебных занятий было составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При составлении расписания учитывались:

Нагрузка учителей
Совмещение учителями работы в 1, 2 и 3 ступени обучения
Углубленное обучение в старшей школе

Расписание учебных и внеурочных занятий в течение учебного года было достаточно сбалансированным, гибким, позволяющим оперативно реагировать на разные ситуации, возникающие с конкретным классом, преподавателем, кабинетом, вносить частные изменения, не меняя основного расписания. Проблемы:

– кадровые, высокая нагрузка учителей английского языка, математики, русского языка и физики.

– наличие учителей - совместителей: внутреннее и внешнее совмещение.

– полная занятость учебных кабинетов.

– полная загруженность спортивных залов.

Пути решения:

– решать кадровые проблемы путем привлечения учителей на работу в школу. При приеме на работу по возможности предпочтение отдавать специалистам широкого профиля.
В 2014-2015 учебном году в школе обучалось на начало года - 615, на конец 618 учащихся. Прибыло - 9, выбыло 6 человек. Было 33 класс - комплекта (14 - в начальной школе, 15 - в основной, 4 - в средней). В начальной школе, кроме общеобразовательных классов, 2 специальных (коррекционных) класса сборных по типу малокомплектной школы. Средняя наполняемость классов по школе – 18,6 ученика.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 51

	Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ...		Положение о порядке планирования учебной, методической, научно-исследовательской... Направляем Вам проект «Положение о порядке планирования учебной, научно-исследовательской и воспитательной работы, выполняемой профессорско-преподавательским...
	Анализ учебно-воспитательной работы за 2016 2017 учебный год Обоснование целей и задач учебно – воспитательной работы, поставленных на 2016– 2017 учебный год		Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №56 за 2011 2012 учебный год На основании анализа работы школы за 2010/11 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011/12 учебный год следующие образовательные...
	Анализ учебно воспитательной работы мкоу сош №5 г. Алагира 2015 -2016 учебный год ...		Анализ воспитательной работы мкоу пуштулимской сош за 2015-2016 учебный год ...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение Гбоу сош №1307 составлен за период с августа 2014 года по июнь 2015 года. Основа составления анализа учебно-методической работы –...		Анализ воспитательной работы государственного бюджетного общеобразовательного... Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека,...
	Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор...		Анализ учебно-методической работы мбоу сош №74 за 2012 2013 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной...
	Анализ методической работы в муниципальном бюдженном общеобразовательном... Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в Лицее и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...		Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности... Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности в группе неполного дня воспитанников 0 1 классов за 2014 – 2015...
	Анализ методической работы школы за 2013-2014 учебный год Цель анализа ...		Анализ воспитательной работы в мбоу сош №4 за 2014-2015 учебный год Социализация личности школьника через включение воспитанников в содержательную деятельность и осуществление педагогического сопровождения,...
	Курсовая переподготовка педагогических работников 2012-2013 учебном... Анализ учебно воспитательной работы начальной школы за 2012-2013 учебный год 27		Анализ работы ноу цо «новое образование» за 2014-2015 учебный год Право владения, использование материально-технической базы, информационно-методического и учебно-лабораторного оснащения образовательного...

Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год

Похожие: