С. В. Устьянцева психология и педагогика
|
Скачать 0.72 Mb.
|
|
Раздел 3 Почему…
Как-то завязался спор, кто самый внимательный, и один из спорящих утверждал, что это Иван Иванович: «Когда он читает газету или слушает, что ему говорят, то ничто его не может отвлечь: ни появление кого-нибудь в комнате, ни разговор соседей, ни звук радио. Все его внимание поглощено тем, что он делает в данный момент». Другой спорящий считал самым внимательным Павла Николаевича: «С каким бы увлечением он ни рассказывал (кажется, он весь поглощен рассказом), все же ни одна деталь поведения учащихся в классе не ускользнет от его внимания. Он видит и слышит все, что творится вокруг». Третий считал, что внимательнее всех Николай Васильевич: «Однажды мы шли в полной тьме по дороге, и вдруг неожиданно вспыхнул и сразу погас свет от электрического фонарика. Мы успели лишь едва заметить фигуру мужчины, а Николай Васильевич за этот краткий миг разглядел и мужчину, и автомат в его руках, и стоящую рядом собаку, и даже увидел красную звездочку на фуражке. Оказалось, что он все заметил правильно. Нам повстречался пограничник».
А. «Приятель дорогой, здорово! Где ты был?» - «В кунсткамере, мой друг! Часа там три ходил: Все видел, высмотрел; от удивленья, Поверишь ли, не станет ни уменья Пересказать тебе, ни сил. Уж подлинно, что там чудес палата! Куда на выдумки природа торовата! Каких зверей, каких там птиц я не видал! Какие бабочки, букашки, Козявки, мушки, таракашки! Одни, как изумруд, другие, как коралл! Какие крохотны коровки! Есть, право, менее булавочной головки!» - « А видел ли слона? Каков собой на взгляд! Я чай, подумал ты, что гору встретил?» - «Да разве там он?» - «Там». – «Ну, братец, виноват: Слона-то я и не приметил». И.А. Крылов Б. Жил человек рассеянный На улице Бассейной … Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать. В рукава просунул руки, Оказалось, это брюки. Вместо шляпы на ходу Он надел сковороду, Вместо валенок перчатки Натянул себе на пятки … Стал натягивать гамаши, Говорят ему: «Не Ваши …» С.Михалков В. Известный композитор и химик Александр Порфирьевич Бородин как-то принимал в своем доме гостей. Утомившись, он стал прощаться с ними, говоря, что ему пора домой, так как у него завтра лекция, и пошел одеваться в прихожую. В другой раз А.П. Бородин отправился с женой за границу. При проверке паспортов на пограничном пункте чиновник спросил, как зовут его жену. А.П. Бородин по своей рассеянности никак не мог вспомнить ее имя. Чиновник посмотрел на него подозрительно. В это время подошла его жена, Екатерина Сергеевна, и А.П. Бородин бросился к ней: «Катя! Ради Бога, как тебя зовут?» ОЩУЩЕНИЯ
Раздел 1 Скажите, верно (+) или неверно (–) каждое из нижеследующих суждений 1. Сенсорная изоляция благоприятно сказывается на самочувствии человека. 2. У всех животных и у человека способность рецепторов улавливать сигналы ограничена. Так ли это? 3. Верно, ли, что очкарики в очках лучше слышат? 4. Пахнет ли роза, если ее никто не нюхает? 5. Отражается ли что-нибудь в зеркале, если в него никто не смотрится? Раздел 2 Выберите правильный ответ
А. Ощущение – простейший вид психического отражения, простейший познавательный процесс. Б. Ощущение – отражение отдельных элементарных признаков. (или свойств) предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств. В. Ощущение – психическое отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств. Г. Ощущение – простейшая форма психического отражения, свойственная и животным и человеку, обеспечивающая познание отдельных свойств предметов и явлений. 2. В каком случае мы имеем дело с ощущениями? А.Слышен звон колокольчиков, свадебный кортеж приближается. Б.Раздается пронзительный звон – это будильник, пора вставать. В.Слышен негромкий, ровный, долго не прекращающийся звук. Г. Слышен легкий, нарастающий шум, похоже пошел дождь. 3. При каких поражениях произойдут изменения в зрительных ощущениях? Укажите несколько пунктов. А. Разрушена задняя часть третьей лобной извилины. Б. Сетчатка глаза отслоилась от сосудистой оболочки. В. Перерезан зрительный нерв. Г. Разрушена задняя часть верхней теменной извилины. Д. Разрушена задняя и внутренняя часть затылочной извилины. 4. Какие ощущения относят к экстероцептивным? А. Зрительные. Б. Органические. В. Вибрационные. Г. Все ответы неверны. 5.. В какой из нижеследующих строк перечислены три вида интероцептивных ощущений? А. Ощущение равновесия, присутствия и времени. Б. Ощущение равновесия, осязание и зрение. В. Зрение, слух, осязание. Г. Слух, чувство времени и вкус. 6. Какую функцию выполняет чувствительность? А. Образует основу ощущений Б. Ориентирует организм в среде. В. Выполняет сигнальную функцию. Г. Все ответы верны. 7. Закончите фразу «Порог чувствительности или порог ощущения…». А. Представляет собой предел чувствительности рецептора. Б. Определен генетически. В. Может меняться с возрастом. Г. Все ответы верны. 8. Как называется минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущение? А. Верхний абсолютный порог. Б. Нижний порог. В. Разностный порог. Г. Все ответы неверны. 9. Какие из следующих раздражителей находятся ниже вашего сенсорного порога? А. Ослепительно яркая лампочка. Б. Запах крупинки соли. В. Низкие ноты бас-гитары. Г. Лекция, которая вас не интересует. 10. Почему человек не ощущает пылинок, попадающих на его лицо? А. Они невидимы. Б. Они очень легкие. В. По силе раздражения ниже нижнего порога. Г. По силе раздражения ниже верхнего порога. 11. Некоторые люди получают удовольствие от употребления острых специй (хрена, горчицы и т.п.), которые, очевидно, воздействуют, на болевые раздражители. В каком случае возникает удовольствие? А. При нижнем абсолютном пороге. Б. При верхнем абсолютном пороге. В. При разностном пороге. Г. Все ответы неверны. 12. В исследовании обнаружено, что уровень чувствительности к слабым звукам у врачей-хирургов и терапевтов неодинаков. Выберите правильные утверждения. А. У терапевтов чувствительность к силе звука выше. Б. У хирургов пороги силы звука ниже. В. У терапевтов пороги силы звука выше. Г. У хирургов пороги силы звука выше. Д. У хирургов чувствительность к силе звука выше. 13. Встречаются лица с некоторыми ненормальными особенностями цветного зрения. Отклонение от нормы может быть часто качественным – цветовая чувствительность снижена (то есть пороги цветоощущения повышены). Каков должен быть раздражитель, чтобы вызвать соответствующее цветовое ощущение у лиц с такой аномалией цветного зрения? А. Ярче. Б. Насыщеннее. В. Больше по площади. Г. Продолжительнее по времени воздействия. 14. При исследовании звуковысотного слуха обнаружено, что чувствительность к малым высотным разностям у пианистов и скрипачей неодинакова. У кого чувствительность выше и почему? Выберите правильное утверждение. А. У пианистов, они часто аккомпанируют скрипке, певцам и должны иметь очень хороший слух. Б. У скрипачей, скрипка способна издавать более высокие звуки, чем фортепиано. В. У пианистов, на фортепиано можно получить звуки меньшей разницы, чем на скрипке. Г. У скрипачей, у фортепиано минимальная разница между звуками, равна 1/2 тона, а у скрипки она может быть меньше 1/8 тона. 15. Чему равна прибавка, необходимая для получения едва заметной разницы в ощущении давления при 800 г? А. 100 г. Б. 27 г. В. 50 г. Г. 200 г. 16. Чему равна прибавка, необходимая для получения едва заметной разницы в ощущении звука при 15 дцб? А. 5 дцб. Б. 1,5 дцб. В. 0,5 дцб. Г. 2 дцб. 17. Чему равна прибавка, необходимая для получения едва заметной разницы в зрительном ощущении при освещении в 30 люксов? А. 0,3 люкса. Б. 3 люкса. В. 5 люксов. Г. 10 люксов. 18. Закончите фразу «Адаптация проявляется в том, что мы быстро перестаем замечать…». А. Соприкосновение одежды с кожей. Б. Периодически возобновляющийся шум мотора холодильника В. Запах щей на кухне. Г. Все ответы верны. . 19. Когда начинают функционировать органы чувств человека? А. До рождения. Б. С момента рождения. В. На втором месяце после рождения. Г. Все ответы неверны. Раздел 3 Почему … …? 1. Человек не замечает тиканья часов комнате. Почему? 2. Существует определенный порядок подачи спиртных напитков: сначала подаются более легкие вина с более тонким букетом, а потом уже более крепкие вина. Почему? 3. Человек, занимающийся йогой, может ходить по лезвию ножа без обуви, не ощущая боли. Почему? 4. Люди, живущие в странах с теплым климатом, хуже переносит морозы. Почему? 5. Когда человек пьет горячий чай, он кладет много сахара. После остывания чай кажется очень сладким. Почему? 6. Когда человек прислушивается, он закрывает глаза. Почему? ВОСПРИЯТИЕ 1.Восприятие как познавательный процесс. Чем оно отличается от ощущений? 2.Основные свойства и виды восприятия. 3.Факторы, влияющие на характер восприятия. Раздел 1 Скажите, верно (+) или неверно (–) каждое из нижеследующих суждений 1. Воспринимают ли ухо или глаз сами по себе? 2. Иллюзии восприятия могут служить аргументом в непознаваемости мира. 3. Восприятие человека является зеркальной копией того, что существует вне его. 4. Восприятие человека субъективно. 5. Образы восприятия одного человека непосредственно не доступны сознанию другого. 6. Одного восприятия недостаточно для адекватного отражения действительности. 7. Процессы восприятия имеют своей физиологической основой деятельность мозга. 8 У каждого биологического вида свое восприятие действительности. 9. Наше восприятие предметов все время изменяется в соответствии с их расстоянием от глаза и углом, под которым мы их видим. 10. Между наблюдаемым и воспринимаемым не существует разницы. 11. Предшествующий опыт, эмоции, мотивация, мнение других не могут ограничивать и искажать восприятие тех или иных явлений. 12. Наше восприятие окружающего зависит от нашей культуры, образования и опыта. 13. У всех животных и человека способность рецепторов улавливать сигналы ограничена. 14.Экстрасенсорное восприятие не считается законным предметом научного исследования. 15.Сенсорная изоляция приводит к необратимым патологическим изменениям психики. 16. Органы чувств ребенка начинают функционировать еще до его рождения. 17. Стимул или объект имеют больше шансов попасть в поле восприятия, если они сложны. 18. Наше восприятие организовано таким образом, что любой объект мы видим как фигуру, выделяющуюся на каком-то фоне. 19. Интуиция основана на подпороговом восприятии информации. 20. Видя какой-либо предмет, человек замечает не все присущие ему свойства, а лишь те, которые так или иначе, отвечают его требованиям, интересам и чувствам. 21. Мы не только верим тому, что видим, но до некоторой степени и видим то, во что верим. 22. Верно ли, что лучше один раз увидеть, чем семь раз услышать? 23. Мог ли Тарзан научиться читать, рассматривая книги в хижине родителей? Раздел 2 Выберите правильный ответ или произведите иное правильное действие 1. Выберете наиболее точное определение восприятия в психологии. А. Восприятие – сумма ощущений, выступающая в виде образов или явлений. Б. Восприятие – интеллектуальный процесс, в основе которого лежит синтез разнообразных ощущений. В. Восприятие - отражение в сознании предметов, ситуаций и событий внешнего мира, составленное из отдельных ощущений, поступающих от органов чувств, а также их интерпретация. Г. Восприятие – прием и переработка человеком поступающей через органы чувств информации и формирование на этой основе образов предметов или явлений. Д. Восприятие – психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Е. Восприятие – это отражение комплексного раздражителя. 2. Ниже приведены особенности, характерные для ощущений и восприятия. Выделите особенности, которые характерны для восприятия. А. Этот психический процесс включает в себя моторный компонент. Б. Это отражение отдельных свойств предмета. В. Он представляет собой систему специальных психических действий и овладение ими требует обучения и практики. Г. Эта способность складывается в течение всей жизни. Д. Эта способность дана с рождения. Е. Этот процесс требует работы нескольких анализаторов. Ж. Этот процесс связан с мышлением. 3. Какие два процесса включает в себя восприятие? А. Активность внимания и подпороговые раздражители. Б. Подпороговые раздражители и ощущения. В. Ощущения и интерпретацию. Г. Внутренние ощущения и отвлечение внимания. 4. Восприятие включает в себя ощущения и интерпретацию. Что такое интерпретация? А. Придание значения ощущениям. Б. Нахождение причины ощущениям. В. Знание наперед, чего следует ожидать. Г. Устранение иллюзий. 5. Человек перебирает бумаги на столе. Укажите различие между наблюдением и интерпретацией. Что в данном случае является наблюдением? А. Человек потерял нужную бумагу. Б. Человек перебирает бумаги. В. Человек ищет потерянную бумагу. Г. Человек раздражен собственной неаккуратностью. 6. Что нарушается при поражении височной коры? А. Восприятие цвета. Б. Слуховое восприятие. В. Восприятие времени. Г. Обонятельное восприятие. Д. Все ответы верны. Е. Все ответы неверны. 7. Из перечисленных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к предыдущим. А) восприятие; Б) отражение; В) зрительные иллюзии; Г) психика; Д) чувственное познание. 8. Из перечисленных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к предыдущим. А) отражение; Б) зрительное восприятие; В) психика; Г) восприятие; Д) восприятие цвета. 9. Понятие «восприятие» и «константность» находятся в некотором отношении. По принципу аналогии выберите понятие, которое находится в том же соотношении с понятием «внимание»: А. Возбуждение. Б. Интерес. В. Предметность. Г. Впечатлительность. Д. Все ответы неверны. 10. Человек способен свободно читать текст независимо от шрифта и почерка, которым он написан. Какое свойство восприятия здесь проявляется? А. Константность. Б. Апперцепция. В. Структурность. Г. Конвергенция. Д. Все ответы неверны. 11. О каком феномене восприятия идет речь? Стоящую передо мной тарелку я воспринимаю как круглую, в соответствии с отображением на сетчатке, но отображение, которое получается на моей сетчатке от тарелок моих соседей за столом не круглое, а овальное — это эллипсы, удлиненность которых зависит от угла зрения, под которым я их вижу; для тарелки каждого из моих соседей они различны. Тем не менее, видимая мною форма предметов остается относительно постоянной — в соответствии с объективной формой самих предметов (С. Л. Рубинштейн) А. Целостность. Б. Структурность. В. Константность. Г. Предметность. Д. Апперцепция (зависимость восприятия от личности) Е. Все ответы неверны. 12. О каком феномене восприятия идет речь? Если бы не такое свойство восприятия, не было бы вообще восприятия предметов, а было бы одно непрерывное мерцание непрерывно сдвигающихся, увеличивающихся и уменьшающихся и растягивающихся пятен и бликов неописуемой пестроты. Ориентировка в мире и практическое воздействие на него на основе такого восприятия были бы невозможны... (С. Л. Рубинштейн) А. Целостность. Б. Структурность. В. Константность. Г. Предметность. Д. Апперцепция (зависимость восприятия от личности). Е. Все ответы неверны. 13. О каком феномене восприятия идет речь? Двое знакомых У. Джемса знали еврейский язык, один - очень основательно, другой - поверхностно; однако последний преподавал еврейский язык в учебном заведении. Когда он однажды обратился к приятелю с просьбой помочь исправить упражнения учеников, выполненные на еврейском языке, то оказалось, что преподаватель умел гораздо лучше находить мельчайшие ошибки в импровизациях своих учеников, чем его ученый приятель. А. Целостность. Б. Структурность. В. Константность. Г. Предметность. Д. Апперцепция (зависимость восприятия от личности). Е. Все ответы неверны. 14. Увидев Мэг в облегающем черном платье, Бил решил, что она сбросила как минимум 10 фунтов. На самом деле Мэг нисколько не похудела. О каком психологическом факте идет речь? А. Невнимательность. Б. Иллюзия восприятия. В. Наблюдение. Г. Влюбленность. 15. Как воспринимается и воспроизводится один и тот же предмет разными людьми? А. По-разному. Б. Одинаково. В. Оба ответа верны. 16. Видя какой-либо предмет, человек замечает не все присущие ему свойства, а лишь те, которые, так или иначе, отвечают его требованиям, интересам и чувствам. Как называется эта особенность восприятия? А. Целостность. Б. Структурность. В. Константность. Г. Предметность. Д. Апперцепция (зависимость восприятия от личности). Е. Все ответы неверны. 17. С чем связано наше восприятие мира? А. Культурой, к которой мы принадлежим. Б. Практикой. В. Опытом. Г. Все ответы верны. д. Все ответы неверны. 18. Средне знающий иностранный язык преподаватель легче, быстрее обнаруживает ошибки в упражнениях своих учеников, чем человек, владеющий языком в совершенстве, но не преподающий его. Чем объясняются различия в восприятии этих людей? А. Генетически обусловленными различиями зрения. Б. Опытом. В. Личностной мотивацией. Г. Установкой. Д. Аккомодацией. Е. Все ответы верны. 19. Кто из ниже перечисленных лиц, скорее всего сможет заметить, что у американского подростка ирландского происхождения немного обгорело на солнце лицо? А. Пожилой афроамериканец. Б. Пожилая индианка. В. Молодой азиат. Г. Американская девочка-подросток ирландского происхождения. 20. О каком феномене восприятия идет речь? Поздний вечер. Деревня спит. Стук в темное окно. Хозяин неохотно просыпается: «Кто там?»— «Хозяин, а хозяин...»— «Ну, чего надо?»— «Хозяин, дрова нужны?»— «Какие еще дрова? Не нужны мне никакие дрова!» Проснувшись утром, хозяин обнаруживает, что ночные гости вывезли с его двора поленницу дров. «Мерзавцы, — жалуется он соседу, — спросили, хочу ли я купить дрова, а сами украли мои дрова)» А. Целостность. Б. Структурность. В. Константность. Г. Предметность. д. Апперцепция (зависимость восприятия от личности). е. Все ответы неверны. 21. О каком феномене восприятия идет речь? К. Чапек в «Письмах из Англии» описывает снос посещение лондонского Музея восковых фигур. В одном зале он обратил внимание на сидящего господина с бородой - экспонат № 12. В каталоге значилось: «12. Томас Нейл Крим, казнен в 1892 году. Отравил стрихнином Матильду Клонср. Был обвинен также в убийстве еще трех женщин». Посмотрел на лицо — действительно, очень подозрительное. Через несколько фигур — почтенный священник. А в каталоге: «21. Миссис Дейср, ридингская yбийцa младенцев». Что-то не то! И вдруг Чапек заметил, что перепутал страницы каталога и читает об экспонатах совсем другого зала. Открыл нужную страницу. Оказывается, сидящий господин под номером 12 — Бернард Шоу! А. Целостность. Б. Структурность. В. Константность. Г. Предметность. Д. Апперцепция (зависимость восприятия от личности). Е. Все ответы неверны. 22. О каком феномене восприятия идет речь? Перед испытуемым помещают два одинаковых с виду по материалу, но сильно отличающихся по объему предмета (шары, цилиндры и пр.). Испытуемого просят одновременно поднять оба предмета — один правой рукой, а другой — левой и сказать, какой из них тяжелее. На самом деле они одинакового веса, но испытуемый не предупрежден об этом. Меньший предмет ему всегда кажется тяжелее. Если же предложить поднимать эти предметы за веревочные петли и с закрытыми глазами, то разницы не возникает. Выходит, глаза мешают рукам правильно сравнивать вес? А. Диссонанс. Б. Иллюзия. В. Установка. Г. Ясновидение. 23. Джим сказал Хуану, что в новом помещении их офиса плохая система отопления, Хуан вошел в офис, и ему сразу же стало холодно, хотя температура там была 22 ° С. О каком психологическом факте идет речь в примере? А. Диссонанс. Б. Иллюзия. В. Установка. Г. Ясновидение. 24. При поражении височной коры нарушается... А. Восприятие цвета. Б. Слуховое восприятие. В. Восприятие времени. Г. Обонятельное восприятие. Д. Все ответы верны . Е. Все ответы неверны. |
Похожие:
 |
С. В. Устьянцева психология личности Учебное пособие предназначено для студентов непсихологических специальностей дневной и заочной форм обучения, изучающих курс «Психология... |
 |
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8 Математические основы... «050703. 00 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Пояснительная записка программа курса «Основы педагогического мастерства» Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией семейная коррекционная педагогика |
|
Психология и педагогика высшей школы (Учебно методический комплекс для аспирантов и соискателей) Ильяева И. А. Хованова Е. В. «Психология и педагогика высшей школы» Учебно- методический комплекс для аспирантов и соискателей. Под... |
|
Конспект-лекций основы социальной работы 44. 05. 01 «Педагогика и... Мельников С. В. Основы социальной работы: Конспект-лекций по специальности 44. 05. 01 «Педагогика и психология девиантного поведения»... |
|
Выпускная работа Индивидуальный проект «создание системы дистанционного... Теоретический анализ применения дистанционного обучения в вузе и разработка теоретического обоснования для внедрения в до курса «Педагогика... |
|
Г рошев Алексей Юрьевич Московский педагогический государственный университет, Педагогика и психология, Педагог-психолог |
|
«Формирование у младших школьников лидерского стиля поведения» Психолого-педагогическое образование профиль «Психология и социальная педагогика» |
|
Методика преподавания русского языка и литературы 15 Информатика 16 Педагогика и психология (общий блок для всех руководящих и педагогических работников) 1 |
|
«Шестнадцать личностных факторов» опросник ... |
|
Семья и современный социум Бакшутова Екатерина Валерьевна, доктор философских наук, заведующая кафедрой "Психология и педагогика" фгбоу во «Самарский государственный... |
|
Законом РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012г, №273-фз Наименование вуза – Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, (специальность – педагогика и психология... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика направление... Лист согласования учебной программы с другими дисциплинами направления и профиля на 2012 / 2013 учебный год |
|
Методика и проведение военно-полевых сборов с учащимися 10-х классов Слушатель переподготовки по дополнительной образовательной программе «Педагогика, психология и методика преподавания школьных дисциплин:... |
|
Приказ №71 Список учебно-методической литературы и цифровых ресурсов... Арутюнян М. Ю. Учителя и ученики: два мира?: Книга для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1992 |