С. В. Устьянцева психология и педагогика

Скачать 0.72 Mb.

Название	С. В. Устьянцева психология и педагогика
страница	5/5
Тип	Учебное пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебное пособие

1 2 3 4 5

ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА

1. Понятие группы.

2. Виды групп.

3. Совместимость людей в группе и её уровни.

4. Психологический климат в группе. Факторы, от которых он зависит.

5.Межличностный конфликт. Типы поведение личности в конфликте.

6. Межгрупповой конфликт.
Раздел 1
Скажите, верно (+) или неверно (–) каждое из нижеследующих суждений

Формальный лидер выбирается группой или назначается сверху.
Имя неформального лидера указывается в документах компании.
Лидер, как правило, имеет высокую самооценку.
Формальный лидер обычно является и социоэмоциональным лидером.
Деловой лидер часто шутит, чтобы ослабить напряжение.
Руководители, придерживающиеся попустительского стиля руководства, отличаются деловой ориентацией.
Авторитарные лидеры полагаются на опыт членов группы.
Демократический стиль руководства эффективен в любых ситуациях.
Групповая деятельность может иметь негативные стороны

Раздел 2
Выберите правильный ответ или произведите иное правильное действие
1. Сколько человек могут составить группу?

А. Достаточно одного человека.

Б. Минимум два.

В. Минимум три.

Г. Минимум пять.
2. Какую из ниже перечисленных групп можно отнести к формальной?

А. Семья из четырех человек.

Б. Пятеро друзей, сидящие за столиком в кафе.

В. Двадцать членов комитета некой партии.

Г. Тридцать пассажиров автобуса.
3. Почему мы говорим, что группы характеризуются динамикой?

А. В них редко бывает лидер.

Б. Они обычно бывают неформальными.

В. Они обычно бывают соревновательными.

Г. Они постоянно меняются.
4. Почему новые члены группы обычно ведут себя тихо и незаметно?

А. Формальные групповые нормы не позволяют им говорить.

Б. Новички пытаются понять и усвоить формальные и

неформальные нормы группы.

В. Новички обычно воспринимают других членов группы как

соперников.

Г. По сравнению со старыми членами новички больше стремятся к

сотрудничеству.
5. Джим Курье и Борис Беккер проводят одиночные матчи на теннисном турнире. Как бы вы охарактеризовали цель каждого из них?

А. Как кооперативную.

Б. Как соревновательную.

В. Как командную.

Г. Как кооперативную и соревновательную одновременно.
6. В команде профессиональных борцов часто возникают ссоры. Какая из нижеприведенных техник поможет ослабить враждебность между ними?

А. Совместное проведение свободного времени.

Б. Состязание по борьбе внутри команды.

В. Борьба с общим для всей команды соперником.

Г. Совместная деятельность.
7. Какая из ниже перечисленных особенностей относится к характеристикам сплоченной группы?

А. Готовность прийти на выручку друг другу.

Б. Соперничество.

В. Равнодушие.

Г. Плохая посещаемость собраний.
8. Какой из факторов является ограничивающим при групповом решении проблемы?

А. Группа ошибается чаще, чем отдельный индивидуум.

Б. Группе требуется больше времени, чем отдельному

индивидууму.

В. В группе реже случаются озарения, чем при индивидуальной

работе.

Г. Группа не может суммировать информацию.
9. Группы какого размера наиболее продуктивны?

А. Группы из трех человек.

Б. Группы из пяти человек.

В. Группы из десяти человек.

Г. Группы из четырнадцати человек.
10. Какое из следующих понятий иллюстрирует пословица «В чужой монастырь
со своим уставом не ходят»?

А. Уступчивость.

Б. Конформизм.

В. Повиновение.

Г. Паника
11. Чем отличается конформизм от уступчивости?

А. Конформизм не подразумевает подчинения авторитетному

лицу.

Б. Конформизм подразумевает подчинение авторитетному лицу.

В. Конформизм подразумевает принятие групповых норм.

Г. Конформизм не подразумевает принятия групповых норм.
12. Что продемонстрировал эксперимент Аша?

А. Мнение группы влияет на восприятие человека.

Б. Групповое восприятие является суммой особенностей

восприятия ее членов.

В. Человек соглашается с группой, даже когда он уверен в том,

что группа ошибается.

Г. Человек соглашается с группой в надежде на вознаграждение.
13. Кто из следующих персонажей при групповом давлении скорее проявит

конформизм или уступчивость?

А. Джон, у которого низкая самооценка.

Б. Лон, у которого высокая самооценка.

В. Рон, который знает, что его друзья всегда поддержат его.

Г. Дон, который знает, что голосование будет тайным.
14. В эксперименте Милграма испытуемые были готовы подвергать человека воздействию электрического тока, даже рискуя его здоровьем и жизнью. Почему?

А. Они желали получить вознаграждение.

Б. Они боялись наказания.

В. На них оказывала давление группа.

Г. Они подчинялись указаниям вышестоящего лица.

15. У какой из следующих групп произошло огруппление мышления?

А. Женщины, собравшие все свои сбережения для того, чтобы

купить пачку лотерейных билетов.

Б. Мужчины, демонстрирующие единодушие, принимая решение.

В. Женщины, которые постоянно спорят друг с другом.

Г. Группа погромщиков.
16. Для чего применяется «мозговой штурм»?

А. Чтобы помочь группе достичь согласия по принимаемому

решению.

Б. Чтобы предотвратить панику.

В. Чтобы выработать новые, творческие подходы к решению

проблемы.

Г. Чтобы поддержать авторитет и власть руководителя.
17. В какой ситуации вы примете самое рискованное решение?

А. Действуя в одиночку.

Б. Находясь в группе.

В. Под руководством вышестоящего лица.

Г. С деловым партнером.
18. Представьте себе, что вы арендовали старое деревянное здание, в котором только два выхода, и открыли там дискотеку. Но вы хотели бы быть уверенным, что в случае пожара не возникнет паники. Какая из перечисленных мер будет наиболее эффективна?

А. Поставить у каждого выхода вооруженного полицейского.

Б. Обозначить оба выхода большими табличками.

В. Провести «мозговой штурм».

Г. В начале каждого вечера объяснять посетителям порядок

эвакуации в случае пожара.
Раздел 3

Почему…?

Почему люди объединяются в группы?

ОТВЕТЫ

ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

Раздел 1. 1.+, 2.–, 3.–, 4.+.

Раздел 2. 1.а, 2.в, 3.б, 4.в, 5.б, 6.г, 7.б, 8.д, 9.б, 10.б, 11.в.
ВНИМАНИЕ

Раздел 1: 1.+ 2.+ .

Раздел 2: 1.а, 2.д, 3.а, 4.д, 5.в, 6.в, 7.а, 8.а, 9.в, 10.в, 11.в, 12.а, 13.а, 14.а, 15.в, 16.г, 17.а, 18.д, 19.г, 20.г, 21.г, 22.б, 23.в, 24.в, 25.а, 26.г, 27.в, 28.в, 29.а,

30.в, 31.д,е,з,и, 32.а,б,в,д,е,ж,з, 33.б, 34.в, 35.а, 36.д, 37.г, 38.д, 39.д, 40.г, 41.б,

42.б, 43.б, 44.а, 45.а,б, д,е,и.
ОЩУЩЕНИЯ

Раздел 1: 1.–, 2.+, .3.+, 4.+, 5.+.

Раздел 2: 1.в, 2.в, 3.б,в,д, 4.а, 5.а, 6.г, 7.в, 8.б, 9.б, 10.в, 11.г, 12.а,г, 13.а,б,

14.г, 15.б, 16.б, 17.а, 18.г, 19.а.
ВОСПРИЯТИЕ

Раздел 1: 1.–, 2.–, 3.–, 4.+, 5.+, 6.+, 7.+, 8.+, 9.–, 10.–, 11.–, 12.+, 13.+, 14.–,

15.+, 16.+, 17.+, 18.+, 19.+, 20.+, 21.+, 22.+, 23.–.

Раздел 2: 1.в,г,д, 2.в,г,е,ж, 3.в, 4.а, 5.б, 6.б, 7.б,г,д,а,в, 8.а,в,г,б,д, 9.д, 10.б, 11.в, 12.в, 13.д, 14.б, 15.а, 16.д, 17.г, 18.б, 19.г, 20.д, 21.е, 22.б, 23.в.
ПАМЯТЬ

Раздел 1: 1.–, 2.–, 3.–, 4.–, 5.+, 6.–, 7.+, 8.+, 9.–, 10.+, 11.–, 12.–.

Раздел 2: 1.а, 2.а, 3.б, 4.б, 5.б, 6.б,в,з,к,н, 7.б, 8.б, 9.б, 10.а, 11.а, 12.б, 13.б, 14.в, 15.б, 16.б,г, 17.а, 18.б, 19.в, 20.б, 21.в, 22.а.
МЫШЛЕНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ

Раздел 1: 1.+, 2.+, 3.+, 4.–.

Раздел 2: 1.в, 2.в, 3.в, 4.д, 5.в, 6.в, 7.б,в,г,ж, 8.б, 9.б, 10.г, 11.а, 12.б, 13.д.
ЛИЧНОСТЬ

Раздел 1: 1.–, 2.–, 3. –.

Раздел 2: 1.в, 2.в, 3.1,2,3,6,7,9,10,11,13,14,15,18,19,22,24; 4.д, 5.г, 6.а, 7.б, 8.в, 9.б, 10.в, 11.в, 12.г, 13.б, 14.а, 15.б, 16.а, 17.г, 18.а, 19.д, 20.а, 21.б,

22.в, 23.г.
ХАРАКТЕР

Раздел 1: 1.+, 2.+, 3.–.

Раздел 2: 1.в, 2.а, 3.в, 4.г, 5.г, 6.б, 7.а, 8.б, 9.б, 10.а, 11.б, 12.в, 13.в, 14.г.
СПОСОБНОСТИ

Раздел 1: 1.–, 2.–, 3.–, 4.+, 5.–, 6.–.

Раздел 2: 1.б, 2.б, 3.б, 4.д, 5.д, 6.б, 7.б, 8.в, 9.г, 10.а,в,д,е,ж,. 11.в, 12.в, 13.б.

ЭМОЦИИ

Раздел 1: 1.+, 2.–.

Раздел 2: 1.г, 2.б, 3.а. 4.г, 5.б, 6.в, 7.в, 8.в, 9.г, 10.а, 11.в, 12.б, 13.а, 14.а, 15.г, 16.г.
ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА

Раздел 1: 1.–, 2.–, 3.+, 4.–. 5.–. 6.–. 7.–. 8.–. 9.+ .

Раздел 2: 1.б, 2.в, 3.г, 4.б, 5.б, 6.в, 7.а, 8.б, 9.б, 10.а, 11.в, 12.в, 13.а, 14.г, 15.б, 16.в, 17.б, 18.г.

ЛИТЕРАТУРА

Контрольные задания по психологии: учеб. пособие / Сост. А. А. Першина. – М.: Академия, 1998.
Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологи: учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001.
Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии – М.: Педагогическое агентство России, 1999.
Сборник задач по общей психологии / Под ред. В. С. Мерлина. – М.: Просвещение, 1974.
В. Квин. Прикладная психология. – СПБ.: Питер, 2000.

1 2 3 4 5

Похожие:

	С. В. Устьянцева психология личности Учебное пособие предназначено для студентов непсихологических специальностей дневной и заочной форм обучения, изучающих курс «Психология...		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8 Математические основы... «050703. 00 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
	Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Пояснительная записка программа курса «Основы педагогического мастерства» Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией семейная коррекционная педагогика
	Психология и педагогика высшей школы (Учебно методический комплекс для аспирантов и соискателей) Ильяева И. А. Хованова Е. В. «Психология и педагогика высшей школы» Учебно- методический комплекс для аспирантов и соискателей. Под...		Конспект-лекций основы социальной работы 44. 05. 01 «Педагогика и... Мельников С. В. Основы социальной работы: Конспект-лекций по специальности 44. 05. 01 «Педагогика и психология девиантного поведения»...
	Выпускная работа Индивидуальный проект «создание системы дистанционного... Теоретический анализ применения дистанционного обучения в вузе и разработка теоретического обоснования для внедрения в до курса «Педагогика...		Г рошев Алексей Юрьевич Московский педагогический государственный университет, Педагогика и психология, Педагог-психолог
	«Формирование у младших школьников лидерского стиля поведения» Психолого-педагогическое образование профиль «Психология и социальная педагогика»		Методика преподавания русского языка и литературы 15 Информатика 16 Педагогика и психология (общий блок для всех руководящих и педагогических работников) 1
	«Шестнадцать личностных факторов» опросник ...		Семья и современный социум Бакшутова Екатерина Валерьевна, доктор философских наук, заведующая кафедрой "Психология и педагогика" фгбоу во «Самарский государственный...
	Законом РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012г, №273-фз Наименование вуза – Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, (специальность – педагогика и психология...		Учебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика направление... Лист согласования учебной программы с другими дисциплинами направления и профиля на 2012 / 2013 учебный год
	Методика и проведение военно-полевых сборов с учащимися 10-х классов Слушатель переподготовки по дополнительной образовательной программе «Педагогика, психология и методика преподавания школьных дисциплин:...		Приказ №71 Список учебно-методической литературы и цифровых ресурсов... Арутюнян М. Ю. Учителя и ученики: два мира?: Книга для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1992

Руководство, инструкция по применению